馮志遠觀(guān)后感（通用15篇）
看完一部作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)后感了�，F在你是否對觀(guān)后感一籌莫展呢？以下是小編整理的馮志遠觀(guān)后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
馮志遠觀(guān)后感 1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是我看了《馮志遠》這部電影后最大的感慨！是啊，電影中的馮志遠正是這種默默奉獻、不求回報的真實(shí)寫(xiě)照，向我們道出了生命的真諦——奉獻！
這部電影主要寫(xiě)馮老師放棄了繁華的上海，到東北一個(gè)落后的山村教書(shū)，在自己患病后還依然留在那兒，把知識傳播給學(xué)生。最后，年屆72的他身體越來(lái)越差，使他不得不離開(kāi)講臺。臨走時(shí)，他說(shuō)：“做為丈夫，我愧對妻子；做為父親，我愧對兒子；做為老師，我愧對學(xué)生�！�
當我聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我被深深地震撼了。為什么？為什么？為什么這么說(shuō)呢？馮老師是多么盡職��！為了能培養出一批又一批的好學(xué)生，他不怕艱難困苦，不怕惡劣的環(huán)境，甚至不惜犧牲自己的生命。為什么會(huì )愧對學(xué)生呢？我想：是因為馮老師覺(jué)得他還沒(méi)能把知識毫無(wú)保留地教給學(xué)生吧！
在這，想起身邊的.一些事情，自然而然地聯(lián)想到了我們的老師。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵。是的，老師為我們付出多少血汗，教我們知識�？墒�，現在有些學(xué)生全不顧老師的辛勞，不尊重老師的勞動(dòng)成果。有時(shí)候在上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，甚至敲桌子，這是多么不好的行為呀！我想：老師這么辛勞地教育我們，無(wú)私地給了我們知識。我們一定要尊重我們敬愛(ài)的老師��！
做為學(xué)生的我們，也應該以實(shí)際行動(dòng)為回報��！同學(xué)們，當你上課走神時(shí)，請你收回心思專(zhuān)心讀書(shū)吧；同學(xué)們，當你看見(jiàn)地上有一片廢紙時(shí)，請你把它撿起來(lái)吧；當你看見(jiàn)一位盲童無(wú)助地站在十字路口時(shí)，請你把他扶過(guò)馬路吧……
讓我們永遠記�。悍瞰I就是生命的真諦！
馮志遠觀(guān)后感 2
《馮志遠》短短一個(gè)多小時(shí)的電影，向我們講述了一個(gè)獻身教育事業(yè)的人民教師的楷�！T志遠的教育人生。他為了教育事業(yè)，毫無(wú)怨言地到一所靠近沙漠邊緣的學(xué)校教書(shū)。而后他又主動(dòng)投身于西部教育事業(yè)中，讓孩子有書(shū)讀。
馮老師沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但是他卻為教育事業(yè)奉獻了他的全部。真可謂是先了青春先終身。他深?lèi)?ài)著(zhù)自己的事業(yè)，深?lèi)?ài)著(zhù)自己的學(xué)生。及時(shí)是當他的眼睛失明時(shí)，他也沒(méi)有放下教書(shū)育人的念頭。他深知自己遲早有一天會(huì )失明，因此，他為此做好了充足的準備工作，他背過(guò)了所有的課文�？吹剿鲿r(shí)為學(xué)生講課的情形，聽(tīng)著(zhù)他用心背誦著(zhù)《岳陽(yáng)樓記》，我好感動(dòng)啊。
最后，馮老師倒在了講臺上，多好的一位老師��！個(gè)性是他離離開(kāi)學(xué)校時(shí)說(shuō)的那番句話(huà)——“同學(xué)們，我就要離開(kāi)你們了，我講了一輩子課，這天卻不知所措。我愧對我的愛(ài)人，愧對我的孩子，更愧對你們，正因我再沒(méi)有潛質(zhì)把我的知識傳授給你們……”他的這番話(huà)深深感動(dòng)了我。我想，這不正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師的真實(shí)縮影嗎？在我們的教育戰線(xiàn)上，其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“馮老師”一樣的老師，他們?yōu)榱俗约盒膼?ài)的教育事業(yè)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)渴求知識的孩子，在三尺講臺奉獻著(zhù)自己的愛(ài)，也奉獻著(zhù)自己的青春，還有很多老師也在奉獻著(zhù)自己的將康�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔邱T老師的寫(xiě)照，是老師的一種悲哀。為什么只有燃燒自己，才能照亮別人呢？
“有一種人格，叫萬(wàn)世師表；有一種經(jīng)歷，叫無(wú)悔人生；有一種情懷，叫鞠躬盡瘁�！边@就是我們的馮老師，一個(gè)真真正正的好老師！
愿天下所有的.老師都學(xué)習馮老師對教育事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)，學(xué)習馮老師對學(xué)生的關(guān)懷呵護。但是，我期望天下所有的老師還是要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己的將康，只有有了健康的身體，才能更好的愛(ài)我們的學(xué)生，才能更好的做好“老師”！
