規則的作文集合(4篇)

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的規則的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

規則的作文 篇1

　　我們常說(shuō)每個(gè)人都是自由的，但現實(shí)好像并不是這樣，從上學(xué)起，我們就被教導各種要遵守的規則，甚至是從出生開(kāi)始我們就已經(jīng)開(kāi)始習慣一些規則，只是很多時(shí)候我們都沒(méi)有意識到，然后再長(cháng)大的過(guò)程中，更多的規則出現在我們的身邊，我們總是聽(tīng)到別人說(shuō)“你不能這么做”又或者是說(shuō)“你應該成為這樣的人”。雖然聽(tīng)的時(shí)候有些反感，但從小到大的習慣可能會(huì )讓你下意識的接受這樣的觀(guān)念，所以說(shuō)習慣真是可怕啊。也許你會(huì )說(shuō)既然這樣，那么是不是我們什么規則都不用理會(huì )，活出自己的精彩就行了呢？當然不是的，追求自由是沒(méi)有錯的，但規則也不能全部被忽略，所以到底我們該怎樣處理這兩者之間的關(guān)系呢？我答案是“度”。

　　“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋”古人在很久以前就說(shuō)明了自由的重要性甚至超越了愛(ài)和生命，對于今天的人來(lái)說(shuō)，尤其是年輕人而言，打破束縛，挑戰規則似乎已經(jīng)成為一種潮流，我不敢說(shuō)自己在這方面是一個(gè)勇敢的人，但多多少少也有過(guò)這方面的想法，比如上高中的時(shí)候我就特別希望能逃課去打游戲，當然這件事一直都沒(méi)變成現實(shí)，言歸正傳，很多的孩子現在都是家里的寶，父母都恨不得把全世界捧到他們的面前，的確有人就是這么做的，他們精心的為孩子規劃好了他們所認為的最好的人生，即便并不知道自己的孩子到底喜歡什么。我不知道自己這樣說(shuō)對不對，但我想多多少少都會(huì )有點(diǎn)道理吧，其實(shí)孩子在某種程度上不僅僅是父母生命的延續，更有可能成為夢(mèng)想的繼承者，我不愿意說(shuō)這是父母的自私，因為作為父母，沒(méi)有人愿意自己的孩子不幸�；蛘卟豢鞓�(lè )。對于這些事，我不知道別人會(huì )有怎樣的見(jiàn)解，但我還是愿意說(shuō)出我內心的想法。

　　我和很多人一樣向往著(zhù)自由自在的生活，、自由對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的，只是毋庸置疑的，從小時(shí)候起，其實(shí)我們就已經(jīng)開(kāi)始追尋自由了，比如，當你剛學(xué)會(huì )爬的時(shí)候，你就不想呆在床上這個(gè)狹小的空間了，，當你開(kāi)始走路的時(shí)候，就想離開(kāi)大人的保護，因為你的潛意識告訴你不要被大人所限制，當然表現最為明顯的'就是叛逆期了，那時(shí)候的你強烈的希望自己能擺脫別人的控制，其實(shí)這些或多或少有對自由的渴望的潛意識在作祟。中國封建社會(huì )制度存在了那么多年，中間也經(jīng)歷了無(wú)數的反抗，雖然一直被鎮壓，但也一直在斗爭，因為我們都不愿意失去自由，直到現在，說(shuō)起這些事，都有人慷慨激昂的表示自由是多么寶貴的東西。

　　我也和很多人一樣遵守著(zhù)各種各樣的規則。上小學(xué)的時(shí)候老師告訴我們上課要認真聽(tīng)講，手要背在身后；上初中的時(shí)候老師叮囑我們千萬(wàn)不能早戀，因為這不是可以收獲愛(ài)情的季節；上高中之后老師告誡我們女生不準化妝，男生不可以留長(cháng)發(fā)，要努力的學(xué)習，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，才會(huì )有一個(gè)好的未來(lái)；大學(xué)的時(shí)候老師說(shuō)一定要把最好的自己展現給別人；其實(shí)現實(shí)中的規則多到數不清，連開(kāi)車(chē)都要遵守交通法，也正因為這些無(wú)處不在的規則，我們才能生活在這樣一個(gè)和諧的社會(huì )。

　　我們不能放棄自由，因為我們是有著(zhù)獨立思想的人，我們也不能漠視規則，因為法治社會(huì )是我們得以生存的一個(gè)大環(huán)境，其實(shí)兩者并不存在本質(zhì)上的矛盾，所以我們可以一邊享受自由一邊服從現實(shí)的規則，更好的享受這個(gè)充滿(mǎn)魅力的世界。

規則的作文 篇2

　　那天上午，我和崇曉陽(yáng)約定一起去買(mǎi)練習冊，因為他在輔導班吃飯的原因，所以我們就把集合時(shí)間定到了十二點(diǎn)半，集合地點(diǎn)就在劇院旁邊的一個(gè)炸棒棒雞店的門(mén)前。

