實(shí)用的合作作文錦集9篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的合作作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

合作作文 篇1

　　有兩個(gè)饑餓的人，得到一位長(cháng)者的饋贈，一桶魚(yú)和一根魚(yú)竿。其中一個(gè)人要了魚(yú)，另一個(gè)人要了魚(yú)竿。要魚(yú)的人吃完魚(yú)后不久餓死了，要魚(yú)竿的人走到大海餓死了。所以只有兩樣物品結合起來(lái)才能徹底解決生計。

　　丹麥天文學(xué)家第谷在30年間整理積累了大量材料，但由于不善總結所以一直沒(méi)有發(fā)現。于是，他在臨終前將所有資料都交給了開(kāi)普勒。開(kāi)普勒如獲珍寶，他充分利用自身善于總結和研究的優(yōu)勢，苦心鉆研，一舉發(fā)現了行星運動(dòng)地三大定律。而這重大發(fā)現若沒(méi)有第谷和開(kāi)普勒的互相信任合作，是不可能公開(kāi)于世的。

　　在公元三世紀初，曹操大敗孫權，于是吳蜀聯(lián)合抗曹，因魏軍不善水戰，孔明、周瑜決定火攻，先是孔明擺祭臺借東風(fēng)，然后“風(fēng)雛龐統假意投奔曹操，建議魏船用鐵索連在一起抵御風(fēng)浪，再是黃蓋周瑜上演苦肉計，黃蓋假意投降曹操，滿(mǎn)載引火物的戰船飛速向魏軍戰船駛去，接近魏軍戰船時(shí)黃蓋下令點(diǎn)燃戰船，由于魏軍戰船全部連在一起且魏軍不熟水性，一時(shí)間死傷無(wú)數，曹操落敗而逃。諸葛亮、周瑜、黃蓋等人天衣無(wú)縫的配合，使吳蜀聯(lián)軍以少勝多大敗魏軍。

　　另一則故事，則是兩個(gè)商人間的故事。日本松下為宣傳方形燈采取了實(shí)物示范的方式。但實(shí)物示范需要電源，于是松下幸之助拜訪(fǎng)了岡田，他向岡田說(shuō)明了計劃，岡田很吃驚，因為松下要免費贈送1萬(wàn)電池。但當岡田看到松下真摯地眼神時(shí)，岡田答應了。并且松下答應岡田若是本年電池銷(xiāo)售量不能超過(guò)最大記錄，他將支付這一萬(wàn)個(gè)電池的費用。于是在松下方形燈的宣傳會(huì )上不僅方形燈得到推廣，岡田的電池也被人們所熟知，當即創(chuàng )下年銷(xiāo)售最高記錄—47萬(wàn)電池的銷(xiāo)售量。

　　是的，合作才能成就大事。據統計，自20世紀中后期獲得諾貝爾獎的人越來(lái)越多是靠合作而取得成功。智慧能碰撞出靈感，共享方能共贏(yíng)，合作能創(chuàng )造奇跡。

合作作文 篇2

　　在十四、十五世紀，歐洲資本主義萌芽出現的時(shí)候，產(chǎn)生了一種稱(chēng)為包買(mǎi)主的生產(chǎn)方式，它是將生產(chǎn)資料分配給多個(gè)手工業(yè)者，通過(guò)他們的共同合作來(lái)完成生產(chǎn)任務(wù)。這也許就是現代商業(yè)合作的雛形了吧。

　　而在社會(huì )變革日新月異的今天，合作重新被人們所重視，它不在只是一種商業(yè)運營(yíng)方式，而逐漸變?yōu)橐环N精神，成了推動(dòng)社會(huì )發(fā)展不可或缺的巨大動(dòng)力。

　　合作無(wú)處不在。便是在自然界中，人們也不難發(fā)現合作的身影。在不大的螞蟻家族中，有著(zhù)復雜卻又嚴格的分工。工蟻負責探路和尋找食物，兵蟻肩負蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，還有的哺養后代。每一個(gè)成員既不多做也不少做，其中任何一個(gè)環(huán)節都不行螞蟻家族正是憑借每一個(gè)成員的合作精神，才能生存下去。