馮志遠觀(guān)后感 3
“同學(xué)們，我就要離開(kāi)你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛(ài)人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒(méi)有能力把我的知識傳授給你們……”
前幾天，我看了電影《馮志遠》。1958年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作僅僅5年的馮志遠，辭別新婚妻子來(lái)到寧夏支援教育事業(yè)。他幾十年如一日，把青春年華獻給了教育事業(yè)。馮志遠支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課，批改作業(yè)，直到失明，依然憑著(zhù)記憶為孩子們講課。他共教過(guò)1萬(wàn)多名學(xué)生。退休后的近十年時(shí)間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導功課，直到身患腦血栓，不得不離開(kāi)大西北，離開(kāi)割舍不下的孩子們……這是以自己的行動(dòng)表現出真誠的情感、真摯的愛(ài)。這是他對孩子的愛(ài)，對教育事業(yè)的愛(ài)，對人民的愛(ài)，對社會(huì )的愛(ài)，對祖國的.愛(ài)。馮志遠是一個(gè)平凡的教師，但他卻做著(zhù)不平凡的事。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞，一種付出，也是一種收獲、一種享受。
教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任。馮志遠從教47年卻從未評過(guò)職稱(chēng)，他不計個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。馮志遠的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。作為馮志遠那樣的合格的教育工作者，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對自己的基本定位。雖然，我不是老師，但駕校也算是一片教育沃土，所以，我也會(huì )在自己平凡的教育崗位上，像馮志遠老師那樣愛(ài)崗敬業(yè)、不斷前進(jìn)，恪盡職守、無(wú)私奉獻，將自己真誠的感情奉獻給我的學(xué)員，力爭為自己招來(lái)的每一位學(xué)員做好全方位的跟蹤服務(wù)工作，拉近與學(xué)員的距離，實(shí)現與學(xué)員情感上的交流，真誠地做好學(xué)員的良師益友。
馮志遠觀(guān)后感 4
我是大雁口中的一粒草籽，從遙遠的江南飄落到這片生長(cháng)著(zhù)紅枸杞的地方。澎湃的黃河濤聲激蕩著(zhù)我的情懷，肥沃的黃土地是我的第二故鄉。上蒼給了我這份崇高的職業(yè)，我從此走上了三尺講臺。我的身邊亮起了一顆顆會(huì )眨眼睛的星星，我的心就在這純潔的時(shí)空里游弋。我愿做一束照亮童心的燭光。
看完這部感人肺腑的電影，大漠紅燭馮志遠的高大形象深深地烙印在了我的心中。每每看著(zhù)班里一顆顆會(huì )眨眼睛的星星，我眼前總會(huì )浮現出他的身影。我欽佩他的博學(xué)多才、他的談吐非凡、他的剛正不阿、他的卓越奉獻……
無(wú)獨有偶，正值青春的他第一次走進(jìn)鳴沙課堂的那一瞬間，我幾乎分不清他是馮志遠還是我前陣子親眼看到親耳聽(tīng)到的兩位老師：一位是南京行知小學(xué)校長(cháng)楊瑞清；一位是教育學(xué)家李振村的啟蒙老師。這三者都毅然放棄了優(yōu)厚的物質(zhì)生活條件，義無(wú)反顧地選擇了在偏遠落后的小村莊從教，而且一干就是一輩子。這是一種怎樣的境界？這需要鼓足多大的`勇氣？這會(huì )承受怎樣的壓力？紅燭的亮度可能不同，但是紅燭的高度絕對相同。
紅燭，只燃燒在需要它的地方！當被問(wèn)及為什么不回上海時(shí)馮志遠說(shuō)，上海不需要我這樣的老師。上海真的不需要他這樣的老師嗎？不，任何地方都需要，但是寧夏更需要他的支援！他帶給寧夏孩子的不僅僅是別開(kāi)生面的語(yǔ)文、歷史、地理、俄語(yǔ)知識，也不僅僅是做人的道理樹(shù)人的學(xué)問(wèn)，而是他無(wú)愧于心的高尚師魂！
印象最深的是他給孩子們上高爾基的《海燕》，用簡(jiǎn)陋的風(fēng)琴、藍布、鐵板就營(yíng)造出了一個(gè)激昂萬(wàn)分、振奮人心的課堂教學(xué)氛圍，讓從未見(jiàn)過(guò)大海的孩子們身臨其境地體會(huì )感受，更用自己頑強勇敢的意志親身詮釋了“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”的真諦�！跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”也是他的真實(shí)寫(xiě)照。
他的學(xué)生是幸福的，因為紅燭照亮了他們前行的路；他的家人是幸福的，因為擁有一位如此偉大高尚的親人；他自己也是幸福的，因為在三尺講臺上，他揮灑的青春汗水澆灌出了桃李滿(mǎn)天下……
馮志遠觀(guān)后感 5
看過(guò)了電影《馮志遠》我才深深的了解了什么叫做辛勤的園丁，才懂得了什么叫做蠟炬成灰淚始干。作為一名教師的我，被深深的震撼了！
