2016年六年級輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結

　　詩(shī)歌，不僅可以拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì )詩(shī)中所蘊含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內涵，真是受益匪淺。

　　2016年六年級輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結一：

　　這次活動(dòng)是孩子們真真切切踏踏實(shí)實(shí)在《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》這次綜合性學(xué)習中展開(kāi)著(zhù)。并且這次綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)特征也很好的結合了我校創(chuàng )詩(shī)歌校本課程的一個(gè)活動(dòng)。因為充分調動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，做到人人參與，既培養學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，又培養了學(xué)生的成就感。

　　通過(guò)這此活動(dòng)，我深切地感受到：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是活動(dòng)課的一種，但又不僅僅是活動(dòng)課，而是“語(yǔ)文+實(shí)踐+活動(dòng)”的課程。而且學(xué)生還能充分利用網(wǎng)絡(luò )，它突出表現為語(yǔ)文學(xué)習在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行，讓活動(dòng)貫穿始終。

　　因此，在設計語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標時(shí)，我既將學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、寫(xiě)等能力的培養目標有機整合，又重視了學(xué)生收集、運用、創(chuàng )造信息能力的訓練，還關(guān)注了學(xué)生的合作和創(chuàng )新精神、競爭意識、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓練等，發(fā)揮了活動(dòng)的`多重功能，每項活動(dòng)都真正促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。這節語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課遵循了“在活動(dòng)的基礎上發(fā)展”， “在發(fā)展的指導下活動(dòng)”的原則，讓學(xué)生學(xué)有所獲，其樂(lè )融融。

　　這是一般語(yǔ)文課堂上所不能達到的效果。很感謝上級給我們這樣一個(gè)可以一起交流探討綜合實(shí)踐課的機會(huì )。

　　2016年六年級輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結二：

　　在這次綜合性學(xué)習活動(dòng)中，老師還組織我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)：

　　一、詩(shī)歌朗誦會(huì )。為了在會(huì )上一展風(fēng)采，我們組首先商定了一個(gè)主題：走近李清照。我們組的每個(gè)人都查找了一首李清照的詩(shī)。我又找出了這些詩(shī)的意思和李清照的簡(jiǎn)介。在會(huì )上，我們組每個(gè)人朗誦一首李清照的詞，我解釋詞意，并介紹了李清照的生平和幾個(gè)小故事。在我們的朗誦和介紹中，全班同學(xué)和我們一起走近了李清照，了解她的詩(shī)詞，了解她的品格。

　　二、詩(shī)歌知識競賽。這是一次知識與智慧的比拼。為了在競賽中取得好成績(jì)，我們組的每個(gè)人都很努力，課后查找背誦有關(guān)詩(shī)歌的資料。我們都很緊張，不知道老師會(huì )出什么樣的題目。在比賽中，我們沉著(zhù)冷靜，實(shí)力加運氣，我們組一路領(lǐng)先，過(guò)關(guān)斬將，取得了第一名的好成績(jì)。我們?yōu)榇藲g呼，我們自豪，我們的'努力有了回報。

　　三、自己寫(xiě)詩(shī)。從小到大，我讀過(guò)許多詩(shī)，在詩(shī)中我領(lǐng)略了楓橋的鐘聲，大漠的孤煙，我們沉浸在如歌如畫(huà)的境界中。今天，我們終于要自己寫(xiě)詩(shī)了，我們組成員個(gè)個(gè)躍躍欲試。胡顯文最先完成了一首《我想……》，張呂棟寫(xiě)了一首《太陽(yáng)的味道》，天才作家劉培欣當然不甘示弱，一下創(chuàng )作了《山霧》、《秋收》、《山中美景》。我當然也不例外，我看見(jiàn)窗外飛過(guò)的鳥(niǎo)兒，靈感突發(fā)，如泉水直涌，《我是一只鳥(niǎo)》一氣呵成。老師夸我寫(xiě)得不錯，還叫我上講臺讀給大家聽(tīng)了，我心里喜滋滋的，感覺(jué)都能和杜甫、李白媲美了。

　　四、編詩(shī)集。詩(shī)集是我們組成員共同的成果，是我們智慧的結晶。編輯工作由我和胡顯文負責。我們的忙碌就開(kāi)始了。在一條小徑旁，挺立著(zhù)一棵紅葉滿(mǎn)枝的楓樹(shù)，小徑上寫(xiě)著(zhù)詩(shī)集的題目“詩(shī)之韻”。飄落的楓葉像一只只彩色的蝴蝶翩翩起舞著(zhù)，一種恬靜之美躍然紙上，這就是胡顯文設計的詩(shī)集的封面。我把組員搜集來(lái)的資料分類(lèi)，在詩(shī)集中設計了四個(gè)板塊：古代詩(shī)、現代詩(shī)、創(chuàng )作天地、詩(shī)歌知識。“創(chuàng )作天地”中都是我們組成員寫(xiě)的小詩(shī)，共有8首。大家看到自己寫(xiě)的詩(shī)編進(jìn)了詩(shī)集，心中的感覺(jué)好美好美。

　　通過(guò)這次綜合性學(xué)習活動(dòng)，我的收獲多多。我們和詩(shī)歌交上了朋友，并對它們有了初步的了解;我還知道了一些詩(shī)人詞人的故事，對他們的思想、品格更加敬佩。原來(lái)，我以為寫(xiě)詩(shī)是高不可攀的事兒，但現在隨便一個(gè)題材拿來(lái)，我都能寫(xiě)出一首小詩(shī)。在這次活動(dòng)中，我們還學(xué)會(huì )了互幫互助、合作學(xué)習，并在合作中增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

　　這次活動(dòng)唯一的不足是時(shí)間太短，我們好像還只是剛剛叩響了詩(shī)歌的大門(mén)，還沒(méi)來(lái)得及走進(jìn)去。

　　是啊，俗話(huà)說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在各人。今天，老師帶我們叩響詩(shī)歌的大門(mén)，明天，我們將自己走進(jìn)詩(shī)歌的殿堂，去領(lǐng)略詩(shī)歌的瑰麗，與詩(shī)同行，和詩(shī)做永遠的朋友!

　　2016年六年級輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結三：

　　我們學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì )了詩(shī)歌的分類(lèi)，這樣更有助于我們學(xué)習詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。在學(xué)習了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著(zhù)自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著(zhù)欠缺的地方，但字里行間都洋溢著(zhù)童趣，令我們自己贊嘆不已。

　　詩(shī)歌是一個(gè)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達自己的渴望與情感。

　　我們還學(xué)會(huì )了如何理解詩(shī)歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著(zhù)讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習自己總結出來(lái)的`經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當時(shí)的情感。

　　在這次綜合性學(xué)習中，我知道了詩(shī)歌的特點(diǎn)：

　　1�，F代詩(shī)一般以句子，詞組為詩(shī)行，縱向排列。

　　2�，F代詩(shī)篇無(wú)定句，句無(wú)定字，形成長(cháng)短不一，參差錯落的詩(shī)行。

　　3�，F代詩(shī)的段落可以整首詩(shī)為一段(節)，也可以一首詩(shī)分為若干段(節)。

　　4。要懂得現代詩(shī)的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押。

　　5�，F代詩(shī)要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡(jiǎn)潔的文字容納最豐富的內容。

　　我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了!如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。

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