《三傻大鬧寶萊塢》觀(guān)后感800字

　　當認真看完一部影視作品后，能夠給我們不少啟示，需要寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好地作記錄了�？墒怯^(guān)后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《三傻大鬧寶萊塢》觀(guān)后感800字，歡迎閱讀與收藏。

　　學(xué)習，在字典上的解釋是：學(xué)習是通過(guò)教授或體驗而獲得知識、技術(shù)、態(tài)度或價(jià)值的過(guò)程，從而導致可量度的穩定的行為變化，更準確一點(diǎn)來(lái)說(shuō)是建立新的精神結構或審視過(guò)去的精神結構。任何事情從不會(huì )到會(huì )都是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。而在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )上，學(xué)習已經(jīng)失去了原本的純凈�，F在人們學(xué)習，僅僅是為了得到一個(gè)高等學(xué)歷，僅僅是為了得到一個(gè)好的工作。很少有人愿意去體味學(xué)習的美。

　　蘭徹（真名叫馮查·旺度），他是尤一個(gè)富人家的已故園丁的孩子，從小學(xué)習很好，六年級可以做出十年級的題，這個(gè)富人約定讓小傭人用自己兒子的名字“蘭徹”去讀書(shū)，富人出錢(qián)，條件是冒名頂替拿到畢業(yè)證書(shū)后，小傭人就得消失。蘭徹去大學(xué)報到的第一天就做了個(gè)簡(jiǎn)易的導電裝置，捉弄學(xué)長(cháng)，讓大家瞠目結舌，與眾不同的蘭徹始終靈活學(xué)習，不拘小節，不會(huì )死記硬背、像完成任務(wù)般學(xué)習，雖然老師、院長(cháng)不喜歡他，但他的成績(jì)始終排第一。

　　蘭徹的做法讓我們瞠目結舌，如果是你，你愿意嗎？愿意用著(zhù)別人的名字僅僅為了學(xué)習，享受學(xué)習的快樂(lè )。而自己靠汗水打拼下來(lái)的文憑，卻要拱手他人？

　　我記得蘭徹和教授有一段對話(huà)讓我印象深刻：

　　教授：你笑什么？

　　蘭徹：老師，學(xué)工程學(xué)是我從小的夢(mèng)想。能在這里我很開(kāi)心。

　　誰(shuí)能真正像蘭徹一樣做到這點(diǎn)？能以學(xué)習為快樂(lè )。

　　現在的學(xué)生都恨死學(xué)習了吧。好多孩子埋怨學(xué)習枯燥乏味，又要寫(xiě)大量的作業(yè)。即使成績(jì)再好的學(xué)生，也僅僅只是苦記知識，為了兩個(gè)字---考試。

　　中國是人口大國，無(wú)奈人太多，只能實(shí)行應試教育。家長(cháng)從小到大就給孩子關(guān)注了一種自認為的“社會(huì )經(jīng)驗”：只有得到一個(gè)高學(xué)歷才可以得到一個(gè)好的工作，好的.家庭，以至于長(cháng)大后才能給你孩子一個(gè)好的環(huán)境。

　　家長(cháng)們說(shuō)的沒(méi)有錯，的確，在中國我們只能靠應試教育得到好的生活。

　　難道應試教育沒(méi)有弊端嗎？當然，肯定有。

　　連字典上都說(shuō)：它以考試為目的，其教育模式與考試方法限制了學(xué)生能力的充分發(fā)揮，培養的學(xué)生難以適應工作和社會(huì )的發(fā)展。應試教育下的基礎教育出現畸形發(fā)展現象，高等教育接納的生源綜合素質(zhì)偏低，存在重智育、輕素質(zhì)的傾向。其主要特征是忽視思想政治教育，不注重人格素質(zhì)、精神素質(zhì)等非智力因素的培養，以片面追求升學(xué)率。

　　清華北大的學(xué)生難以在社會(huì )上立足，這種學(xué)習的機器就是應試教育的弊端所在。

　　我們常說(shuō)一句話(huà)：學(xué)習要活學(xué)活用。

　　只有真正做到這樣，學(xué)習才有意義。在學(xué)習的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )與人交往的能力。學(xué)習，不僅僅只是那一張紙。學(xué)習，包含了大量的內容，何時(shí)我們才能懂？

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