作為教育教學(xué)工作者，馮志遠為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著(zhù)。
1958年，馮志遠響應國家號召，自愿去到我國西部偏遠貧困山區支教，新婚一年，選取離別，難道就沒(méi)有眷戀？不！在他的心中，有對上海的牽掛，有對幸福的依戀，更有對妻子的不舍，但更多的則是愛(ài)祖國，甚至愛(ài)祖國勝于愛(ài)自己呀！要知道響應祖國的號召就是馮志遠的畢生理想��！
一個(gè)來(lái)自大城市的年輕人，從此以后就把他的滿(mǎn)腔熱情和畢生精力都奉獻在這荒涼的沙漠中……艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠卻在那里整整工作了42個(gè)年頭！把他人生最完美的'年華都奉獻給了寧夏的教育事業(yè)！
尤其令人感嘆的是馮志遠由于長(cháng)期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損，最后雙目失明。就是在這樣的狀況下，馮老師仍然讓學(xué)生攙扶著(zhù)，堅持給學(xué)生上課！他愛(ài)生如子，那暖暖的師生情，燙慰我們每個(gè)人的心。
在他的心目中，寧夏的學(xué)生就是最重要的！
年界70的馮志遠由于身體原因不得不離開(kāi)講臺，離開(kāi)他工作了大半輩子的寧夏時(shí)。大街上滿(mǎn)是送行的人群，主題曲《遺愛(ài)》在耳邊一向清晰，歌聲中，我是越發(fā)渺小。
深受感動(dòng)的我淚水一次一次的奪眶而出，我控制不住自己！
馮志遠是一個(gè)很平凡的教師，在三尺講臺上默默耕耘了四十多年，不求任何回報，不求任何名利。他只是一個(gè)平凡人，和世人一樣有血有肉；是的，他只是在一個(gè)平凡的崗位上領(lǐng)悟教師這個(gè)職業(yè)的神圣好處。
“俯首甘為孺子�！�，他的事跡讓每一個(gè)觀(guān)眾堅信他真的把教育當成自己的終生事業(yè)在執行。有人告訴我像馮志遠這樣的人在如今的西部有很多！我想：正是由于有千千萬(wàn)萬(wàn)像馮志遠一樣的老師，才支撐起西部教育的一片天空！
馮志遠觀(guān)后感 6
馮志遠是一個(gè)很平凡的教師，在三尺講臺上默默耕耘了四十多年，不求任何回報，不求任何名利。他只是一個(gè)平凡人，和世人一樣有血有肉；是的，他只是在一個(gè)平凡的崗位上領(lǐng)悟教師這個(gè)職業(yè)的神圣好處。
“俯首甘為孺子�！�，他的事跡讓每一個(gè)觀(guān)眾堅信他真的把教育當成自己的終生事業(yè)在執行。有人告訴我像馮志遠這樣的人在如今的西部有很多！我想：正是由于有千千萬(wàn)萬(wàn)像馮志遠一樣的老師，才支撐起西部教育的一片天空！
看完影片，我又看了看有關(guān)馮志遠的相關(guān)的報道，馮志遠幾十年如一日，把自己寶貴的青春年華乃至畢生精力奉獻給了他所執著(zhù)熱愛(ài)的.教育事業(yè)。在他雙目失明無(wú)法走上三尺講臺之后，仍然堅持在學(xué)生們的攙扶下為學(xué)生授課，他所教過(guò)的學(xué)生有一萬(wàn)多人，可謂桃李滿(mǎn)天下。這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻的精神，愛(ài)生如子執著(zhù)追求的精神，令人感動(dòng)，真的是感動(dòng)，也許他的事跡如今還鮮為人知，也許他的事跡還沒(méi)能感動(dòng)中國！但是這個(gè)大漠里的老師！是真真正正的感動(dòng)了我！可能他將影響我往后的一生那么長(cháng)久……
老師，一個(gè)多么神圣而又偉大的字眼？一個(gè)影響著(zhù)多少學(xué)子畢生前途的職業(yè)？馮志遠用他的一生譜寫(xiě)了一篇最為平凡，但卻極為感人的執教生涯，他帶給我們的不僅僅僅是感動(dòng)，還有千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生，老師的一個(gè)典范，一個(gè)值得我們深思的典范。
看罷影片和相關(guān)報道，除了感動(dòng)，還有些許慚愧！我也是一名教師，為自己一遇到困難就有畏難情緒而慚愧，為工作稍微多點(diǎn)就喊累慚愧……馮志遠像盞明燈，他告訴我什么叫奉獻，什么叫獻身教育事業(yè)，什么叫真正的教師，作為一名青年教師，我將以馮志遠老師為楷模，全心全意地投入到教育教學(xué)工作中去，尊重和熱愛(ài)學(xué)生，將教育教學(xué)作為自己終生的事業(yè)，奉獻自己的光和熱！
馮志遠觀(guān)后感 7
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這一信念支撐著(zhù)你走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。馮志遠，一個(gè)平凡而又偉大的名字，叫響了整個(gè)中華大地。
有人說(shuō)你像海燕，如海燕一般的在蒼茫的沙漠中展翅翱翔，不畏艱難。在寧夏這塊貧瘠的土地上，留下了你奮斗的足跡，細數每一個(gè)你跟學(xué)生在一起的日子，我相信你一定是幸福的，因為你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一輩子最快樂(lè )的日子就是和學(xué)生在一起的時(shí)光。
也有人說(shuō)，你像明燈，驅除了夜的黑暗，彰顯了人性的光明。馮老師，你還記得你離開(kāi)鳴沙中學(xué)的情景嗎？你用心點(diǎn)亮的心靈之火，照亮了你前行的路。這一路走來(lái)就是四十多年，而你卻走得如此坦蕩、走得無(wú)怨無(wú)悔。
