朗讀者第二期觀(guān)后感
《朗讀者》是中央電視臺推出的大型文化情感類(lèi)節目以個(gè)人成長(cháng)、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，分享了朗讀者第二期的觀(guān)后感，歡迎參考！
朗讀者第二期觀(guān)后感1
陪伴是一生的守候;陪伴是孤獨寂寞最終的結局也是不可缺少的情懷。它可以讓友情更加凝聚，可以讓親情更加深厚，也可以讓師生情更加難以忘懷!
這個(gè)故事講的是:楊乃斌因發(fā)燒而導致雙耳失聰，但他的媽媽并沒(méi)有放棄他，而是和他一起上同一所正常人的學(xué)校，每天陪讀，整整陪了16年，直到考入大學(xué)。
這是母愛(ài)的陪伴。雖然楊乃斌是一個(gè)病人，但我們沒(méi)有資格用另一種眼光去看待他，因為他只是一個(gè)病人，看到這里也同時(shí)歡迎您訪(fǎng)問(wèn)中考作文，而不是一個(gè)罪人，所以我們不應該去歧視這些需要幫助的人，因為有他的媽媽來(lái)做他的耳朵，會(huì )一直陪伴他。陪伴是一個(gè)人即將絕望時(shí)看到的一線(xiàn)生機;陪伴是你孤獨是一起陪伴你走向曙光的一支(一艘)小船;陪伴如一只小鳥(niǎo)引你離開(kāi)太陽(yáng)落山的地方;陪伴是一束陽(yáng)光，它會(huì )讓昏暗的心房變得更加明亮。
這讓我也情不自禁地想起了我的媽媽。媽媽在很熱的補課班陪我學(xué)習但從沒(méi)喊過(guò)“熱”在冬天也沒(méi)喊過(guò)一聲“冷”，每天陪我復習功課，陪我到晚上十幾點(diǎn)鐘，但仍堅持陪我學(xué)習，這讓我很感動(dòng)。因此我也有了學(xué)習的動(dòng)力，因為這是陪伴的力量，陪伴是愛(ài)的訴說(shuō)是情的.蜜語(yǔ)。每當我看見(jiàn)媽媽給我抄筆記的身影，與我寒窗苦讀的皺紋時(shí)專(zhuān)注的眼神，當我臨睡的時(shí)候，媽媽還在幫我研究不會(huì )的習題，準備明天給我講的更細，直到深夜，媽媽才熄了燈……
陪伴可以讓你的生活充滿(mǎn)激情，可以讓你心中的青春燃燒起來(lái)，無(wú)論是父母之間的陪伴，還是老師之間的陪伴，愛(ài)都永遠包圍著(zhù)我們，陪伴著(zhù)我們，因為有愛(ài)的陪伴，才會(huì )讓世間充滿(mǎn)溫暖。
朗讀者第二期觀(guān)后感2
如果說(shuō)遇見(jiàn)是生命中最奇妙的緣分，那么陪伴就是生命中最溫情的摯愛(ài)。
如約而至，我又走進(jìn)了今晚的《朗讀者》，傾聽(tīng)感悟不同的人不同的經(jīng)歷所擁有的相同的陪伴。今晚《朗讀者》的主題是陪伴，看完了心里卻久久難以平靜。
陪伴，可以有很多種，可以是很多類(lèi)。今晚的陪伴，豐富、飽滿(mǎn)、深情、純粹、溫馨，每一段都閃閃發(fā)光打動(dòng)人心。父親鄭洪升陪伴鄭淵潔一路寫(xiě)作，母親陶艷波陪伴兒子楊乃斌求學(xué)十六年，蔣雯麗作為防艾大使陪伴艾滋病患者十四年，林兆銘五年時(shí)間獨自陪伴受傷野生動(dòng)物，妻子唐國妹陪伴丈夫喬榛共抗惡魔。每一段經(jīng)歷，每一個(gè)故事，每一種陪伴，都彰顯著(zhù)人性的光輝，都帶給我深深的感動(dòng)，而我想說(shuō)的是這位母親的陪伴。
楊乃斌八個(gè)月大的是失去了聽(tīng)力，這對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最大的災難。母親陶艷波為了給孩子一個(gè)完整的幸福的生命，拒絕孩子上聾啞學(xué)校，從小學(xué)開(kāi)始就帶著(zhù)小凳子成為兒子的同桌，陪著(zhù)兒子上小學(xué)、初中、高中、直至大學(xué)畢業(yè)，十六年的同桌，十六年的母子陪伴，十六年的辛酸磨練，終于讓兒子成為有用人才，讓兒子像正常人一樣生活、工作。這就是母親，這就是母愛(ài)，細膩、深沉、無(wú)私、堅韌。
這一段陪伴，看得我無(wú)法抑制地淚流不止，內心的感動(dòng)和震撼無(wú)以言表。楊乃斌的朗讀《不為什么》詮釋了母親十六年陪讀的唯一理由，這個(gè)孩子是不幸的，他在那么小的時(shí)候就失去了聽(tīng)了，無(wú)聲的世界里他該是多么的寂寞�？墒�，這個(gè)孩子又是幸運的，他有那么一位偉大堅強智慧的媽媽?zhuān)鳛樗亩渥屗?tīng)到了聲音，讓他學(xué)會(huì )了正常的表達，過(guò)上了像正常孩子一樣的生活。成長(cháng)，充滿(mǎn)了坎坎坷坷艱辛磨難;成長(cháng)，又有多少驚喜和欣慰。十六年來(lái)的種種滋味，也只有這對母子心里知道。
女人一旦成為母親，就是同時(shí)擁有了菩薩心腸金剛之身，陶艷波無(wú)疑是最有說(shuō)服力的，她會(huì )讓多少人肅然起敬慚愧不已呢?
