實(shí)用的規則作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的規則作文10篇，歡迎大家分享。

規則作文 篇1

　　每當我看見(jiàn)香蕉，我就想起那堂課發(fā)生的事情，至今我還印象仍是深刻。那次，在規則面前，我做錯了。

　　那一天媽媽起晚了沒(méi)有給我做飯，所以讓我帶了一些香蕉，正在上數學(xué)課的時(shí)候，我的肚子開(kāi)始“咕咕、咕咕”的'叫喚了，長(cháng)短不同，變化多端。這時(shí)我四面八方的同學(xué)，都齊刷刷的往這看，頓時(shí)讓我尷尬了起來(lái)，我心想：這可惡的肚子讓你使勁叫的時(shí)候你不會(huì )叫了，不讓你叫的時(shí)候你偏偏要使勁的叫，現在該怎么辦呢？是把香蕉吃了呢還是不吃呢？要是吃的話(huà)又怕被老師發(fā)現，不吃的話(huà)肚子又亂叫，使得我尷尬的很呀！算了，我還是把香蕉吃了吧，免得肚子再亂叫，只要小心點(diǎn)就可以了。于是我小心翼翼的把書(shū)包拉鏈打開(kāi)，偷偷摸摸的把香蕉從書(shū)包里拿出來(lái)，裝作掏出鉛筆的樣子，悄悄的剝開(kāi)香蕉皮，然后有用自己最快的速度，悄無(wú)聲息的把香蕉吞沒(méi)，最后皮往地上一扔，逃之夭夭，立馬起身，我再看看老師已經(jīng)從講臺邊移到我的面前了，完了，還是被老師發(fā)現了。

　　從那以后我上課再也不敢吃東西了，因為我知道了什么叫規則。

規則作文 篇2

　　自覺(jué)遵守交通規則，是每個(gè)人的責任，但在很多人的眼里卻不以為然。有些人無(wú)視交通規則，馬路上搶道、打打鬧鬧、闖紅燈、騎車(chē)帶人等，都可能造成大大小小的災禍。

　　我曾目睹過(guò)一場(chǎng)事故：那天我正準備去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)。公路上各式各樣的車(chē)輛川流不息，行人更是絡(luò )繹不絕。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)一聲撕聲裂肺的慘叫聲。原來(lái)在馬路的拐彎處騎摩托車(chē)的一位中年男人，坐在地上“唉呀，唉呀”的叫著(zhù)，車(chē)倒在一邊，前車(chē)輪已被撞歪了。過(guò)了一會(huì )兒，一個(gè)摔倒的男青年走到那個(gè)中年男人跟前，氣沖沖地叫道：“明知道看見(jiàn)我過(guò)來(lái)，還要往我的'車(chē)子上撞？”那個(gè)中男人因疼得厲害沒(méi)有理他。這時(shí)候，人們議論紛紛，指責那個(gè)年青人。后來(lái)，來(lái)了兩位交通巡警，批評那個(gè)年青人，對年輕人說(shuō)：“在公路上行車(chē)要遵守交通規則，不能逆向行走，遇到拐彎，險路時(shí)，一定要減速緩行，遇到行人，要謙讓?zhuān)�不能謙讓?zhuān)�不能莽撞�！闭f(shuō)完叫青年人把中年人送到了附近的醫院。

　　類(lèi)似的事例屢見(jiàn)不鮮，都是由于輕視交通規則，把它年成是一件微不足道的小事所造成的。近幾年，交通事故時(shí)有發(fā)生，據統計，在1985年一年中，全世界死于交通事故的人比第二次世界大戰死的人還要多。這不是危言聳聽(tīng)，而是駭人聽(tīng)聞，使人猛醒。由此，我呼吁：讓我們學(xué)交通規則，自覺(jué)遵守交通規則，多一份安全，多一份快樂(lè )！

規則作文 篇3

　　“轟隆”一聲巨響，接著(zhù)是幾聲撕心裂肺的慘叫聲。剎那間，一個(gè)慘不忍睹的場(chǎng)面就這樣發(fā)生了，真是可悲、可怕。這是我們今天看的一部電影《流淚的花季》中一個(gè)駭人的交通事故場(chǎng)面。