“生命應該有所堅持，而生存可以隨遇而安”。這不正是對你一生的最好總結嗎？在三尺講臺上你用豐富的知識和高尚的人格鑄就了生命的輝煌。默默無(wú)聞、甘于奉獻你在歷史的長(cháng)河中留下了華美的生命樂(lè )章。師愛(ài)無(wú)痕、大愛(ài)無(wú)言。你不是海燕，漫天的風(fēng)沙卻阻擋不住你前行的'腳步；你不是明燈，寧夏的枸杞卻因你而更加火紅。
前方的路，依然在腳下延伸，你對這片土地的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)亦如這腳下的路，無(wú)止無(wú)盡。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。馮老師，此刻的你已年過(guò)花甲，當你回首往事的時(shí)候，不知道還能不能想起寧夏漫天的風(fēng)沙，會(huì )不會(huì )記起風(fēng)中悠揚的駝玲，記起你雙目失明之后慷慨激昂背誦的《岳陽(yáng)樓記》，記起那個(gè)名叫”張建華“的學(xué)生。平凡孕育了你的偉大，從教的人生你有淚無(wú)悔。
”勤勤懇懇、默默無(wú)聞“這是老黃牛的精神；”采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜“這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人這是蠟燭的精神。世間萬(wàn)物的存在，都有一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢？不正是因為有了像你一樣師德如海的精神嗎？
大愛(ài)無(wú)言，永照千秋！
馮志遠觀(guān)后感 8
今天，學(xué)校組織我們觀(guān)看電影《馮志遠》。觀(guān)看了這部電影后，我受益匪淺。
這部影片講的是1958年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)的馮志遠，辭別了新婚的妻子，丟下了一歲多的孩子，離開(kāi)了上海優(yōu)越的工作環(huán)境，來(lái)到寧夏鳴沙中學(xué)任教，四十年來(lái)，培養出一萬(wàn)多名優(yōu)秀學(xué)生，而自己卻雙目失明的感人事跡。透過(guò)銀幕上馮志遠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的育人事跡，一個(gè)愛(ài)崗區敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻的教師形象展現在了我的眼前，令我激動(dòng)，催我沉思……
他的行為十分讓我感動(dòng)。馮志遠老師為了教貧困山區的學(xué)生，離開(kāi)了上海優(yōu)越的工作環(huán)境，離開(kāi)了他的親人，一去就是四十年。這四十年內，他不計個(gè)人得失，總是無(wú)微不至地照顧著(zhù)孩子們，關(guān)心著(zhù)孩子們，讓他們在缺乏物質(zhì)條件的.山區下健康地成長(cháng)，盡可能地接受教育。為此，他的眼睛因時(shí)常勞累不能休息而雙目失明。他為山區孩子付出了那么多，可見(jiàn)他是一位如此負責任的教師��！
我們與馮志遠相比，真是天壤之別。他對待工作是多么認真、仔細。而我們對待學(xué)習，卻是馬馬虎虎，連馮志遠老師的百分之一都不夠。我們要向馮志遠學(xué)習，學(xué)習他深入鉆研教學(xué)內容，研究教學(xué)對象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書(shū)育人提升到科研的高度。片中馮志遠老師精心設計的《海燕》一課，讓那些沙漠里的孩子們第一次體會(huì )到了大海，那種從未有過(guò)的感覺(jué)，深深地震撼著(zhù)孩子們的心，使他們的精神受到了洗禮，這個(gè)場(chǎng)面不就是教書(shū)育人的寫(xiě)照嗎？
馮志遠未放棄追逐他的夢(mèng)，雖然他已經(jīng)退休，課室里的每一塊粉筆，每張桌子都留下歲月的痕跡。我終于體會(huì )到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼麨槿嗣穹⻊�(wù)的精神深深地刻在我的心里。
馮志遠觀(guān)后感 9
今天，我帶著(zhù)學(xué)生觀(guān)看了電影<馮志遠>，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感動(dòng)。我想，同樣作為教育教學(xué)工作者，馮志遠為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著(zhù)……
當看到他雙目失明后，為了能和心愛(ài)的'學(xué)生在一起。為了能給他們傳授更多的知識時(shí)，央求校長(cháng)能讓自己繼續工作。我不由的悄然淚下，我為在課堂上瀟灑自如，到背如流的講授<<岳陽(yáng)樓記>>而感動(dòng)，此時(shí)我的內心當中充滿(mǎn)了對他的崇敬，“可敬的老師” “偉大的老師” 。你真了不起。
當學(xué)生悄悄頭看我的表情時(shí)，我沒(méi)有掩飾自己。任自己的感情流露，讓淚掛滿(mǎn)面頰，讓學(xué)生看到真實(shí)的自我。在馮老師的身上，我看到了教師的光榮，也看到了自己的不足。找到了自己，今后在教育教學(xué)方面的方向，。雖不能像馮老師那樣，將畢生經(jīng)歷投入到教學(xué)中，但會(huì )以極大的熱情，去感染學(xué)生，教育學(xué)生，最終能找到自己生命的真諦……