　　世界著(zhù)名飛機協(xié)和客機的生產(chǎn)正是通過(guò)合作分工完成的。它的每一個(gè)部件，大到機翼，小到起落架上的一顆螺絲，都是由不同國家的專(zhuān)業(yè)部門(mén)分別制造的。最后再將不同的部件組裝，一架協(xié)和機才算上了天。合作真的融入了世界的每一個(gè)角落。

　　合作源于信任。在現金諸多的國際組織與團體中，其實(shí)都是以合作為基礎的，而這樣的合作正是建立在各國間相互信任的。合作是需要不同的個(gè)體共同完成的，而且是需要默契的。如果個(gè)體間缺乏充分的信任，就不會(huì )有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿易組織中關(guān)于定期匯報簽約國財政狀況的規則，倘若簽約一方為了保留實(shí)力而虛報少報相關(guān)數據，那么，這種不信任的行為必然會(huì )導致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠意和信任的合作毫無(wú)存在的價(jià)值。

　　合作就是力量。如果僅讓你用一支筷子吃反，它幾乎連塊肉都夾不起來(lái)，而用一雙筷子，結果就會(huì )截然相反�？梢�(jiàn)，只有合作才能發(fā)揮個(gè)體不具有的力量才能擁有大于個(gè)體的力量。正如當年諸葛亮指揮蜀軍大敗曹兵的戰役，大多是以少勝多。而這其中的一個(gè)重要原因是諸葛亮清楚地知道，只有合作才具有無(wú)窮的力量。

　　合作的確是一種精神，它源于信任，且無(wú)處不在，更重要的是這種精神是難以估量的。這個(gè)時(shí)代呼喚許多精神，而合作精神將永遠是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的不竭動(dòng)力

合作作文 篇3

　　如今，我們已經(jīng)處于公司管理方式重大變革的最前沿。一些具有戰略眼光的領(lǐng)導者，會(huì )談及社會(huì )層級和基于社交與社群模式的合作及目標設定等話(huà)題。公司正充分利用內部信息市場(chǎng)（員工個(gè)人掌握的信息），讓基層員工參與管理，而不是全然依靠由高管推動(dòng)的、不夠靈活的層級式管理。

　　卓越的管理者知道，知識比單純的事實(shí)更寶貴。在工作中，獲取知識不僅僅意味著(zhù)要記住事實(shí)，還要巧妙地利用事實(shí)、經(jīng)驗、直覺(jué)、領(lǐng)悟、洞見(jiàn)、記憶、印象和感覺(jué)。知識通過(guò)社交活動(dòng)來(lái)分享，并體現在人們的行為而不僅僅是語(yǔ)言中。

　　在實(shí)踐中，社會(huì )認可的意思是公司要鼓勵同僚之間不斷公開(kāi)認可彼此的成就。優(yōu)秀的績(jì)效（無(wú)論成就大�。�會(huì )激勵同僚們公開(kāi)贊許和傳頌這些行為，同時(shí)對做出成績(jì)的人予以認可。員工績(jì)效同崗位目標和公司價(jià)值觀(guān)明確掛鉤，這種聯(lián)系的基礎是知識的所有構成要素，包括經(jīng)驗、直覺(jué)和洞見(jiàn)，而不是預先設定的刻板情景。

　　每一次認可形成的洞見(jiàn)都會(huì )讓員工及其主管受益。久而久之，眾人的集體洞見(jiàn)就會(huì )為組織創(chuàng )造驚人的價(jià)值。

　　當公司建立了利用集體智慧的機制時(shí)，就可以獲得大量新數據，了解員工在多個(gè)維度上的行為，進(jìn)而以此為依據進(jìn)行績(jì)效考核。人力資源部門(mén)可以通過(guò)比對和分析這些數據實(shí)現多重目標，比如說(shuō)在組建工作團隊時(shí)合理搭配員工的各種技能、經(jīng)驗和一些氣質(zhì)上的因素，例如分享信息的意愿或積極進(jìn)取的傾向。如今，人力資源高管若想獲取此類(lèi)信息，往往要依靠評估測試，同時(shí)參考管理者的意見(jiàn)和員工的工作成果。而通過(guò)添加一個(gè)集體智慧系統，為每名員工創(chuàng )建一幅由各方面素質(zhì)構成的“拼圖”，人力資源部門(mén)和管理者就可以從中獲得更多的數據。

