生命因你而動(dòng)聽(tīng)觀(guān)后感范文
導語(yǔ)：《生命因你而動(dòng)聽(tīng)》主要講述了心懷遠大理想的作曲家格蘭·霍蘭為了掙錢(qián)完成他的事業(yè)，在一所中學(xué)任音樂(lè )教師，致力于通過(guò)自己的方式培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。下面是小編為您準備的生命因你而動(dòng)聽(tīng)觀(guān)后感范文，供您參閱。
生命因你而動(dòng)聽(tīng)觀(guān)后感范文1
我看了《生命因你而動(dòng)聽(tīng)》這部影片深受感動(dòng)，對賀倫老師有了較全面的認識，原先的問(wèn)題也隨之釋然。一部電影濃縮了一個(gè)教師三十年的教育生涯，我從中仿佛看到了我的影子。我把這部電影概括為一個(gè)教師的成長(cháng)史，而教師的成長(cháng)歷程是在一次又一次的矛盾沖突中展開(kāi)的。我把賀倫的教師生涯劃分為三個(gè)時(shí)期：教學(xué)工作期、職業(yè)期、事業(yè)期。
賀倫一個(gè)酷愛(ài)音樂(lè )作曲的有為青年，夢(mèng)寐譜就一支成名的樂(lè )曲一舉成名，名利雙收，但受經(jīng)濟條件的限制他不能以專(zhuān)業(yè)作曲為職業(yè)，而是選擇了一年有兩個(gè)輕松假期的教師為職業(yè)，成為一名高校的音樂(lè )教師，好有充裕的時(shí)間用于音樂(lè )創(chuàng )作。
工作期的困惑與懈怠，愛(ài)好與職業(yè)的沖突。
初為人師的音樂(lè )欣賞課，三十多人昏昏欲睡，默默無(wú)聞，交響樂(lè )隊名存實(shí)亡，機械的演奏音符，無(wú)和諧與美妙可言，特別是紅發(fā)女孩的走調，即使是課下的補課也不見(jiàn)效果，賀倫感覺(jué)教學(xué)了然無(wú)趣，她把教學(xué)工作看成換取工資的一份工作，測驗結果可想而知，甚至大罵學(xué)生“滾”。
他按時(shí)到校，不耽誤一節課，總是放學(xué)后捷足先登奔向停車(chē)場(chǎng)，用自己的話(huà)說(shuō)時(shí)間盡力了。他不關(guān)心學(xué)校的其他活動(dòng)，當校長(cháng)要請他參與課本研修的討論組時(shí)，推脫自己晚上有事，面對校長(cháng)的指責，他義正嚴詞地述說(shuō)自己已盡了教師的責任。誠然，我們不能否定賀倫的工作，為紅發(fā)女孩補課，但五個(gè)月學(xué)生沒(méi)有絲毫進(jìn)步，這卻是賀倫不得不承認的事實(shí)。他處在苦悶，失望，憤憤然之中。很能理解賀倫此期的心情，因為我們做教師的都經(jīng)歷過(guò)這一時(shí)期。
不能不說(shuō)校長(cháng)的職責和批評警醒賀倫，雖然影片中只交代了賀倫被切中要害后的瘋狂言語(yǔ)，但是影片卻忽略了一個(gè)重要的內省反思的過(guò)程。如果說(shuō)校長(cháng)的指責是引發(fā)賀倫改變的直接外因，那賀倫的反省是內因。
首先賀倫改變教法，以學(xué)生喜愛(ài)的搖滾樂(lè )為突破口，從培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣入手，但卻引發(fā)了傳統教育觀(guān)念與教學(xué)策略的沖突。
這里我們不能不提兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)是紅發(fā)女孩和路易華斯。這兩個(gè)學(xué)生在我們看來(lái)特們毫無(wú)樂(lè )感可言，紅發(fā)女孩學(xué)了三年樂(lè )器，還吹走調，從賀倫耐心細致地教紅衣女孩學(xué)吹音階，在他的啟發(fā)下紅發(fā)女孩終于成功，賀倫從中體會(huì )到從來(lái)未有的自信和成就感，在學(xué)生的畢業(yè)典禮上他們師生的交響樂(lè )隊的演出讓賀倫找到了愛(ài)好與職業(yè)的和諧點(diǎn)。