馮志遠觀(guān)后感 10
看了電影《馮志遠》心靈又一次被洗滌，靈魂又一次被震撼，他那種為教育事業(yè)獻出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無(wú)私的敬業(yè)精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動(dòng)了我，使我久久不能忘懷。
馮志遠——四十幾年扎根西北，獻身西北教育，一個(gè)典型的模范故事。后面，電影的展開(kāi)與延續那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節：浩瀚又缺少生機的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，一個(gè)來(lái)自上海大城市的大學(xué)畢業(yè)生，被安排到一間狹小的屋子里開(kāi)始了他的教書(shū)支邊生涯，與孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的如沙塵……可是，當電影快要結束的時(shí)候，我不得不承認：這次電影看得真正有意義!當看到失明后的馮志遠老師躺在病房里的時(shí)候，我感覺(jué)喉嚨一下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的一段人生�。耗莻�(gè)有著(zhù)先天性眼疾的'馮志遠老師，遠離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無(wú)聲無(wú)響地生活了四十多年，直到無(wú)法執教。四十多年哪，這漫長(cháng)的時(shí)間，電影沒(méi)給我們展示多少馮老師的生活困難，可是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出終于使他的眼疾復發(fā)，當滿(mǎn)頭銀發(fā)的馮老師坐在桌前會(huì )為自己的一生，我不知道此時(shí)的他耳邊是不是還回想著(zhù)當年那個(gè)學(xué)生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學(xué)呢!我也不知道馮老師眼前有沒(méi)有浮現出調到另一所學(xué)校時(shí)晚上房間外那兩排由學(xué)生手捧著(zhù)為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還記不記得眼睛剛失明時(shí)學(xué)校為家長(cháng)及學(xué)生負責不得不讓他停課時(shí)他心里曾經(jīng)的失落與傷悲，但我可以肯定地說(shuō)，他曾經(jīng)為之付出的幾萬(wàn)莘莘學(xué)子耳邊肯定會(huì )常�；仨懼�(zhù)馮老師課堂上朗朗的背書(shū)聲，腦海里會(huì )展現出馮老師課堂上活潑有趣的情景，記憶中會(huì )浮現出與馮老師勞動(dòng)時(shí)他娓娓動(dòng)聽(tīng)講述的三國故事……
這一切的一切，這平凡中的無(wú)私，不正是教師職業(yè)道德的最高體現嗎?不，應該說(shuō)是作為一個(gè)人擁有高尚人格的最鮮明體現!
也許有人說(shuō)他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最美好的光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，可是我覺(jué)得：或許馮志遠老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價(jià)值在那里得到了體現與升華，古人說(shuō)得好：大愛(ài)無(wú)言，大象無(wú)形，大音希聲，我自始至終沒(méi)有聽(tīng)到馮老師一句鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)，但我卻分明通過(guò)失明后的馮老師給學(xué)生背誦的那篇《岳陽(yáng)樓記》中明白了他的心跡：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )!正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起中國的脊梁!而我無(wú)法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來(lái)中國人的那份堅忍、那份剛毅、那份大愛(ài)……正如馮志遠老師，沒(méi)有親情的付出，沒(méi)有索求的奉獻，才贏(yíng)得了那么多的愛(ài)戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長(cháng)歌，我也才真正讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內涵：我是一顆種子，從遙遠的南方漂流到這生長(cháng)著(zhù)紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉，我愿做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會(huì )眨眼的星星……
只要生命不息，心中就有無(wú)法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛(ài)充盈在天地之間，生生不息!
