合作的作文8篇（實(shí)用）

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的合作的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

合作的作文 篇1

　　今年的桃花開(kāi)得并不多，不如往年的繁盛。雖說(shuō)沒(méi)有往年的多，但也不少了。盡管有些稀落，但也很好看。宜遠觀(guān)不宜靜觀(guān)也。遠遠望去，火灼灼的一片，很是美麗。我好像看到了秋日里的大紅桃子，那桃花像桃核一樣紅。也好像聞到了那香醇濃厚的桃花釀那香氣，醉人心田。

　　與之相反，去年只開(kāi)了四朵桃花的兩棵小桃樹(shù)，今年卻開(kāi)了一樹(shù)“芳菲”。小桃樹(shù)長(cháng)得并不高，到如今也才一米有余。都四個(gè)年頭了。略顯嬌小的身軀吃力的托著(zhù)小巧略顯嬌羞的小桃花。

　　兩棵樹(shù)的花開(kāi)的差不多。但花色卻截然相反。一顆是粉里透紅的，遠觀(guān)火灼灼的樣子。一個(gè)是粉白的，遠觀(guān)近觀(guān)都白里透紅顏色很淡。卻也是我最喜愛(ài)的一樹(shù)桃花。

　　我看過(guò)的許多桃花都是粉紅色的，火灼灼的。只有它也只有它�；ǘ喽�密，卻是那樣白而淡。紅的像火，白的像水。人們常說(shuō)火與水是不能結合的，但在這里卻結合的那樣完美。任誰(shuí)看了都會(huì )忍不住心生憐愛(ài)。

　　幾年前他們剛長(cháng)出來(lái)時(shí)。我說(shuō)都長(cháng)這么高了，明年要是開(kāi)花了，后年應該只能結果了。春天它果真開(kāi)花了。雖只有樹(shù)頂一朵，卻是美的。我很期待它來(lái)年能再次開(kāi)花，并結果。來(lái)年春天，它果然又開(kāi)花了，但只有其中一棵開(kāi)了花，另一顆只有幾片小葉。開(kāi)花的這棵樹(shù)也好不到哪里去，我去看的`時(shí)候，也就只有四朵了，幾片殘葉襯殘花。雖然有些失望，但我期待他秋天時(shí)候結一個(gè)果子。

　　秋天它果然結果了，滿(mǎn)樹(shù)的果子綴得樹(shù)枝彎彎。它們結的桃兒是苦的，這是眾所周知的。那你心的人會(huì )發(fā)現葡萄其實(shí)并不苦苦味過(guò)后是甘甜的味道。你可以說(shuō)是苦盡甘來(lái)了。

　　讓我明白了一個(gè)道理：任何苦，總有苦盡甘來(lái)的那么一天�；鹋c水也能結合得恰到好處。

合作的作文 篇2

　　在豐富多彩的學(xué)習生活中，我曾和同學(xué)們有過(guò)許多次合作，有些已經(jīng)模糊不清了，但有一次愉快的合作深深地印在我的腦海里，無(wú)法忘懷。

　　那是一節班會(huì )課，老師宣布玩“成語(yǔ)接龍”的游戲，教室里立刻像燒開(kāi)的水，沸騰了。老師在黑板上寫(xiě)了4個(gè)詞語(yǔ)，全班分成4

　　組進(jìn)行比賽，在規定時(shí)間內寫(xiě)出成語(yǔ)數量最多的`一組獲勝。我們組的成語(yǔ)是“異想天開(kāi)”。嘿，這個(gè)比較簡(jiǎn)單。只見(jiàn)第一個(gè)同學(xué)快步走上去寫(xiě)下“開(kāi)開(kāi)心心”，第二個(gè)同學(xué)胸有成竹地寫(xiě)了“心花怒放”�！霸懔�，‘放’字要怎么接呢？”第三個(gè)同學(xué)急得叫了出來(lái)。

　　我們小組成員不約而同地圍在一起，拿起“寶貝”——詞典，焦急地翻來(lái)翻去。我偷偷看了其他組的情況，都寫(xiě)出4個(gè)成語(yǔ)了。突然，一位同學(xué)興奮地叫了起來(lái)：“放虎歸山�！薄吧健弊珠_(kāi)頭更難了，我們急得像熱鍋上的螞蟻。就在這時(shí)，另一位同學(xué)想出了“山窮水盡”�？墒恰氨M”要怎么接呢？我好像在哪見(jiàn)過(guò)，對了，“盡心竭力”！

