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幼兒園半日活動(dòng)家長(cháng)觀(guān)后感
想知道孩子是如何在幼兒園度過(guò)每一天的？家長(cháng)半日親子活動(dòng)提供了這樣一個(gè)機會(huì )，下面是幼兒園半日活動(dòng)家長(cháng)觀(guān)后感，歡迎閱讀。
幼兒園半日活動(dòng)家長(cháng)觀(guān)后感1
今天抽空去參加了幼兒園的家長(cháng)半日活動(dòng)，去了解一下陽(yáng)陽(yáng)平日里在園的生活情況。媽媽發(fā)現陽(yáng)陽(yáng)在很多方面比以前有所進(jìn)步，但是還是存在不少的缺點(diǎn)，需要媽媽的努力去幫陽(yáng)陽(yáng)改進(jìn)這些缺點(diǎn)。
早晨八點(diǎn)，媽媽帶著(zhù)陽(yáng)陽(yáng)來(lái)到幼兒園�；顒�(dòng)了一會(huì )兒，小朋友們開(kāi)始吃早點(diǎn)心，點(diǎn)心是曲奇餅干和牛奶，陽(yáng)陽(yáng)很快將餅干吃完了，由于牛奶有點(diǎn)燙，陽(yáng)陽(yáng)喝得比較慢，但是比起上學(xué)期，陽(yáng)陽(yáng)有所進(jìn)步，能把早點(diǎn)吃完了，還能自覺(jué)地去把小盤(pán)子和小杯子放好�？墒潜绕鹌渌∨笥�，陽(yáng)陽(yáng)的速度還是比較慢。
吃完點(diǎn)心后小朋友們自由活動(dòng)一會(huì )兒，陽(yáng)陽(yáng)老是粘著(zhù)媽媽?zhuān)辉敢夂推渌∨笥岩黄鹑ネ嫱婢�，這一點(diǎn)也是陽(yáng)陽(yáng)需要改進(jìn)的，獨立性不強，比較粘人。不過(guò)當放起音樂(lè )時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)知道這是將“玩具寶寶”送回家的音樂(lè )，馬上將看到一半的書(shū)放回了書(shū)架，搬好小凳子，坐到自己的位子上。
接下來(lái)，是學(xué)本領(lǐng)的時(shí)間。老師開(kāi)始給小朋友們上課，今天的`課程內容是教小朋友們一首小狗的歌，同時(shí)鍛煉小朋友們去運用和組織歌詞，并用到不同的小動(dòng)物身上。當老師提問(wèn)時(shí)，很多小朋友都積極舉手，可是陽(yáng)陽(yáng)沒(méi)有一次舉手的，他默默地坐在自己的位子上，后來(lái)錢(qián)老師請陽(yáng)陽(yáng)出來(lái)和其他小朋友們一起表演，一開(kāi)始陽(yáng)陽(yáng)有點(diǎn)不樂(lè )意，不過(guò)很快就適應了，跟著(zhù)張老師一起做動(dòng)作。這點(diǎn)媽媽很欣慰，因為陽(yáng)陽(yáng)進(jìn)步了，我看到陽(yáng)陽(yáng)整節課雖然不積極舉手，但是他在認真聽(tīng)講。這學(xué)期也經(jīng)常會(huì )回家唱一些學(xué)會(huì )的歌，背一點(diǎn)兒歌，說(shuō)明陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始適應幼兒園的生活，能認真學(xué)本領(lǐng)了，不再是一個(gè)自說(shuō)自話(huà)，沒(méi)有紀律性的小寶寶了。不過(guò)媽媽希望陽(yáng)陽(yáng)以后能主動(dòng)舉手回答老師的問(wèn)題。
最后，張老師給我們家長(cháng)開(kāi)了一次簡(jiǎn)短的家長(cháng)會(huì )，讓我們了解到這學(xué)期小朋友們的進(jìn)步，以及我們家長(cháng)應該在生活和學(xué)習上注意哪些方面。聽(tīng)了張老師介紹羅福霖小朋友的進(jìn)步經(jīng)驗，媽媽覺(jué)得很慚愧，媽媽知道陽(yáng)陽(yáng)在動(dòng)手能力、自理能力方面很薄弱，可是媽媽沒(méi)有堅持花時(shí)間及精力幫陽(yáng)陽(yáng)改進(jìn)這些方面，導致陽(yáng)陽(yáng)進(jìn)步緩慢。