　　中午，因為有約定，所以我到家后盛了一碗飯，就做到桌子前大口大口地吃，看我那狼吞虎咽的樣子，就好像一只好幾個(gè)月沒(méi)吃肉的狼捉住了一只小肥羊似的一會(huì )兒就吃完了

　　吃過(guò)飯之后，我抬頭一看表，剛好十二點(diǎn)半，我以百米沖刺的速度“飛”到棒棒雞店門(mén)口，我左看看，右看看，就是不見(jiàn)崇曉陽(yáng)的身影，我就狠下心來(lái)，先去買(mǎi)了一套，等他來(lái)了再和他去買(mǎi)他的。

　　我買(mǎi)完回來(lái)，見(jiàn)小崇（崇曉陽(yáng)）已經(jīng)來(lái)了，我們就準備再去一次書(shū)店。就在這時(shí)，一個(gè)男孩跑了過(guò)來(lái)，我一看，原來(lái)是小汪（汪起凡）了。我高興叫道：“小王過(guò)來(lái)，我們要去買(mǎi)練習冊，你呢？”“我也是，”小汪答道“那一套幾塊？”“五十七塊二�！毙〕缌骼�地答道。

　　我們三人同行，大步流星地向書(shū)店走去。到了書(shū)店，小汪把口袋里的錢(qián)炫富似得撒在桌子上，用大人沉穩的語(yǔ)氣問(wèn)：“一套書(shū)幾塊錢(qián)？”“五十七塊二�！笔圬泦T答道。小汪檢出了五十八塊錢(qián)遞給了售貨員，還豪氣的`說(shuō)：“那錢(qián)不用找了�！笔圬泦T并沒(méi)有點(diǎn)清錢(qián)數，以為小王給了六十元，就硬塞給小王兩塊八，小王拿著(zhù)錢(qián)，心滿(mǎn)意足的走了。

　　走在路上，我總覺(jué)著(zhù)這件事有什么蹊蹺。這時(shí)，小崇問(wèn)：“汪起凡，你還有幾塊？”“來(lái)的時(shí)候拿了六十，現在還剩四塊八�！彼膲K八，我不禁想到，一套書(shū)五十七塊二，他支付了五十八元，售貨員卻找給他兩塊八，也就是多找了兩塊錢(qián)。我鄭重其事的對汪起凡說(shuō)：“汪起凡，你買(mǎi)書(shū)支付了五十八，售貨員卻找給你兩塊八，也就是多找了兩塊錢(qián)�！蓖羝鸱惨宦�(tīng)，臉上立即露出一種小人得志的笑容�！熬褪茄�，你快去把錢(qián)換個(gè)人家吧�！毙〕缯f(shuō)。汪起凡臉上仍?huà)熘?zhù)那種笑，我知道錢(qián)一定在他手里，可是他卻騙我們沒(méi)有。最后，我還是在他身上搜出了那兩塊八。我和小崇都說(shuō)：“沒(méi)想到我朋友竟是這種人，我們今天可算是看透你了�！币驗檫@件事，汪起凡的形象在我心中一下子毀滅了。因為我不敢相信這件事的事實(shí)，就憤憤不平地說(shuō)；“汪起凡，如果你不把錢(qián)換回去的話(huà)，我就要把這件事昭——告——天——下！”

　　唉！汪起凡，因為他不遵守道德規則，所以他的形象也毀滅在我心里了。

　　規則為什么美？因為人性之美；人性為什么美？因為心靈之美；心靈為什么美？因為道德之美。道德既是根本，如果不遵守道德規則，那么你這個(gè)人，就徹底失敗了！

規則的作文 篇3

　　在規則面前我做對了不以規則，不成方圓。這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯。有了規則，遵守規則，人們才會(huì )和諧有序的生活。今天早上我去上英語(yǔ)課。我上車(chē)后發(fā)現人很少，就找了一個(gè)我感覺(jué)比較好的座位坐了下來(lái)�？墒沁^(guò)了幾站人就慢慢地多了起來(lái)，把車(chē)廂獨得水泄不通，可是沒(méi)幾個(gè)人往后走，都在前面堵著(zhù)。我坐在后面，總是感覺(jué)怪怪的`。過(guò)了一會(huì )兒上來(lái)了一個(gè)老人，用的是壽星卡。前面堵得死死的，只知道有個(gè)老人上了車(chē)。