　　就這樣，我們齊心協(xié)力，又想到了“力所能及”。最終我們組以最快的速度取得了第一名，大家高興得跳了起來(lái)。

　　以前，我沒(méi)有親身體會(huì )過(guò)什么是“團結就是力量”，現在終于明白了。

合作的作文 篇3

　　我的家鄉在六合。這里的商店很多，房子更是多了。交通路燈下，人群來(lái)來(lái)往往、秩序井然地黑白色的斑馬線(xiàn)上。不管什么車(chē)，都排列著(zhù)整齊的隊伍。靈巖山就是六合一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。四周綠樹(shù)包圍，山頂百花齊放。一到春天，綠樹(shù)與河流輝映，水聲伴小鳥(niǎo)齊飛。靈巖山的河流啊，各個(gè)都會(huì )唱歌，水流拍打著(zhù)巖石，聽(tīng)，“嘩啦啦”，“嘩啦啦”。

　　水聲連成一串美妙的音符，再伴上古箏中的.《高山流水》，簡(jiǎn)直是天籟之音！河底有一塊塊五彩繽紛的石頭，那就是六合遠近聞名的雨花石，那又是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。登山靈巖山向遠處眺望真是風(fēng)景如畫(huà)、處處好風(fēng)光��！陽(yáng)光照耀，使我們暖洋洋，微風(fēng)吹拂著(zhù)我們臉龐，使我們涼爽爽，仿佛進(jìn)入了人間仙境，多美��！接下來(lái)我要說(shuō)六合的小吃了。最著(zhù)名的要數六合豬頭肉、六合鹽水鴨。六合豬頭肉可是六合自豪��！那肥嫩多汁的豬肉可真是美味��！六合鹽水鴨可是六合的特色，我也愛(ài)吃。那又白又能嫩的鴨腿只要看一眼就飽了，可真是可口��！要玩就來(lái)我的家鄉—六合。

合作的作文 篇4

　　百合剛剛誕生的時(shí)候，長(cháng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。

　　有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著(zhù)胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結出了一個(gè)花苞。

　　百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著(zhù)百合：這家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長(cháng)瘤了。

　　公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì )開(kāi)花，在著(zhù)荒郊野外，你的價(jià)值還不跟我們一樣。偶爾也有飛過(guò)的蜂蝶鳥(niǎo)雀，它們也會(huì )勸百合不用那么努力開(kāi)花：在這斷崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美麗的花，也不會(huì )有人來(lái)欣賞呀!

　　百合說(shuō)：我要開(kāi)花，是因為我知道自己有美麗的花;我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命;我要開(kāi)花，是由于自己以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，我都要開(kāi)花!

　　在野草和蜂蝶的.鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開(kāi)花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。

　　這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開(kāi)著(zhù)，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。

　　年年春天，野百合努力地開(kāi)花，結籽。它的種子隨著(zhù)風(fēng)，落在山谷，草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿(mǎn)潔白的野百合。

　　幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了百年好合的誓言;無(wú)數的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內心那純凈溫柔的一角。

　　那里，被人稱(chēng)為百合谷地。我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。

合作的作文 篇5

　　一、實(shí)施過(guò)程（利用下午兩節作文課進(jìn)行，兩課相連，教學(xué)比較完整）

　�。ㄒ唬┰缱x促合作

　　周一是語(yǔ)文早讀，黑板上列出早讀任務(wù)：小組讀文，交流解釋?zhuān)�三訓討論。二十分鐘的時(shí)間，小組長(cháng)帶領(lǐng)下，各組書(shū)聲朗朗，討論氣氛熱烈。于我，只有微笑的份了。

　�。ǘ�）資料對對碰

　　提出要求：每組一人匯報，最多說(shuō)三句話(huà)，聽(tīng)清他人發(fā)言，內容不得重復，視情況給提出有效的信息每條2分。

　　要求一提出，孩子們信心滿(mǎn)滿(mǎn)，很多都拿出課前準備的資料，成竹在胸。我怎么會(huì )讓他們那么輕易就得分呢？調整策略：人員由我定，理由是小組已經(jīng)討論過(guò)，資料信息和詞語(yǔ)解釋屬于通用的應知應會(huì )內容。而每組，我都叫了平時(shí)不發(fā)言的孩子！