　　這些員工數據都是以觀(guān)察到的行為和事實(shí)而不是意見(jiàn)為基礎，人力資源部門(mén)看重的正是這一點(diǎn)。這令人聯(lián)想到基于行為的面試：要預測員工未來(lái)的行為，最好的'辦法莫過(guò)于了解他們過(guò)去的工作行為，對此每位人力資源經(jīng)理都不會(huì )陌生。這種面試方法被整整一代人力資源高管奉為圭臬，而眾包式績(jì)效評估正是建立在相同的邏輯上。

　　眾包式績(jì)效管理所帶來(lái)的更大變化在于文化。真正的合作是以信賴(lài)、確定性和責任共擔為特征的。這種文化同自上而下的傳統績(jì)效考核體系是對立的，而且準確地詮釋了21世紀員工隊伍的志向，這并不是因為每個(gè)人都對此感覺(jué)良好，而是因為要建立反應機敏、充滿(mǎn)創(chuàng )意和活力的企業(yè)文化，就必須以信賴(lài)、確定性和責任共擔為基礎。

　　如今的變化速度足以證明，合作文化是組織競爭的必備要素。眾包式績(jì)效考核中添加了同商業(yè)思維變革和技術(shù)變革保持同步的文化實(shí)踐和習慣，從而重新構想了績(jì)效考核系統。實(shí)施利用集體智慧的績(jì)效管理，需要在文化上向合作傾斜。對于千禧一代的員工來(lái)說(shuō)，這不過(guò)是社交媒體和社交工作習慣的自然延伸。但其他人就不得不改變自己的習慣了。

　　在實(shí)踐中，每名系統參與者都必須貢獻自己對績(jì)效的積極意見(jiàn)。社會(huì )認可匯聚多人的意見(jiàn)和想法，同個(gè)人相比能夠得出更加豐富而準確的結論。其關(guān)鍵是讓員工在可控的系統中給他人的績(jì)效評星，從而使員工參與人數達到臨界規模。參與度至少要達到80%，這一系統才能發(fā)揮最大效應。

　　如果員工擔心坦言對別人的看法會(huì )給自己帶來(lái)風(fēng)險，或許會(huì )不愿參與；社會(huì )認可系統的建立之所以要基于正面反應，其原因之一正在于此。但是，在大多數工作場(chǎng)所當中，僅僅讓膽小怕事的人放心是不夠的，還要讓不喜歡公開(kāi)分享的人養成觀(guān)察和留意他人優(yōu)秀績(jì)效的習慣。

　　合作文化還意味著(zhù)，對員工績(jì)效的最終權威性評估不是由某一個(gè)人單獨做出的。舊式的高管和事必躬親的管理者恐怕會(huì )對此恨之入骨。他們之所以分外抵觸，是因為他們誤以為利用集體智慧便是剝奪了他們的權威和責任。但事實(shí)并非如此。管理者要負責通過(guò)別人來(lái)實(shí)現工作目標。他們要認識到，有了社會(huì )認可系統提供的額外信息，他們就可以制定更明智的績(jì)效決策——不必再像原來(lái)那樣，將員工績(jì)效按照A、B、C的固定等級來(lái)評定，而是可以細致入微地描述每名員工的行為，并直接以這些描述為依據采取相應的行動(dòng)。

　　作為一種業(yè)務(wù)流程活動(dòng)，合作的規模要比人力資源管理或績(jì)效管理大得多。如我們所見(jiàn)，這套技術(shù)和習慣延伸了管理者制定正確決策的能力。

　　你可以將社會(huì )認可視為公司文化中促進(jìn)健康生活的一道例行程序。它只提倡符合期望的行為，不贊成多余的或不健康的行為，并從大大小小的工作行為中尋找積極文化的線(xiàn)索。如果能恰當地實(shí)施，它還可以對員工的努力成果加以區分，按照其行為的相應影響發(fā)放獎勵。

