- 相關(guān)推薦
王金戰演講觀(guān)后感（精選11篇）
認真品味一部作品后，能夠給我們不少啟示，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的觀(guān)后感吧。但是觀(guān)后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的王金戰演講觀(guān)后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
王金戰演講觀(guān)后感 篇1
王金戰老師是一位充滿(mǎn)教育智慧的優(yōu)秀教育者
首先，王老師那質(zhì)樸的語(yǔ)言，幽默的處事態(tài)度，讓人耳目一新。報告中沒(méi)有什么特別深奧的理論，而且他所崇尚的對學(xué)生進(jìn)行的賞識教育也不是什么新的理論和觀(guān)點(diǎn)，都是我們廣大教師所熟知和共識的。但他在實(shí)際工作中對待學(xué)生及家長(cháng)的態(tài)度和做法，無(wú)不顯示出他堅深的教育心理學(xué)知識，理論與實(shí)踐的融合，達到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的.。
其次，王老師的教育智慧還體現在，能夠針對每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)采用不同的教育方法，而且能夠達到最佳的教育效果。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)卻很難。因為這需要扎實(shí)的教育心理學(xué)知識和敏銳的思辨能力，這兩者的結合，才能激發(fā)教者的教育智慧。王老師是一個(gè)善于思考富于應變的人，他是智慧的。而往往我們的工作缺乏的正是這種智慧。
再次，通過(guò)王老師組織的有層次有目標的班會(huì )，我們可以看出王老師在教學(xué)工作中想了很多辦法，動(dòng)了很多腦筋,是個(gè)有心人,一個(gè)思想者。一個(gè)人不是天生就具有教育智慧的，一個(gè)人的成功也不是一朝一夕的事，是需要不斷的學(xué)習，以掌握一定的教育教學(xué)理論作為基礎，通過(guò)自己的不斷思考，用心地對待每個(gè)教育對象，我想只有這樣就一定會(huì )走向成功。
王金戰演講觀(guān)后感 篇2
聽(tīng)了王金戰老師的演講，回家后又如饑似渴地讀了他寫(xiě)的兩本書(shū)，《英才是怎樣造就的》、《中國英才家庭造》發(fā)現他成功的秘訣就是很巧妙的運用了賞識教育這個(gè)方法。其實(shí)在管理學(xué)上這個(gè)也是一個(gè)很好的策略。
其實(shí)，我們每個(gè)人都喜歡被別人賞識，都希望自己的優(yōu)點(diǎn)被大家肯定。而且每個(gè)人都希望引起大家的注意，不是自己因為優(yōu)秀被別人肯定，那就是希望做錯事來(lái)引起大家的注意。當一個(gè)人被肯定以后，他的心中自然而然的會(huì )對這份工作喜歡上，因為有了興趣愛(ài)好，就會(huì )更加認真的去做這見(jiàn)事，這就是叫做良性循環(huán)。相反的，如果他做錯事來(lái)引起大家的注意，大家就對他越反感，接著(zhù)他就會(huì )繼續做下去。但是如果你恰當的把一個(gè)即使被別人看成是對社會(huì )有害的人也試著(zhù)去發(fā)現他的不起眼的優(yōu)點(diǎn)，當然是要適當的，這樣也可以拯救一個(gè)人啊!
所以我們不要一味的站在自己的角度看問(wèn)題，不管對誰(shuí)，都試著(zhù)用兩外一種眼光去發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，那些他們真的是做的比較好的地方，而且還不能讓他們發(fā)覺(jué)大家是很可以的去發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，這樣就會(huì )涌現更加多的人才。
王金戰老師是山東青島人，全國優(yōu)秀教師，現在中國人民大學(xué)附中任教。他的女兒已考區北京大學(xué)。他所帶的55人的高中班，10人進(jìn)入劍橋、牛津、耶魯等世界名校，37人進(jìn)清華北大，25人次奪冠于全國各類(lèi)競賽項目。他多年來(lái)率領(lǐng)學(xué)生奮戰高考戰場(chǎng)。
