我的未來(lái)誰(shuí)做主的觀(guān)后感范文（精選11篇）
在看完一部作品以后，相信大家有很多值得分享的東西吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀(guān)后感不能忘了。在寫(xiě)觀(guān)后感之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的我的未來(lái)誰(shuí)做主的觀(guān)后感范文（精選11篇），歡迎大家分享。
我的未來(lái)誰(shuí)做主的觀(guān)后感1
星期六下午，我看了一本《我的未來(lái)誰(shuí)做主》的電影�？赐曛�，我深有體會(huì )。
這部電影講述了上世紀90年代，中學(xué)老師姚愛(ài)英與三的孩子之間的故事。姚老師創(chuàng )造性的提出“不追歌星，追科星”的口號，倡導學(xué)生們樹(shù)立遠大的人生目標、奮發(fā)圖強，為我國的航天事業(yè)助力的感人事跡。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，而小小的我也有一個(gè)大大的夢(mèng)想，就是成為一名建筑師，為國家建造各種多功能的高樓大廈。有了夢(mèng)想，就像一個(gè)水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈;有了夢(mèng)想，就像一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑;有了夢(mèng)想，就像一個(gè)絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。有了夢(mèng)想也就有了人生的動(dòng)力!
這部電影讓我想起了我們的科學(xué)課，科學(xué)徐老師也像姚老師一樣給我們傳授知識，可是有多少人在認真學(xué)呢?看了這部電影之后，我決心用通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)感染身邊的同學(xué)，與大家一起學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。
我們的理想不是由老師、父母或其他人來(lái)決定的，而是要靠自己的努力去實(shí)現的，因此我們每一個(gè)人都要為自己的夢(mèng)想而拼搏!
我的未來(lái)誰(shuí)做主的觀(guān)后感2
上個(gè)星期六，我和媽媽一起觀(guān)看一起觀(guān)看了《我的未來(lái)誰(shuí)做主》這部電影，對此，我頗有感悟。
影片中共有四個(gè)主要人物，分別是、林志越、金鑫、馨藝、姚老師。林志越對科學(xué)十分好奇，成績(jì)優(yōu)異，但是影片中林爸爸的“做題”兩字，特別扎我心。金鑫是個(gè)胖男孩，他爸爸是個(gè)成功的小商人，對他的學(xué)習要求只是簡(jiǎn)單的會(huì )開(kāi)發(fā)票。馨藝是個(gè)能歌善舞的女孩，她媽媽只想讓她做明星。姚老師是一位年輕漂亮的老師，為了讓三位同學(xué)重返學(xué)校費盡心思。
在影片中有很多感人的場(chǎng)景，印象最深的是馨藝要金鑫和林志越陪她排練，而姚老師為了讓林志越考中國科技大學(xué)的少年班，約好做火箭，金鑫便想了個(gè)“餿主意”，他偷偷進(jìn)入做火箭的小竹屋，想鋸掉火箭的一個(gè)腳，讓火箭不能如期發(fā)射。一個(gè)小同學(xué)，爬進(jìn)小屋撿足球，撞到了火箭，引發(fā)了火災。家長(cháng)們逼校長(cháng)辭退姚老師，正在校長(cháng)為難時(shí)，警察和小同學(xué)的媽媽進(jìn)來(lái)，說(shuō)都是金鑫干的，警察要帶金鑫走，姚老師大聲說(shuō)：“是我要同學(xué)做火箭的，我負責，等我寫(xiě)好辭職信就跟你走�！笨吹竭@里，我忍不住流淚了，真是感到無(wú)助的惋惜，深深的敬佩!這樣的好老師，太感動(dòng)了!
姚老師帶著(zhù)三個(gè)孩子來(lái)到恥辱廳，在“侵華登陸點(diǎn)”碑前，姚老師說(shuō)，一個(gè)國家落后就要挨打，只有科技的振興，才有抵御侵略的實(shí)力，我們正是要為祖國的強大而讀書(shū)。這些話(huà)深深地印在我的心里。當中國太空第一人楊利偉叔叔的講解時(shí)，把我們在影片中的90年代一下子拉到現在�，F在的中國，有飛天的嫦娥計劃，有入海的蛟龍船，有港珠澳大橋的英姿，有復興號的速度，這些都是新中國特別是改革開(kāi)放后，中國的年輕科學(xué)家的不斷努力，為國奉獻的豐碩成果!而我，一個(gè)五年級的小學(xué)生，也深深感到“為中華崛起而讀書(shū)”重重責任!