　　大家都知道，童年是人生中最美好的時(shí)光，可《流淚的花季》影片中，她們的童年卻是流淚的，她們有的因車(chē)禍失去了父母，變成了孤兒；有的因車(chē)禍失去了手和腳，變成了殘廢；還有的甚至因車(chē)禍失去了寶貴的生命，失去了花季般的童年。

　　那么是什么引起了這么多的車(chē)禍事故呢？就是沒(méi)有遵守交通規則。所以，我要高聲的`對所有的人說(shuō)：“請務(wù)必遵守交通規則�！辈徽撌邱{駛員叔叔，還是行人，都應該努力提高自己的交通法規意識，珍惜自己和別人的生命。

　　看了這部《流淚的花季》電影后，我們應該立即行動(dòng)，從我們身邊開(kāi)始做起，從現在開(kāi)始做起，人人遵守交通規則，讓人們生活在充滿(mǎn)著(zhù)祥和、溫馨、安全和文明的世界里。

規則作文 篇4

　　我想和大家交流一下“自由”與“規則”的關(guān)系�！白杂伞本褪擒�(chē)輪，而“規則”好比是方向盤(pán)。方向盤(pán)雖然限制了車(chē)輪，但卻保證了車(chē)輪正確的前進(jìn)方向，規則對我們也是如此。

　　有一則寓言講述了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)騎師，訓練了一匹十分溫順的好馬。他想，給這樣的好馬加上韁繩是多余的，于是有一天騎馬外出，就解掉了韁繩。馬兒在原野上自由自在地奔跑，當它知道沒(méi)有韁繩的束縛后，就越發(fā)大膽起來(lái)，跑得越來(lái)越快。騎師無(wú)法控制，也不能重新給馬兒拴上韁繩。馬兒一個(gè)勁兒地狂奔著(zhù)，連蹦帶跳，竟把騎師摔下了馬背。馬兒繼續往前沖，最后沖下了深深的山谷，摔得粉身碎骨。騎師后悔不已，他傷心地說(shuō)：“可憐的好馬呀，是我一手造成了你的空難。如果我不冒失地解掉韁繩，你就不會(huì )落得這樣凄慘的下場(chǎng)了�！边@則寓言向我們道出了自由和規則的關(guān)系，自由是我們的向往和需要，但規則保障和保護了我們的自由。然而，在現實(shí)的學(xué)習生活中，我們都渴望得到自由，希望無(wú)拘無(wú)束的生活學(xué)習。大家想一想：我們大家只要自由、不要規則，能行嗎?如果行，那么我們會(huì )不會(huì )變成脫韁的野馬?

　　我們的許多同學(xué)都覺(jué)得我們學(xué)校的規矩太多，從早到晚都讓人沒(méi)有“自由”，可什么是“自由”?“自由”與“規則”的關(guān)系是怎樣的?這些問(wèn)題同學(xué)們有沒(méi)有認真思考過(guò)?任何規則或者說(shuō)規矩都不是單純地為了限制誰(shuí)的自由，則是為了維護每一個(gè)人的利益。

　　我們學(xué)校的規矩也是這樣，比如佩戴�；�，每天有值日老師辛苦地在校門(mén)口值勤檢查同學(xué)的�；�，�；帐菍W(xué)生的名片和身份證，檢查�；帐菫榱朔乐挂恍﹦e有用心的人混進(jìn)我們的校園，從而確保校園和你的安全。佩戴�；找彩翘嵝涯闶且粋�(gè)學(xué)生，言行舉止都應與學(xué)生的身份相吻合。

