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關(guān)于學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文600字
國學(xué)經(jīng)典詩(shī)文的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)錘煉的藝術(shù)語(yǔ)言，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的好材料。下面是小編整理的學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文，歡迎大家參考!
【學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德_范文1】
自從新課改以來(lái),國學(xué)教育越來(lái)越受重視,大力加強國學(xué)教育也是中小學(xué)教育改革的一個(gè)傾向。我們東山小學(xué)推廣國學(xué)教育已經(jīng)十多年了，我一直擔任國學(xué)教育這門(mén)學(xué)科，在多年的國學(xué)教育中我有了自己的體會(huì )，下面就來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )吧。
第一， 學(xué)會(huì )甄別，吸取精華。
小學(xué)生對什么都感到好奇，很容易接受新的觀(guān)點(diǎn)，對不少新的知識沒(méi)有分辨的能力，而我們學(xué)校從一年級到六年級國學(xué)學(xué)習內容分別是《三字經(jīng)》《弟子規》《千字文》《增廣賢文》《笠翁對韻》和《論語(yǔ)》，而這些國學(xué)經(jīng)典都是封建帝王制度下對人的行為進(jìn)行規范的作品，“魚(yú)目混珠，泥沙俱下”，作為我們國學(xué)老師在備課和教學(xué)中一定要學(xué)會(huì )甄別國學(xué)中的糟粕，并在教學(xué)中批評性的接受，比如我在教學(xué)《千字文》中的一句話(huà)的時(shí)候“”就對同學(xué)們說(shuō):“孩子們，這《千字文》是古人的作品，當時(shí)是封建社會(huì )，國學(xué)的最高統治者是皇帝，效忠皇帝就是愛(ài)國的表現，我們現在是社會(huì )主義國家了，我們要愛(ài)我們的祖國，要忠于我們的祖國，為建設我們的祖國而獻出生命。”
第二， 多種形式，讀出韻味
小學(xué)生是人生記憶的黃金期，在這個(gè)階段學(xué)習的壓力相對小些，如果記憶一些東西可能一輩子都不會(huì )忘記，如果在小學(xué)階段接受?chē)鴮W(xué)教育熏陶，將受用不盡。我們學(xué)校選用的《三字經(jīng)》《弟子規》等這套國學(xué)經(jīng)典，從內容到形式，從文學(xué)性、知識性到道德啟蒙都比較符合兒童身心發(fā)展的需要和水平。盡管小學(xué)生還不能完全理解，內容豐富，讀起來(lái)朗朗上口，還有精彩紛呈的國學(xué)趣味故事，可以幫助孩子感悟經(jīng)典的特色閱讀等，讓孩子在不知不覺(jué)中既學(xué)習了國學(xué)常識，又鍛煉了閱讀能力。所以我們在國學(xué)課堂上采用多種形式的朗讀，如齊聲讀、分組讀、男女比賽讀、指名讀等，為了能讀出節奏，讀出韻味我們還邊讀邊做一些動(dòng)作，如拍手、搖頭、跺腳、伸手等，學(xué)生在各種形式讀中激發(fā)他們讀經(jīng)典的興趣，學(xué)生喜歡上了國學(xué)課，喜歡上了讀經(jīng)典了。
第三、巧用故事，幫助理解