路易華斯是賀倫遭遇的樂(lè )感困難生，他連節奏都打不準，反復練習，沒(méi)有進(jìn)步，賀倫幾乎要放棄時(shí)，卻被足球教練提醒，決定不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他想法設法，通過(guò)多種途徑教他打擊節奏，手舞足蹈，可愛(ài)的近乎一個(gè)孩子。
此時(shí)的賀倫是幸福的，快樂(lè )的，但卻因為忽視家庭，忽視了聾啞的兒子高贊，引發(fā)了父子沖突。原本一個(gè)幸福的家庭，卻因為高贊的先天失聰而變得不和諧起來(lái)，他給學(xué)生述說(shuō)貝多芬后天失聰時(shí)，眼眶滿(mǎn)含熱淚，因為兒子先天失聰，竟不會(huì )聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè )。一個(gè)父親的真心溢于言表。由于把全部的精力用于教學(xué)、譜曲、交響樂(lè )隊，他根本沒(méi)有時(shí)間兼顧兒子，甚至連手語(yǔ)都沒(méi)有學(xué)會(huì )，無(wú)法與兒子進(jìn)行交流，需要妻子在一旁翻譯。父子一次次爆發(fā)不和諧的爭吵。在賀倫得知自己崇拜的音樂(lè )家約翰遭槍殺時(shí)，心情極度糟糕的他與兒子矛盾激化到頂點(diǎn)，他被高贊指責關(guān)心學(xué)生勝過(guò)兒子，還被兒子罵“混蛋”，可悲的是自己卻不知道“混蛋”的手語(yǔ)。此時(shí)作為父親，賀倫是失敗的。他愧疚是自己沒(méi)有盡心教育兒子，誤以為兒子不懂音樂(lè )，什么都不知道。賀倫從此想方設法使音樂(lè )接近聾啞人。我們在最后的專(zhuān)場(chǎng)演唱會(huì )上看到賀倫為兒子演唱的'手語(yǔ)歌曲，感受到父子情深。愛(ài)要說(shuō)，更要做。
要做到家庭與教育的和諧的確不是很容易的事，常常是教師全身心投入教育教學(xué)，心里裝的都是學(xué)生，忽視家庭子女，甚至是在子女面前很少有耐心細致的教育，如何使家庭與事業(yè)和諧統一，怎樣把握合適的度，值得我們思索。
這是賀倫職業(yè)的黃金期。教給學(xué)生知識，引領(lǐng)學(xué)生未來(lái)的方向在摩根身上體現出來(lái)。摩根是位有音樂(lè )天賦的女生，賀倫培養摩根傾注了大量的心血，當然摩根也給了賀倫創(chuàng )作的靈感。他鼓勵摩根追求自己喜愛(ài)的理想。此時(shí)的賀倫教學(xué)經(jīng)驗豐富，音樂(lè )，本人深得學(xué)生喜愛(ài)，被老校長(cháng)認為是本校中最喜愛(ài)的教師。
時(shí)光飛逝，轉瞬間賀倫老師已白發(fā)蒼蒼，當聽(tīng)說(shuō)學(xué)校因資金問(wèn)題要停藝術(shù)課時(shí)，他首先與校長(cháng)據理力爭，進(jìn)而與董事會(huì )激烈抗爭，因為他衷愛(ài)音樂(lè )教育事業(yè)，因為他深知音樂(lè )對塑造人的一生中的深遠影響�？範幒翢o(wú)結果時(shí)，他提出了辭職，其實(shí)他也到退休的年齡了。但此時(shí)的裁課無(wú)疑是對賀倫最大的打擊，教了一輩子學(xué)，為人師的人生價(jià)值在哪里呢？是可有可無(wú)的么？人生的信仰大廈就好象在那一剎那間被擊垮，處在無(wú)奈，極度失落與迷茫中。他坐在教師里環(huán)視，鋼琴，指揮臺，樂(lè )隊座椅，似乎在回憶這一生的教育生涯，收拾好東西，忍不住再看一眼自己熟悉的教室，那一眼有多少的依依不舍呀！此時(shí)兒子高贊卻戲劇性地成了一名聾啞音樂(lè )教師，自承父志。我想暗含著(zhù)社會(huì )需要音樂(lè )，需要音樂(lè )教育，更是對賀倫人生價(jià)值的肯定。
最使人感動(dòng)的莫過(guò)于“GoodbayMrhollan”歡送音樂(lè )會(huì )了，這是個(gè)隆重的儀式。（退休就得有個(gè)隆重而簡(jiǎn)潔的儀式，一方面可以讓退休教師獲得認可，也可給青年教師做出榜樣，值得推行）。偌大的音樂(lè )廳，座無(wú)虛席，來(lái)自全州的各層人物，連州長(cháng)也出席了，都是蒙受賀倫老師教育學(xué)生，可謂是桃李滿(mǎn)天下�！拔覀兙褪悄愕慕豁憳�(lè )隊，我們就是你作品中的音符和旋律，我們就是生命的樂(lè )章！”州長(cháng)感人肺腑的話(huà)語(yǔ)激動(dòng)人心，在熱烈的掌聲中，賀倫走向了指揮臺，奏響生命的樂(lè )章，激昂的樂(lè )曲在展廳回蕩，感動(dòng)在心底蕩漾……