　　社會(huì )認可的核心理念就是績(jì)效管理民主化。在一家公司中，有90%的活動(dòng)可以被員工見(jiàn)證，他們親眼目睹這些活動(dòng)的成功之處，因為他們自己也受到了影響，但管理者往往是看不到的，而見(jiàn)證者又不具備獎勵和表彰這些行為的管理權限和職責。實(shí)現績(jì)效表彰民主化，就是為每個(gè)人提供全面改進(jìn)績(jì)效的動(dòng)力——讓大家都有機會(huì )看到別人的優(yōu)秀表現。

　　但首先我們必須要問(wèn)，哪些因素可以激勵員工在工作中彼此合作？哪些因素能讓他們達到最高的績(jì)效水平？在信息經(jīng)濟中，讓員工發(fā)揮出更大的創(chuàng )造力、產(chǎn)生更多創(chuàng )新的動(dòng)力是什么？經(jīng)濟回報？威望？自尊？答案其實(shí)比這些更簡(jiǎn)單，那就是快樂(lè )。

合作作文 篇4

　　俗話(huà)說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，是指一個(gè)人的力量不大，人與人合作力量才大，一只手的力量做不了什么事，兩只手才能造就人類(lèi)的輝煌。

　　材料中學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )的最后一項是“山羊過(guò)獨木橋”，規則是學(xué)生從獨木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間相遇時(shí)會(huì )有一個(gè)人下橋，另一個(gè)人通過(guò)，但在預賽時(shí)，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉身，雙雙通過(guò)，而裁判認為這樣做存在爭議。其實(shí)這則材料不正是體現著(zhù)合作與共贏(yíng)嗎？在當今日新月異的社會(huì )中，合作有時(shí)不被看得很重，人們想靠自己的力量完成夢(mèng)想，但靠自己很難，尋求與別人合作完成夢(mèng)想會(huì )事半功倍。

　　在我國經(jīng)濟生活中，有一種“龜兔雙贏(yíng)理論”：龜兔賽了多次，互有輸贏(yíng)，后來(lái)龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過(guò)河去，這就是“雙贏(yíng)”。俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，想成就一番大事，必須靠大家的共同努力�？v觀(guān)古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎？

　　三顧茅廬，這個(gè)千古經(jīng)典已足以說(shuō)明合作的重要性。劉備如果沒(méi)有諸葛亮充其量也只能是個(gè)賣(mài)草鞋的，而諸葛亮呢，沒(méi)有劉皇叔的支持，也不過(guò)是一個(gè)鄉村歸隱的算命山人。正是有了他們的相互合作才有了我們熟知的《三國演義》，所以和則兩利。

　　合作分布在地球各地，當今社會(huì )的高端客機，在零部件以及技術(shù)層面上，都是需要經(jīng)過(guò)很多國家的合作才能完成；一雙看似普通的名牌運動(dòng)鞋，也是多國材料和技術(shù)的糅合產(chǎn)物。

　　合作，是成功的前提，合作，才是未來(lái)的希望。所以說(shuō)，只有合作才能雙贏(yíng)，合作才能共贏(yíng)。

合作作文 篇5

　　有兩個(gè)饑餓的人有幸得到了一位長(cháng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮魚(yú)。其中，一個(gè)人要了魚(yú)，吃完后便餓死了；另一個(gè)要了魚(yú)竿，走向大海，但路途遙遠，他走了好幾天才到海邊，還沒(méi)來(lái)得及去釣魚(yú)也餓得一命嗚呼了。

　　魚(yú)可以暫時(shí)充饑，但解決不了長(cháng)遠的生計問(wèn)題；魚(yú)竿可以用來(lái)解決未來(lái)的生計問(wèn)題，但對眼前的饑餓卻無(wú)能為力。

　　由此看來(lái)，只有將二者合起來(lái)，才能徹底解決眼前和長(cháng)遠的生計問(wèn)題，只有兩個(gè)人合作，一起享用這簍鮮魚(yú)，一起走向海邊，才有可能同時(shí)獲救。但可惜得很，他倆拒絕合作，最終落了個(gè)雙雙命赴黃泉的悲慘結局。