“少年強則國強”，我們是當代少年，應不忘國恥，為國讀書(shū)，振興中華!
我的未來(lái)誰(shuí)做主的觀(guān)后感3
曾經(jīng)多少次跌倒在路口，曾經(jīng)多少次折斷過(guò)翅膀，我想飛翔于遼闊的天空，穿行在無(wú)邊的曠野，想擁有掙脫一切的力量，超越這平凡的生活!可是，我已無(wú)能為力。
望這窗外即將凋零的樹(shù)葉，幾片枯黃的葉在凄冷的秋風(fēng)中無(wú)力地掙扎著(zhù)，風(fēng)玩弄著(zhù)它，在狂風(fēng)中緊緊抓住那唯一的牽掛，但是一陣微風(fēng)徹底將它扯斷，它在風(fēng)中低旋著(zhù)，飛舞著(zhù)，卻又重重的摔倒在地上。葉兒在寂寥又充滿(mǎn)哀怨的秋風(fēng)中苦苦回想：曾幾何時(shí)與狂風(fēng)暴雨的斗爭，在冬夜那對黎明的的等待，即使在如何的身心疲憊也不曾放棄對理想的執著(zhù)!可現在，一切的掙扎都已經(jīng)無(wú)能為力了，任由陷入潮濕的泥土，腐朽，消失。因為你已經(jīng)成為了大地的棄兒!
站在這片荒蕪的土地上，仰望天空，自己是多么的微不足道，而微不足道的我也只能感嘆前途的迷茫。曾幾何時(shí)，自己在燈光下苦讀，超負荷的工作壓得我氣喘吁吁，走在悠長(cháng)有寂靜的街上，緩慢而沉重的腳步聲夾雜著(zhù)一陣陣粗喘，干裂的嘴唇，刺骨的風(fēng)直逼饑腸轆轆的肚子，但是，懷著(zhù)對未來(lái)的憧憬促使我身體力行。
而現在，所有的期望都化成了泡影，疲憊黯然時(shí)無(wú)法排解的寂寞，心神憔悴的煎熬，索然無(wú)味的苦悶，我只是徘徊在漫漫長(cháng)路，獨處于這個(gè)灰色的季節。
“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切�！倍嗝葱乃�，多么無(wú)奈。為什么我們總要為名利而逐之，為什么總要顛沛流離的去乞之?成長(cháng)路上喪失了多少快樂(lè )?蒙蔽了多少良心?難道就不能放棄嗎，可總有人理直氣壯地說(shuō)：我是在為人生的夢(mèng)想而奮斗。簡(jiǎn)直是冠冕堂皇!我反感，我發(fā)自?xún)刃牡南訍?哈哈哈，這種社會(huì )效益完全失去了自我，還有誰(shuí)會(huì )去回首靜思呢?
壓力，前所未有的愁思讓我痛哭。你們的殷殷期盼望著(zhù)我奔跑，我只能不停地跑，我不敢回頭，我怕回頭會(huì )看見(jiàn)你們那雙失望的眼神。我知道，我是你們的夢(mèng)想，但我的夢(mèng)想給誰(shuí)呢?
漸漸的，我成了我最反感的人之一。我是一個(gè)苦笑不得難以自主的傀儡，我的一舉一動(dòng)都是被你們操控的，幾次的掙脫只是讓我無(wú)力飛翔--折翼待飛翔的我只想說(shuō)：那樣的前途對于我而言真是光明嗎?我會(huì )快樂(lè )嗎?
無(wú)聲的啜泣，凌亂的發(fā)絲，
我低聲自語(yǔ)：我該怎么辦?
立于山巔，仰望星空，
我嘶啞咆哮：我的未來(lái)誰(shuí)做主?