　　那是幾家歡喜幾家愁��！

　　組織得好的小組，基本都能應戰，還有幾組，由于沒(méi)有普及，一分未得的也有，那幾個(gè)小組長(cháng)唉聲嘆氣，好不后悔。

　　通過(guò)此輪交流，詹天佑的生平、學(xué)習情況、事業(yè)成就、歷史地位，基本都講清了，但對于坎坷的修筑過(guò)程還沒(méi)有涉及，想著(zhù)要將相關(guān)資料在恰當的時(shí)機道出。

　�。ㄈ�）小組共朗讀

　　朗讀課文是檢驗預習的良好途徑，而由小組同讀一小節，是有一定難度的，聲音必須都放開(kāi)，字詞必須都讀對，有明顯錯誤或斷句不清或朗讀不齊都得扣分。

　　8組內容派發(fā)好，按序朗讀。2組讀下來(lái)，發(fā)現其余小組有人不在傾聽(tīng)，而在練習自己所讀的內容，馬上調整：不認真傾聽(tīng)者，有一個(gè)扣一分；準備自己段落者，有一個(gè)扣一分。收斂了，安靜了，死心了，也認真聽(tīng)、評了，有兩組得了滿(mǎn)分，有一組扣了4分，其余扣1~3分不等，顯示了課前準備的成果，適當拉開(kāi)了分數差距。

　�。ㄋ模┰~義大匯總

　　原定的對答被我臨時(shí)改成讀哪節就由我提問(wèn)相關(guān)段落中的詞語(yǔ)，每個(gè)2分，一般一段提問(wèn)3個(gè)，人員也是由我選擇的平時(shí)默默無(wú)聞的學(xué)生。

　　差異總是存在，但可以補充，補充者可為小組加1分，本組優(yōu)先。

　　所謂集思廣益，孩子們使出渾身解數來(lái)應對我的提問(wèn)，或用近義詞，或用拆詞合并，或用字典原話(huà)，字詞關(guān)就在屢屢得分中過(guò)去了。

　　第一節課的下課鈴，在熱烈交流中響起了，一下課，孩子們就迫不及待跑到我身邊查看小組得分，為便于他們了解情況，將第一節課所得分數做一小結，排名在前的興奮不已，排名在后的誓要反超。勢頭很好！

　�。ㄎ澹┰O計小標題

　　下午第二節課有眼保健操，每組選一人板演小標題，結合三訓練習，進(jìn)入課文內容。

　　不過(guò)，小標題情況不容樂(lè )觀(guān)，對“典型事例”的概括有失偏頗，很多孩子將此題做成了分段，概括段落標題。有錯必糾，且有錯糾后印象更為深刻，如果孩子們都懂了，那要我這個(gè)老師干啥？

　　于是，眼操過(guò)后，第二課時(shí)就從梳理文章脈絡(luò )開(kāi)始，點(diǎn)出“典型事例”為著(zhù)重描寫(xiě)的內容，討論得出了最后的小標題，我沒(méi)有板書(shū)，孩子們反饋的更為精妙，原有“開(kāi)鑿隧道”被孩子們定為“巧開(kāi)隧道”，多妙？！一個(gè)“巧”字，就將詹天佑的杰出才能表露無(wú)遺。

　　孩子的能量，不可小覷��！

　�。�六）尋文明中心

　　本課時(shí)的主要任務(wù)是從文中找到能反映詹天佑“杰出”“愛(ài)國”的語(yǔ)句，加上自己的理解或搜集的.材料加以說(shuō)明，談看法，也是本文探究的重點(diǎn)。

　　首先，要找準中心句。方法：用手指表示，左右代表段落，右手代表句序，全員參與，一目了然。全班僅兩位學(xué)生選錯，其余都翹起了雙手食指，意為第一節第一句。6組滿(mǎn)分，2組被扣掉1分。喜悅的情緒彌漫在整個(gè)教室，為下階段的課文研讀奠定了活躍的思維基礎。