　　這個(gè)故事生動(dòng)地印證了巴爾扎克的一句名言：?jiǎn)为氁粋�(gè)人可能滅亡，兩個(gè)人在一起可能獲救。當然，是指兩個(gè)人合作起來(lái)共同創(chuàng )造生命的奇跡，但如果像上面那兩個(gè)人一樣你敲你的鑼?zhuān)�我唱我的戲，最終也只能落個(gè)雙敗的結局。

　　日本松下公司董事長(cháng)松下幸之助常說(shuō)：“每個(gè)人都擁有不同的智慧及無(wú)可限量的潛能，當大家對此有所了解，并同心協(xié)力開(kāi)發(fā)時(shí)，就能為社會(huì )帶來(lái)繁榮�！彼�的創(chuàng )業(yè)是從對電燈泡的研究開(kāi)始的。當時(shí)，日本正處于經(jīng)濟危機時(shí)期，為擺脫困境，他親自拜訪(fǎng)了岡田電池公司董事長(cháng)。二人商定，雙方免費給顧客贈送一萬(wàn)只電燈泡和一萬(wàn)對干電池，聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)品宣傳。此舉廣告效應極佳，無(wú)論是電燈泡也好，干電池也罷，兩家公司都接到了大量訂單，從而使兩家公司都重振起了昔日的雄風(fēng)。這一商戰的勝利不正說(shuō)明：只有合作，才能雙贏(yíng)嗎？

　　在當今的世界上，科技高速發(fā)展，社會(huì )分工越來(lái)越細，而人的智力、知識卻總是有限的，這就更需要人們有強烈的合作意識和合作習慣。

　　作為新世紀的中學(xué)生，我們更應該善于合作。與老師合作，聆聽(tīng)老師的教誨，你將迅速成長(cháng)；與同學(xué)合作，在知識的海洋里去探索，你將獲得無(wú)窮的智慧；與父母合作，善于傾聽(tīng)父母的嘮叨，你將感受到無(wú)邊的幸福。

　　同學(xué)們，讓我們永遠記住這句人生箴言吧：只有合作，我們才能雙贏(yíng)！

合作作文 篇6

　　今天，楊老師帶我們做個(gè)活動(dòng)，操場(chǎng)上像 開(kāi)了鍋似的，立刻沸騰起來(lái)，喧鬧聲，講話(huà)聲，嬉戲聲，響成一片。我心里高興得想著(zhù)，這什么游戲呢?

　　只見(jiàn)楊老師讓劉睿華和王兆杰站出來(lái)，躺在地上，雙手抬起。楊老師邊筆劃，他們兩個(gè)邊做動(dòng)作，楊老師笑瞇瞇的說(shuō)：“就這樣每組13個(gè)人，12個(gè)人躺下，而身子輕的人要懸在空中讓我們拖著(zhù)運輸過(guò)去，誰(shuí)用的時(shí)間短誰(shuí)就是勝利”。我心里大吃一驚:不可能，絕對不可能，讓人懸在空中，讓我們12雙手運輸到終點(diǎn)，肯定是天方夜譚，太陽(yáng)打西邊出來(lái)呀！不管了，總要試一試才行呀！張穎文不慌不亂，井然有序的分配任務(wù)：“第一個(gè)……”一切都準備好了，我們按剛才的分工依次躺下，像貼燒餅那樣的肩靠肩，擁擠在一起，又有點(diǎn)像肉夾饃那樣貼的十分緊密。我們默默的為我們組加油！· “開(kāi)始”楊老師一聲令下。尹釋賢紅漲著(zhù)臉。被幾個(gè)威猛高大的男生抬起，輕輕放到第一個(gè)第二個(gè)人的手上，他們抓起尹釋賢的腿，胳膊，腰不管三七二十一，把上面的尹釋賢當空氣，我心里一陣緊張，，快到我了。我看見(jiàn)尹釋賢的胳膊落空了，便抓起他的胳膊快速的傳向我后面的范文睿，就在這時(shí)，我的手臂放松了一下，突然尹釋賢的身體朝我這邊傾斜，我又使出渾身解數，拼勁力氣，接著(zhù)，就聽(tīng)到一陣吶喊：“加油！加油！”，終于贏(yíng)了，我們跳了起來(lái)。