王金戰老師有一根魔棒，它能讓他的學(xué)生在成功的天空中翱翔，他的演講中和書(shū)里藏著(zhù)許多點(diǎn)石成金削鐵如泥的教育秘密。我摘錄了王金戰老師的教育理念如下，會(huì )對我們今后的教育和管理工作有所裨益：
關(guān)于“心態(tài)”：優(yōu)秀從心態(tài)開(kāi)始。調整好心態(tài)去適應環(huán)境。選擇積極的心態(tài)，許多事情就會(huì )出現自己意想不到的變化。你的心態(tài)就是你真正的主人。學(xué)業(yè)最大的問(wèn)題是心態(tài)，心態(tài)的關(guān)鍵是自信。心態(tài)決定成績(jì)。心態(tài)決定一切。
影響孩子人生的.五個(gè)關(guān)鍵詞：特長(cháng)、活力、戀愛(ài)、個(gè)性和自我管理。特長(cháng)——優(yōu)秀始于你的強項�；盍Α顒�(dòng)激發(fā)活力，活力就是奪冠精神。戀愛(ài)——中學(xué)生如何面對。戀愛(ài)是一把雙刃劍。相愛(ài)容易相處難。拒絕有時(shí)是一種愛(ài)護。家長(cháng)應尊重孩子的情感，開(kāi)誠布公，給孩子一個(gè)溫馨的家。個(gè)性——寬容與約束。愛(ài)與管教都是需要的。自我管理——成長(cháng)的階梯。學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )競爭與合作，學(xué)會(huì )監督，管理能力是磨練出來(lái)的。
王金戰在長(cháng)期的教育實(shí)踐中堅守著(zhù)一能力培養為中心的教育理念，形成了獨到而實(shí)用的教育思想和教育方式。成就了他的學(xué)生，也成就了他自己。這給我們老師、孩子和家長(cháng)留下難忘的深思。
王金戰演講觀(guān)后感 篇3
在演講中，王金戰老師讓全班倒數第一考上北大吸引著(zhù)每一個(gè)聽(tīng)眾，雖然是個(gè)案，但我聽(tīng)后總結“他眼里沒(méi)差生。我感到，其人其事有頗多可圈可點(diǎn)之處。
王金戰老師最可貴的是他的學(xué)生觀(guān)。他說(shuō)：“我的眼里，根本就沒(méi)有差生!”他認為，當一個(gè)學(xué)生反復遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個(gè)“差生”變好的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個(gè)優(yōu)秀生。他的教育實(shí)踐反復證明了這一點(diǎn)。正是通過(guò)這樣的成功實(shí)踐，他曾把班里倒數第一名的學(xué)生送進(jìn)北大。
在具體的教育方式上，特別是在與學(xué)生的心靈交流中，王金戰老師認為，傾聽(tīng)，往往比說(shuō)教更重要。在教育轉化自己女兒的過(guò)程中，在幫助其他家長(cháng)教育孩子的過(guò)程中，在和班里學(xué)生的交流中，他都堅持這一點(diǎn)。他與學(xué)生一次兩個(gè)鐘頭的談話(huà)，學(xué)生談了100分鐘，他只講了20分鐘。但卻讓一個(gè)思想頹廢、打算破罐子破摔的孩子振奮起來(lái)。
王金戰認為：學(xué)生“學(xué)習本身的壓力并不大，而現在學(xué)習中所附載的東西太多，壓力太大。比方說(shuō)家長(cháng)的期望、學(xué)習成績(jì)的排名，等等”。那么，要減輕學(xué)生學(xué)習的壓力，就要從解除這些附載的東西著(zhù)手。
王金戰老師工作之所以如此投入，是因為他有著(zhù)高度的'責任感。他認為，教師的失誤，生產(chǎn)出的不是一個(gè)廢品，而是影響一個(gè)人的一生。培養一個(gè)孩子，需要多少人、多少年的努力;而毀掉一個(gè)孩子，可能就是一句話(huà)。教育是把軟刀子，當時(shí)看不出結果，結果可能要等若干年以后。
王金戰老師培養出了很多考上北大、清華的學(xué)生，但他并不完全以升學(xué)成績(jì)看成敗。他一再強調：英才，決不是拿考上北大、清華來(lái)衡量的。一個(gè)學(xué)生成功的標準是，通過(guò)學(xué)習的過(guò)程，能磨練出頑強的意志品質(zhì)，培養出強烈的責任感、自制力、自信心。這樣的學(xué)生，即使考不上大學(xué)，人生也會(huì )成功;反之，即使他上了北大、清華，也照樣會(huì )一事無(wú)成!