　　眾所周知，我們所處的外在世界是一個(gè)通過(guò)界限來(lái)界定的世界，比如，我們在自己的家中時(shí)，房子的墻是你與其他人家的界限，當你在你自己的房子里時(shí)，你是安全的，你是可以行駛你自己的`權力的，但是，一旦你離開(kāi)自己的房子，你就離開(kāi)了自己的界限，你不可能去支配他人的空間，如果你要是那么做了，就肯定會(huì )侵犯他人的界限。在比如，在馬路上，機動(dòng)車(chē)有機動(dòng)車(chē)的道，自行車(chē)有自行車(chē)的道，人有人行道，這樣的界限劃分，能夠讓所有的車(chē)和人都安全的走在路上。而這些界限，在現實(shí)的生活中，是通過(guò)一些具體的規則來(lái)實(shí)現的，比如法律、法規等。而正是這樣的規則，使得大家都可以按照自己的意愿過(guò)屬于自己的學(xué)習生活，從而保證了我們每個(gè)人真正意義的自由。

　　同學(xué)們，如果大家希望我們的學(xué)習環(huán)境能夠達到理想狀態(tài)，就要自覺(jué)遵守學(xué)校的各種規章制度，也只有這樣，你才會(huì )享受到規則帶給你的自由，帶給你的快樂(lè )。

規則作文 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師同學(xué)們：

　　大家好。很榮幸作為家長(cháng)代表參加本次座談會(huì )，就教師的教育懲戒權這一問(wèn)題，我想談?wù)勛约旱臏\薄見(jiàn)解。

　　前段時(shí)間，一篇名為《孩子，愿你遇見(jiàn)一位手持戒尺，眼中有光的老師》的文章刷遍朋友圈，相信在座的許多人都曾讀過(guò)。這篇文章也引發(fā)了社會(huì )各界對于教育懲戒權的廣泛討論。而在我看來(lái)，教師手中的戒尺不僅是懲戒學(xué)生簡(jiǎn)單直接的方法，更是讓孩子養成守紀律、懂規矩的規則意識的有效手段。

　　在曾經(jīng)的規則中，教師不得以任何形式體罰學(xué)生。誠然，這在一定程度上保障了學(xué)生的權益，保護了祖國未來(lái)的花朵。但也因為這樣，放松了對他們的管教。許多老師不是不想管而是不敢管，長(cháng)此以往，缺乏管束，恣意妄為的孩子又怎會(huì )成才，怎會(huì )成為國家的'棟梁呢？

　　所以本次出臺的新規則正是為教育懲戒保駕護航，也為青少年教育和人才培養保駕護航。

　　賦予教師懲戒權是一份信任。教師擁有了教育懲戒權，但并非一定要行使。就像魯迅先生筆下的壽鏡吾先生，“他有一條戒尺，但不常用；也有罰跪的規則，但也不常用�！边@便是教育懲戒權最應該有的樣子。偶然有但不常有，給學(xué)生留下深刻印象，使教育懲戒成為一種震懾和督促孩子們嚴于律己的工具。

　　同時(shí)，教育懲戒也可以在一定程度上矯正家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)孩子的問(wèn)題�？梢宰尯⒆觽冋J識到不是所有的人都能像家長(cháng)一樣無(wú)限包容、無(wú)限讓步，自己應當對自己的行為負責。

　　當然，當前對于教育懲戒權的制度還不夠完善，在許多行為的界定上仍需明確。此外，學(xué)校也應加強與家長(cháng)的溝通，讓家長(cháng)明確教育懲戒權及其意義，獲得他們的贊同意見(jiàn)。

　　最后，希望立仁中學(xué)的每位同學(xué)都可以遇見(jiàn)一位手握戒尺，眼中有光的老師。

　　我的發(fā)言到此結束，感謝大家的傾聽(tīng)。

規則作文 篇6

　　那什么是規則意識呢？所謂規則意識，是指是發(fā)自?xún)刃牡�、以規則為自己行動(dòng)準繩的意識。拿排隊作個(gè)比方:排隊的次序，這是法,每個(gè)人都可以排隊，這是民主,那么每個(gè)人都愿意去排隊，這就是規則意識。比如遵守校規、遵守法律、遵守社會(huì )公德、遵守游戲規則的意識都被稱(chēng)為規則意識。