　　通過(guò)這個(gè)游戲，我們不僅要有合作精神，而且還要堅持，不能松懈，堅持和合作是相輔相誠的，只有在合作中堅持，在堅持中合作才能夠1+1大于2，才能成功！

合作作文 篇7

　　我們五（2）班舉行了小組合作學(xué)習，這對我們很有效。想知道是怎么學(xué)習的嗎？趕快來(lái)看吧！

　　我們小組有一個(gè)閃亮的名字：超級明星組！我們組的成員有：鄭鈞元（組長(cháng)、語(yǔ)文學(xué)科長(cháng)、科學(xué)學(xué)科長(cháng)）、王澤宇（信息學(xué)科長(cháng)）、周子淇（英語(yǔ)學(xué)科長(cháng)、音樂(lè )學(xué)科長(cháng)）、陳君如（美術(shù)學(xué)科長(cháng)）、羅偉（體育學(xué)科長(cháng)）和我（數學(xué)學(xué)科長(cháng)）。我們大家都很團結。

　　小組合作學(xué)習也給我們帶來(lái)了許多幫助，比如這件事：

　　上數學(xué)課了，老師說(shuō)要在小組內講評試卷，我正好有一道題不會(huì )，到了那道題時(shí)，我就認真的聽(tīng)他們講。這樣一來(lái)，即讓我明白了這道題怎么做，又讓我們對這個(gè)題加深了印象！真是一舉兩得��！

　　小組合作學(xué)習還讓我們全班每個(gè)組員都學(xué)習，讓不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)認真學(xué)習，使他們取得好成績(jì)，這樣便幫助了考的不好的同學(xué)，同時(shí)自己也加深了印象。

　　小組合作學(xué)習真是好啊，我希望這樣的學(xué)習方式能一直堅持下去。

合作作文 篇8

　　我家的組合特別“超級”，為什么呢？因為性格不同，興趣不一樣嘛！組成了各種奇怪的幫會(huì )。

　　“花錢(qián)大使”老媽和“賺錢(qián)大王”老爸組成“錢(qián)幫”。

　　老媽特別愛(ài)花錢(qián)，只要見(jiàn)到喜歡的就買(mǎi)，堪稱(chēng)“購物狂”，說(shuō)起老媽的花錢(qián)病還有一個(gè)特別的原因，那就是我家的老爸很會(huì )賺錢(qián)，手段多得很！可賺了又舍不得花，這不倆人正好搭配組成了一幫。

　　“貪吃鬼”我和“美食家”奶奶組成了“食幫”。

　　我是個(gè)名副其實(shí)的貪吃鬼，可一個(gè)月老媽只給十元零花錢(qián)，那哪夠呀。正好“美食家”奶奶精通江南小吃、西方美點(diǎn)，經(jīng)常露一手，看得我呀口水直流。每次在我的美言下“美食家”就開(kāi)始大顯身手，直吃得我肚子脹脹的，而奶奶呢則被我夸得暈呼呼的，忙了也開(kāi)心。真是對超級組合！

　　“貪玩鬼”弟弟和“旅行家”爺爺組成“玩幫”。弟弟很貪玩，而“旅行家”爺爺也很貪玩，他們倆個(gè)互幫互助，向著(zhù)同一個(gè)目標前進(jìn)！每天每小時(shí)每分鐘每一秒都想玩！只要走進(jìn)弟弟的房間你就會(huì )驚訝三秒，然后大喊一聲：“我也要”（大人除外）。果然有一次小王叔的兒子小軍來(lái)了，剛打開(kāi)臥室門(mén)，他就如閃電般沖了進(jìn)去，瘋狂玩起來(lái)（弟弟也加入其中），一直到天黑了才依依不舍地被小王叔拖出來(lái)。