教師的一生應該怎樣度過(guò)，在忙忙碌碌地應付日常教育教學(xué)中混過(guò)幾十年，還是盡職盡責地完成教學(xué)任務(wù)，還是鐘情于教育事業(yè)，把自己與學(xué)生的生命與知識的相互編織中發(fā)展學(xué)生的生命，實(shí)現自己生命的價(jià)值？?jì)?yōu)秀的老師更愿意選擇后者，像賀倫、馬修、雷夫和眾多新教育實(shí)驗中涌現出的榜樣教師。要有勇氣，有信念，把自己交付給教育事業(yè)，創(chuàng )造自己教室的奇跡，不放棄任何學(xué)生，讓學(xué)生遭遇你而感到幸福，是多么幸福的一件事呀！憧憬中，學(xué)習中，我要我的教育人生更精彩！
生命因你而動(dòng)聽(tīng)觀(guān)后感范文2
在實(shí)習前的一個(gè)星期，老師給我們看了《生命因你而動(dòng)聽(tīng)》，當時(shí)由于還未能看完，只是感嘆影片中主人公對音樂(lè )的執著(zhù)與熱愛(ài)并沒(méi)有更深的感想。今天，當我完完整整地看了一遍后，感觸頗多。
《生命因你而動(dòng)聽(tīng)》主要講的是：那年秋天，在美國俄勒岡州。心懷遠大理想的作曲家格蘭霍蘭為了掙錢(qián)完成他的音樂(lè )事業(yè)，在一所中學(xué)謀到了一份音樂(lè )教師的工作。他這么做完全是退而求其次的無(wú)奈之舉，家庭生活的重擔使得他不得不面對現實(shí)。他到學(xué)校上課的第一天，音樂(lè )基礎極差的學(xué)生們便給了他一個(gè)難堪的下馬威。因為學(xué)生在彈奏樂(lè )器時(shí)不但走調，甚至連大名鼎鼎的古典作曲家巴赫也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)�；籼m的信心遭到了沉重的打擊。由于自己從教經(jīng)驗淺薄，教學(xué)方法欠佳，女校長(cháng)杰克布多次向他提出善意的批評，這更使他失去對教育學(xué)生的信心。在丈夫的工作遇到挫折時(shí)，從事攝影工作的妻子在一旁耐心地勸解和寬慰他；好友體育教師比爾梅斯特也用自己從教以來(lái)的親身經(jīng)歷，向霍蘭證明教導學(xué)生需要無(wú)私的愛(ài)心和充分的時(shí)間。
可后來(lái)，在霍蘭的悉心培育下，原本對音樂(lè )一竅不通的白人學(xué)生葛楚凌和黑人學(xué)生路易斯魯斯，分別學(xué)會(huì )了單簧管和大鼓這兩種樂(lè )器。就在霍蘭醉心于教學(xué)生活的時(shí)候，他的兒子降生了，誰(shuí)知卻是個(gè)先天性的失聰患兒。這一重創(chuàng )使霍蘭對家庭的重心有所轉移，消極彷徨中和漂亮的女學(xué)生露韋娜？摩根有了一段朦朧的戀情。妻子察覺(jué)到了丈夫的細微變化，但并沒(méi)有點(diǎn)破。摩根去紐約深造后，霍蘭便將全部的身心轉移到了兒子和教學(xué)上，和妻子的關(guān)系也冰釋前嫌。之后的30年間，霍蘭不但提高了學(xué)生們的音樂(lè )素養，而且還用愛(ài)心、信任和理解贏(yíng)得了大伙的尊敬和愛(ài)戴。在他退休前，深懷感激之情的歷屆學(xué)生們歡聚一堂，為老師開(kāi)了一場(chǎng)盛大的歡送會(huì )，管弦樂(lè )隊奏響了一支激昂雄壯的“美國交響曲”向霍蘭表示了最崇高的敬意。真是：有愛(ài)就有信心，有付出就有收獲。