馮志遠觀(guān)后感 11
電影《馮志遠》真實(shí)記錄了馮志遠老師四十二年如一日把自己寶貴的青春年華和畢生精力奉獻給了西部邊遠山區的孩子和他所執著(zhù)熱愛(ài)的教育事業(yè)。在他雙目失明無(wú)法走上三尺講臺之后，仍然堅持在學(xué)生們的攙扶下為學(xué)生授課直至患病癱瘓不能起身，卻仍惦記著(zhù)自己的學(xué)生、自己的講臺。馮志遠所教過(guò)的學(xué)生有一萬(wàn)多人，可謂是桃李滿(mǎn)天下。但他對自己的生活卻沒(méi)有半點(diǎn)奢求，從來(lái)沒(méi)有為職級待遇向組織上伸過(guò)手，這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日愛(ài)生如子，執著(zhù)追求的精神，令人震撼！
高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)是一種自覺(jué)，真誠、普遍、持久的愛(ài)，是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神和獻身精神的愛(ài)，是人世間的一種極具魅力的特殊之愛(ài)�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”是對教師靈魂的真實(shí)寫(xiě)照，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，老師就是這樣愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)勝過(guò)對自己孩子的關(guān)愛(ài)。剝下愛(ài)的種子，才能萌發(fā)愛(ài)的嫩芽，教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護學(xué)生脆弱的心靈。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師要熱愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)是師德之魂，教育對學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出不計回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。
而作為大學(xué)生的我們應從這位偉大的教育奉獻者身上學(xué)到什么呢？
首先是我們應該仰視這種教育奉獻精神，走在教育奉獻的`這條大路上，馮志遠沒(méi)有一絲畏懼，他勇敢地走進(jìn)他心中所向往的天堂，而我們也應該如此，面對前路的一切挑戰，我們都應該勇敢的揚起心中的風(fēng)帆，相信自己，只要夢(mèng)想不滅，心就可以飛翔，帶著(zhù)梔子的花香，飛向遠方！
其次，他為了國家的教育事業(yè)而支教邊疆，將他的青春和才華留給了那個(gè)廣袤無(wú)垠的大沙漠，這是值得我們每一個(gè)在校大學(xué)生學(xué)習的。今日的我們坐在明亮而溫暖的教室中安心學(xué)習，然而同在一片藍天下的西部?jì)和�，他們大多根本就沒(méi)有這個(gè)條件，為了生存，為了一家人的生計，他們只能將渴望學(xué)習的愿望埋藏在心底。作為大學(xué)生更應該關(guān)注這些西部邊遠山區的兒童，給他們帶去關(guān)愛(ài)、帶去知識、帶去希望！
最后，隨著(zhù)教師節的來(lái)臨，讓我們大家共同向偉大的老師致上深深的敬意，并獻上一句真摯的問(wèn)候：老師，您辛苦了！
馮志遠觀(guān)后感 12
上周三，我和同學(xué)們觀(guān)看了電影《不如鳳致遠》，被片中主人公的高尚人格所折服和感動(dòng)。我想，同樣作為一名教育教學(xué)工作者，馮致遠把自己的青春乃至一生都獻給了教育事業(yè)，獻給了學(xué)生。四十二年為學(xué)生默默耕耘……在寧夏任教42年的教師馮志遠，潛心教書(shū)千萬(wàn)人卻淡泊生命，懷著(zhù)對祖國、事業(yè)的大愛(ài)，和學(xué)生們，凝結成老師高貴的靈魂，像一塊堅而不脆的賀蘭石，笨拙的像一塊原材料，在歲月風(fēng)沙的磨礪中，執著(zhù)地守護著(zhù)心中那片希望的綠洲.
在馮老師身上，我看到了老師的光彩，也看到了自己的不足。我只是一味地責備學(xué)生，可我真正為學(xué)生做了什么？與馮老師相比，我們缺少的.是真愛(ài)。一，是對所有孩子的愛(ài)。如果我們像馮老師一樣多一些對教育的執著(zhù)，多一些像馮老師一樣對學(xué)生的真愛(ài)，也許我們的學(xué)困生就會(huì )減少，我們的課堂就會(huì )充滿(mǎn)樂(lè )趣，我們的學(xué)生就會(huì )變得更加可愛(ài)。與馮老師相比，我們做的太少太少，這讓我在以后的教育教學(xué)工作中找到了自己的方向。雖然我不能像馮老師那樣把一生的經(jīng)歷都投入到教學(xué)中，但我會(huì )以極大的熱情去感染和教育學(xué)生，最終找到自己人生的真諦……
馮志遠觀(guān)后感 13
歲月如梭，師恩難忘。
當我寫(xiě)完作業(yè)，靜下心來(lái)的時(shí)候，記憶的心扉中總會(huì )情不自禁地浮現出我的老師那既慈祥，又嚴厲的面孔來(lái)。老師，如同個(gè)傳遞著(zhù)許許多多知識的神圣的天使，全心全意地用自己的知識培育著(zhù)我們成長(cháng)。此時(shí)此刻，我真想對老師說(shuō)聲：“老師，您辛苦了!”這種想法在看完了《馮志遠》這部打動(dòng)人心的電影之后，就變得更加強烈了。
我校組織了學(xué)生觀(guān)看電影《馮志遠》。我認認真真地觀(guān)看完了整部電影，并從這部影片里面深深地感受到老師對學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)。這部電影大概為我們講述了這樣個(gè)扣人心弦的故事：
九五八年，從東北師范大學(xué)分配到上海工作的馮志遠老師帶著(zhù)簡(jiǎn)單的行李，來(lái)到了寧夏騰格里沙漠的中寧縣鳴沙中學(xué)教書(shū)。超強度的工作，惡劣的自然和生活環(huán)境使馮志遠老師的視力急劇惡化，終于，他什么也看不見(jiàn)了。失明之后，他憑借著(zhù)驚人的記憶力堅持為學(xué)生授課。四十二年彈指揮間，年屆七十的馮志遠身體越來(lái)越差。最后，他不得不離開(kāi)教書(shū)育人的三尺講臺。