當媽媽的要不斷學(xué)習，真的要不斷地學(xué)習、反思，陪著(zhù)孩子成長(cháng)需要耐心和細心，也需要智慧和修養。我想，今后的我還得提高自身修養，因為這是一生德修行。
以前，我總想當媽不容易，但要努力當好�，F在，我認識到了，僅僅是盡我所能還不夠，而是要竭盡全力。
有人說(shuō)，每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)是每個(gè)人的花期不同。有的花一開(kāi)始就會(huì )很燦爛地綻放，有的花需要漫長(cháng)的等待，不要看著(zhù)別人的`花綻放了，自己的那一顆還沒(méi)有動(dòng)靜就著(zhù)急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢地看著(zhù)長(cháng)大，陪著(zhù)他她沐欲陽(yáng)光風(fēng)雨。如果你的種子永遠不會(huì )開(kāi)花，也不要著(zhù)急，因為他是一棵參天大樹(shù)。
《朗讀者》這檔節目真的很值得看，朗讀，是傳播文字;而人是展現生命。將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結合，就是《朗讀者》，也是《朗讀者》最有大的魅力。
總有一段文字影響生命的成長(cháng)，總有一個(gè)人在生命中留下抹不去的痕跡。但愿我們的陪伴，是孩子一生最溫暖的記憶。
傾聽(tīng)他人的故事，感悟自己的人生，這也是成長(cháng)中的自修。
今晚的陪伴，讓我為女兒寫(xiě)下這段話(huà)：
陪伴，是最深情的告白;陪伴，是最溫暖的力量;陪伴，是最純粹的關(guān)愛(ài)。
陪著(zhù)你，愿你慢慢長(cháng)大!
愿你——我的孩子，慢慢長(cháng)大!媽媽愿意陪著(zhù)你，陪著(zhù)你。
朗讀者第二期觀(guān)后感3
自從看完《朗讀者》第一期，我就深深地愛(ài)上了這檔節目，并對下一期充滿(mǎn)了期待。昨天晚上散步歸來(lái)，早早坐在電視機，靜候央視一套即將播出的《朗讀者》第二期。二十點(diǎn)零五分，伴隨著(zhù)青年鋼琴家吳牧野的琴聲，主持人董卿一襲白裙，款款走來(lái)，以顧城的詩(shī)句開(kāi)場(chǎng)：“草，在結它的種子。風(fēng)，在搖它的葉子。我們倆站著(zhù)不說(shuō)話(huà)”，引出了昨天《朗讀者》的主題“陪伴”，而嘉賓們選擇的朗讀內容背后都有精彩的人生故事。
1.“我的爸爸雖然是一只羊，但他是一個(gè)男子漢，他知道怎么愛(ài)我。我要讓他成為世界上最幸福的爸爸。 ”——鄭淵潔《父與子》
“童話(huà)大王”鄭淵潔邀請86歲的父親鄭洪升一同上臺，朗讀自己寫(xiě)的《父與子》。
這是鄭淵潔寫(xiě)給兒子鄭亞旗的，鄭淵潔屬羊，鄭亞旗屬豬： “我是羊，我生了一頭小豬，我感到幸福和愜意。如果在這個(gè)世界上，羊只能生羊，馬只能生馬，那該成什么樣子了?我愛(ài)我的小豬兒子。如果他是雞或是蛇或是兔或是老鼠，我一樣愛(ài)他，一樣讓他成為世界上最幸福的孩子——因為我是他爸爸�！�
《父與子》一文也同樣適用于鄭淵潔和父親鄭洪升。鄭淵潔回憶，他把老師的作文題目改成《早起的蟲(chóng)子被鳥(niǎo)吃》，因為調皮被學(xué)校開(kāi)除，而鄭洪升只對他說(shuō)了一句話(huà)，“孩子，沒(méi)關(guān)系，我在家教你�！�
在虎媽狼爸的傳統中，鄭洪升卻甘愿當一只羊。也正是父親的'影響，使得鄭淵潔熱愛(ài)讀書(shū)，成為獨樹(shù)一幟的童話(huà)大王。
2.有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著(zhù)臉問(wèn)：“媽媽?zhuān)愕降诪槭裁磹?ài)我?”母親放下針線(xiàn)，用她的面額，抵住我的前額，溫柔的，不遲疑地說(shuō)：“不為什么，——只因你是我的女兒!”——冰心《不為什么》。
“同桌媽媽”陶艷波用16年的光陰陪伴失去聽(tīng)力的兒子楊乃斌一起上課，陶媽媽記錄下每個(gè)知識點(diǎn)，回家一遍遍講解。后來(lái)，楊乃斌考上了重點(diǎn)大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后有了一份滿(mǎn)意的工作。他在現場(chǎng)朗讀冰心的《不為什么》。