這對于剛實(shí)習完的我來(lái)說(shuō)，且說(shuō)是看了一部精彩的電影，不如說(shuō)是上了一堂成功生活哲理課。作為一個(gè)音樂(lè )老師是很光榮和驕傲的事情。影片中的Mr.Holland從一開(kāi)始的不愿意教學(xué)和對學(xué)生的忍讓到最后的循循善誘和對學(xué)生的喜愛(ài)這是一個(gè)從根本上的心態(tài)改變的過(guò)程。記得影片中有這樣的一段：有一個(gè)吹黑管的女學(xué)生，她很刻苦練習卻始終吹不好，就在她要放棄時(shí)，Mr.Holland搶走了她的樂(lè )譜，告訴女孩說(shuō)曲子都在心里，不需要再看了。當女學(xué)生依然毫無(wú)進(jìn)展時(shí)，他問(wèn)女孩子一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題：“你最喜歡自己臉上的哪一部分？”女學(xué)生回答是頭發(fā)，因為她父親說(shuō)她的頭發(fā)像是日落黃昏。于是，霍蘭德先生在女學(xué)生耳邊低語(yǔ)：“那么，吹奏日落吧！”這一次，女學(xué)生真的做到了。這一段場(chǎng)景深深感動(dòng)了我，有一句話(huà)說(shuō)得好：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。當教學(xué)遇到瓶頸時(shí)，我們應該想一想，換另外一種方式、方法來(lái)教學(xué)，或者根據學(xué)生的心理、興趣、偏好、習慣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有的時(shí)候會(huì )收到意想不到的效果。
在影片的最初，Mr.Holland只是想要快點(diǎn)結束他的教師生涯好去完成他作曲的夢(mèng)想。而在影片的最后，當Mr.Holland被迫要離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)他心愛(ài)的職位和心愛(ài)的學(xué)生時(shí)，他是多么戀戀不舍。從一個(gè)最初的作曲的夢(mèng)想，最后變成了一個(gè)不折不扣的人民教師，雖然研究音樂(lè )的途徑不同，卻仍然成就了自己最初的夢(mèng)想。是啊，只要有理想，生活的路就在自己的腳下；只要奮斗，道路就會(huì )越走越寬。
而在這最初和最后的30幾年時(shí)間里，就像影片的最后他的學(xué)生葛楚凌所說(shuō)的：“Mr.Holland對我的一生有著(zhù)深遠的影響，對許多人的一生亦然。也許他會(huì )認為他的一生是虛度的，據說(shuō)他經(jīng)常在寫(xiě)交響樂(lè )，那些可以令他名成利就的交響樂(lè )，但是Mr.Holland卻并沒(méi)有發(fā)達，也沒(méi)有成名，所以他或許會(huì )以為自己很失敗，但是他錯了，因為我認為他的成功比名利成就更甚，環(huán)顧他四周的人吧，那里沒(méi)有一個(gè)人不曾受他的影響，全因為他，他們成了更好的人，他們是他的交響樂(lè )隊，他們是你作品的音符和旋律，他們是你生命的樂(lè )章！Mr.Holland用他人格的魅力，特殊的教學(xué)方法，出色的音樂(lè )才能征服了每一位學(xué)生，一個(gè)最成功的音樂(lè )老師不在于教會(huì )學(xué)生學(xué)一首歌或者是一種樂(lè )器，而是在于教會(huì )他們人生的真諦，把他們培養成做怎樣的人，如何生活，怎樣生活更有意義。要教他們學(xué)會(huì )不氣餒，教他們要正直，教他們追尋夢(mèng)想，教他們走好自己的路。
在最后的最后，葛楚凌把一支指揮棒交給Mr.Holland，大幕徐徐拉開(kāi)，熱淚滿(mǎn)臉的霍蘭德走向舞臺，最后一次指揮他用生命譜就的華彩樂(lè )章。由他歷屆學(xué)生組成的管弦樂(lè )隊奏響了一支激昂雄壯的《美國交響曲》，向霍蘭德表示了最崇高的敬意。在激昂雄壯的交響樂(lè )中，我感觸很多，我知道：興趣是陪伴每一個(gè)人走向成功的伙伴。愿我們每一個(gè)即將邁上工作崗位的大學(xué)生插上智慧的翅膀，用自己的勤奮更用自己百般的工作熱情，去感染學(xué)生，讓自己的教學(xué)之路也能像霍蘭德那樣，步入人生的輝煌。
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