　　四個(gè)典型事例，學(xué)生或找詞或摘句，或引用資料事例，都談出了自己的理解，談到了詹天佑的品質(zhì)。相比而言，第一部分“接受任務(wù)”花時(shí)最多，因為在文后要探究的內容太多，言下之意要理解的太多。孩子們在找到了“帝國主義的狼子野心”和“地理環(huán)境十分惡劣”之后，認為對詹天佑所面對的困難已經(jīng)分析透徹了，我繼續追問(wèn)“還有嗎？”稍做思考，個(gè)別學(xué)生找到了來(lái)自國人給他的壓力。困難越多，人物形象就越高大，壓力越大，人物愛(ài)國心就越突出。感謝徐可同學(xué)，在所遇困難中補充了我想補充的內容——關(guān)于穿越祖墳的困難，資料運用恰到好處，為理解課文中心又增加了一針催化劑。

　　語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)的分析，孩子們駕輕就熟，朗讀也比較到位。

　　演示開(kāi)鑿法和人字形路線(xiàn)行駛，給了有一項得分為空白的小組，由于課文描寫(xiě)清晰，演示明了，這部分內容就沒(méi)有細究。

　　重難點(diǎn)也在孩子們自我探究中解決了！

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)定勝負

　　分數就此定格？不！還有作業(yè)反饋呢。作業(yè)情況也可加分，滿(mǎn)分十分，有一個(gè)錯處扣一分，扣完為止，以小組累計獲得作業(yè)分，加上課堂得分作最后總得分。

　　課堂的最后幾分鐘是完成三訓作業(yè)，但不得交流，下課鈴響全收，沒(méi)有及時(shí)交的不加分。

　　有逆轉嗎？有！

　　上課結束，第一小組分數領(lǐng)先，孩子們沾沾自喜，以為今天的免做券已定心收入囊中，誰(shuí)知第八組憑借作業(yè)加分反超他們2分，奪得冠軍！

　　看著(zhù)第八組孩子上臺領(lǐng)免做券，其余孩子只有羨慕嫉妒恨了！

　�。ò耍┤沼浲滦穆�

　　這天的家庭作業(yè)，是自由日記，凡有免做券的都可使用。

　　第二天反饋，有四分之一學(xué)生寫(xiě)的是語(yǔ)文課，但都是總結經(jīng)驗教訓的，因為第一名的小組都用了免做券！

　　日記中，小組落后的焦急，同伴得分的喜悅，自己錯失分數的遺憾，小組總體情況的反思等，寫(xiě)得有深度，有細節，又為我的“行動(dòng)作文”研究提供了寶貴資料。

　　二、理性反思：

　�。ㄒ唬┦斋@

　　1、小組學(xué)習促進(jìn)樂(lè )學(xué)

　　傳統的教學(xué)模式，以教師為主導，課上單向問(wèn)答式較多，學(xué)生自由爭論較少，循著(zhù)教師的教學(xué)思路一步一步達到所預定的教學(xué)目標。本案例中，教師提出任務(wù)，小組經(jīng)過(guò)合作探究，課堂反饋，達到思維碰撞、新知鞏固、探究重難點(diǎn)的初級目標。小組成員在討論交流中分享所得，提高了學(xué)生對新知的探求欲望，后進(jìn)生在小組學(xué)習的過(guò)程中得到初步知識普及，受惠良多。體現了新課標倡導的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。

　　2、激勵教育永不過(guò)時(shí)

　　案例中，無(wú)論是積分方式，還是各環(huán)節的點(diǎn)評，都有激勵教育的痕跡，學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習熱情。德國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞�！眲偨Y題的腦科學(xué)課題也告訴我們，激勵和賞識能促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習的積極性，提高學(xué)習效率。此時(shí)的分數，不僅僅是分數本身，而是小組集體智慧的積累，讓分數擁有了溫度，學(xué)習就有了更大動(dòng)力。