王老師的育人經(jīng)驗尤其他的愛(ài)心、責任心值得我們廣大教師學(xué)習借鑒。他的報告會(huì )能夠吸引包括市長(cháng)、局長(cháng)的政府官員和老師來(lái)參加，也充分證明人們對優(yōu)秀教師的尊重和熱切期待。
當然，王金戰老師的教育實(shí)踐不可避免地帶有濃重的“應試教育”的痕跡。在應試教育的體制環(huán)境下，他也要讓學(xué)生參加無(wú)數次的考試，也要對學(xué)生的考試成績(jì)進(jìn)行排隊，也要以千方百計把學(xué)生送進(jìn)名牌大學(xué)作為努力的目標，對此，我們不宜求全責備。
總之，聽(tīng)了王金戰老師的演講，受益匪淺。我將以他的教育理念以不同的方式讓老師們和家長(cháng)們加以學(xué)習和消化，運用到教育工作中。
王金戰演講觀(guān)后感 篇4
王金戰是人大附中的老師，他的幽默讓我們非常感興趣地看完了視頻。這個(gè)其實(shí)是去年校長(cháng)培訓時(shí)拷過(guò)來(lái)的，但是一直沒(méi)有時(shí)間放，昨天終于有機會(huì )讓它發(fā)揮應有的作用�？戳酥罄蠋焸兎错懞艽�。我覺(jué)得再多的文字和說(shuō)教都沒(méi)有用，只要這個(gè)視頻就可以讓老師們產(chǎn)生震撼和共鳴。
興趣是最好的老師，很多人對數學(xué)沒(méi)有興趣，覺(jué)得枯燥乏味。但是王老師通過(guò)兩個(gè)例子讓我們心服口服。他問(wèn)現場(chǎng)的琴師：“愛(ài)人穿高跟鞋嗎?”回答是肯定的�！跋矚g看嗎?為什么喜歡?”回答看著(zhù)舒服�！盀槭裁磿�(huì )看著(zhù)舒服知道嗎?因為高跟鞋讓人的比例更協(xié)調，也就是說(shuō)穿上7.5厘米的高跟鞋，上身和下身的比例是1：1.618，這個(gè)黃金分割線(xiàn)讓人看起來(lái)更舒服�！钡诙䝼�(gè)例子是一張紙折64下，有多高。大家有的說(shuō)三塊磚頭那么高，有的說(shuō)房子那么高，沒(méi)有想到是地球到太陽(yáng)的距離。數學(xué)確實(shí)是門(mén)深奧的學(xué)科，但是只要掌握竅門(mén)就會(huì )容易學(xué)好。我們也對王老師佩服得五體投地。
學(xué)生對他的評價(jià)是幽默、激情。他培養的學(xué)生都非常優(yōu)秀，一個(gè)班55人中有37人考上清華北大，出國留學(xué)很多。不是說(shuō)他的學(xué)生只講求學(xué)習，整天死讀書(shū)。學(xué)生們除了學(xué)習好，其他素質(zhì)都很好。運動(dòng)會(huì )團體第一名，音樂(lè )、美術(shù)等方面獲獎很多。他自己的女兒高考數學(xué)考了147分，而滿(mǎn)分是150分。他說(shuō)7個(gè)小時(shí)的學(xué)習加上一個(gè)小時(shí)的鍛煉大大高于8個(gè)小時(shí)的學(xué)習，只有休息足夠了才有精力去學(xué)習，白天應該更努力地學(xué)習來(lái)彌補夜晚睡覺(jué)的時(shí)間，而不是深夜學(xué)習。他還講了幾個(gè)例子：
一個(gè)個(gè)子高大的學(xué)生說(shuō)自己初中的時(shí)候打遍全校無(wú)敵手，他就利用他的優(yōu)勢，在軍訓的時(shí)候讓他參加拔河，獲得成功，運動(dòng)會(huì )一個(gè)人得到很多冠軍。學(xué)生需要水，全讓他一個(gè)人承擔提水的任務(wù)。大個(gè)子要求當班長(cháng)，老師說(shuō)：“你本來(lái)就是這個(gè)班的班長(cháng)，但是你要把成績(jì)提到中游水平，先讓別人暫時(shí)代替你當班長(cháng)。你先當紀律委員，管好你自己其他事情都沒(méi)有了。還有，以后全班同學(xué)的安全就交給你了�！焙髞�(lái)這個(gè)學(xué)生表現真的很好。假如這樣一個(gè)調皮生讓我們教育會(huì )成什么樣子呢?