電影的帷幕剛剛落下，我的眼淚就像斷線(xiàn)的珠子似地奪眶而出。馮老師的行為之所以能感動(dòng)人心，是因為它心撲在了教育事業(yè)上，默默地為教育事業(yè)奉獻著(zhù)，心想著(zhù)學(xué)生，在自己失明的.情況下，依然為學(xué)生講授功課。你瞧，影片中的馮老師這種無(wú)窮無(wú)盡的關(guān)懷不也在我們的現實(shí)生活中處處體現出來(lái)嗎?這時(shí)，我的腦海里立刻閃現出我的老師可親可敬的面孔來(lái)。老師關(guān)心我的次數雖然數不勝數，但是最讓我記憶猶新的就要數我的次生病的事了。那是件令我難以忘懷的事情：
在那個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，我聽(tīng)別人說(shuō)，在北風(fēng)呼嘯的冬天里吃巧克力之類(lèi)的東西不僅不會(huì )上火，還能增加身體的熱量，滋補滋補身子。涼颼颼的個(gè)中午，我正在做作業(yè)，忽然想起了糖盒里還有巧克力。由于時(shí)的嘴饞，所以我吃了很多很多。到了學(xué)校后，“老毛病”扁桃體炎又發(fā)作了。我渾身熱騰騰的，十分難受，小臉蛋紅得像塊燒紅了的鐵。同學(xué)看見(jiàn)后，急急忙忙地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“要不要幫你打電話(huà)告訴你爸媽呀?”“不用了!”我低聲答道。見(jiàn)我不想回家，同學(xué)便急匆匆地跑到老師的辦公室告訴班主任老師。老師心急如焚，三步并作兩步地走到了教室，二話(huà)不說(shuō)地把我扶到了辦公室。老師又是給我倒水喝;又是打電話(huà)，讓我的家長(cháng)快點(diǎn)來(lái)接我;又是不時(shí)地撫摸著(zhù)我的額頭，害怕我的病情惡化;又是陪著(zhù)我說(shuō)說(shuō)話(huà)，以減輕我的痛苦�？蠢蠋煘榱宋叶�(gè)不停，我深深地感受到老師的關(guān)愛(ài)。想著(zhù)想著(zhù)，身體上的難受早已被心里的感激所代替，我霎時(shí)淚眼朦朧。
或許那時(shí)，我只是瞬間的感動(dòng)，而在觀(guān)看了電影《馮志遠》之后，我的感動(dòng)就更加深刻，也對老師這種關(guān)心學(xué)生的行為感嘆不已。感謝老師，感謝她對我們的無(wú)私奉獻。她雖然為了我們而付出了不計其數的汗水，可是卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)聲苦。
記得國務(wù)院的溫總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么句話(huà)：“老師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)�！崩蠋煹拇_是非常值得我們尊敬，可是有些同學(xué)卻認為老師的嚴厲是在傷害他們。其實(shí)，這種想法是錯誤的，嚴厲，也是種愛(ài)。單靠鼓勵式的愛(ài)是不夠的，這樣不但會(huì )使人因為時(shí)的成功而沖昏了頭腦，而且還會(huì )把人引入歧途。只有用嚴格要求的愛(ài)來(lái)平衡，才能使人有自信心，也有點(diǎn)警示感�？偠灾�，老師對學(xué)生的切作為，都是為了學(xué)生的前途而著(zhù)想的。
老師，像個(gè)園丁，為我們這些祖國的花朵澆水施肥;老師，也像支蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師，更像盞明燈，把我們指向成功。讓我們起，在老師的呵護下，走向前方。長(cháng)大以后，用我們的成就來(lái)回報老師吧!
馮志遠觀(guān)后感 14
什么樣的老師是好老師?電影《馮志遠》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠是那么的樸實(shí)、簡(jiǎn)單。那份教師崇高的職業(yè)精神，讓無(wú)數觀(guān)眾為之感動(dòng)。
影片一開(kāi)始，退休了的馮老師望著(zhù)陪伴他教師生涯的沙漏。沙子透過(guò)細細瓶頸下落，而他的眼神里則充滿(mǎn)著(zhù)對往日歲月的渴望。年輕時(shí)候的馮志遠，只身一人來(lái)到了偏遠沙漠地區的鳴沙中學(xué)執教，前途就如同茫茫無(wú)際的沙漠，看不見(jiàn)一點(diǎn)指向。由于各種原因，學(xué)校輟學(xué)的學(xué)生增多，可為了孩子們的`未來(lái)，馮老師選取的是勸導家長(cháng)，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒(méi)有條件就創(chuàng )造條件讓孩子上學(xué)。不負眾望，馮老師教導下的孩子們日益進(jìn)步，也和學(xué)生們打成一片。當得知學(xué)生抱怨語(yǔ)文課無(wú)聊，就創(chuàng )造條件，進(jìn)行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有沖擊力的音樂(lè )下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無(wú)畏勇敢精神�？上艿缴霞夘I(lǐng)導的指示，馮志遠要調到別處任教。不舍老師的學(xué)生手捧蠟燭，夾道送別充滿(mǎn)淚水、不忍離去的馮志遠。
由于先天性的疾病，馮志遠的眼睛在教書(shū)三十多年后徹底失明。但是，他不顧學(xué)校領(lǐng)導的勸告，堅持在課堂上繼續他一向鐘愛(ài)的職業(yè)。最終，公開(kāi)課《岳陽(yáng)樓記》聲情并茂的朗誦感到了所有在場(chǎng)的師生，與其說(shuō)是朗誦課文，不如說(shuō)是道出自己多年教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的緣由。馮志遠這一“生命不息，教書(shū)不止”的精神鼓舞了學(xué)校全體師生，校長(cháng)還專(zhuān)門(mén)為他訂制了黑板，讓他板書(shū)時(shí)不會(huì )“重字”。學(xué)生當然也懂得了關(guān)心，每次老師的飯碗總會(huì )有更多的咸菜。但是，身子始終還是撐不住，在堅持任教四十七年后，他離開(kāi)了熟悉的學(xué)校，離開(kāi)了讓他自豪無(wú)比的教書(shū)講臺。
