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山東省經(jīng)典誦讀觀(guān)后感
經(jīng)典誦讀電視大賽觀(guān)后感
我看了2014年12月30日的經(jīng)典誦讀大賽后，感觸很深。這場(chǎng)比賽一共有四名選手，分別是“瑯環(huán)洞主”宋佳霖、“竹篁居士”侯朝捷、“瓷都小柳泉”呂和霖、“菜鄉才女”夏雪琪。他們一一經(jīng)過(guò)了我愛(ài)記詩(shī)詞、名家對對碰、美德大考驗三個(gè)環(huán)節，最終以“竹篁居士”侯朝捷90分的優(yōu)異成績(jì)勝利。
通過(guò)這個(gè)比賽，我明白了:積累知識來(lái)自于你所接觸的信息你能利用多少，你能創(chuàng )造性的使用多少而不是你背了多少。就像在生活中，你小時(shí)候后第一次拆電話(huà)機，問(wèn)題不在于你看見(jiàn)了或記住了多少，而是你發(fā)現通過(guò)電話(huà)機信息是如何傳播的。你對什么有興趣?就按你的興趣選擇，努力學(xué)習，有興趣就會(huì )有自覺(jué)的積極性，興趣是最好的老師。我們在生活中要處處留心，生活是最好的教科書(shū)。我們要多學(xué)習知識，多積累知識，了解中華文化的博大精深，把它發(fā)揚光大，光宗耀祖。
山東省經(jīng)典誦讀觀(guān)后感
通過(guò)幾個(gè)月的國學(xué)接觸，我漸漸地感受到國學(xué)的魅力。今年，我園組織了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一定的嘗試和摸索，沒(méi)有很多的經(jīng)驗，但是對經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解，希望能和大家分享一下:
一、首先我們教師自己要了解對孩子進(jìn)行經(jīng)典誦讀的意義
說(shuō)實(shí)在的，以前對經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多�，F在，幼兒園里開(kāi)展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)以后，要求老師自己首先要多讀，我復印了幾份閑來(lái)時(shí)進(jìn)行誦讀，起先，總感到難讀，讀了若干遍以后，卻越讀越順口，還是比較有韻味的，真佩服古人。讀了以后才覺(jué)得這些經(jīng)典里面寫(xiě)的真的是非常淵博和有內涵，它可以教會(huì )你做一個(gè)好人的道理，如何尊敬長(cháng)輩，如何對待朋友，如何遵守一些道德常規……，其實(shí)，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會(huì )受到好處，我們老師也會(huì )受到很多的好處，如:有時(shí)心煩氣燥時(shí)對個(gè)別特調皮、行為習慣、能力差的孩子，家長(cháng)又很放任的孩子真的隨他去的念頭時(shí)，我腦海中馬上會(huì )跳出《三字經(jīng)》中的“養不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰”，讓我的教學(xué)行為馬上做了調整。那么，老師的信念決定了對孩子的教，只有老師自己認可了，才會(huì )積極的實(shí)施對孩子的教。
二、經(jīng)典誦讀的一些方法
一開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，我也很迷茫，就是 “小朋友!跟我念!”這個(gè)方法。但是，對6、7歲的孩子來(lái)說(shuō)，誦讀古詩(shī)還可以，對《三字經(jīng)》、《弟子規》有一定的難度，特別是指讀難度更大，但指讀又是非常有必要的，否則會(huì )失去某一種意義，所以經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，在新授課時(shí)，我會(huì )把新的內容寫(xiě)在大紙上，在黑板上集體進(jìn)行指讀，從斷句讀到連句讀，等到一定的熟練程度以后，孩子就會(huì )在自己的紙上進(jìn)行指讀了。那么在教學(xué)上的進(jìn)度上我們老師是根據開(kāi)學(xué)初劃出的最低進(jìn)度上我們老師根據實(shí)際情況自行調整，剛開(kāi)始速度可以放慢一點(diǎn)，后來(lái)速度可以稍快。當班級孩子有一半以上對新的內容比較會(huì )熟練誦讀以后即可進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，不用等每個(gè)孩子掌握得一樣再進(jìn)行。那么孩子的天性好動(dòng)，喜歡游戲，玩耍，因此，誦讀也可以采取活潑多樣的形式。如采用集體讀，指名讀，接龍讀，男女對讀，競賽讀，等形式。