　　3、歷史人必有歷史感

　　本單元的教學(xué)，彰顯了課文相關(guān)資料的強大作用，一則可以豐滿(mǎn)人物形象，二則可以了解當時(shí)社會(huì )狀態(tài)，三則可以對課文中心理解更為透徹。透過(guò)文字背后探究歷史，是學(xué)習歷史名人的必要環(huán)節，且歷史感的恰當運用也會(huì )轉變?yōu)閻?ài)國情愫和勵志情愫，對學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)起著(zhù)不可忽視的作用。本案例中，詹天佑的事例凸顯了中國人經(jīng)過(guò)奮斗而獲得了成功，學(xué)生為之歡欣鼓舞，作為中國人感到驕傲自豪，又一次經(jīng)歷了愛(ài)國主義教育。

　�。ǘ�）缺憾

　　1、備課的全面性、針對性需提高

　　了解學(xué)情很重要，在早讀課小組交流時(shí)，應該深入各組了解情況，指導組內有效討論，否則，小組間的差異在一開(kāi)始就產(chǎn)生了。作為教師來(lái)講，小組間的差異越小越好，這是今后準備工作中需要注意的環(huán)節，以提高教學(xué)的有效性。

　　2、半扶半放必須注意時(shí)間把控

　　課中學(xué)生自由交流，踴躍熱烈是好事，但課堂教學(xué)需要講究實(shí)效性，要注意學(xué)生對于信息提取能力的培養，讓學(xué)生明確有限時(shí)間內做精事情的道理，本案例中，朗讀課文時(shí)間相對少了些。

　　3、設置獎項要人性化、全員化

　　全體學(xué)生都參與了課堂，最終只有一組勝出，面較小，雖然競爭性利于激發(fā)學(xué)習積極性，但收獲成果的面太小會(huì )給學(xué)生以挫敗感，以致在上課的最后環(huán)節有學(xué)生出現消極情緒：“反正得不到第一了，無(wú)所謂了！”激勵措施如何使用才能更加有效需要進(jìn)一步研究。

　　學(xué)生自主合作探究的課堂是靈動(dòng)豐富的課堂，是受學(xué)生喜愛(ài)的課堂，是考驗教師教學(xué)機智的課堂，是能獲得師生共贏(yíng)的課堂。在今后的教學(xué)中，只要有適合的教學(xué)內容，不妨多開(kāi)展一些語(yǔ)文綜合性學(xué)習，將活動(dòng)移入課堂，讓課堂煥發(fā)生命、人文光華！

合作的作文 篇6

　　這是發(fā)生在南美洲草原上的一個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。

　　秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火，“呼呼”直躥的烈火形成了一個(gè)火圈，向草叢中央一個(gè)小小的丘陵包圍過(guò)來(lái)。丘陵上無(wú)數的螞蟻被熊熊火勢逼得節節后對，包圍圈也越來(lái)越小，它們除了葬身火海，似乎已無(wú)路可逃。但就在這時(shí)，出人意料的事出現了：螞蟻迅速聚攏，抱成一團，滾成一個(gè)黑色的“蟻球”，沖進(jìn)火海。烈火將外層螞蟻燒得“噼啪”作響，然而，“蟻球”卻越滾越快，終于穿過(guò)火海，沖進(jìn)一條小河，大多數螞蟻得以絕處逢生。

　　看到螞蟻這驚人的壯舉，這位大的奇跡，我似乎看見(jiàn)了螞蟻身上升華的一股神力—合作的力量。合作，使它們的'大多數戰勝了烈火;合作，使它們順利生還;合作，使它們成了環(huán)境的適應者。合作，其力量之大，已不言而喻。合作可以治家，可以立業(yè)，可以保國。合作具有驚人的力量。

　　古有廉頗、藺相如文武合作，團結一致，外拒強秦，內建強大的趙國;今有我國南極考察隊，隊員雖然來(lái)自不同地區，但能通力合作，在極為困難的條件下，團結一心，僅用了45天，就順利建成中國南極長(cháng)城站，譜寫(xiě)了一曲團結之歌，成就了一番大業(yè)。

　　合作的力量處處都可以見(jiàn)到，大如科學(xué)研究、戰爭……小如生活瑣事，他們的成功，莫不由合作而成。劉基云：“萬(wàn)夫一力，天下無(wú)敵�！彼_迪說(shuō)：“蚊子如果一起沖鋒，大象也會(huì )被征服�！边@不正說(shuō)明了團結合作力量之大嗎?

　　常言說(shuō)：“人心齊，泰山移�！弊阋�(jiàn)齊心合作，會(huì )產(chǎn)生多么驚人的力量。

　　那么，不好好合作呢?

