淺談教學(xué)和生活相結合作文教學(xué)論文

　　一、教學(xué)和生活相結合的措施

　　1.以生活作為教學(xué)背景

　　老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以以生活作為作文教學(xué)的背景，如果老師給出的命題越貼近生活，學(xué)生寫(xiě)作就會(huì )更加順手，這是因為生活命題讓學(xué)生有親近感，在寫(xiě)作的時(shí)候不會(huì )感覺(jué)題目比較空洞。生活中的素材我們經(jīng)常會(huì )接觸，這樣學(xué)生就能夠信手拈來(lái)。所以，我們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以把生活教育的理論和教學(xué)進(jìn)行緊密結合，這樣學(xué)生就有材料可寫(xiě)。比如，在進(jìn)行議論文寫(xiě)作的時(shí)候，可以讓學(xué)生就現在的生活時(shí)事來(lái)進(jìn)行討論，例如，比較熱門(mén)的話(huà)題“碳排量”，這樣學(xué)生可以討論現有的生活狀態(tài)，還可以在討論過(guò)程中提高自己對現實(shí)生活的感悟。還可以在生活中挖掘命題，讓學(xué)生可以通過(guò)對命題的捕捉來(lái)增添生活的樂(lè )趣，這樣學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就能夠有物可循、有情可抒。作文的命題要以生活來(lái)作為理論依據，這樣可以體現生活的實(shí)際情況，提高學(xué)生對生活的認識。

　　2.引導學(xué)生獲取生活材料

　　老師要引導學(xué)生獲取生活中的材料，這樣可以強化學(xué)生的作文意識，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，對生活中的很多方面進(jìn)行體驗。因為生活不僅僅是學(xué)校生活和家庭生活，還有更多的生活是來(lái)自于社會(huì )的，我們要通過(guò)參加社會(huì )活動(dòng)的方式，讓學(xué)生根據實(shí)踐活動(dòng)來(lái)寫(xiě)一些相關(guān)的實(shí)踐報告，訓練學(xué)生寫(xiě)作報告的'能力，這樣也可以豐富學(xué)生的社會(huì )生活體驗，讓學(xué)生有更多的素材可以借鑒。當學(xué)生有了真情實(shí)感，就可以有效地端正自己的寫(xiě)作態(tài)度，有效地提高作文寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性。

　　3.開(kāi)展生活化的作文訓練

　　老師和學(xué)生要共同參與到生活化的作文訓練當中，我們要最大限度地加大對作文的研究。學(xué)生在日常作文訓練當中，可以拓展自己的生活視野，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，可以在進(jìn)行訓練的時(shí)候，給學(xué)生多提供些真實(shí)生活的場(chǎng)景。比如，給學(xué)生講解一些典型的人和事，讓學(xué)生對此進(jìn)行討論，根據自己的想法來(lái)進(jìn)行獨立的判斷。學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候多用幾種文體來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，老師要對各類(lèi)文體進(jìn)行深入的講解，要加強對讀、寫(xiě)結合策略的研究，這樣讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候思考，可以適當地指導學(xué)生進(jìn)行反思研究，使學(xué)生能夠在寫(xiě)作的時(shí)候借鑒美文佳作。

　　二、結語(yǔ)

　　在高中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)是高中教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。為了提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，可以讓學(xué)生在生活中進(jìn)行作文的學(xué)習，教師可以把生活中的一些常見(jiàn)的事例引入作文教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)揮對作文教學(xué)的指導意義。同時(shí)，教師利用生活教育理論轉變學(xué)生的學(xué)習思想，才能夠為作文提供強有力的理論支持。