在影片中，馮志遠并沒(méi)有多少在講臺教學(xué)的職業(yè)鏡頭，更多的是與學(xué)生之間的互助與明白，甚至在失明后幫忙困難的學(xué)生賣(mài)紅棗。老師固然能夠教會(huì )我們知識，但是更重要的是教會(huì )我們更多課本上沒(méi)有的，受益終身的道理。馮志遠是一個(gè)以身作則的老師，他用自己的行動(dòng)感化了所有的學(xué)生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是就應具有這樣的職業(yè)操守。無(wú)論在講臺上、講臺下，教師更就應學(xué)會(huì )潛移默化地教導學(xué)生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識能夠彌補的。
可惜的是，應對一個(gè)真實(shí)而且不錯的題材，編導并沒(méi)有花太多的心思對電影進(jìn)行更多的創(chuàng )新改造，與所有先進(jìn)性教育電影一樣平庸，只是講了一個(gè)故事，加上說(shuō)了一點(diǎn)道理。期望日后能看到更為優(yōu)秀的教師題材影片。期望有更多的優(yōu)秀電影展此刻觀(guān)眾面前。
馮志遠觀(guān)后感 15
看了電影《馮志遠》心靈又次被洗滌，靈魂又次被震撼，他那種為教育事業(yè)獻出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無(wú)私的敬業(yè)精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動(dòng)了我，使我久久不能忘懷。
馮志遠——四十幾年扎根西北，獻身西北教育，個(gè)典型的模范故事。后面，電影的展開(kāi)與延續那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節：浩瀚又缺少生機的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，個(gè)來(lái)自上海大城市的大學(xué)畢業(yè)生，被安排到間狹小的屋子里開(kāi)始了他的教書(shū)支邊生涯，與孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的如沙塵……可是，當電影快要結束的時(shí)候，我不得不承認：這次電影看得真正有意義！當看到失明后的馮志遠老師躺在病房里的時(shí)候，我感覺(jué)喉嚨下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的段人生�。耗莻�(gè)有著(zhù)先天性眼疾的馮志遠老師，遠離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無(wú)聲無(wú)響地生活了四十多年，直到無(wú)法執教。四十多年哪，這漫長(cháng)的時(shí)間，電影沒(méi)給我們展示多少馮老師的生活困難，可是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出終于使他的眼疾復發(fā)，當滿(mǎn)頭銀發(fā)的馮老師坐在桌前會(huì )為自己的'生，我不知道此時(shí)的他耳邊是不是還 回想著(zhù)當年那個(gè)學(xué)生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學(xué)呢！我也不知道馮老師眼前有沒(méi)有浮現出調到另所學(xué)校時(shí)晚上房間外那兩排由學(xué)生手捧著(zhù)為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還 記不記得眼睛剛失明時(shí)學(xué)校為家長(cháng)及學(xué)生負責不得不讓他停課時(shí)他心里曾經(jīng)的失落與傷悲，但我可以肯定地說(shuō)，他曾經(jīng)為之付出的幾萬(wàn)莘莘學(xué)子耳邊肯定會(huì )常�；仨懼�(zhù)馮老師課堂上朗朗的背書(shū)聲，腦海里會(huì )展現出馮老師課堂上活潑有趣的情景，記憶中會(huì )浮現出與馮老師勞動(dòng)時(shí)他娓娓動(dòng)聽(tīng)講述的三國故事……
這切的切，這平凡中的無(wú)私，不正是教師職業(yè)道德的最高體現嗎？不，應該說(shuō)是作為個(gè)人擁有高尚人格的最鮮明體現！
也許有人說(shuō)他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最美好的光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，可是我覺(jué)得：或許馮志遠老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價(jià)值在那里得到了體現與升華，古人說(shuō)得好：大愛(ài)無(wú)言，大象無(wú)形，大音希聲，我自始至終沒(méi)有聽(tīng)到馮老師句鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)，但我卻分明通過(guò)失明后的馮老師給學(xué)生背誦的那篇《岳陽(yáng)樓記》中明白了他的心跡:先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )！正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起中國的脊梁！而我無(wú)法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來(lái)中國人的那份堅忍、那份剛毅、那份大愛(ài)……正如馮志遠老師，沒(méi)有親情的付出，沒(méi)有索求的奉獻，才贏(yíng)得了那么多的愛(ài)戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長(cháng)歌，我也才真正讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內涵：我是顆種子，從遙遠的南方漂流到這生長(cháng)著(zhù)紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉，我愿做顆照亮童心的紅燭，照亮那顆顆會(huì )眨眼的星星……
只要生命不息，心中就有無(wú)法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛(ài)充盈在天地之間，生生不息!
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