　　“幽默”表妹和“沉默”表姐組成了“快樂(lè )幫”。

　　我的表姐出奇地沉默，你就是千哄萬(wàn)騙，耍盡嘴皮她也決不會(huì )睬你，表妹卻完全相反，她很活潑、可愛(ài)，還很幽默。當表姐沉默時(shí)，表妹就會(huì )逗她開(kāi)心：“我給你猜個(gè)題目：太陽(yáng)花、茉莉花、玫瑰花哪個(gè)最沒(méi)力？”表姐面無(wú)表情地回答：“嗯，嗯是玫瑰花吧？““哈哈，錯了，是茉莉花，不是有一首流行歌曲叫作“有一朵美麗（沒(méi)力）的茉莉花嗎？”表姐還是毫無(wú)表情。好，我只好亮出決招“歷史上哪位名人跑得最快？”“不知道”“嘻――—應該是曹操，不是有句名言“說(shuō)曹操，曹操就到”嗎？

　　“哈哈”表姐終于笑了。

　　怎么樣？我的家庭組合超級吧？你的呢？――算了，不說(shuō)了“美食家”開(kāi)始做小吃了，“花錢(qián)大使”又準備瘋狂購物，“旅行家們”也要出發(fā)了。該我“貪吃鬼“動(dòng)身了，再見(jiàn)！

合作作文 篇9

　　歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合作永遠是一切善良思想的人的最高需要。

　　文壇巨匠魯迅在談及天才時(shí)說(shuō)：“天才并不是自生自長(cháng)在深林荒野里的怪物，是由可以使

　　天才生長(cháng)的民眾產(chǎn)生，長(cháng)育出來(lái)的，所以沒(méi)有這種民眾，就沒(méi)有天才�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)說(shuō)得很對，如果有人自己為很有才氣，單槍匹馬可以闖天下，而不注意與社會(huì )、與他人的合作，勢必會(huì )鬧得“人仰馬翻”。真正有頭腦的人會(huì )懂得，一件事要成功，就必須考慮多方面因素，借鑒各種事例，與各種各樣的人合作，與各種各樣的環(huán)境合作。如果在競爭中合作，那競爭就少了一些殘酷，多了一些感動(dòng)�！吧窖蜻^(guò)獨木橋”中兩只山羊將競爭轉化為合作，雙雙獲勝。合作能讓自己少付出一些代價(jià)，多收獲一份成功。

　　唐玄宗時(shí)，郭子儀和李光弼曾同是朔方節度使安思順的屬下部將。兩人之間有矛盾，平時(shí)互不講話(huà)。后來(lái)安祿山叛亂，郭子儀升任朔方節度使，統兵抵御。李光弼就成了郭子儀的部將�；实勖�令郭子儀率部出征，李光弼擔心郭子儀會(huì )利用手中權力尋機報復。李光弼硬著(zhù)頭皮對郭子儀說(shuō)：“我過(guò)去得罪您，是我的不是，今后不管處置我，我無(wú)怨言，只希望高抬貴手放過(guò)我妻兒……”沒(méi)等李光弼說(shuō)完，郭子儀緊緊抱住李光弼，滿(mǎn)眼流淚地說(shuō)：“國家危急，百姓遭殃，正需要我們同心協(xié)力，眼下正需要你這樣人才，此時(shí)，怎能計較個(gè)人恩怨？”從此，郭李同心，將帥協(xié)力，在平息安史叛亂中，戰功卓越著(zhù)�？涤袨樗�說(shuō)的“人道以合群為義，以合群為強”。闡述的大概就是這個(gè)道理吧！

　　而同樣令我為之動(dòng)容的還有《斑羚飛渡》中的故事。這篇文章描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏(yíng)得種群的生存機會(huì )，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著(zhù)有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。這是一種為了種族的延續而甘愿犧牲自己的偉大精神！是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神！斑羚在危難中所表現出來(lái)的智慧、勇氣、自我犧牲和合作精神，讓我受到精神的震撼。合作猶如一道彩虹連接對岸的山峰。

　　獨木不成林，一花難成春。讓我們在競爭中學(xué)會(huì )合作，讓合作之光照耀四方！

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