我的未來(lái)誰(shuí)做主的觀(guān)后感4
“一種理想，就是一種力�！边@是羅曼·羅蘭的名句。一開(kāi)始，我不太理解這句話(huà)的意思。但是，看了《我的未來(lái)誰(shuí)做主》這部影片，我開(kāi)始明白了，夢(mèng)想是需要堅持的。
這部電影，講的是一個(gè)真實(shí)的故事。它發(fā)生在平湖縣，三名學(xué)生林志越、金鑫和馨藝逃課情況嚴重，它們的姚老師為了讓他們回來(lái)上課，踏上了尋找他們的路。他們回來(lái)上課后，姚老師在家長(cháng)的質(zhì)疑下完成了水火箭，之后姚老師發(fā)現了三個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想并幫助林志越做完火箭考上了中科大少年班。經(jīng)過(guò)幾年的堅持，三個(gè)同學(xué)都實(shí)現了自己的夢(mèng)想。
看完這部電影，我的心里思潮起伏，心中對夢(mèng)想對堅持都有著(zhù)十分多的想法，以及對姚老師這一形象的感動(dòng)。姚老師，可以說(shuō)是那一個(gè)年代的教師模范。她會(huì )教育學(xué)生，懂得興趣是最好的老師；她會(huì )理解學(xué)生，知道在這個(gè)年齡中夢(mèng)想對于孩子有多么重要。同時(shí)，我還從姚老師的所作所為中看出了姚老師是一個(gè)堅持不懈、遵守諾言的人的人。她信守承諾，教同學(xué)們做火箭；但也是為了教同學(xué)們做火箭，她嘗試一百多次。她真是一個(gè)好老師��！
而這部電影，教會(huì )我的，是對于夢(mèng)想的堅持。只有堅持了自己的夢(mèng)想，才有可能成功。想想平時(shí)的自己，夢(mèng)想很多，但卻沒(méi)有堅持，導致很多夢(mèng)想毀于自己的手上。
堅持自己的夢(mèng)想，相信自己一定能成功！
我的未來(lái)誰(shuí)做主的觀(guān)后感5
《我的未來(lái)誰(shuí)做主》講述了三個(gè)有志青年林志越、馨藝、金鑫和姚老師之間的故事。他們從原來(lái)的逃學(xué)排練，到后來(lái)重新回來(lái)上學(xué)，并走上了各自理想的道路。
姚老師本是一位語(yǔ)文老師，卻被安排在第二課堂上給同學(xué)們將科學(xué)，并且試做小火箭。她盯著(zhù)三位家長(cháng)反對的壓力，和家長(cháng)打賭，誓要帶著(zhù)學(xué)生做成火箭。
于是，每個(gè)夜晚，我們看到的是，一個(gè)只懂語(yǔ)文的她，在燈光下，不停地試驗，試驗……
課堂上，隨著(zhù)同學(xué)們的一次次失敗，家長(cháng)開(kāi)始冷嘲熱諷，雜論很多，可這依然阻擋不了他們前進(jìn)的腳步。按照她的'說(shuō)法，不懂就學(xué)，前后一次又一次地試驗了上百次。最終，期盼中的火箭終于成功升天了。
火箭成功升天，絢爛了黑暗的夜空，放飛了同學(xué)們那多姿的夢(mèng)想。
三位同學(xué)全心全意地投入到學(xué)習中，林志越更是投身到了光榮的火箭事業(yè)中，取得了傲人的成績(jì)。
我要學(xué)習影片中的主人公，努力努力再努力，堅持堅持再堅持。我情不自禁地想起了梁?jiǎn)⒊壬拿裕荷倌陱�，則國強；少年獨立，則國獨立；少年自由，則國自由。我們的國家如今已日益強大，但我們不能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地停滯不前，將自己的行動(dòng)與國家和人民的利益緊密相連，勇于奉獻自己的一份力量；要努力學(xué)習，要學(xué)科學(xué)追科星，勇于放飛自己的夢(mèng)想。
我的未來(lái)誰(shuí)做主的觀(guān)后感6
在這個(gè)周六，我看了一場(chǎng)電影，叫做《我的未來(lái)誰(shuí)做主》，它讓我深有感觸。
