關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案
關(guān)愛(ài)“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習，自強不息，快樂(lè )健康地成長(cháng)。以下是小編整理的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案，希望對你有幫助哦
關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案一：
一、建立“留守兒童”動(dòng)態(tài)檔案
為了加強“留守兒童”管理，我校建立了留守兒童檔案，要求各班通過(guò)調查、家訪(fǎng)、與家長(cháng)或監護人聯(lián)系溝通等形式，全面調查掌握“留守兒童”的學(xué)習、生活情況，建立起“留守兒童”詳細的檔案，同時(shí)，對留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補充、更改變動(dòng)情況，便于管理。
二、營(yíng)造“家庭式”的校園文化氛圍
為了使留守兒童感覺(jué)家庭的溫暖，學(xué)校本學(xué)期將開(kāi)展“留守兒童”座談會(huì )、“我是能干的好孩子”自理自護系列和“同在藍天下，快樂(lè )共成長(cháng)”主題黑板報、書(shū)畫(huà)和寫(xiě)作比賽，營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守的濃厚氛圍。同時(shí)，要求各校建立班主任“代家長(cháng)制度”；組織非留守兒童與留守兒童共同整理一次家務(wù)、共做一頓飯、共過(guò)一個(gè)生日；組織愛(ài)心家庭與留守兒童歡度周末；開(kāi)展“青年文明號”與留守兒童手拉手。通過(guò)這些大手拉小手，小手拉小手活動(dòng)，深入留守兒童的學(xué)習生活，營(yíng)造“家庭式”的校園文化氛圍。
三、開(kāi)展感恩教育系列活動(dòng)
學(xué)校在開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中，不但要關(guān)心他們的生活、學(xué)習，也要讓他們學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì )感恩。為此，學(xué)校要組織留守兒童聆聽(tīng)關(guān)于感恩教育的專(zhuān)題講座，讓他們在感受學(xué)校溫暖的同時(shí)，珍惜現在擁有的幸福生活。還可以組織他們開(kāi)展“我為父母分憂(yōu)愁”主題班會(huì )，通過(guò)為家庭、社會(huì )學(xué)校做點(diǎn)好事，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，塑造他們一顆仁厚的愛(ài)心。
四、開(kāi)設“二線(xiàn)一室”
為了加強留守兒童與父母之間的心靈溝通，學(xué)校爭取在本學(xué)期開(kāi)通“親情熱線(xiàn)”（電話(huà)熱線(xiàn)），讓外出務(wù)工家長(cháng)定期與子女通電話(huà)；開(kāi)通“教師熱線(xiàn)”，讓外出務(wù)工家長(cháng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系，架起留守兒童與父母之間聯(lián)絡(luò )親情的橋梁。
設立“心理健康咨詢(xún)室”，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。同時(shí)還以“師愛(ài)助你成長(cháng)”為主題深入開(kāi)展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類(lèi)活動(dòng)，如主題班（隊）會(huì )、“您在他鄉還好嗎”書(shū)信競賽活動(dòng)、集體生日、法制安全講座以及“我為留守生獻愛(ài)心”活動(dòng)等，讓留守兒童充分感受到來(lái)自學(xué)校大家庭的溫暖。
五、開(kāi)展結對幫扶
1、給予學(xué)習上的幫助
結對幫扶人員（可以是任課教師、當地部門(mén)與組織的工作人員或是“代理媽媽”、“愛(ài)心媽媽”）及時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由任課教師牽頭確立一名學(xué)習小幫手，協(xié)助幫扶留守兒童的`學(xué)習。
2、注重生活照顧
學(xué)校將家庭困難的留守兒童按政策納入照顧對象，提供生活補助等方式，確保他們完成義務(wù)教育。結對幫扶人員或任課教師平時(shí)對留守兒童要“多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把”。留守兒童患病時(shí)，結對幫扶人員及時(shí)送診，悉心照料。
3、注重活動(dòng)安排
