【精品】謊言作文3篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的謊言作文3篇，歡迎大家分享。

謊言作文 篇1

　　星期六，我和好朋友在和平路步行街上玩。

　　我跑得很快，沒(méi)有看到腳下的石頭，撲通一聲。我被絆倒在路上。疼死我了，徐久洲把我扶了起來(lái)。我的腿鮮血直流，我站不起來(lái)了，我們倆個(gè)非常著(zhù)急，因為旁邊沒(méi)有大人。

　　這時(shí)一個(gè)叔叔用關(guān)切的眼神望著(zhù)我，他走了過(guò)來(lái)。他戴著(zhù)一副眼鏡，平頭斯斯文文的�？雌饋�(lái)像一個(gè)教師，他溫和地說(shuō)：“小朋友我帶你去診所吧�！蔽倚睦锇胄虐胍�，他會(huì )有真么好心嗎？接著(zhù)我就被他背到醫院，醫生幫我包扎了一下。然后叔叔幫我付了錢(qián)，我對叔叔說(shuō)：“叔叔，等我媽媽來(lái)后再給你錢(qián)行嗎？”

　　這位叔叔說(shuō)可以，他要先出去一下。然后他就慌慌張張的走出門(mén)。后來(lái)媽媽來(lái)了，可是這位叔叔早已經(jīng)不見(jiàn)了。這時(shí)醫生說(shuō)：“我認識他，他是我們這里有名的熱心腸，經(jīng)常幫助他人，還不留姓名�！�

　　后來(lái)的幾天，我的媽媽一直在找他。有人說(shuō)出了他的家庭住址，我和媽媽親自登門(mén)拜訪(fǎng)。我一直在謝謝叔叔，他的臉都紅了，還說(shuō)：“這是我應該做的`�！�

　　這時(shí)我覺(jué)得叔叔的身上閃著(zhù)光，這種光比任何鉆石還璀璨，比黃金還耀眼。

謊言作文 篇2

　　猶太人遭英國政府的殘殺，只是源于一個(gè)小男孩的一句小小的謊言。

　　有一天，小男孩放學(xué)遲回家，他怕他爸爸罵他，于是就把衣服弄破，裝出一副被打的模樣�；氐郊液�，父親急忙問(wèn)：“你怎么了？”男孩哭著(zhù)說(shuō)：“放學(xué)后我被幾個(gè)猶太人搶劫了�！备赣H聽(tīng)后十分生氣，直奔英國政府，政府聽(tīng)后，十分震驚，下令殺死猶太人。這樣子，每天都有成千上萬(wàn)個(gè)猶太人死于非命。

　　后來(lái)，過(guò)去了六十年，小男孩長(cháng)大了，也老了。他對于當年一個(gè)謊言而感到后悔。他向政府告訴事實(shí)，可已經(jīng)晚了，當政府收回命令時(shí)，已經(jīng)有六百多萬(wàn)的猶太人死于非命。其中，有兩個(gè)英國人被誤殺�，F在，小男孩的住處變成了猶太人紀念館。

　　現在很多人，為了一時(shí)而說(shuō)了謊，就要為一世付出代價(jià)。就像最近在學(xué)的伊索寓言中的牧童和狼，牧童為了一時(shí)的痛快，而多次喊狼來(lái)了。到最后，狼真的來(lái)了吃掉羊。牧童再怎么喊，也沒(méi)人相信他了。

　　我們說(shuō)謊時(shí)，不要往往想，不就是一個(gè)謊言嘛？有什么大不了的。我就說(shuō)這一次嘛？！然而我們未曾想過(guò)，往往就是幾個(gè)字的謊言，就能釀成終身大禍。

　　同學(xué)們，我們不要為了某些利益而說(shuō)一句謊言，傷了自己的良心和誠心，做人，就要學(xué)做真人，做個(gè)真真正正的人，不虛偽，不弄假的人。

謊言作文 篇3

　　三年級的時(shí)候，我因是練字比賽而獲得一支非常漂亮的鋼筆，它全身金色，上面刻著(zhù)“學(xué)習永遠不晚”六個(gè)大字，我對它愛(ài)不釋手。每次用它寫(xiě)作文，我都充滿(mǎn)了對學(xué)習的信心。

　　可是有一天，它壞了。我哭得非常傷心，好像對學(xué)習一下失去了信心，再也找不回往日的那種心情，程老師見(jiàn)我哭得那么傷心，耐心地詢(xún)問(wèn)原因。我一五一十地把事情的原委告訴了程老師。

　　程老師一聽(tīng)，笑著(zhù)對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，程老師會(huì )修鋼筆�！闭f(shuō)著(zhù)，她從我手中接過(guò)鋼筆，發(fā)現從經(jīng)斷了頭。我的心情從苦問(wèn)一下子轉為高興，哦：“程老師，那就拜托您了�！背汤蠋熚⑽⒁恍�，說(shuō)：“沒(méi)事，我會(huì )修好的，小菜一碟�！闭f(shuō)完，老師走出教室。聽(tīng)她這么說(shuō)，我那顆懸著(zhù)的心終于穩穩放了下來(lái)。第二天，程老師把我叫到辦公室，親手把鋼筆遞給我，得意地說(shuō)：“看，老師的手藝還行吧！”我拿起鋼筆看了又看，試了又試，和以前一樣好用。而且，那六個(gè)大字顯得更輝眼了。謝過(guò)程老師，我走出辦公室，剛要回到辦公室，突然想回到教室，突然想到還沒(méi)有把精心準備的賀卡送給老師，又急忙趕回來(lái)�？吹匠汤蠋煵辉�，我就把賀卡放到了她的辦公桌上。但轉念一想，桌子上又是作業(yè)，又是每課一練，還是放在抽屜里穩妥些。一拉開(kāi)抽屜，我愣住了，那支壞了的鋼筆靜靜地躺在那里。我恍然大悟，這才明白程老師費盡心思，又買(mǎi)一支一樣的鋼筆給我……

　　我頓時(shí)感到這支筆友千斤重。程老師用美麗的謊言幫助我找回了學(xué)習的信心，謝謝老師。

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