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虞永平教師《幼兒園教育指導綱要》講座有感
虞永平教師講座有感【1】
今天上午，我們有幸聆聽(tīng)了南京師范大學(xué)教授虞永平教授的關(guān)于“讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗”的專(zhuān)題講座，讓我們在《幼兒園教育指導綱要》頒布十年重新解讀《綱要》帶給我們的震撼。
在虞教授引領(lǐng)下，我們對課程有了更深層面的理解和思考，尤其是對課程“五指論點(diǎn)”比喻，我的印象尤為深刻，他把課程的之間的關(guān)系比喻為血脈相連、相互滲透、有機結合的五個(gè)手指與手掌的整體關(guān)系，非常形象，印象深刻。
聽(tīng)了虞教授的講座，讓我重新審視當今的原本課程還需注入那些被我們遺忘和忽視的元素，為了迎合家長(cháng)，我們盲目跟風(fēng)，忽略了幼兒園課程本身應該關(guān)注幼兒的經(jīng)驗取向;讓我們從新的視角重新看待幼兒園教與學(xué)的關(guān)系;良好的課程就是兒童幸福童年的保障;應該如何保證有質(zhì)量的課程;如何讓幼兒已有經(jīng)驗與幼兒主動(dòng)學(xué)習有機結合。這些都引發(fā)我們深刻的思考和反思。
虞教授告訴我們“教師蹲下身來(lái)重要，但更重要的是要蹲下心來(lái)”，同時(shí)為我們提供了有針對性的參考書(shū)，不僅讓我們知道理解《綱要》需要實(shí)踐，更需要理論學(xué)習，兩點(diǎn)都非常重要，對我們今后的工作提出了更高的要求。通過(guò)我們的內化、理解、升華，對我今后工作的推動(dòng)必然是長(cháng)期的、永久的，我相信通過(guò)全社會(huì )共同的努力今后會(huì )讓更多的幼兒能感受真正幸福的童年生活。
虞永平教師講座有感【2】
虞教授提到，課程的過(guò)程意識就是經(jīng)驗意識，這是一種專(zhuān)業(yè)意識，即學(xué)前教育不同于其他教育階段的特有的意識，也是一種入門(mén)素養。把教學(xué)回到過(guò)程中，意味著(zhù)通過(guò)探究、操作、體驗、交往、表達去感受和表現世界及自己的內心，進(jìn)而獲得新的經(jīng)驗，這就是最重要的學(xué)習，真正有價(jià)值的活動(dòng)過(guò)程總是指向經(jīng)驗的。
同時(shí)，虞教授指出“”做事“并不就等同于“經(jīng)驗”，我們重視過(guò)程，但是沒(méi)有結果的過(guò)程也是值得反思的，不是做所有的事都能獲得新經(jīng)驗，也不是所有的重復都沒(méi)有價(jià)值，現有經(jīng)驗的重組和整合有時(shí)需要再不斷重復的過(guò)程中進(jìn)行。幼兒的活動(dòng)在情境、材料和規則等方面進(jìn)行轉換，使活動(dòng)不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗。虞教授的講座既深刻又生動(dòng)，深入淺出地講解了經(jīng)驗對于兒童成長(cháng)的重要性及幼兒園應當如何引導、開(kāi)展教學(xué)等問(wèn)題。虞教授鼓勵老師們多觀(guān)察孩子，作為一個(gè)“旁觀(guān)者”去啟發(fā)孩子的思考，在教學(xué)設置上要遵循簡(jiǎn)單到復雜的規劃，老師盡可能從講解的角色轉化成啟發(fā)、引導的角色，而在活動(dòng)區域的設置上要盡量規劃合理、建構材料的提供盡可能豐富，讓孩子獲得更多的直接經(jīng)驗.
觀(guān)看虞永平教授講座視頻最大的感受就是，我們幼兒教師都要成為教育的有心人。既要潛心研究教育教學(xué)中出現的各種問(wèn)題，包括教學(xué)的方式方法是否得當，課程的材料、內容是否適合幼兒，對幼兒具有吸引力。還要積極創(chuàng )設有益于孩子快樂(lè )成長(cháng)的環(huán)境，包括了美觀(guān)實(shí)用的硬環(huán)境，更包括溫馨如家的軟環(huán)境�？傊�，只有真正愛(ài)孩子、愛(ài)幼教的老師，才能潛心于幼教，才能真正成為一名合格的幼兒教師。
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