　　規則意識是現代社會(huì )每個(gè)公民都必備的一種意識。

　　它有三個(gè)層次。首先是指關(guān)于規則的知識，比如說(shuō)，不偷盜、愛(ài)國守法、愛(ài)護環(huán)境、明禮誠信、遵守學(xué)校紀律、尊敬師長(cháng)等等。其次就是指要有遵守規則的愿望和習慣規則的意識，有人違法，是因為他們沒(méi)有養成一個(gè)遵守規則的良好習慣。因此，重要的不是知道規則，而是愿意和習慣于遵守規則。這尤其表現在沒(méi)有強制性力量阻止違反規則的時(shí)候，也自覺(jué)遵守規則。古人說(shuō)的好：“君子慎獨�！本�子在獨自一人的時(shí)候要慎重。因為沒(méi)有人監督你，那么在你人性中的不好的一面就會(huì )跳出來(lái)，千方百計地誘惑你。如果沒(méi)有遵守規則的習慣，在四周無(wú)人的情況下，違規不是不可能的，而在一念之間，你可能就鑄成大錯，后悔莫及。最后一個(gè)層次就是使遵守規則成為我們的內在需要，即，從規范向素質(zhì)的轉變。對個(gè)人來(lái)說(shuō)，這就意味著(zhù)規則不再僅僅是一種外在強制，而是從某種意義上使人獲得了真正的自由。按孔子的話(huà)來(lái)說(shuō)，這就是“從心所欲不逾矩”。

　　現代社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)規則的社會(huì )，人們的生活離不開(kāi)規則。一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代就具備了遵守規則的強烈意識，將會(huì )對形成終生遵守規則的意識和行為起到事半功倍的`作用。作為學(xué)生的我們，該如何成為有規則意識的人呢？最重要的是遵守校紀，遵守社會(huì )公德。

　　可是在生活中，一些同學(xué)平時(shí)沒(méi)有養成遵守校紀的良好習慣。比如食堂排隊、損壞公物、音樂(lè )電腦美術(shù)等公共教室亂寫(xiě)亂畫(huà)、亂扔垃圾、上課說(shuō)話(huà)、帶手機入教室、留長(cháng)發(fā)、戴手飾、考試作弊等等。用他們的話(huà)說(shuō)是“不拘小節”，但是，違規與違法之間并沒(méi)有一條不可逾越的鴻溝�！安痪行」潯钡暮蠊�是違法甚至是犯法！作為一個(gè)重高的學(xué)生，這些行為是絕對禁止的，但也有人知規違規，說(shuō)明還不具備強烈的規則意識。養成遵守規則的習慣，從小事做起。上課認真、不抄作業(yè)、自修課靜心學(xué)習，在各方面能夠做到自律。

　　長(cháng)久堅持下來(lái)，這規范也會(huì )變成素質(zhì)，使遵守規則成為我們的內在需要，使規則意識真正融入我們的生活中。

規則作文 篇7

　　生命是人們最重要的，“生命只有一次這句話(huà)”是人人皆知的，但有些人卻把生命當成兒戲，不珍惜自己的生命。朋友，我奉勸一句：世界上沒(méi)有后悔藥賣(mài)，不要把自己的生命看作是一文不值的。

　　人們之所以離開(kāi)人世間，大多數都送命于不遵守交通安全上，有的開(kāi)著(zhù)車(chē)橫沖直撞，導致了車(chē)禍，有的不看車(chē)輛通行，直沖過(guò)去，被撞死了，還有的在馬路上玩耍著(zhù)，喪失了生命……

　　像這樣的事每年、每天都在發(fā)生,你有沒(méi)有想過(guò)在發(fā)生車(chē)禍后,你自己就是一個(gè)恐怖的殺手。

　　每次看到或聽(tīng)到這類(lèi)的消息，我就會(huì )想起我的`伯伯，他是一個(gè)非常好的人，生平樂(lè )于 助人，關(guān)心他人，但無(wú)情的車(chē)禍奪走了他的生命。

　　那是在去年的一天，他正趕著(zhù)去醫院看叔叔，在過(guò)馬路的時(shí)候，突然有一輛貨車(chē)直沖過(guò)來(lái)，把他直撞在地，剛好撞在他的腦部，因流血過(guò)多，他安詳地離開(kāi)了這個(gè)不遵守交通安全的人間。這件事雖然過(guò)了很久了，但我覺(jué)得仿佛就像發(fā)生在昨天一樣。