一個(gè)女孩子數學(xué)很差，家長(cháng)要求老師幫忙。說(shuō)這個(gè)女孩子小學(xué)數學(xué)很好，一次參加比賽，五個(gè)孩子就她落榜了，老師沒(méi)有安慰，還在班里說(shuō)成績(jì)很好了，五個(gè)參加四個(gè)獲獎。從此這個(gè)女孩子對數學(xué)失去興趣。這個(gè)女孩子心里有障礙，一次考試王老師找這個(gè)女孩子談話(huà)，說(shuō)這個(gè)女孩子真了不起，數學(xué)分數這么低而總分這么高，很聰明。然后說(shuō)明天考試的時(shí)候有三個(gè)題目不要考，就做基礎題，也不要管別人考得多快，應該這樣想反正我慢慢做，你們拼命把簡(jiǎn)單的題目做錯去研究難的題目。最后她得了58分，王老師給了她62分。后來(lái)女孩子努力學(xué)數學(xué)，在班級里排名前十名。
我相信這樣的故事還有很多很多，王老師用自己的教學(xué)機智和幽默感動(dòng)學(xué)生。
王老師現在的成績(jì)和一切是一件事情觸發(fā)的。他說(shuō)參加一個(gè)20年前畢業(yè)的學(xué)生的同學(xué)會(huì )，女同學(xué)一個(gè)個(gè)滿(mǎn)臉滄桑，看起來(lái)比自己還老。因為當時(shí)自己年輕，把學(xué)生當試驗品，沒(méi)有教好才導致學(xué)生考不上大學(xué)。所以叫學(xué)生以后下一代學(xué)習或者工作上的`事情只管找他。說(shuō)實(shí)話(huà)我們何嘗不是這樣?剛畢業(yè)一點(diǎn)經(jīng)驗都沒(méi)有，雖然好學(xué)，但是畢竟欠缺很多東西，而學(xué)生就成了我們的試驗品，那些成績(jì)差的我們沒(méi)有努力抓，成績(jì)好的沒(méi)有再讓他們進(jìn)步。
看視頻的時(shí)候我們被王老師的幽默打動(dòng)，常常發(fā)笑�？赐暌曨l后我們每個(gè)人都沉默無(wú)語(yǔ)。我相信大家深有感觸，我相信王老師說(shuō)出了我們的心里話(huà)，我相信每個(gè)老師都在反思自己的教學(xué)行為，我相信以后我們的老師會(huì )更進(jìn)步......
遺憾的是以一位中老年教師一直在睡覺(jué)，這是她的損失。其實(shí)即使她看了，我想也不會(huì )在她的心里產(chǎn)生什么觸動(dòng)，更不會(huì )有什么反思。
王金戰演講觀(guān)后感 篇5
星期六早上7點(diǎn)，我和孩子一起觀(guān)看了王金戰老師的教育專(zhuān)題講座。通過(guò)王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。
作為三年級小學(xué)生的家長(cháng)，我覺(jué)得我們這些家長(cháng)比孩子更需要學(xué)習。這次王金戰老師的教育講座是給家長(cháng)學(xué)習非常好的機會(huì )，讓我們知道怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習，怎么和孩子溝通。
王金戰老師講到：第一別把學(xué)習當罪受：要培養孩子的學(xué)習興趣，這一點(diǎn)我作為家長(cháng)做的很不好，沒(méi)有把孩子學(xué)習的興趣培養好，在學(xué)習當中要注意方法，這些我覺(jué)得都很難的。同時(shí)，在學(xué)習的時(shí)候不能給孩子太大的壓力，像王老師所說(shuō)心理壓力太大，考試就緊張，同樣對孩子是不好的.，要分析原因找問(wèn)題。第二沒(méi)有教不好的孩子，像王老師所說(shuō)現在什么行業(yè)都需要證件，最不需要證件的就是當家長(cháng)，我覺(jué)得老師說(shuō)的非常對，家長(cháng)是應該好好學(xué)習的，不能因為家長(cháng)的失誤，把孩子一生中最關(guān)鍵的時(shí)刻給耽誤了。王老師提到，沒(méi)有笨孩子只有懶孩子，孩子沒(méi)有教不好的，其實(shí)每一個(gè)孩子在內心都一種向上的力量，沒(méi)有任何一個(gè)孩子會(huì )說(shuō)：“我并不想上進(jìn)”。只要方法得當，每個(gè)學(xué)生都能成為英才，家長(cháng)當然都想自己的孩子成為英才，但是很多家長(cháng)存在的問(wèn)題是用一種自己擬定的標準去要求孩子，有時(shí)候往往只看孩子的成績(jì)，而忽略了孩子的感受和興趣。應該學(xué)會(huì )尊重孩子，不要給孩子報班很多業(yè)余班、補習班，不停地催促他們學(xué)習這，學(xué)習那�？墒怯械臅r(shí)候孩子也有自己想做的事，也有自己的生活，把我們的理想強壓在孩子的身上，這樣越容易造成反效果的。我們真的忽略了孩子的愿望和愛(ài)好。孩子對一件事沒(méi)有興趣，而家長(cháng)卻逼孩子去做那一件事，我想這件事這個(gè)孩子一定做不好，倒不如你培養孩子對這件事的興趣，再讓孩子去完成，我想這樣子效果會(huì )好的多許多。這說(shuō)明我們的知識和教育方法太缺乏了，希望能通過(guò)這種方式讓我們這些沒(méi)有證件的家長(cháng)能多學(xué)習，慢慢調整教育孩子的方式，能夠對孩子負責。