小學(xué)生心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生對于超出自己年齡的一些事情是不能正確的理解的，但會(huì )隨著(zhù)年齡的長(cháng)大，理解能力會(huì )不斷提高，會(huì )慢地明白。我們現在學(xué)習的《三字經(jīng)》《弟子規》等這些國學(xué)教材，雖然他們現在還不能完全理解這些背誦的內容，，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們會(huì )自然而然地對留在他們記憶深處“讀經(jīng)”的內容進(jìn)行理解和感悟，國學(xué)經(jīng)典會(huì )成為他們受用一生的寶貴財富。這些經(jīng)過(guò)現在的積淀厚積而薄發(fā)，孩子成年后，在文化素養、個(gè)人修養等方面都會(huì )有更勝一籌。 不過(guò)對于能理解的一些內容，我們利用故事，尤其是身邊故事去理解經(jīng)典的內容，比如我在執教《弟子規》中的“讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要”，先講宋代朱熹讀書(shū)要“三到方法，再介紹胡適的四到讀書(shū)法“眼到、口到、心到，手到”，還講了魯迅的五到讀書(shū)法:“眼到、口到、心到、手到，腦到”，為了讓學(xué)生更加深刻理解讀書(shū)法，還表演了一個(gè)有趣的小品:一個(gè)孩子有空無(wú)心地讀書(shū)了兩個(gè)多小時(shí)，可媽媽買(mǎi)菜回來(lái)，讓他背，他依然不會(huì )背。同學(xué)們邊看邊笑，在笑聲中理解這些句子的意思，從而也學(xué)到讀書(shū)方法。在國學(xué)教學(xué)中巧妙地運用一些有趣味的故事，通過(guò)聽(tīng)故事、看故事、演故事，從而理解經(jīng)典的內涵。
第四， 結合實(shí)際，指導行動(dòng)
《教育學(xué)》告訴我們，對學(xué)生要進(jìn)行德育教育要遵循知行統一原則，即要重視要有思想道德知識的教育，更要有道德行為方面的指導，兩者統一起來(lái)，讓他們成為表里一致、內外一致、言行一致、真誠的、有責任心的人。我們在進(jìn)行國學(xué)內容學(xué)習的時(shí)候也要運用知行統一的原則，重視學(xué)生品德和良好習慣的養成，我還記得學(xué)習《弟子規》中的“借人物，及時(shí)換，人……”學(xué)完這段話(huà)，我就讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活談一談你如何借別人的物品，有的孩子說(shuō):“上次別人借了我的東西，老不還，我自己也用不成，我再也不借他了。”有的同學(xué)說(shuō):“有一次我看別人削筆器很好，沒(méi)有跟同座說(shuō)，就帶回家，媽媽批評我了，第二天我就還給他，他不很高興，我再也不這樣做了，借別人的東西我一定要跟他說(shuō)清楚。”還有個(gè)孩子說(shuō):“有一次上美術(shù)課，同座忘記帶彩色筆了，他想我借，我沒(méi)有借她，她就找另外的同學(xué)借了，她和另外同學(xué)成了好朋友，我很后悔，不應該小氣。”同學(xué)們都結合自己的實(shí)際談了自己的想法，對于糾正不好行為，從而指導了自己的行為。
第五，親子互讀，共同提高
遺忘規律告訴我們，每個(gè)人的遺忘都是先快后慢的，為了復習鞏固當天所學(xué)的內容，也讓家長(cháng)能參與到國學(xué)教育中來(lái)，我們要求家長(cháng)每天和孩子一起讀國學(xué)十分鐘，學(xué)生把當如所學(xué)的國學(xué)內容講給父母聽(tīng)，和家長(cháng)一起誦讀國學(xué)經(jīng)典。多年以來(lái)，我們的學(xué)生不僅能熟練背誦所學(xué)的國學(xué)經(jīng)典，了解傳統文化中蘊含的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，家長(cháng)在學(xué)習的過(guò)程也提升了自己的文化素養和道德情操，還喝我們一起幫助孩子形成正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。正如我們一名學(xué)生家長(cháng)所說(shuō)的那樣:“和孩子一起讀國學(xué)，一起努力，一起成長(cháng)，這種感覺(jué)真好。”
【學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德_范文2】