　　我知道人人都怕死，明明知道會(huì )死，但還是那么不小心，違犯交通規則，我建議大家做到以下幾點(diǎn)：

　�。�1）不要橫沖馬路。(2)過(guò)馬路時(shí)要看左右兩側是否有車(chē)，決定之后再過(guò)馬路。(3)不要在馬路上嬉戲,打鬧。(4)不要在走廊上追逐打鬧。(5)在上下樓梯時(shí)不要擁擠或推……

　　我希望大家能夠遵守交通規則，這樣世界將會(huì )變得美好，我不希望再有人像我的伯伯一樣出事。

規則作文 篇8

　　俗話(huà)有說(shuō)，沒(méi)有規則，不成方圓。意思是無(wú)論做什么事都都要按照一定的要求規則去做，決不能隨心所欲，為所欲為。同樣，為了同學(xué)們能在一個(gè)安全、有序的環(huán)境中學(xué)習，學(xué)校就制定了校規。而為了人們能讓人們正常的生活，國家就制定了法律。

　　暑假我隨媽媽來(lái)到了深圳寶安區，住在在舅舅家。由于天氣的原因表妹生病了，由于舅舅沒(méi)空，陪表妹看病的重任就交交給了我，舅媽答應看完病就去逛街。一路上舅媽滔滔不絕的想我介紹寶安第一人民醫院，說(shuō)每到雙休日，醫院用“人山人�！边@個(gè)詞來(lái)形容是絕對不夸張的`。聽(tīng)到舅媽的這番話(huà)，我顯得憂(yōu)心忡忡，因為只要人多的地方，就會(huì )很擁擠，這會(huì )沒(méi)時(shí)間逛街，那該怎么辦呢？我悄悄打起了小算盤(pán)：如果人多就插隊吧，這樣可以節省許多的時(shí)間。

　　我懷這一顆忐忑不安的心來(lái)到醫院。令我擔心的是還是發(fā)生了：醫院的每個(gè)掛號處都站滿(mǎn)了人，人群匯成了一條長(cháng)龍。我心想：沒(méi)有辦法，只好插隊了！正當我想實(shí)行“計劃”，卻看到一幕讓我吃驚的景象，我發(fā)現如此多的人但竟沒(méi)有產(chǎn)生擁擠，人與人之間還都隔著(zhù)一定的距離，也沒(méi)有一個(gè)人因為等得不耐煩而大聲喧嘩。這時(shí)我深深地感動(dòng)了，我為之間的想法而自殘成穢，我自覺(jué)地站到隊尾。

　　沒(méi)錯，到最后我和舅媽確實(shí)等了很長(cháng)時(shí)間但是我并沒(méi)有為此而惱怒，相反而言，我的心里始終洋溢著(zhù)一種快樂(lè )，因為我看到了生活中的規則之美和人性之美。

規則作文 篇9

　　天天是一個(gè)不遵守交通規則的小兔，她雖然學(xué)習好、成績(jì)高，但卻不遵守交通規則，亂闖紅燈，可有一件事卻讓她改掉了不遵守交通規則的毛病，是什么事呢？話(huà)還得從上次說(shuō)起。有一天，天天起床晚了，她拿起鬧鐘一看，呀！已經(jīng)8點(diǎn)了！8：30就應該上語(yǔ)文擴展班了！她急急忙忙的穿好衣服，提好褲子，戴好帽子，穿好襪子，扒拉了幾口早餐，就匆匆忙忙背好書(shū)包上學(xué)去。

　　到動(dòng)物小學(xué)上擴展班，要穿過(guò)一條大馬路，這時(shí)，天天已經(jīng)到了馬路口，剛好有很多的動(dòng)物：小猴、小雞，還有和她一樣的`小兔，這時(shí)候，是紅燈，現在已經(jīng)是19秒了，只要等一會(huì )兒就可以過(guò)馬路的，動(dòng)物們都在等綠燈，可小兔天天卻沒(méi)有等綠燈，飛快地在斑馬線(xiàn)的旁邊跑過(guò)，突然，一輛桑塔納飛馳而過(guò)，恰巧撞倒了天天，天天倒在了地上，口吐白沫，桑塔納車(chē)的司機見(jiàn)狀，急忙下車(chē)把天天抬到醫院。