通過(guò)這次聽(tīng)王老師的講座，我明白了好孩子是夸出來(lái)的，不能拿孩子和別的孩子比，要用欣賞的眼光看孩子，要發(fā)現優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P，我覺(jué)得這種方法是很好的，特別對我家孩子有用，我一定要慢慢的做到這一點(diǎn)，我家孩子也特別不喜歡和別人比。家長(cháng)要適當給孩子道謙，這一點(diǎn)我覺(jué)得很多家長(cháng)會(huì )做不到，但是有時(shí)可能這樣做了對孩子會(huì )是一件好事，我要盡量的調整自己的心態(tài)，當個(gè)稱(chēng)職的家長(cháng)。為了孩子的未來(lái)，讓我們和孩子一起努力，一起成長(cháng)吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
王金戰演講觀(guān)后感 篇6
王老師是中國人民大學(xué)附中的高級教師，他講到自己在高一時(shí)，由于受到老師和當時(shí)班級前五名的學(xué)生的激勵，暗下決心，奮發(fā)圖強，在不到半年里，從班級的40多名躍居班級第1名。這個(gè)過(guò)程概括起來(lái)就是：外力的激勵——下決心、定目標——行動(dòng)——找到起點(diǎn)、方法——堅持，享受學(xué)習，在這個(gè)過(guò)程中，充分展示了他自主學(xué)習的才能，正是他善于從一道分解因式的問(wèn)題出發(fā)，找到學(xué)習存在的根本問(wèn)題，從而根據自己存在的根本問(wèn)題找到解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而順藤摸瓜。在這個(gè)過(guò)程中，他有時(shí)間將上課聽(tīng)講時(shí)發(fā)現的.問(wèn)題與初中知識聯(lián)系起來(lái)，有自己安排自己學(xué)習內容的權利、時(shí)間和空間，正是在這樣的環(huán)境下，他才能如愿以?xún)�、如魚(yú)得水。
再看看我們目前的教育，老師恨不得將作業(yè)留到學(xué)生一點(diǎn)自己安排的時(shí)間都沒(méi)有的地步，很多學(xué)生在初一就要寫(xiě)作業(yè)到晚上11點(diǎn)，想一想，這樣的學(xué)習，對學(xué)生有什么好處，從表面上看，學(xué)生很緊張，但實(shí)際上他做了多少有用功，又有多少無(wú)用功，我們確實(shí)要指導學(xué)生學(xué)習，這些指導需要在作業(yè)上體現出來(lái)，但我們沒(méi)有權利剝奪學(xué)生的自主發(fā)展的空間，學(xué)生開(kāi)始不會(huì )自主發(fā)展，我們可以指導，但不能控制，如果王老師處在現在學(xué)生所處的環(huán)境，估計就沒(méi)有今天的王老師，也許只能再多一個(gè)農民，或一個(gè)平庸之人，而不是一個(gè)教育專(zhuān)家。
所以我們要想想，究竟要給學(xué)生什么教育。
王金戰演講觀(guān)后感 篇7
今天，我和女兒一起觀(guān)看了王金戰老師《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習》后受益匪淺，感觸頗深。望子成龍望女成鳳是我們每個(gè)家長(cháng)的愿望，作為家長(cháng)，我們都希望我們的孩子愛(ài)學(xué)習，學(xué)習好�！皠e把學(xué)習當罪受�！币徽Z(yǔ)道出了孩子的心聲，也何談不是我們家長(cháng)應該思考的。我們應正確認識孩子不愛(ài)學(xué)習，通過(guò)正確的方法改變這種狀態(tài)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習。以下就是我自己的一些小體會(huì )。
一、陪伴孩子學(xué)習。
《窮爸爸、富爸爸》里說(shuō)，“所謂成功就是有時(shí)間照顧自己的小孩”。而很多父母為了追求事業(yè)有成往往缺失孩子的成長(cháng)相伴，這樣長(cháng)此以往會(huì )造成孩子情感缺失，不利于人格的形成與完善，同時(shí)也容易造成將來(lái)對父母的無(wú)責任感。爸爸媽媽們請暫時(shí)放下工作，回到孩子們身邊，給他們最好的愛(ài)，讓他們的成長(cháng)不再孤單。讓孩子的成長(cháng)，多一份的父母的陪伴。孩子上學(xué)了，在孩子做作業(yè)時(shí)，尤其是要求父母為其聽(tīng)寫(xiě)生字、判數學(xué)題或檢查背誦時(shí)，父母要放下手里的活計與孩子一道完成家庭學(xué)習任務(wù)。事實(shí)證明，學(xué)校通過(guò)留作業(yè)的方法調動(dòng)家長(cháng)參與，是培養孩子的有效手段。在這一方面我自己一定要加強。
二、讓孩子明確學(xué)習是他應盡的義務(wù)。