在這金秋十月，收獲的季節，在百年世博即將閉幕之際，十分感謝課題組的精心安排，我們相約在美麗的上海，暢談工作和友誼，增進(jìn)溝通與協(xié)作。怡人的黃浦江畔，霓虹閃爍，美輪美奐，精彩的世博，華美的樂(lè )章，更給這次年會(huì )增加幾分溫馨和感動(dòng)，永恒和難忘!今天，我匯報的題目是《浸潤國學(xué)經(jīng)典，傳承中華美德》。
我校坐落于齊齊哈爾市富拉爾基老工業(yè)區，學(xué)校始建于1956年，現有26個(gè)教學(xué)班，1400余名學(xué)生，教職員工110人。去年區政府又在原址為我們重新建造了一座5600平方米的四層現代化教學(xué)樓和1300平方米的體育館，現已竣工即將舉行回遷慶典。
我校于2007年開(kāi)展中華民族傳統美德教育課題的實(shí)驗與研究，幾年來(lái)，我們本著(zhù)“古代存在、現代需要、整體優(yōu)化、知行統一、突出實(shí)效”的原則，遵循“讀中華經(jīng)典，做儒雅學(xué)生”的育人理念，以誦讀國學(xué)經(jīng)典為載體，把國學(xué)經(jīng)典與傳統美德教育有機結合，讓“經(jīng)典”走進(jìn)課堂，融“經(jīng)典”于德育活動(dòng)，通過(guò)“國學(xué)經(jīng)典文化”的浸潤促進(jìn)學(xué)生內在“美德生成”，營(yíng)造了“立德樹(shù)人，經(jīng)典育人”的濃厚氛圍。我們的教育目標是:“用雅言傳承文明，用經(jīng)典浸潤人生”。
通過(guò)階段性研究與實(shí)驗，不但極大豐富了我校德育工作的內涵，而且提升了學(xué)校的教育品位。同時(shí)也積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗，今天很榮幸能與大家共同分享。下面我從三個(gè)方面對我校課題研究工作進(jìn)行匯報:
一、融經(jīng)典于課堂，育美德于無(wú)形
編寫(xiě)校本教材。國學(xué)經(jīng)典，是古圣先賢留給我們的寶貴財富，一冊?xún)詴?shū)卷積淀了幾千年厚重的文化底蘊與人生智慧。但往往經(jīng)典過(guò)于呆板，孩子們不樂(lè )于接受。2008年，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家指導和我校師生的共同努力，我們編寫(xiě)出一套符合我校實(shí)際，能夠激發(fā)孩子們讀書(shū)興趣的國學(xué)啟蒙校本教材--《童聲詩(shī)韻，雅言書(shū)香》(1-10本)。教材中的古詩(shī)文短小精煉，通俗易懂，小故事生動(dòng)凝練，深受師生的喜愛(ài)。它不僅擴展了學(xué)生的讀書(shū)視野，規范了學(xué)生的行為，培養了愛(ài)國主義情懷，還將德育、智育和美育有機的融于一體。 整套教材的編排繼承了中華博大精深的傳統文化，對學(xué)生思想品德的形成、美好情感的生成、行為習慣的養成，乃至健康人格的塑造都起著(zhù)潛移默化、無(wú)可代替的作用。
開(kāi)設國學(xué)小課。我們不斷豐富校本教材，并把國學(xué)經(jīng)典納入到新課改的教學(xué)之中。每天早上開(kāi)設一節15分鐘的國學(xué)小課，采取“誦讀+踐行”的方式使學(xué)生得到心靈的凈化、思想的啟迪，達到學(xué)識與品行的共振。我們以1-2年級為第一梯隊，任務(wù)是:誦唱中華傳統美德童謠、兒歌、啟蒙讀物，以國學(xué)啟蒙，立身養性;3-4年級為第二梯隊，任務(wù)是:誦唱古詩(shī)經(jīng)典、對詞吟詩(shī)，談古論今，揚中華精神，立命養志;5-6年級為第三梯隊，任務(wù)是:誦唱經(jīng)典古詩(shī)文，知行結合，塑造儒雅風(fēng)度。
