慢慢等待每一朵花開(kāi)為題目的作文
——教育者的人道使命就在于，要使最落后的孩子也能感受到進(jìn)步的歡樂(lè )，只有在這種條件下，他才是您的教育對象。
--蘇霍姆林斯基
新學(xué)期伊始，我來(lái)到新班級。剛剛由小學(xué)升入初中的孩子們，一早就在自己的教室里等候新班主任。個(gè)個(gè)坐得特別得筆直，精神抖擻。我看了滿(mǎn)心地歡喜，心想著(zhù)：真是一群懂事的`好孩子，看來(lái)我可以少操心了。剛喜滋滋地想著(zhù)，教室門(mén)口傳來(lái)懶洋洋的一聲“報告”。我往門(mén)口一看，一個(gè)中等個(gè)，略微有點(diǎn)胖的女孩子，無(wú)精打采地站在教室門(mén)口。腦袋無(wú)神地耷拉著(zhù)，小小的眼睛瞇成一條縫�！暗谝惶焐险n就這精神狀態(tài)！”我有點(diǎn)不悅地想著(zhù)。不過(guò)轉念一想，新學(xué)期嘛，不要第一次見(jiàn)面就師生之間鬧得不愉快。這么一想，我就對她微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧！”。
她看也不看我一眼，繞過(guò)前面的空座位，直接就走到教室最角落坐了下來(lái)，把書(shū)包一放，整個(gè)人就都趴在桌子。
好呀，這孩子，一來(lái)就吸引住了我的視線(xiàn)，占據了我的心了。我決定先靜觀(guān)其變，以不變應萬(wàn)變，看看什么情況再說(shuō)。很快，經(jīng)過(guò)一番點(diǎn)名后，知道她叫潘雨。
緊接著(zhù)是三天緊張的軍訓。在一堆新生中，我不免多留意潘雨一點(diǎn)。軍訓雖苦，她卻也能堅持。不過(guò)中途休息，當其他孩子嘰嘰喳喳時(shí)，她卻冷眼旁觀(guān)，獨來(lái)獨往。唉，一個(gè)離群索居的孩子。多年的經(jīng)驗告訴我，這種孩子不容易打開(kāi)心扉，要讓她接納新的集體需要時(shí)間，也需要機會(huì )。
終于，機會(huì )來(lái)了。在不斷地和她家長(cháng)的聯(lián)系和溝通中，了解到她周六會(huì )進(jìn)行網(wǎng)球訓練。正好有一次上課時(shí)我設計課件，需要一張運動(dòng)員打網(wǎng)球的照片。本來(lái)這種照片很普遍，上網(wǎng)找就有很多照片。我突然靈光一閃，要不用潘雨打網(wǎng)球時(shí)的照片。于是我馬上打電話(huà)給她，對她說(shuō)：“潘雨，老師要做課件，需要一張你打網(wǎng)球的照片。你可以今天下午訓練時(shí)拍一張給我嗎？”“��？我的照片？做課件�！彼@然很吃驚�！笆堑��！蔽铱隙ǖ卣f(shuō)，“老師需要你的幫忙�！薄澳呛冒�！”她答應了。
第二天，上課時(shí)我就把她打網(wǎng)球的照片放在課件里。事情的發(fā)展出乎我的意料之外，比我想象中效果更好。課件一出現，全班同學(xué)居然不約而同地說(shuō)，“哇，李娜耶！”“李娜？同學(xué)們，你們認真看看，這是李娜嗎？”由于照片拍得是側面，不仔細看，還真是有點(diǎn)像�！鞍�，是潘雨��！”同學(xué)們認出來(lái)了，“好帥��！潘雨”，同學(xué)們說(shuō)。機不可失，失不再來(lái)。我馬上說(shuō)，“潘雨，恭喜啊，你是未來(lái)的李娜��！”潘雨居然露出了羞澀的笑容，小小的眼睛里有了一絲光彩。
從那天起，事情就在慢慢變化著(zhù)。她愿意參與同學(xué)的討論了。聽(tīng)數學(xué)老師說(shuō)，上課時(shí)她主動(dòng)到黑板上做題。教室里，課間還能聽(tīng)到她開(kāi)朗的笑聲。她在班集體里不再顯得格格不入，和每一個(gè)剛剛進(jìn)入初中的孩子一樣，充滿(mǎn)了對新集體的向往。而這一切，只不過(guò)源于一張照片。
所以，我們應耐心等待每一個(gè)孩子的緩慢成長(cháng)，就像等待每一朵花的漸漸開(kāi)放。記住“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后開(kāi)的花，與最早的花一樣美麗�！�
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