目前，許多小學(xué)在推廣"快樂(lè )教育"的經(jīng)驗，為的`是讓孩子在高興中學(xué)習，這不失為是提高孩子學(xué)習興趣的一種手段。以前我的孩子總有一種為了我和他爸爸在學(xué)習，在這一方面，我也是花費了很多心思，讓她明確學(xué)習是為了他自己。所以，家長(cháng)一定要幫助孩子樹(shù)立一種觀(guān)念，告訴孩子學(xué)習成績(jì)同以后個(gè)人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一起的。做父母的還可以向孩子講述自己的經(jīng)驗，講述自己在課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的生活中發(fā)揮作用。這樣，孩子對學(xué)習的愿望就會(huì )增強而且持久。
三、引導孩子認識知識的用途。
怎樣向孩子表述知識的用途呢？對于學(xué)英語(yǔ)，可以這樣舉例：學(xué)了英語(yǔ)可以上網(wǎng)沖浪，或者可以給澳大利亞或英國的小朋友發(fā)電子郵件，和他們聊天交流。這樣的表述簡(jiǎn)單明了，對于其他學(xué)科的知識，家長(cháng)們也可以利用生活中的實(shí)例去引導孩子，激發(fā)孩子學(xué)習各種知識的興趣。我的孩子愿望是當解放軍，于是我就帶她參觀(guān)以下軍事院校和大學(xué)生多聊天，讓她明白只有有知識才可以實(shí)現自己的理想。
四、家校攜手培育。
有一位教育名家這樣說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)放棄了家庭教育，誰(shuí)就幾乎葬送了孩子的前程；而誰(shuí)贏(yíng)得了家庭教育，誰(shuí)就贏(yíng)得了孩子輝煌的未來(lái)�！奔彝ソ逃龑σ粋�(gè)人的啟蒙、成長(cháng)、成才有著(zhù)不可估量的作用，家長(cháng)的人生觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)都會(huì )對孩子成長(cháng)產(chǎn)生極為深刻的影響。我作為一名家長(cháng)同時(shí)也是一名老師，我深知家校的聯(lián)系和配合對孩子的重要性有多大。配合老師是為了你的孩子，不是為了老師或是學(xué)校。充分認識家校共建共育的重要性，提高教師和家長(cháng)的合作共建教育意識，才能使教育的途徑得以暢通，教育才能有成效。學(xué)校與家庭若在學(xué)生教育問(wèn)題上產(chǎn)生分歧，就會(huì )給學(xué)校的教育和管理帶來(lái)種種的困難，降低學(xué)校教育的效率。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎，又是學(xué)校教育的補充�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，因此要努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調。
五、安排好時(shí)間和空間。
一份關(guān)于美國兒童的調查表顯示：把上課的時(shí)間都加起來(lái)，一人一年用于上課的時(shí)間只有51天，而且要假設這51天是晝夜不分地上課，不睡覺(jué)、不吃飯、也不玩耍，其余的時(shí)間都跑到哪里去了？因此，家長(cháng)要幫助孩子安排好時(shí)間和空間。孩子應該有一個(gè)作息時(shí)間表，平時(shí)的作息時(shí)間應與周六和周日有所不同。在家里孩子應該有一個(gè)使他感到舒服的學(xué)習地方。
六，制定學(xué)習計劃。
家長(cháng)對孩子學(xué)習的關(guān)心要有所行動(dòng)，制定學(xué)習計劃是行動(dòng)之一。家長(cháng)要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標。除了制定學(xué)習計劃，家長(cháng)應該和孩子在一起學(xué)習，養成一種家庭的學(xué)習氛圍，記得有一次孩子在寫(xiě)作業(yè)，我在玩手機。孩子就小聲嘟囔說(shuō)：“當大人就是好，大人不用寫(xiě)作業(yè)�！睆哪且院�，只要孩子寫(xiě)作業(yè)，我要不做家務(wù)，要不就看看書(shū)寫(xiě)寫(xiě)教案，陪她一起學(xué)習，他的態(tài)度明顯就不一樣了。
七、獎勵懲罰孩子要適度。
獎勵與懲罰是樹(shù)立行為規范的手段。在是否懲罰孩子的問(wèn)題上，家長(cháng)可以施加不是太過(guò)分的懲罰辦法。但是，懲罰不應該是家長(cháng)感情用事時(shí)的行為。只有當孩子有錯誤行為，或者必須要為自己的行為負責任時(shí)，懲罰才是有意義的。
父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習是對孩子的最大鼓勵。在學(xué)習氣氛濃厚的環(huán)境中長(cháng)大的孩子，往往對學(xué)習有濃厚的興趣。
王金戰演講觀(guān)后感 篇8