　　前面座的人沒(méi)有一點(diǎn)規則性，都不給老人讓座。老人慢慢地走到了后面來(lái)，我才發(fā)現：她是一個(gè)老奶奶，好象有七十五歲左右，她手里拎了這么多的菜，我心里想：這個(gè)老奶奶手里拎了這么多的菜，一定在剎車(chē)的時(shí)候會(huì )站不穩。想到這里，我連忙起身讓座，讓老奶奶坐在我的座位上。老奶奶坐了下來(lái)，向我投來(lái)了微笑的目光，我心里暖洋洋的。因為在規則面前我做對了。

規則的作文 篇4

　　剛才去上了二單元的作文指導課，先說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程：

　　一、引導學(xué)生審題；

　　二、引導學(xué)生選材；

　　三、指導學(xué)生組織材料；

　　四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿。

　　這樣的教學(xué)設計從理論上講還行，可在實(shí)際操作過(guò)程中出現了一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。 我們都知道，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作在實(shí)際動(dòng)筆之前是早已醞釀好了的，即所謂的打腹稿的過(guò)程。因此作文指導的功夫也不應只在這節課上，其實(shí)在之前就有這方面的準備了。比如我昨天給中午給學(xué)生閱讀的一些關(guān)于規則的作文，比如在上周午讀課上給學(xué)生閱讀的關(guān)于規則的文章。昨天下午我又給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，就是思考你準備寫(xiě)一件什么關(guān)于規則的事。不過(guò)，可以料到，一些同學(xué)對于非書(shū)面作業(yè)往往是忽略不計的。

　　我用優(yōu)課將本單元習作要求放大顯示在大屏幕上，便于審題。這個(gè)環(huán)節設計較好，遺憾的是缺少對學(xué)生的審題指導，是我在幫他們審，是我來(lái)告訴他們，而不是讓他們自己讀，自己悟，自己思，自己想，如果這里能夠調動(dòng)起同學(xué)們自主審題，那效果應該會(huì )好得多。我通過(guò)提問(wèn)讓他們明白這次作文的范圍，要求。首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，對于這個(gè)問(wèn)題，我讓學(xué)生說(shuō)他們準備寫(xiě)什么事情，在說(shuō)的過(guò)程中要求其他同學(xué)認真傾聽(tīng)。

　　有了事情等于有了米，接下來(lái)就是淘米下鍋，做飯了。這飯怎么煮，就是技術(shù)問(wèn)題了，同樣的米，不同的人煮出不同的味道，會(huì )煮的人懂得拿捏火候，不會(huì )的人可能煮出夾生飯或是把飯弄糊了。于是我接著(zhù)指導學(xué)生解決“怎樣寫(xiě)” 的問(wèn)題。因為此次作文只限制了話(huà)題，并沒(méi)限定題目，要他們自擬題目，于是我讓學(xué)生根據自己選擇的材料擬定一個(gè)恰當的題目。我們說(shuō)題目是文章的眼睛，好的題目能夠引起讀者的閱讀興趣，在我的指導下，學(xué)生想出了“我與規則同行”“不是燈的錯”“酒之過(guò)？人之錯？”等吸引眼球的題目。接下來(lái)，我讓他們回憶要將一件事情寫(xiě)清楚，需要交代幾個(gè)要素的問(wèn)題。學(xué)生很輕松地回答“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”其中事件要寫(xiě)清起因、經(jīng)過(guò)、結果，特別是經(jīng)過(guò)要寫(xiě)具體，可以采用人物描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的一些方法。

　　文章的題目定了，還有文章的結構問(wèn)題需要解決，也就是怎樣把自己準備的這件有關(guān)規則的事情寫(xiě)成一篇可讀性強的符合本次習作要求的作文呢。我讓同學(xué)們回憶本單元課文的寫(xiě)法，回憶昨天閱讀的范文的寫(xiě)法，學(xué)生基本明確開(kāi)頭、中間、結尾這幾個(gè)部分是不可或缺的。那開(kāi)頭要如鳳頭一般漂亮，中間似豬肚一樣飽滿(mǎn)，結尾如豹尾一樣有力。

　　指導完畢，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿，在這個(gè)過(guò)程中我進(jìn)行巡視，糾正學(xué)生遇到不會(huì )寫(xiě)的字就問(wèn)同學(xué)的'不良習慣，要求他們一旦開(kāi)始動(dòng)筆，就不抬頭，不停筆，遇到不會(huì )寫(xiě)的字留空，以免打斷寫(xiě)作思路，一氣呵成以后回頭修改再補充那些不會(huì )的字。

　　本節課中對寫(xiě)作技巧的指導較多，也關(guān)注到了學(xué)生準備的關(guān)于各個(gè)方面的規則的問(wèn)題，但比較欠缺的是少數同學(xué)因為準備不足導致無(wú)話(huà)可寫(xiě)，咬筆桿的情況。

　　作文教學(xué)的目的應該是讓學(xué)生自由表達，我手寫(xiě)我心，以后還要在引導學(xué)生做生活的有心人，積累材料方面多下功夫。

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