結對幫扶人員或任課教師要組織留守兒童參加主題班會(huì )、團隊、社會(huì )實(shí)踐、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂(lè )和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)，增強學(xué)習、生活的自信心。讓留守兒童通過(guò)集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、注重健康教育
學(xué)校要特別關(guān)心留守兒童的身體健康，在季節轉換之際要提醒他們添加衣物，預防感冒，在假期來(lái)臨時(shí)要吩咐他們注意各種安全，把對他們的身體健康教育列入工作議程。還有，學(xué)校在安排心理教育課時(shí)，每個(gè)班級每周至少開(kāi)設一節，或者把心理健康教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，并把該項工作納入教學(xué)常規管理。任課教師要圍繞留守兒童的心理咨詢(xún)與矯正、思想與情感、獨立生活和體諒父母等內容開(kāi)展教育，使留守兒童體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案二：
促進(jìn)留守兒童健康成長(cháng)是一項涉及千家萬(wàn)戶(hù)的社會(huì )系統工程，也是一項事關(guān)社會(huì )和諧長(cháng)期任務(wù)，為進(jìn)一貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和省、市、縣有關(guān)做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作的要求，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想和基本原則
以“三個(gè)代表”重要思想為指導，認真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，發(fā)揮學(xué)校廣泛聯(lián)系家長(cháng)的優(yōu)勢，構建農村留守兒童教育、監護和資助體系；整合社會(huì )資源，拓寬援助渠道，維護留守兒童的合法權益；優(yōu)化留守守兒童生存發(fā)展的社會(huì )環(huán)境，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)愛(ài)農村留守兒童的良好氛圍，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。本著(zhù)“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)效”的'原則，推進(jìn)關(guān)愛(ài)活動(dòng)與社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育相結合，將社會(huì )主義榮辱觀(guān)融入家庭道德建設，與社會(huì )主義新農村建設相結合，將村風(fēng)、民風(fēng)建設融入關(guān)愛(ài)留守兒童工作；與學(xué)校教育各類(lèi)家庭教育活動(dòng)相結合，引入親情電話(huà)、心理輔導等載體，依托村委會(huì )、家長(cháng)學(xué)校廣泛開(kāi)展多類(lèi)親子互動(dòng)活動(dòng)。
二、總體目標
以幫助留守兒童健康成長(cháng)為宗旨，以彌補留守兒童感情缺失，提高留守兒童道德素養為目標，以動(dòng)員組織社會(huì )力量關(guān)愛(ài)留守兒童為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的留守兒童工作網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)實(shí)施關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使留守兒童教育成長(cháng)問(wèn)題引起全社會(huì )的共同關(guān)注，創(chuàng )造有利于留守兒童健康成長(cháng)的良好氛圍。
三、工作對象
全校學(xué)生中父母長(cháng)年或連續3個(gè)月外出務(wù)工的在家兒童和孤兒、遺棄兒童及單親家庭兒童。
四、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┙ⅰ傲羰貎和顒�(dòng)之家”
學(xué)校建立“留守兒童活動(dòng)之家”，做到“四有”：有寬敞安全的活動(dòng)場(chǎng)所，有乒乓球、羽毛球、象棋、撲克等活動(dòng)器材，有一部親情電話(huà)，有圖書(shū)室等；設立“三室”：圖書(shū)室、親情室、活動(dòng)室。管理實(shí)行“八個(gè)一”：一份倡議書(shū)、一份成長(cháng)檔案、每學(xué)期一封親情書(shū)信、做一次家訪(fǎng)、一張愛(ài)心聯(lián)系卡、一個(gè)心理咨詢(xún)臺、一部親情電話(huà)、一套規章制度，讓孩子充分感受到活動(dòng)之家的親情和溫馨。