3.艾滋病的孩子更需要人們的關(guān)愛(ài)與陪伴，著(zhù)名演員蔣雯麗朗讀林清玄的《百合花開(kāi)》，直抵觀(guān)眾心靈最柔軟的那根弦。
4.林兆銘工作在野生動(dòng)物救護中心，5年的時(shí)間只有他一人堅持在這里陪伴這些動(dòng)物。這些受傷的動(dòng)物有一些能康復，回歸大自然，有一些則因傷勢過(guò)重很快離世，在陪伴中林兆銘每天都在感受著(zhù)喜悅與失去的悲傷。他朗讀美國作家梭羅的自然主義名著(zhù)《瓦爾登湖》選段，獻給他的動(dòng)物朋友們。
這段出自《瓦爾登湖》的其中一章《冬天的禽獸》，用的是徐遲翻譯的版本。
5.只要我的愛(ài)人，是珊瑚似的夕陽(yáng)，傍著(zhù)我蒼白的臉，顯出鮮艷的輝煌�！岫喾啤段以甘羌ち鳌�
配音演員喬榛從1985年開(kāi)始7次面對生死，妻子唐國妹一路陪伴，并給予他康復的力量。喬榛與妻子共同朗讀匈牙利詩(shī)人裴多菲的《我愿是激流》。他們倆聲情并茂的朗讀，脈脈含情的眼神，詮釋了陪伴，是最長(cháng)情的告白。
朗讀者第二期觀(guān)后感4
陪伴，是一種溫暖，因為它意味著(zhù)有人把世界最珍貴的時(shí)間給了你;
陪伴，更是一種力量，因為失去了陪伴，也就失去了生存的意義。
這是我觀(guān)看2月25日央視播出的《朗讀者》后，寫(xiě)下的感觸良多的一段話(huà)。
而這一期的《朗讀者》給我印象最深的人物，要數鄭淵潔父子了。
鄭淵潔被稱(chēng)為“中國最有名的兒童文學(xué)作家”、“童話(huà)大王”。而他所取得的成就，與他的父親鄭洪升是密不可分。
鄭淵潔上小學(xué)時(shí)，有一次因改變了老師出的作文題，寫(xiě)成《早起的蟲(chóng)子被鳥(niǎo)吃》，被老師羞辱，他則引爆了藏在身上的拉炮，從而被學(xué)校開(kāi)除。父親看了他寫(xiě)的“檢查”后，則說(shuō)了一句話(huà)，“孩子，沒(méi)關(guān)系，我在家教你”。父親則開(kāi)始了對鄭淵潔的“家教”模式。
還有一次，父親半夜偷偷給兒子鋼筆灌完鋼筆水，被兒子發(fā)現。父子倆聊了許久。最后父親問(wèn)，“你一個(gè)人能把《童話(huà)大王》寫(xiě)多少年?”鄭淵潔回答，“只要你和媽媽活著(zhù)，我就一直把它寫(xiě)下去�！倍赣H則說(shuō)，“只要你一直寫(xiě)下去，我和你媽媽就一直活下去�！�
父親的陪伴和對兒子的鼓勵，由此可見(jiàn)一斑。而父愛(ài)之深沉，也令人為之動(dòng)容。
這不禁讓我感同身受。
我清楚地記得，那是2011年12月14日的下午5點(diǎn)多，我踏上了去往福建的列車(chē)，離開(kāi)了生活了21年的家鄉和父母。殊不知，這一次分別讓我整整兩年再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)我的父母。
因為，這是開(kāi)往福建的軍列。我要去部隊服役了。
我是家里的獨生子，從小被父母“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。而我從小也沒(méi)出過(guò)遠門(mén)，求學(xué)之路：小學(xué)在村里，初中在鎮上，高中在縣里，大學(xué)在市里，我像是“溫室里的花朵”，而我到部隊后往家里打的第一個(gè)電話(huà)，就情不自禁地哭了。這并不是因為受不了訓練的'苦與累，而是十分想家、想父母。
就這樣，時(shí)間一晃而過(guò)，來(lái)到了2013年11月。當時(shí)的我糾結于留隊還是退伍。打電話(huà)給家里，父親說(shuō)，“敏敏，我知道你不是怕苦，如果想家，就回來(lái)吧!”
就這樣，2013年12月，我毅然選擇退伍，回到了一所農村小學(xué)當老師。
現在，我已參加工作6年。我也非常滿(mǎn)足于這樣“朝九晚五”的生活。每天下班，我都會(huì )回家。我知道，不管多晚，總有熱氣騰騰的飯菜在等我;我也知道，不管多晚，總有人在等我回家，那就是我至親的人。
有人說(shuō)，再多轟轟烈烈的誓言，也比不上平平淡淡的陪伴。因為，陪伴，是最長(cháng)情的告白!
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