星期日上午八點(diǎn)，我準時(shí)收看了河北公共頻道全國優(yōu)秀教師、教育專(zhuān)家王金戰老師的講座——《怎樣讓每個(gè)孩子愛(ài)上學(xué)習》。
王金戰老師的講座，讓我用一個(gè)字來(lái)談我的感受的話(huà)，那就是——“實(shí)”，真實(shí)、實(shí)用。他的每一句話(huà)講起來(lái)都是那么自然，實(shí)在，毫無(wú)矯揉造作之嫌，所講內容切合實(shí)際，講授的教育方法實(shí)用、有效。
王金戰老師談到影響學(xué)習的決定性因素有兩個(gè)方面，分別是智力因素和非智力因素，其中智力因素所占比例不到10%而已，而非智力因素反而占到90%以上。非智力因素包括學(xué)生的性格、心理狀態(tài)、身體狀況、學(xué)習環(huán)境，老師的德才水平及家長(cháng)的'德才水平等方面。這其中讓我感觸最深的便是老師的德才水平。
老師的德才，我理解為老師的德行與才能。才能固然重要，但我認為最重要的，應當是“德行”。因為老師的“德”決定老師對待學(xué)生的態(tài)度，而學(xué)生對某一學(xué)科是否有興趣，很大程度上就取決于老師給他帶來(lái)的印象與影響是否良好。喜歡某位老師就喜歡上某一學(xué)科，反之厭惡某一老師就厭惡某一學(xué)科，這在我們的實(shí)際教學(xué)生活中經(jīng)常發(fā)生，想想自己當學(xué)生時(shí)，又何嘗不是如此？
那么，我們應該怎樣做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師呢？
善待學(xué)生，我認為這是讓學(xué)生喜歡并學(xué)好所任學(xué)科的必要條件。善待學(xué)生，就應該尊重學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，無(wú)論他成績(jì)好壞。善待學(xué)生，就應該相信學(xué)生，相信學(xué)生都是渴望自己進(jìn)步的，渴望自己優(yōu)秀的，只不過(guò)他們需要更多的時(shí)間，需要我們老師的更多幫助與關(guān)注。
作為老師，我們應該做的是尊重學(xué)生，相信學(xué)生，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣。作為班主任，我認為我們更應該做的是了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。課上是老師，課下應該是家長(cháng)，更應該是朋友。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活情況，更應該關(guān)心學(xué)生的心理健康，了解學(xué)生的心理需求，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，讓學(xué)生健康地成長(cháng)，快樂(lè )地學(xué)習。
我有一個(gè)小小心愿，不求桃李滿(mǎn)天下，只愿一生無(wú)悔于教師這一職業(yè)，無(wú)愧于我的每一位學(xué)生。我在努力，我要加油！
王金戰演講觀(guān)后感 篇9
王金戰老師用實(shí)踐證明了“沒(méi)有教不好的孩子”，而他的方法卻如此簡(jiǎn)單。他的每個(gè)精彩故事都融入了深刻的.教育智慧和獨特的王氏幽默，告訴我們：差生和優(yōu)等生之間只隔著(zhù)一層窗戶(hù)紙，而它隨時(shí)可以輕輕捅破。
王金戰是個(gè)傳奇人物，作為老師，他讓無(wú)數學(xué)生重獲信心，找到學(xué)習的突破點(diǎn)，創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)教育奇跡；作為家長(cháng)，他為女兒精心設計，全面發(fā)展，最終使女兒考上北大！
他的眼里沒(méi)有差生，他曾讓全班倒教第一的學(xué)生考上北大；
他被譽(yù)為“高考戰神”，考前面對面輔導2小時(shí)，學(xué)生一般就能提高20分；
他帶的一個(gè)復讀班，83個(gè)學(xué)生100%考上大學(xué)；
他的寥寥數語(yǔ)就能打開(kāi)“問(wèn)題”學(xué)生的心結，被很多家長(cháng)當成“救命稻草”……
這是中央電視臺教育頻道上周在《師說(shuō)》節目曾連續播出王金戰老師的《成才的階梯》。
在視頻中，王金戰老師首度傾囊傳授金戰學(xué)習法，這不僅是他多年教學(xué)經(jīng)驗的精華，也是能讓學(xué)生受益終生的學(xué)習智慧。它是中小學(xué)生家長(cháng)和教師教育孩子學(xué)生的指路明燈，也是廣大中小學(xué)生戰勝自我，獲得學(xué)習信心的一個(gè)很好的途徑。
王金戰演講觀(guān)后感 篇10