　　過(guò)了一會(huì )，天天蘇醒了，當他看到自己在醫院時(shí)，后悔的眼淚止不住地流了下來(lái)，她想：應該要遵守交通規則呀！

規則作文 篇10

　　我家住在學(xué)校附近，媽媽每天騎電動(dòng)車(chē)接送我，每一次都會(huì )讓我戴上頭盔�？墒穷^盔沉沉的，還會(huì )把我整齊的頭發(fā)弄亂，甚至壓扁了我那漂亮的頭花，我一點(diǎn)也不喜歡。于是，我趁媽媽不注意把頭盔塞進(jìn)了一個(gè)紙盒，放到一個(gè)角落里藏了起來(lái)。

　　第二天媽媽像往常一樣送我去上學(xué)，可是找不到我的頭盔。媽媽急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。她找遍了車(chē)庫里的角角落落，還挨個(gè)打開(kāi)放在車(chē)庫的'紙箱子，仔細地看了看，忽然轉身問(wèn)我：“孩子，你知道頭盔放哪兒了嗎？”我裝作什么都不知道，低聲地說(shuō)：“媽媽?zhuān)�找不到頭盔也沒(méi)關(guān)系，我們就不戴吧？”媽媽堅決地回答：“當然不行，這是一項規定，我們不能違反交通規則�！�

　　“這么一段路，不戴頭盔也沒(méi)關(guān)系的�！蔽倚÷曕止局�(zhù)。

　　“沒(méi)有規矩不成方圓，既然是規定就沒(méi)有理由不遵守的�！眿寢尶戳丝词謾C說(shuō)，“時(shí)間還早，我們就走著(zhù)去上學(xué)�！眿寢尷�著(zhù)我的手，走出了家門(mén)。我很不情愿地慢吞吞地跟在后面。忽然，一輛電動(dòng)車(chē)從身旁飛過(guò)，車(chē)后面載著(zhù)一個(gè)沒(méi)有戴頭盔的男孩。我嘟囔著(zhù)嘴說(shuō)：“他不是也沒(méi)戴頭盔，我為什么非戴不可？”媽媽看了看我，拉著(zhù)我的手更用力了，嚴肅地問(wèn)：“我們能不能闖紅燈？”“當然不能！”我毫不猶豫地回答。媽媽看了看我，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子，好多規則就像不能闖紅燈一樣，需要人人自覺(jué)遵守，但也會(huì )有不遵守的人。你要記�。阂欢ㄒ�做一個(gè)遵守規則的好孩子�！蔽宜贫�非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“如果戴著(zhù)頭盔，頭部就不會(huì )受傷了�！眿寢屚锵У卣f(shuō)。這時(shí)，我恍然大悟，似乎明白了媽媽剛才對我說(shuō)的話(huà)。

　　放學(xué)后，媽媽來(lái)接我，并遞給我一頂新頭盔。我高興地接過(guò)頭盔，并快速地戴好，坐上電動(dòng)車(chē)，媽媽載著(zhù)我慢慢向前駛去。經(jīng)過(guò)玉皇山公園，“關(guān)愛(ài)明天，普法先行”那橫幅上的這幾個(gè)大字非常引人注目。我緊緊地抱緊媽媽的腰，心中暗暗對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�謝謝您，我一定會(huì )做一個(gè)遵守各種規則的人！”

【規則作文】相關(guān)文章：

規則存在的意義作文-規則作文01-25

遵守規則-關(guān)于規則的作文03-21

規則的作文（經(jīng)典）10-11

規則作文02-04

【精選】規則的作文08-11

【經(jīng)典】規則的作文09-12

規則作文02-04

規則的作文(精選)07-13

規則的作文06-22

（經(jīng)典）規則的作文01-01