經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，媽媽也看到了陽(yáng)陽(yáng)的許多進(jìn)步及不足，同時(shí)，也反省一下自己，覺(jué)得在很多方面媽媽做得不夠，需要和陽(yáng)陽(yáng)一起改進(jìn)，讓我們一起努力，希望下學(xué)期我們陽(yáng)陽(yáng)能取得更大的進(jìn)步。
幼兒園半日活動(dòng)家長(cháng)觀(guān)后感2
金秋十月，碩果累累。在今天這個(gè)晴朗的日子，奔著(zhù)共同的目的，我們一群心里帶著(zhù)激動(dòng)和好奇來(lái)自不同崗位和職業(yè)的爸爸媽媽們，一起走進(jìn)了太華幼兒園中二班，共同來(lái)參加寶貝們的公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。公開(kāi)課不僅是作為一項促進(jìn)幼兒教學(xué)工作的手段，也是家長(cháng)通過(guò)這個(gè)窗口來(lái)了解孩子在幼兒園的學(xué)習生活情況，更是老師和家長(cháng)相互溝通學(xué)習的橋梁。
我按照老師的要求準時(shí)到校，首先映入眼簾的是吃過(guò)早飯的孩子們在老師的帶領(lǐng)下正在戶(hù)外散步，八點(diǎn)四十左右老師在輕音樂(lè )聲中帶領(lǐng)孩子們走蒙氏線(xiàn)，在愉快的氣氛中讓孩子自由選擇座位。黃老師開(kāi)始講課《豆豆的禮物》沒(méi)想到的是老師的教學(xué)方式是如此的生動(dòng)有趣，循序善誘。先讓孩子們幫豆豆把禮物分類(lèi)，由淺入深的接觸到數字，循序漸進(jìn)的使孩子們明白了簡(jiǎn)單的數數并認識了數字，這樣很抽象的數字被老師用一個(gè)個(gè)有趣的場(chǎng)景、畫(huà)面、道具、故事情節串聯(lián)起來(lái)，在很輕松的氛圍中教會(huì )寶貝們認識數字并讓孩子動(dòng)手親自體會(huì )多媒體教學(xué)。始終讓寶貝們動(dòng)靜結合，可以最大限度的吸引寶貝們的注意力。再加上色彩鮮艷的`圖片、生動(dòng)有趣的模型、老師就像魔術(shù)師一樣，在非常輕松快樂(lè )的游戲中教授知識，把每一位寶貝的積極性都最大限度的調動(dòng)了起來(lái)。寶貝們始終是熱情高漲的在學(xué)習，連家長(cháng)們都會(huì )情不自禁的融入到其中。
呂老師上的兒歌《泥蛋》也不甘示弱，先從故事導入再從一張圖片引導孩子仔細觀(guān)察并說(shuō)出圖片上的內容最后由老師補充。接著(zhù)老師提問(wèn)孩子們都情緒高漲爭先恐后搶著(zhù)回答，孩子們始終是在一片歡樂(lè )的氛圍中邊學(xué)邊玩，在這樣氣氛活躍又輕松的課堂上課，孩子們怎么能不愛(ài)學(xué)習呢？
喝水的時(shí)間到了，小朋友們自覺(jué)得排隊，讓我們看到了平常養成習慣的教育在孩子的心里已經(jīng)扎了根。
十點(diǎn)十分左右是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，看著(zhù)寶貝們有模有樣，整齊有序，認認真真的跟著(zhù)老師一起做操，不管寶貝們的動(dòng)作是不是到位，可歡樂(lè )的笑聲始終陪伴著(zhù)寶貝們。最后是親子游戲和互動(dòng)游戲，歡樂(lè )的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)半天的公開(kāi)課就要結束了，那溫馨動(dòng)人的場(chǎng)面相信會(huì )久久的溫暖著(zhù)每一位家長(cháng)的心。
總之，通過(guò)這次公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)，讓我們家長(cháng)零距離的接觸了幼兒園生活，對寶貝們在園生活有了不同程度的了解，真的希望多多組織這樣的活動(dòng)，讓我們的幼兒園越辦越好，讓我們的寶貝們越來(lái)越開(kāi)心！
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