有幸在校聆聽(tīng)了高金英老師的的報告，高老師親切、幽默、樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)一下子就吸引了我。聽(tīng)著(zhù)一件件用愛(ài)心、淚水堆徹的感人事跡，聽(tīng)著(zhù)一個(gè)個(gè)感人肺腑的真實(shí)事例，我不禁感嘆：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情，如此平凡的崗位竟然能成就如此不平凡的事業(yè)。高老師的報告讓我對如何做好新時(shí)期教師有了新的理解。整個(gè)講座感覺(jué)就像對自己心靈的一個(gè)洗禮，受到深深的震撼。高老師的講座以案例闡釋理論、深入淺出、生動(dòng)精彩、風(fēng)趣幽默，在帶給大家歡笑的同時(shí)，也引發(fā)了我們對師德和教師工作各方面的深刻思考。
心態(tài)決定一切，高金英老師說(shuō)，教師人格的魅力就是擁有“陽(yáng)光心態(tài)”，讓自己散發(fā)著(zhù)“陽(yáng)光的味道”。我聽(tīng)后覺(jué)得這說(shuō)法很新穎。她說(shuō)培養這種“陽(yáng)光的味道”，需要你精力的投入，時(shí)間的`投入，情感的投入。在我們的工作中，這種陽(yáng)光的味道是不可少的。聽(tīng)著(zhù)高老師的講座反思自己的教學(xué)，我感觸頗深。尤其高老師講到學(xué)生上課打瞌睡的問(wèn)題，高老師的做法是讓自己的課堂生動(dòng)起來(lái)，把學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)。如講笑話(huà)、變魔術(shù)、幽默一下、多使用激勵語(yǔ)等行之有效的方法�！昂⒆拥念遣皇敲刻谜n都有攢到誰(shuí)的課堂睡，那得看你的本事”高老師這句話(huà)，使我深受啟發(fā)，是啊，我們面對的不是成人，是孩子，孩子的注意力、興趣那是跟著(zhù)感覺(jué)走的，就算你講得再精彩如果失去了趣味性、調不起孩子的積極性孩子是很容易溜號的，更不會(huì )愛(ài)上你的課堂。興趣是最好的老師，如果孩子樂(lè )于學(xué)愛(ài)學(xué)還愁學(xué)不出好成績(jì)嗎？
看來(lái)并不像平時(shí)我們抱怨的那樣沒(méi)資料、沒(méi)內容，最主要的是抓不住時(shí)機，沒(méi)有恰當的將自己的所學(xué)、所知應用到教育工作中。高老師這生動(dòng)的講座給我啟示頗多。很久以前曾聽(tīng)一位優(yōu)秀老師介紹，每個(gè)老師腦子里至少應該儲備300個(gè)故事，還應該從各方面充電，在多方面培養自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。說(shuō)到底，就是高老師說(shuō)得那四個(gè)字“用心做事”，處處皆教育。
王金戰演講觀(guān)后感 篇11
聽(tīng)了本周的講座，很佩服王金戰老師的教育理念，每個(gè)孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在學(xué)生手里，而是敗在家長(cháng)手里。在很多方面與王金戰老師產(chǎn)生了共鳴，或從王老師的講座里受到了啟發(fā)。
我反復對照王老師的板書(shū)“讓孩子變笨的十大高招”，自己高達6處，自嘆自己是一個(gè)愚蠢的家長(cháng)。優(yōu)秀的孩子背后有優(yōu)秀的教育方法，家庭教育對一個(gè)人的成長(cháng)起決定性的`作用，那么聽(tīng)完講座以后，真的要深思自己的孩子問(wèn)題出在哪里？只有找到問(wèn)題，才能有解決的辦法。
王金戰老師提到：“當一位學(xué)生反反復復遭遇失敗的打擊后，便成為差生，而讓一個(gè)差生變好的的最有效的方法，就是要找到他身上的強項，發(fā)揮他的優(yōu)勢讓他反復享受成功的喜悅，差生就轉換為優(yōu)秀�！痹谕踅饝鹄蠋熝劾餂](méi)有差生，只有個(gè)性各異的學(xué)生。王老師引導學(xué)生充滿(mǎn)自信，奔向各自預定的目標，享受了快樂(lè )學(xué)習的過(guò)程，最終實(shí)現了自己的理想。
聽(tīng)完王老師的講座讓我有了信心，孩子每次前進(jìn)一小步，都不要命的鼓勵，孩子每次學(xué)習前進(jìn)一名次，都反復夸獎。孩子本身不具備自我評價(jià)的能力，大多數是靠他人的態(tài)度來(lái)進(jìn)行自我評價(jià)。所以孩子失敗后應該是過(guò)多的鼓勵，讓孩子明白失敗并沒(méi)什么，應該從失敗中吸取教訓，繼續努力。允許孩子的失敗，也是對孩子成功的一種信任。距離中考還有8個(gè)月，距離高考還有3年，只要持之以恒，孩子也能奔向自己預期。
【王金戰演講觀(guān)后感】相關(guān)文章：
王金戰講座觀(guān)后感03-26
王金戰老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感（通用12篇）09-09
電影《戰狼》的個(gè)人觀(guān)后感范文 戰狼 電影觀(guān)后感03-28
獅子王觀(guān)后感 看完獅子王的觀(guān)后感09-30
《戰狼》觀(guān)后感08-23
戰狼的觀(guān)后感06-15
戰狼觀(guān)后感06-16
戰狼的作文02-27
《地道戰》觀(guān)后感05-30