創(chuàng )新教學(xué)模式。我們遵循現代教學(xué)原則，采取“復習經(jīng)典詩(shī)文 --新課誦讀--經(jīng)典連接--明義導行”的國學(xué)課基本模式，通過(guò)豐富多彩的誦讀方式，把古老的經(jīng)典演繹成生動(dòng)活潑、妙趣橫生的活性畫(huà)面，如拍手誦讀、畫(huà)面跟讀、器械配讀、情景在線(xiàn)等。在課堂教學(xué)中，不拘泥于傳統課堂教學(xué)模式，國學(xué)教育論壇、經(jīng)典故事演講、經(jīng)典美文朗誦等備受孩子喜愛(ài)的學(xué)習方式層出不窮，通過(guò)表彰“讀書(shū)之星”等激勵方式，激發(fā)孩子經(jīng)典誦讀的學(xué)習興趣。
二、融經(jīng)典于誦讀，潤美德于無(wú)聲
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓經(jīng)典融于活動(dòng)之中，化枯燥為生動(dòng)，有效地提升了誦讀效果和育人功效。
舉辦國學(xué)節。我們力圖通過(guò)國學(xué)節活動(dòng)，從傳承優(yōu)秀文化、傳統經(jīng)典、師生風(fēng)貌三個(gè)層面展示我校特色文化建設成果。我們的目標是通過(guò)誦讀國學(xué)經(jīng)典，學(xué)做現代儒雅人，創(chuàng )建儒雅校園文化，構建和諧家校環(huán)境，提高辦學(xué)效益。在弘揚國粹的過(guò)程中，樹(shù)立師生同為主體，共同成長(cháng)的理念，借國學(xué)之風(fēng)塑造學(xué)校靈魂、凝聚學(xué)校精神。
豐富誦讀內容。通過(guò)抽測、講故事、國學(xué)啟蒙教育卡通吉祥物征集、班級國學(xué)禮儀操比賽、學(xué)唱新學(xué)堂歌、千人經(jīng)典誦讀等形式多樣的誦讀方式， 營(yíng)造人文化、人性化、個(gè)性化的國學(xué)氛圍，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念。系列誦讀活動(dòng)得到了教育行政部門(mén)的高度評價(jià)與認可，也是對學(xué)�！兑試鴮W(xué)為載體進(jìn)行傳統美德教育》科研課題成果的檢測和激勵，更是打造我校校風(fēng)淳樸、學(xué)風(fēng)純正、關(guān)系純潔的人文書(shū)香校園的有力舉措之一。下面一段視頻是我校上個(gè)月在區運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式上，我們將經(jīng)典誦讀與傳統腰鼓巧妙結合，讓我們偉大的民族精神在萬(wàn)人體育場(chǎng)上空飛揚!憑著(zhù)我們三小人堅忍不撥、頑強拼搏的意志和豁達樂(lè )觀(guān)、質(zhì)樸向上的品格風(fēng)貌，一千二百人的表演從接受任務(wù)到編排、訓練、正式演出，我們僅僅用了十二天的時(shí)間。就在我們演出成功的那一時(shí)刻，我們每一位三小人都激動(dòng)不已。忘不了，我們戰高溫、抗酷暑的排練場(chǎng)景;忘不了，激蕩在我們每個(gè)人心底的那句話(huà):“為榮譽(yù)而戰”!更忘不了，表演前，我們師生相互激勵的陣陣掌聲!就在我們成功的那一刻，我們把瞬間的美麗凝聚成了永恒的感動(dòng)!感動(dòng)我們自己的是我們戰勝困難的勇氣，是挑戰極限的決心，是直面人生的堅強!下面請大家欣賞其中一個(gè)片段。
誦讀走進(jìn)家庭。家庭環(huán)境對孩子的成長(cháng)起著(zhù)非常重要的作用，我們在全校開(kāi)展“經(jīng)典誦讀進(jìn)家庭” 教育活動(dòng)，“親子學(xué)國學(xué)，全家明禮儀”體驗教育活動(dòng)，提倡父母和子女共讀經(jīng)典，共同成長(cháng)，共同提高，營(yíng)造了良好的家庭教育氛圍。我們通過(guò)評選“書(shū)香家庭”、 “書(shū)香家長(cháng)”、“書(shū)香學(xué)生”，促進(jìn)了活動(dòng)的開(kāi)展。讀書(shū)活動(dòng)實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)了學(xué)校和師生的發(fā)展，讓我校的師生、家長(cháng)在書(shū)香中更加精神起來(lái)!