這篇影片講的是林志越、張馨藝、金鑫的父母教育方式存在問(wèn)題，導致了他們集體逃學(xué)曠課，班主任姚老師知道后及時(shí)了解了他們的情況。其中的林志越同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，非常喜歡科學(xué)，但他爸爸希望他考上醫學(xué)院學(xué)醫，阻止他追求科學(xué)夢(mèng)想。姚老師知道后鼓勵他要堅持自己的夢(mèng)想，還通過(guò)第二課堂帶領(lǐng)同學(xué)們制作水火箭，他們克服重重困難，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，最終成功。
為此，姚老師多次的家訪(fǎng)，終于說(shuō)服了林爸爸。最后，在她的努力下，不但為林志越申請了中科大的少年班，還幫助他完成了入學(xué)作品——制作火箭，將他成功地送入自己理想中的大學(xué)。另外二位同學(xué)也各自實(shí)現了自己的夢(mèng)想。
影片中，姚老師是一個(gè)很關(guān)鍵的人物，她雖然只是一個(gè)普普通通的語(yǔ)文教師，但是，她熱愛(ài)科學(xué)，這是因為她有一顆強國夢(mèng)，她的姑姑是死在日本鬼子腳下的，是因為當時(shí)中國科技不發(fā)達，于是，她立志要把自己的學(xué)生，培養成對社會(huì )，對國家有用的人才。她為了林志越這個(gè)有才能的學(xué)生，她與林志越的爸爸溝通，屢次失敗，但一直不放棄，并且鼓勵林志越熱愛(ài)科學(xué)，最終使林志越進(jìn)入中科大少年班。
她，是一個(gè)平凡的教師，但是她又似乎是那么偉大，那種堅持不懈的偉大，那種為國家，為了強國的偉大。她，不顧反對，用自己的行為使同學(xué)們意識到了，自己的未來(lái)誰(shuí)做主？——自己的未來(lái)自己做主！我們不能不相信自己，我們要正確地掌握自己的未來(lái)，我們要為了祖國而奮斗，我們更應該為祖國做出貢獻。
少年強則國強，我們要自己把握明天，創(chuàng )造祖國未來(lái)。
我的未來(lái)誰(shuí)做主的觀(guān)后感7
世上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。這是著(zhù)名哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。每個(gè)人的青春都曾迷茫過(guò)，但只有找到自己心之所向，并堅持最初的夢(mèng)想，成功并非不可能。
林志越，一個(gè)天賦異常的學(xué)生，他想要研究科學(xué)，卻被迫被馨藝、金鑫拉著(zhù)練舞蹈，還被他的爸爸逼著(zhù)做題，他無(wú)法堅持他的初衷，直到姚老師的到來(lái)，才徹底改變了他的`人生。
姚老師是個(gè)善解人意的好老師，她理解她的學(xué)生，她知道林志越對科技有著(zhù)強烈的興趣，于是她擁有了第二身份——科學(xué)老師。她也開(kāi)始學(xué)習科學(xué)，跑圖書(shū)館，為林志越答疑解難，維護他的夢(mèng)想，并把第二課堂改造成做火箭的課，呼吁同學(xué)喜歡上科學(xué)。姚老師不在乎家長(cháng)們的極力反對，如果不是那次意外的發(fā)生，或許林志越就能走上中科大少年班的人生之路。
姚老師與林志越正在準備科技發(fā)明的事，但卻被馨藝、金鑫認為這是“叛變”，金鑫覺(jué)得他違反了之前的約定，便偷偷地想把火箭鋸掉一條腿，卻沒(méi)想到由此引發(fā)了意外，讓另一個(gè)學(xué)生受了傷。家長(cháng)們爭吵起來(lái)，姚老師被迫辭職。林志越不愿意，他細心查看，最后得知金鑫是兇手，在他們的誠摯道歉下，姚老師也重返校園。這種可貴的師生情深深地打動(dòng)了我，他們不惜一切代價(jià)挽留姚老師，他們喜歡那充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂，喜歡老師的理解與耐心，或許，正是姚老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)與支持，才成就了他們的夢(mèng)想。