　　太平天國運動(dòng)，聲勢浩大，但最終因內部不能同心合作而致使太平天國土崩瓦解，成為我國歷史上的一大憾事;梁山一百單八將，力量如此強大，先退遼兵，次平三寇，最終因在招安問(wèn)題上不能共同合作，“替天行道”大旗轟然而倒。

　　如今，在這競爭激烈的社會(huì )，合作就更為重要。困難如同那一團火，時(shí)刻包圍著(zhù)我們，若不像螞蟻那樣通力合作，我們只能葬身火海，終被困難覆滅。

　　合作，于己、于人、于機體都有百利而無(wú)一害。我們何不發(fā)揚螞蟻的合作精神，發(fā)揮我們的強大力量呢?

合作的作文 篇7

　　我的家鄉在六合，那里一年四季的景色美麗怡人，讓人流連忘返。

　　春天，風(fēng)景如畫(huà)。小草從地里探出腦袋，草地上綠油油的一大片，大地像是鋪上了大綠毯子。樹(shù)枝上長(cháng)出了嫩綠的葉子，路兩旁的柳樹(shù)發(fā)芽了，隨風(fēng)飄蕩著(zhù)，一切都顯得生機勃勃。

　　夏天，太陽(yáng)火辣辣的'，但是公園里的荷花卻在烈日下?tīng)幭瓤趾蟮厥㈤_(kāi)著(zhù)，時(shí)不時(shí)有一兩只蜻蜓落在荷葉上，像是把荷葉當成了它們玩耍的場(chǎng)地。池塘中央有一座小亭子，每到傍晚的時(shí)候，總會(huì )有一些人坐在亭子里觀(guān)賞這些美麗的荷花。

　　秋天，秋風(fēng)姐姐像是獻上了一盒五彩繽紛的顏料。你看，楓樹(shù)的葉子變成了紅色。美麗的菊花盛開(kāi)了，菊花仙子擁有各種各樣的顏色，有紫紅的、淡黃色、雪白的……田里的稻谷成熟了,金黃金黃的,農民伯伯辛勤地收割著(zhù)這些稻谷。

　　冬天，雪花在空中飛舞，有的落在地上，有的落在樹(shù)梢上，讓冬天的景色看上去與眾不同。孩子們經(jīng)常在雪地里堆雪人、打雪仗。這是一個(gè)孩子們喜歡的季節。

　　我愛(ài)家鄉一年四季的美景！我要努力學(xué)習，將來(lái)把家鄉建設得更加美麗！

合作的作文 篇8

　　有種東西，它會(huì )增進(jìn)我們和別人之間的友誼，就像對我們施展神奇又奇妙的魔法一樣，這種東西叫“合作”。生活中，我們經(jīng)常需要合作才能容易完成一件事，合作需要你、我、他，大家一起團結的力量。我的回憶里裝滿(mǎn)了合作的例子，因為合作讓我快樂(lè )，讓我開(kāi)心。

　　還記得三年級有一次上綜合課時(shí)，老師幫大家分隊，然后每一隊要編出一個(gè)屬于自己隊伍的口號加動(dòng)作，那時(shí)我們認為一定很簡(jiǎn)單，可是想了老半天，只想出隊伍名稱(chēng)，后來(lái)，才又想出口號和動(dòng)作。之后，老師請同學(xué)上去表演，隊伍快要輪到我們時(shí)，大家心里的不安和緊張也越加強烈。雖然，大家心情都很糟糕，卻仍不斷和隊友們，互相說(shuō)著(zhù)充滿(mǎn)信心和自信的“加油！”終于輪到我們時(shí)，我們勇敢努力的.演出，最后，得到了第一名，這樣合作成功的經(jīng)驗，讓我不禁開(kāi)心的笑了！這就是“攜手合作，團結力量大”的感覺(jué)，我成功了！面對困難，一起合作的覺(jué)真棒！

　　我喜歡合作，它讓我有開(kāi)心的感覺(jué)，它讓我們有更多成功的喜悅，成為我美好的回憶，而且讓我們的友誼增進(jìn)，更了解同心完成的意義�！昂献鳌本拖笫蔷`放的花朵一樣，如此美麗。

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