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學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文「選登」

時(shí)間:2022-08-21 10:11:22 國學(xué) 我要投稿
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學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文「選登」

  品讀著(zhù)國學(xué)經(jīng)典,做有國學(xué)的人,我們需要不斷努力,以自己獨有的方式過(guò)自己的人生。這就是經(jīng)典國學(xué)。下面是小編整理的學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文【選登】,希望對各位小讀者能有幫助。

學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文「選登」

  學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文【選登】(一)

  在斑駁歲月的甲骨上,在風(fēng)塵歷史的竹片里,在絢爛千年的錦帛中,處處記錄著(zhù)中華文化的美麗容顏,它猶如一束束光芒養育著(zhù)一代又一代華夏兒女! 今天讓我帶領(lǐng)大家走進(jìn)經(jīng)典故事, 感受?chē)鴮W(xué)的魅力。

  我想大家都知道人是怎么來(lái)的吧。但是《山海經(jīng)》說(shuō):有一個(gè)神通廣大的女神,叫 女?huà)z,她 正月初一創(chuàng )造出雞,初二創(chuàng )造了狗,初三創(chuàng )造了豬,初四創(chuàng )造了羊,初五創(chuàng )造了牛,初六創(chuàng )造了馬。 忽然她靈機一動(dòng):“ 雖然,世間各種各樣的生物都有了,可單單沒(méi)有和自己一樣的,多沒(méi)意思呀!” 想著(zhù)想著(zhù),她就順手從池邊掘起一團黃泥 ,摻和了水,在手里揉呀,揉呀,揉成了一個(gè)娃娃模樣的小東西。她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪,這個(gè)泥捏的小家伙,剛一接觸地面,就活了,開(kāi)口就喊:“媽媽 !” 于是,女蝸給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字,叫做“ 人” 。你聽(tīng),多有趣呀!

  春秋時(shí)期的郯(t án )子,父母年老體衰,而且都患有眼疾,他特別傷心,不辭辛苦,到處求醫。聽(tīng)說(shuō)鹿乳能治好雙親的眼疾,他便披著(zhù)鹿皮,來(lái)到深山,混入鹿群。獵人誤認其為鹿,正要舉箭射他,他趕緊大叫,并將實(shí)情相告。獵人聽(tīng)后非常感動(dòng),想辦法給他弄來(lái)鹿乳,并護送他出山。“首孝悌,次謹信。”郯子鹿乳奉親,讓我懂得了做人首先應該孝順父母。

  漢朝時(shí),有個(gè)少年叫匡衡,非常喜愛(ài)讀書(shū)?墒羌依锔F,白天須干活掙錢(qián),天黑時(shí)又沒(méi)有燈光照明?锖庑奶圻@浪費的時(shí)間,內心非常痛苦。他的鄰居家里很富有,一到晚上好幾間屋子都點(diǎn)起蠟燭,把屋子照得通亮。求知若渴的匡衡回到家中,悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞,借著(zhù)小洞中透過(guò)的微弱的光線(xiàn),他讀起書(shū)來(lái),漸漸地把家中的書(shū)全都讀完了。勤奮好學(xué)的匡衡成為了西漢時(shí)期有名的學(xué)者,并出任漢元帝的宰相。“鑿壁偷光”,讓我明白了學(xué)習應該持之以恒,不能“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”。

  唐詩(shī)、宋詞、神話(huà)故事;《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《水滸傳》;成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ);………中國古籍,車(chē)載斗量。 被人們傳承詠唱的國學(xué)經(jīng)典,是中華民族寶貴的文化財富, 是中華民族生生不息的精神紐帶,是民族復興的力量源泉!

  同學(xué)們,讓我們從自己做起,“弘揚國學(xué)、傳誦經(jīng)典”! 用心去細細品味那古老卻不陳舊、遙遠卻不陌生、高雅卻不脫俗的國學(xué)經(jīng)典吧!讓民族文化、傳統美德在我們的手中得以傳承,得以發(fā)揚光大!

  學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文【選登】(二)

  在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代,人被會(huì )被新潮的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)吸引,而忘記去品味詩(shī)書(shū)的妙趣,而"國學(xué)小名士"卻喚起了我們對經(jīng)典的探尋,對美德的傳承!

  歷史如同夜空中劃過(guò)的一道流星,只是一瞬間,而詩(shī)詞卻讓美成為永恒。詩(shī)詞,就是中華文化中的排列整齊的顆顆珍珠,是祖先留給我們的珍貴財富;更是指引我們前行的燈塔!