這部電影給我最大的啟發(fā)就是不要放棄自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想是一個(gè)人一生的財富，雖然追求夢(mèng)想的道路是坎坷而曲折的，但過(guò)程是充實(shí)且幸福的，林志越、馨藝、金鑫都在姚老師的啟發(fā)下，找到了自己的夢(mèng)想，且開(kāi)始自己主宰自己的夢(mèng)想，在不懈的努力下，他們最終成為了在自己的崗位上熠熠生輝的一顆明星。
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。堅持自己的夢(mèng)想吧，為中國的發(fā)展做出自己的貢獻。
我的未來(lái)誰(shuí)做主的觀(guān)后感8
今天，我觀(guān)看了《我的未來(lái)誰(shuí)做主》這部電影，這部電影帶給了我很大的震撼，讓我明白了學(xué)習奮斗的意義。
這部影片講述了三位初中生的家長(cháng)在教育方式上存在著(zhù)的一些問(wèn)題。一位想讓孩子跳級，一位想讓孩子成為歌星，還有一位父親只想讓孩子認識幾個(gè)字，能開(kāi)發(fā)票就行，種種原因導致他們集體逃學(xué)曠課，班主任姚老師知道后，立刻釆取了行動(dòng)，讓他們堅守自己的夢(mèng)想，與家長(cháng)們斗智斗勇，幾經(jīng)周折，最終獲得了成功，林志越進(jìn)入了自己理想中的大學(xué)，另外兩人也都成功實(shí)現了自己的夢(mèng)想，得到了父母的肯定與支持。
影片中很多情節給我留下了深刻的印象，而其中最深刻的就是林志越的父親向姚老師講述了他為什么非要讓林志越學(xué)醫了。他們家有一種遺傳性疾病，他的父親就是因為這病死的，而他自己因為種種原因沒(méi)能成為一名醫生，所以他將所有的希望寄托在林志越身上，不為其他，只為了能讓林志越自己能健健康康的活下去，為了能讓林志越好好學(xué)習，有足夠的經(jīng)濟來(lái)源，他的大兒子和妻子外出打工，三年末歸，這是多么偉大無(wú)私的愛(ài)��！可林志越不知這些，他甚至恨他的父親，三年來(lái)從未叫過(guò)一聲爸爸，當從姚老師嘴中得知真相后，他是感動(dòng)的，立即原諒了父親，而他的父親也因錢(qián)學(xué)森的回信而感動(dòng)了，同意兒子實(shí)現他的愿望。
學(xué)校里姚老師提出了“不追歌星追科星”的口號，她說(shuō)，我們的國家，近代史之所以是恥辱史，就是因為我們國家的科學(xué)技術(shù)不夠發(fā)達，不夠先進(jìn)，才會(huì )被別的國家欺凌。少年強則國強，我們正當少年時(shí)期，應當堅守自己的夢(mèng)想，堅守那些正確的，改正那些錯誤的，勤奮學(xué)習，勤于思考，去探索和揭開(kāi)科學(xué)奧秘，成為國家棟梁之材，為祖國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出自己應有的一份貢獻。
我的未來(lái)我做主！讓我們奮發(fā)向前，成就理想。
我的未來(lái)誰(shuí)做主的觀(guān)后感9
這個(gè)雙休日，我看了一部電影，名叫《我的未來(lái)誰(shuí)做主》，從中獲得的感悟很大。
林志越是一個(gè)初中學(xué)生，他的父親林老師卻拔苗助長(cháng)，想讓他直接轉學(xué)，跳級讀高二，因此整日夜的要他做題，還逼他休學(xué)，他的語(yǔ)文老師姚老師在追尋曠課學(xué)生后了解到他家的情況，就進(jìn)行家訪(fǎng)試圖與他父親進(jìn)行心里溝通，但試了幾次都以失敗告終。在與林志越的接觸過(guò)程中，她發(fā)現林志越對物理科學(xué)十分感興趣，并有著(zhù)非常高的科學(xué)天賦，姚老師便支持林志越學(xué)習科學(xué)并幫其報考了中科大少年班，最后又在姚老師的努力下，林志越知道了父親堅持讓他學(xué)醫的苦衷，父親也理解了孩子，最后林志越成功完成火箭通過(guò)了中科大少年班的考核，成為了后來(lái)“神舟”5號飛船發(fā)射的中間力量。