三、融經(jīng)典于活動(dòng)，鑄美德于無(wú)痕
德育活動(dòng)要服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，學(xué)校教育就要給學(xué)生提供自主發(fā)展的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)積極性，在活動(dòng)中明理、益智、修身、踐行，開(kāi)展了豐富多彩的特色德育活動(dòng)。
開(kāi)展“金腳印”德育活動(dòng)。我們從培養學(xué)生的行為習慣入手，開(kāi)展“金腳印”教育活動(dòng)。通過(guò)品讀經(jīng)典，讓孩子們記住自己成長(cháng)的足跡，不管是成功的，還是失敗的，只要從中領(lǐng)悟成長(cháng)的真諦，自己留下的就是“金腳印”。 “金腳印”教育活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )到“德”、“禮”的力量，激發(fā)孩子縱向和橫向成長(cháng)的比較，使學(xué)生熟誦入心、親歷踐行、感悟內化。促進(jìn)學(xué)生自主向善發(fā)展，把圣人教誨貫穿到生活中，落實(shí)在校園的每一個(gè)角落，最終達到了良好的孝行教育。下面是我校開(kāi)展的踐行《弟子規》活動(dòng)的一個(gè)片段。
開(kāi)展“國學(xué)禮儀講堂”活動(dòng)。學(xué)校以“開(kāi)筆禮”的獨特形式做為 “國學(xué)禮儀講堂”的第一節課。莊重的“開(kāi)筆禮”“擊鼓鳴志”“朱砂啟智”“啟蒙描繪”“ 敬茶親師”“”儀式，讓剛入學(xué)的新生真正感受到入學(xué)是人生中的一件大事，是開(kāi)始學(xué)習，走向成才的起點(diǎn)。也讓孩子們感受了傳統文化的魅力，欣然接受了傳統文化的熏陶。在“開(kāi)筆禮”的引領(lǐng)下，“國學(xué)禮儀講堂”節節探國學(xué)經(jīng)典之真諦，堂堂書(shū)禮儀道德之華章，處處表文明禮讓之謙恭，事事樹(shù)現代中華之風(fēng)貌。主講者深入淺出的把中華幾千年的古老文化、傳統美德根植在每個(gè)孩子的心中。孩子們文化素養得以提升，禮儀修養、行為習慣發(fā)生了可喜的變化。
在書(shū)香的滋養下，我們的孩子也都變得彬彬有禮，純樸童貞，大氣陽(yáng)光了。整個(gè)校園營(yíng)造了一種弘揚傳統文化的氛圍，形成賞國學(xué)，學(xué)國學(xué)，樹(shù)國風(fēng)，展國姿的良好風(fēng)氣。在書(shū)香的滋養下，學(xué)校擁有了一支德藝雙馨的教師群體，師德的馨香變得濃郁悠長(cháng)，我們的教師也都真正站在了孩子們的首席位置，我們所從事的教育也真正變得高尚、純粹，脫掉俗氣了。沐浴書(shū)香，洗禮靈魂;浸染書(shū)香，陶冶性靈。我們生活在溢滿(mǎn)書(shū)香的校園之中，我們享受著(zhù)書(shū)香給我們帶來(lái)的精神愉悅!浸潤國學(xué)經(jīng)典，傳承中華美德為學(xué)生的健康發(fā)展、為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、為家長(cháng)成為好父母、為構建溫馨和諧的校園文化氛圍，全面提升學(xué)校教育水平和培養學(xué)生健全人格奠定了堅實(shí)的基礎。
生命的質(zhì)感在國學(xué)經(jīng)典的詩(shī)意中無(wú)聲流淌，學(xué)生良好的禮儀和品格在誦讀經(jīng)典中形成，心理困惑在經(jīng)典中得到疏導。“國學(xué)”讓學(xué)生有了知識積淀，“美德”讓學(xué)生文雅起來(lái)，美麗起來(lái)。“誦讀國學(xué)經(jīng)典，學(xué)做儒雅少年”已潛移默化地根植于孩子們的心田，悄然成為我們一重三小的一大人文景觀(guān)。讓我們天天“與圣人為友，與經(jīng)典同行”，讓生命的每一天都因讀書(shū)而精彩。愿浸潤國學(xué)經(jīng)典，傳承中華美德能夠帶給我們更多的快樂(lè )，指引我們的孩子們走向更加美好的明天。
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