  通過(guò)這次比賽,可以看出每一位選手都有豐富的文化底蘊,在僅有一字提示的情況下能夠喚醒腦中踴動(dòng)的詩(shī)詞,在比賽過(guò)程中做到臨危不亂,對答自如。我最欣賞沂蒙老區的謝奕辰,她是一個(gè)不去計較成敗的人,不會(huì )因失敗而影響個(gè)人對國學(xué)經(jīng)典的喜好與學(xué)習。

  當一個(gè)人真正沉醉在詩(shī)賦的世界里,就達到"無(wú)我之境,以物觀(guān)我,故不知何者為我,何者為物。"之境界,忘記是比賽,忘記要獲勝,只是幾位學(xué)士在交流心得 ,吐露真情。在被規則層層捆綁的世界,閱讀經(jīng)典總能求得當下沒(méi)有的自由,暫時(shí)拋下瑣事,試著(zhù)體味浩瀚無(wú)聲,這逃脫于時(shí)空外的孤獨未必不是賞心樂(lè )事。

  詩(shī)詞,是歷代文人智慧的結晶,我們所要做的,不是把他們像晶石一樣封存起來(lái),而是學(xué)習傳承。古代有鑿壁借光的好學(xué),聞雞起舞的勤奮,懸梁刺股的決心……。而這些精神是我們現在社會(huì )所欠缺的,也是這個(gè)社會(huì )所需要的。

  傳承中華國學(xué),不僅要懂國學(xué),還要行國學(xué),最重要的就是踐行在實(shí)際行動(dòng)中,真正做到與人為善。

  掌握和熟悉禮儀,就可以做到觸類(lèi)旁通,待人接物接物恰到好處。禮儀作為中華民族的傳統美德之一,在國學(xué)中可謂是不可分割的一部分。孟子曾說(shuō)過(guò):"君子以仁存心,以禮存心,仁者愛(ài)人,有禮者敬人。愛(ài)人者人恒愛(ài)之,敬人者人恒敬之。

  忘不了,"老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼"的杜環(huán)侍老。忘不了,"凡人之所以貴于獸者,從有禮也"的孔融讓梨。忘不了"人必其自愛(ài)也,而后人愛(ài)諸;人必其自敬也,而后人敬諸"的陶母拒魚(yú)。忘不了"躬自厚而薄責于人"朱沖還牛。

  學(xué)習國學(xué),傳承國學(xué),就要"由外而內,由內而外"。所謂由外而內,是說(shuō)將國學(xué)中的抽象的道理,具體方法記在心里,是知識得到豐 富; 所謂由內而外, 便是將從國學(xué)中學(xué)到的道理、 方法融入進(jìn)生活中, 使人格得到升華。要把"學(xué)"記在腦子里,把"國"記在心里。

  國學(xué)小學(xué)士們向我們踐行了真正的中華國學(xué),掉在地上的廢紙,僅有的美味龍蝦,陌生人向你借錢(qián),撿或不撿,讓或不讓?zhuān)杌虿唤瓒贾皇且粍x那的決定,如果你選擇了是,禮儀的萌芽就會(huì )從你心中種下 ,久而久之便成習慣。

  禮貌是一種習慣,他體現著(zhù)人們的生活態(tài)度;禮貌是一種精神,它體現著(zhù)人們的風(fēng)貌。

  學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文【選登】(三)

  誦讀經(jīng)典,是中華民族對青少年進(jìn)行啟蒙教育特別是道德教育的有效途徑,有利于引導青少年鍛造人格,塑造品德。近期,我們?yōu)榱诉M(jìn)一步加強中小學(xué)思想道德建設,在全縣中小學(xué)校開(kāi)展了敬老、孝老活動(dòng),即,要求學(xué)生回家幫助父母做一件力所能及的事,為老爺爺、老奶奶端一碗飯,倒一口水。為使活動(dòng)扎實(shí)有效的開(kāi)展,我們通過(guò)誦讀經(jīng)典,使中小學(xué)生思想受到教育,心靈得到感化。

  一是創(chuàng )設誦讀氛圍,增強吸引力。在中小學(xué)校、幼兒園,推廣經(jīng)典上墻,以經(jīng)典名言為主題的宣傳字畫(huà)赫然醒目,利用閱報欄、黑板報登載古典內容,在教室走廊、宿舍、餐廳、櫥窗張貼通誦易懂的古詩(shī)句及名言警句,使學(xué)生的心靈在潛移默化中受到感染和熏陶。

  二是分類(lèi)施教,把握階段性。我們要求幼兒園和小學(xué)低年級學(xué)生主要誦讀《弟子規》、《三字經(jīng)》、《百家姓》,只求背誦,可作一般理解,小學(xué)高年級學(xué)生和中學(xué)生要求背誦《論語(yǔ)》,引導他們在誦讀的基礎上理解經(jīng)典內涵,用先賢訓誡昭示做人、做事的道理,規范自己的言行。