看完整部電影后，我不禁熱血澎湃，“少年強則中國強”，我們每一個(gè)中國少年從小就應該在心中有一個(gè)明星，這個(gè)明星不是影視明星，不是歌星，也不是舞星，而是科星！要知道，真正能讓國家變強大的只能是科學(xué)，只有研究出來(lái)頂級導彈，擁有頂尖科技，外國人才會(huì )怕我中國，敬畏我們中國，試想，如果當年南京大屠殺時(shí)，我們中國就已研發(fā)了火箭、導彈……
日本還會(huì )這樣欺負我們嗎？
我們應當從小就擁有自己的信仰，而這種信仰，也許不求實(shí)際，也許遭人反對，也許使人難以理解，甚至為了這個(gè)信仰可能要付出自己寶貴的生命……但是，那是自己的信仰，那是隱藏在每一個(gè)愛(ài)國孩子心中復興中國的英雄夢(mèng)！我們要向林志越那樣堅持自己的信仰，哪怕被人看好，哪怕這樣做對自己的好處是百分之零，只要對國家有宜，那無(wú)論發(fā)生什么也在所不惜了。
現在的少年人，大部分沉迷于各種電視劇和各類(lèi)游戲，有多少人是真正熱愛(ài)祖國，了解科學(xué)的呢？大部分人將來(lái)的一切都只是按照父母給的路，一路順風(fēng)走下去，平平淡淡過(guò)完一生。人的一生十分短暫，如飛蛾撲火般轉瞬即逝，那為何不做點(diǎn)有意義的事呢？
愛(ài)我中華，從少年做起，我的未來(lái)我做主，自己的道路自己選，讓我們崇尚科學(xué)，重視科學(xué)，堅持自己的信仰，爭取將來(lái)報效祖國。
我的未來(lái)誰(shuí)做主的觀(guān)后感10
影片在眾多火箭的騰空而起中結束，而中國少年的故事才剛剛開(kāi)始——《我的未來(lái)誰(shuí)做主》這部影片以全國優(yōu)秀輔導員、原浙江省平湖市黃姑中學(xué)姚愛(ài)英老師26年來(lái)，自費開(kāi)展航天科教、默默為中國航天事業(yè)助力的感人事跡為原型而創(chuàng )作，講述了一名熱愛(ài)祖國航天事業(yè)的普通女教師，培養學(xué)生對科學(xué)的興趣，宣傳中國火箭的偉大成就，宣傳火箭專(zhuān)家的感人事跡，激勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，不懈努力的科學(xué)精神，使他們最終為國家的航空航天事業(yè)做出巨大貢獻的感人故事。
影片中的主人公林志越是一位初中生，他成績(jì)好天賦高，但他的父親——一位退休老師，卻拔苗處長(cháng)，不讓林志越上學(xué)，且每天都要求他做一堆試卷。這使林志越的性格越來(lái)越孤僻，這也讓姚老師看在了眼里。她想盡辦法，費盡心血，同時(shí)也慢慢揭開(kāi)了林家的秘密。家族的遺傳病，使林父十分擔心孩子的未來(lái)，一心想讓林志越當個(gè)醫學(xué)生，以后好照顧自己。正是因為這一原因，他付出了許多，這個(gè)家庭也支離破碎：妻子和大兒子志超外出打工三年，就只是為了培養林家這樣一個(gè)一飛沖天的“火箭”。
看到這里，我深受感動(dòng)。的確，家家有本難念的經(jīng)，可每一個(gè)父母都是愛(ài)孩子的，江馨藝的母親一心想滿(mǎn)足她當歌星的愿望而不顧她的學(xué)習，金鑫的父親不求孩子的成績(jì)好，只想讓他平平安安的就好……但是，只有得到了良好的教育，才能讓孩子的潛能更好地發(fā)揮出來(lái)。而這幾位父母都不懂，在姚老師的幫助之下，幾位少年得以回到學(xué)校，林志越為了自己的科學(xué)興趣考入了中科大少年班——教育強，我中國少年強。
幾十年后，曾經(jīng)的幾位學(xué)生重返校園，見(jiàn)到了依然為國家航天科教事業(yè)奮斗的姚老師，他們都為我國的發(fā)展做出了自己的貢獻，尤其是林志越——少年強，則國強。
