慢慢地等待花開(kāi)作文

　　我是個(gè)急性子，做什么事都希望又快又好，火急火燎的，不如意就心里堵得慌，容易發(fā)脾氣。

　　第一次作文收上來(lái)，在我意料之中也在意料之外：能夠說(shuō)清意思的沒(méi)幾個(gè)，語(yǔ)言通順的更是鳳毛麟角，絕大多數學(xué)生東扯西拼還湊不了兩百字，而且書(shū)寫(xiě)很不好，印象最深的是張庭旺和王照夫：只寫(xiě)了幾行與主題毫無(wú)關(guān)系，而且不能算是句子的句子。雖然他們基礎很差，但我充滿(mǎn)自信，相信憑自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，遵循循序漸進(jìn)、因人施教的原則，一定能扭轉形勢。

　　一切都在我的計劃中有序地進(jìn)行：第一步，要求學(xué)生寫(xiě)足四百字，只要書(shū)寫(xiě)工整，字數達到即給A等，不規定題目，不管有沒(méi)有中心，語(yǔ)言通不通順，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，第一次作文下來(lái)，每個(gè)同學(xué)手里拿著(zhù)作文本興奮得小臉通紅：從來(lái)沒(méi)有得過(guò)作文A等呢!我因勢利導：作文其實(shí)不難，就像平時(shí)說(shuō)話(huà)一樣，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，只要說(shuō)出心里所想。這一步打消了同學(xué)們畏懼作文的心理，嘗到了作文的甜頭。

　　第二步，試著(zhù)寫(xiě)清楚一件事，交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過(guò)、結果六要素，基本做到語(yǔ)言通順;

　　第三步，學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌等描寫(xiě)，把一件事寫(xiě)得具體生動(dòng)形象;

　　第四步，學(xué)會(huì )在記敘完一件事后，加入簡(jiǎn)單的議論和抒情，起到點(diǎn)明中心、升華主題的作用。

　　第五步，學(xué)會(huì )選取幾件典型的事件來(lái)刻畫(huà)一個(gè)人，讓人物形象豐滿(mǎn)起來(lái)，學(xué)生又學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單地寫(xiě)人的文章。