  三是堅持每日一讀,學(xué)玩一體,寓教于樂(lè )。如,北關(guān)示范小學(xué)自編的《習慣伴我成長(cháng)》,注重國學(xué)經(jīng)典教育與師生落實(shí)日常行為規范結合起來(lái),倡導學(xué)生每周做一件對自己、對同學(xué)、對班級、對學(xué)校、對家庭、對社會(huì )有益的事情,任元漢小學(xué)自編的《孝道》一書(shū),成為我縣各學(xué)校校本教材,學(xué)校被縣政府命名為孝文化教育基地,該校就是通過(guò)晨讀讓學(xué)生熟記理解,使學(xué)生內化為遵守校規校紀,誠心做事,誠實(shí)為人,孝敬父母,尊敬長(cháng)輩的自覺(jué)行動(dòng)。他們還把古典詩(shī)詞編成易學(xué)易唱的兒童歌謠、情景劇,讓學(xué)生身臨其境中學(xué)習和踐行經(jīng)典。

  四是加強家校合作,提高誦讀質(zhì)量。充分利用家長(cháng)學(xué)校,宣講走進(jìn)經(jīng)典古詩(shī)文的重要性,取得家長(cháng)支持,家長(cháng)和孩子一起誦讀古詩(shī)文,讓家庭、社會(huì )都成為學(xué)生誦讀經(jīng)典的場(chǎng)所,使古詩(shī)文的誦讀由校內向校外延伸,營(yíng)造家庭小課堂,社會(huì )大課堂,讓孩子盡情倘佯在詩(shī)詞的海洋里,對開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)起到了較好的效果。

  學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文【選登】(四)

  國學(xué)是中華民族固有的文化與學(xué)術(shù);是從古至今無(wú)數代人智慧與汗水的結晶;是受無(wú)數世人所矚目與敬仰的高尚學(xué)術(shù);是經(jīng)受歷史的錘煉打磨與自然的甄選淘汰所匯聚而成的文化瑰寶。大到治國安邦,小到智慧啟迪。讓我們一起來(lái)學(xué)國學(xué),品國學(xué),用國學(xué),讀有所悟,學(xué)有所得。讓我們一起來(lái)領(lǐng)悟國學(xué)的魅力吧!

  ——題記

  阿柴折箭教子這一典故讓我感悟頗多。吐谷渾的國王阿柴身染重病時(shí)將自己的兩個(gè)兒子召集在一起,他拿起一支箭給自己的大兒子讓他將其折斷,大兒子不費吹灰之力輕松的將箭折斷了,接著(zhù)他又讓大兒子將剩下的箭全部折斷,大兒子這次卻無(wú)論如何也折不斷。兒子們終是明白了父親的良苦用心,在阿柴去世后,他們團結一心,致使吐谷渾王國日漸強大起來(lái)。

  即使自己是一顆星星,也應明白一星獨亮不算壯觀(guān),浩瀚星海才最耀眼;即使自己是一塊石頭,也應明白一石之大不算雄偉,高聳入云才最巍峨;即使自己是一艘游船,也應明白一船入畫(huà)不算風(fēng)景,千帆競發(fā)才最壯麗。一滴水微不足道,滲入泥土便會(huì )消失不見(jiàn),可匯聚成河卻是川流不息;一粒沙卑微渺小,散落風(fēng)中便會(huì )吹落遠方,可匯聚成沙漠卻綿延萬(wàn)里;一個(gè)人的力量微乎其微,很難有大作為,可當我們團結起來(lái)卻可以創(chuàng )造無(wú)數奇跡。阿柴折箭教子這一典故正是要告訴我們這個(gè)道理:團結一致,同心同德,任何強大的敵人,任何困難的環(huán)境,都會(huì )向我們投降。

  曾有人問(wèn)哲學(xué)家:“一滴水怎樣才不會(huì )干?”哲學(xué)家回答說(shuō):“把它放進(jìn)海里。”這句話(huà)同樣簡(jiǎn)短的揭示了一個(gè)道理:個(gè)人離不開(kāi)集體,只有團結互助的集體才會(huì )有無(wú)窮的力量,反之如果沒(méi)有團結,即使有再大的力量也會(huì )枯竭。

  團結是什么?我認為團結就是一人拾柴火不旺,眾人拾柴火焰高的同心協(xié)力;團結就是一人難挑千斤擔,眾人能移萬(wàn)座山的眾志成城;團結就是一花獨放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園的同甘共苦。團結是五指緊握的拳頭,是細線(xiàn)擰成的一股麻繩,是最美的音符彈奏出最動(dòng)人的旋律。這就是這則典故所帶給我的啟發(fā)。

  團結,有的時(shí)候不需要長(cháng)期的合作,但它一定要有瞬間的默契;團結,有的時(shí)候沒(méi)有完美的結局,但它一定需要辛勤的汗水;團結有的時(shí)候不需要精湛的技藝,但它一定需要堅定的信念。這就是我通過(guò)這則典故所延伸得來(lái)的心得。

  國學(xué)如海,團結作舟,泛舟于海,方知海之深邃。國學(xué)如山,團結為徑,循徑登山,方知山之高大。國學(xué)如歌,團結是曲,和曲而歌,方知歌之動(dòng)聽(tīng)。學(xué)國學(xué),品國學(xué),悟國學(xué),悟其深理,學(xué)有所得。

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