所以，希望我們大家能熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)祖國，腳踏實(shí)地，相信未來(lái)，我們一定能在自己的知識領(lǐng)域之中為我國國防事業(yè)增添一份光彩！愛(ài)上國防——少年強，我國防強！
最后，我想以影片中反復出現的《少年中國說(shuō)》中的一段話(huà)作為結束語(yǔ)，獻給所有兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，也獻給所有祖國的棟梁們：
紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃�？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(cháng)。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無(wú)疆！
我的未來(lái)誰(shuí)做主的觀(guān)后感11
國防是什么，在觀(guān)看《我的人生誰(shuí)做主之前》，我一直都不理解它真正的內涵，一直以為國防就是國防，從未有過(guò)一個(gè)念頭，去了解一下什么才是國防。也一直為它離我們很遠很遠。就像地球到太陽(yáng)的距離那么遠，其實(shí)不然。
國防其實(shí)是與我們每一個(gè)人都息息相關(guān)的。它離我們近到連現在的我們——初中生們都有關(guān)。電影中的.中學(xué)生語(yǔ)文老師就培養了一個(gè)參與國防活動(dòng)的學(xué)生。我才明白，國防就是人們心中有對祖國的熱愛(ài)，對心中的希望和對自己人生的熱愛(ài)，使國力強盛，使國家能夠發(fā)展起來(lái)，使國家能夠擁有一定的實(shí)力，讓別人不再欺負我們，讓國家能夠和平。讓?xiě)饋y從此不見(jiàn)。這便是國防了。
國防絕非只是到了一定的程度的人才能關(guān)注的，也許我們不能夠做到在其方面有什么重要的突破，有多么偉大的貢獻，但我們可以從現在就知道國防，以自己勤奮的學(xué)習來(lái)支持國防，也要培養起學(xué)習國防的意思，絕非只為了自己而活著(zhù)，要明白自己還有一個(gè)民主強盛的國家在支撐我們，不能辜負了這位偉大的母親堅持的守護兒，而也要為她的健康做出自己的零星一點(diǎn)兒貢獻，哪怕不起眼兒。這一部影片，就是用來(lái)啟示我們中小學(xué)生去學(xué)習國防，去了解國防，去知道國防防什么的。
我真正的從這篇影片中感受到的，還有對自己國家國防的自豪，第一次覺(jué)得原來(lái)我身處的地方是這么的不一樣，它是一個(gè)能讓我值得自豪的地方，因為它從來(lái)不戰亂因為這里的人一向安好，這不正是我們祖國國防力量的表現！為什么中國現在再也不被其他國家欺負了呢。為什么民國的時(shí)候日本總是要來(lái)欺負我們呢，因為我國的科技在那時(shí)不夠高超，那時(shí)的國防技術(shù)也不夠強大，而現在我國的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達到了世界的前列，已經(jīng)有了威懾力，所以他們再也不敢欺負我們了，我們才能有現在安定的生活，不愁天下不平了。想到這兒，我自己心中又涌起一股感情，一股對那些當年對我國國防事業(yè)做出了不少心血的人們，我仿佛透過(guò)時(shí)光看見(jiàn)了他們在昏暗的燈光下閃爍的眸子。那么這里有對未來(lái)的希望，有對美好的憧憬，還有對祖國無(wú)限的熱愛(ài)。
我們難道就能對這一切的愛(ài)而感到無(wú)動(dòng)于衷嗎，不可以的，我們一定會(huì )努力向上，積極進(jìn)步，積極建設國家，愛(ài)國家，愛(ài)國防，我們就得為這一片愛(ài)兒報答自己的一小份心！
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