三、多加復習、得以鞏固
學(xué)了新內容，就必須抓住一切機會(huì )，讓孩子們不斷的復習鞏固。在教學(xué)中，孩子們往往會(huì )出現這種情況，對新學(xué)的作品，前一天能念出來(lái)，后一天就給忘了，但只要老師稍加提醒，孩子們能記起來(lái)，所以，老師要不斷的去鞏固。，我們常常抓住空余的時(shí)間，讓幼兒多復習。比方活動(dòng)前2分鐘，放學(xué)離園、吃雪糕前、餐前餐后、傍晚爸爸媽媽來(lái)接之前等等零散時(shí)間。這些都是非常好的復習鞏固時(shí)機。每周五，都讓孩子們把這些資料帶回家，除了讓家長(cháng)了解我們的教學(xué)進(jìn)度、孩子的掌握程度外，還可以幫助孩子一起復習鞏固。這樣孩子們就記得更牢了。
四、誦讀活動(dòng)初見(jiàn)成效
1、孩子的記憶寬度增加了。初始階段，幼兒背誦經(jīng)典文學(xué)似乎有點(diǎn)困難，因為古典文學(xué)的語(yǔ)言格式幼兒幾乎不接觸，連讀都讀不通，何況讓幼兒背下來(lái)呢。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間誦讀，幼兒似乎感受出了經(jīng)典文學(xué)中所蘊涵的魅力，而且越讀越有味兒，也越來(lái)越容易記憶。通過(guò)經(jīng)典文學(xué)的誦讀使幼兒在記憶的廣度和深度上都有了顯著(zhù)的提高，背誦其他一些簡(jiǎn)單的兒歌更是易如反掌。
2、孩子的識字量增加了。每次誦讀經(jīng)典文學(xué)時(shí)，我們都要求幼兒進(jìn)行指讀，跟著(zhù)老師一個(gè)字一個(gè)字指牢念，久而久之，幼兒“似曾相識”的字寶寶越來(lái)越多，再經(jīng)過(guò)反復多次的指讀，幼兒就跟許多字寶寶做了好朋友。
3、孩子的閱讀興趣提高了。一開(kāi)始讓幼兒誦讀《三字經(jīng)》后半部分之類(lèi)的古典文學(xué)確實(shí)有點(diǎn)拗口，但經(jīng)過(guò)多次反復的誦讀之后，幼兒很快就接受了古典文學(xué)的語(yǔ)言形式，而且越到后來(lái)閱讀的興趣就越濃，老師一發(fā)下書(shū)本自己就跟著(zhù)閱讀起來(lái)。
總之，幾個(gè)月的經(jīng)驗告訴我們:在幼兒時(shí)代，孩子們的學(xué)習很多時(shí)候、很大程度上，并不需要理解其本意，因此“不求甚解，只求熟讀”這一重要的幼兒誦讀教育原則至今仍然有用。當我們的孩子從小就學(xué)習了不少經(jīng)典以后，我們做大人的需要的是一份等待，這是一份美麗的等待;這是需要戰略眼光的等待，需要我們付出時(shí)間與心血的等待。我們都知道:在動(dòng)物生長(cháng)中的反芻原理，那就是一些哺乳動(dòng)物預先吃下去的一些食物，在其胃里慢慢蠕動(dòng)、消化，最后成為它所需要的養料。將這一原理引申到人們的學(xué)習中，那就是知識的學(xué)習性消費是自然人的天賦本能，是自然人大腦對他人生產(chǎn)的知識產(chǎn)品的理解、消化、掌握、儲存的一種思維，稱(chēng)之為大腦思維的反芻。芬芳的白酒，往往都是人們等待需多年以后才能品味的，因為它必須在所有的原材料經(jīng)過(guò)充分的發(fā)酵以后，才能釀成醇香的美酒。幼兒時(shí)候囫圇吞棗的東西，積淀在我們神秘的大腦里，我們的大腦就像一個(gè)無(wú)形的酒窖，囫圇吞棗的東西會(huì )在時(shí)間里悄悄發(fā)酵，最后芬芳四溢。我們今天與孩子們一起學(xué)習、誦讀的國學(xué)經(jīng)典，就是我們?yōu)楹⒆觽冊谖磥?lái)釀成醇香美酒所準備的最優(yōu)質(zhì)的原材料，時(shí)間會(huì )丟掉很多信息，但經(jīng)典在記憶和精神里發(fā)酵。忘記是正常的，具體話(huà)語(yǔ)忘了不要緊，重要的是把一種精神留下來(lái)了，語(yǔ)言感覺(jué)已經(jīng)在心里留下。相信只要我們腳踏實(shí)地的進(jìn)行，我們幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會(huì )越走越寬。
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