�。ǘ┩菩小八膫�(gè)一”，廣泛開(kāi)展社會(huì )關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
開(kāi)展一次征募志愿者行動(dòng)，在母親節、“六·一”兒童節期間開(kāi)展“心手相連”結對幫扶活動(dòng)；以先進(jìn)鄉鎮為示范點(diǎn)開(kāi)展一次交流觀(guān)摩活動(dòng)；對班主任、臨時(shí)監護人開(kāi)展一次心理健康知識，家庭教育知識培訓活動(dòng)；6月份開(kāi)展一次關(guān)愛(ài)留守兒童工作評比表彰活動(dòng)。
1、摸準信息，建立臺帳。學(xué)校組織班主任對留守兒童情況進(jìn)行調查摸底，建立留守兒童檔案。清楚留守兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式；清楚留守兒童臨時(shí)監護的姓名、地址、聯(lián)系方式。
2、建立留守兒童監護人的教育指導機制。有計劃有步驟地對班主任或臨時(shí)監護人開(kāi)展心理健康知識、家庭教育知識培訓，宣傳普及家教知識。在留守兒童家長(cháng)中廣泛開(kāi)展爭做合格家長(cháng)，培養合格人才的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，利用節假農忙時(shí)節，組織召開(kāi)返鄉家長(cháng)會(huì )，引導留守兒童家長(cháng)樹(shù)立正確的教子觀(guān)，掌握科學(xué)的家教知識，切實(shí)承擔起教養孩子的責任和義務(wù)，優(yōu)化養育和監護行為。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿幫扶活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校力量，組織教師擔當“愛(ài)心家長(cháng)”，積極開(kāi)展針對留守兒童的各種志愿幫扶活動(dòng)。邀請“五老”擔任校外義務(wù)輔導員，積極開(kāi)展對留守兒童思想道德品質(zhì)培養和成長(cháng)教育的“大手牽小手”活動(dòng)；加強與教師、監護人的聯(lián)系，保持與留守兒童對話(huà)、溝通，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)。積極為留守兒童提供心理疏導、作業(yè)輔導、生活幫助等服務(wù)，彌補其家庭教育的缺失，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習的引路人和成長(cháng)的保護人，使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛(ài)、身有人護、難有人幫”。
4、組織動(dòng)員社會(huì )力量對特困留兒童進(jìn)行救助。
5、實(shí)施步驟
關(guān)愛(ài)活動(dòng)分三個(gè)階段
�。ㄒ唬┌才挪渴痣A段（2015年3月20日～31日）。重點(diǎn)做好活動(dòng)實(shí)施方案的制定和全校留守兒童基本情況的調查摸底工作；
�。ǘ┙M織實(shí)施階段（4月1日～5月31日）。全面開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)總結階段（6月）�？偨Y活動(dòng)開(kāi)展情況，進(jìn)一步探索建立關(guān)愛(ài)活動(dòng)經(jīng)�；瘷C制。
五、保障措施
�。ㄒ唬┙㈩I(lǐng)導機構。學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛(ài)工作小組，具體負責留守兒童關(guān)愛(ài)工作，每月召開(kāi)一次會(huì )議。
�。ǘ嫿P(guān)愛(ài)留守兒童工作網(wǎng)絡(luò )。健全以留守兒童親屬為主體的監護網(wǎng)絡(luò )，督促臨時(shí)監護人履行法律責任；建立以教職員工為主體的學(xué)校幫助網(wǎng)絡(luò )，加強學(xué)校與臨時(shí)監護人和法定監護人的密切配合，建立和完善與監護人的溝通聯(lián)系制度。
�。ㄈ┟鞔_職責分工。加強學(xué)校建設和管理，建立和完善家長(cháng)學(xué)校，加大對家長(cháng)和臨時(shí)監護人的培訓力度，提高家長(cháng)和臨時(shí)監護人的育人水平，保障留守兒童享受平等的義務(wù)教育權利。
�。ㄋ模┙⒔Y對關(guān)愛(ài)志愿者與留守兒童聯(lián)系卡制度。
定期召開(kāi)志愿者、留守兒童、監護人或臨時(shí)監護人座談會(huì )，要求志愿者通過(guò)書(shū)信、電話(huà)、面談等多種形式與結對的留守兒童進(jìn)行聯(lián)絡(luò )談心，關(guān)注他們的生活、學(xué)習情況和心理生理狀況。要及時(shí)填寫(xiě)“愛(ài)心聯(lián)系卡”，記錄孩子取得的進(jìn)步和存在問(wèn)題及相關(guān)活動(dòng)等。
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