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電影黃石的孩子觀(guān)后感（精選12篇）
在觀(guān)看完一部作品以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，透過(guò)觀(guān)影，我們可以發(fā)現一些深刻的感悟。那么觀(guān)后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的電影黃石的孩子觀(guān)后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
電影黃石的孩子觀(guān)后感 1
從一個(gè)浪漫悠然的舞會(huì )場(chǎng)到一個(gè)充滿(mǎn)硝煙的戰場(chǎng)，從英國到中國，影片《黃石的孩子》一開(kāi)場(chǎng)就讓一位英國人牽住了觀(guān)眾的視線(xiàn)。這位拿著(zhù)照相機的英國記者，充當了發(fā)生在中國土地上的故事的觀(guān)察者，他用照相機記錄了發(fā)生在施暴國和受難國之間的故事。如果本片的主題是反映戰爭帶來(lái)的災難，反映日本如何侵略中國，那么，這個(gè)英國人的存在，無(wú)疑就是影片成功的重要因素。
作為一部記錄性電影，這位英國人喬治充當了整個(gè)故事的陳述者。讓一個(gè)英國人來(lái)講述發(fā)生在中國的關(guān)于中國和日本的故事，這樣的選擇，無(wú)疑加深了故事的真實(shí)性和可信性。喬治在片中充當了第一人稱(chēng)的身份，他為觀(guān)眾講述了他自己親眼看到的和發(fā)生在他身上的故事，這種手法的運用，很好的表現了一部紀錄電影的紀實(shí)性。
照相機是反應和保存歷史真實(shí)的一個(gè)很重要的工具，喬治正是選擇了用照相機來(lái)保存他所看到的和經(jīng)歷的。通過(guò)照相機的鏡頭，他看到了日本人如何殺戮中國人，看到了日本人的殘忍和兇狠，也看到了中國的人民如何去反抗，同時(shí)也看到了中國人民生活的苦難，他還看到了硝煙彌漫，死尸遍地，看到了戰爭帶來(lái)的巨大的破壞性。餓殍遍野，生靈涂炭，民不聊生，他就是用照相機的鏡頭記錄了發(fā)生在中國土地上的真實(shí)的'故事。
其次，本片對視聽(tīng)語(yǔ)言的運用也很成功，具體表現如下：
1，長(cháng)鏡頭和大全景的運用。影片用長(cháng)鏡頭跟拍喬治坐在汽車(chē)中的所見(jiàn)所聞，滿(mǎn)地的傷兵和死尸，滿(mǎn)耳的哀吟和慘叫。一個(gè)長(cháng)鏡頭為觀(guān)眾展示的大環(huán)境的狀況，有一種氣勢磅礴之感，同時(shí)為故事以后的發(fā)展奠定了基礎。另外，在日本的飛機轟炸火車(chē)和人群的時(shí)候，俯拍鏡頭和大全景的運用較多，記錄了炸彈落地時(shí)的景象，所有人和建筑物在炸彈面前都顯得無(wú)比渺小和脆弱，生命瞬間結束，建筑物頓時(shí)灰飛煙滅。這種大全景的運用，反映了戰爭的殘酷性和巨大的破壞性，給觀(guān)眾帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊和心理上的震撼。
2，移動(dòng)攝影的運用。喬治在廢墟中拍攝照片時(shí)運用了大量的跟拍等移動(dòng)攝影，這就讓攝像機的鏡頭無(wú)形中變成了觀(guān)眾的視線(xiàn)，觀(guān)眾的注意力自然而然轉移到了喬治的身上。這樣，觀(guān)眾不得不為鏡頭中的喬治而擔心，同時(shí)也為喬治身處的那種到處散發(fā)著(zhù)腐爛的尸體氣味的環(huán)境而感到怵目驚心，同樣，也對那些死于如本人之手的人民而感到心痛，也對那些對殺人而無(wú)動(dòng)于衷的日本人感到憤怒和悲哀。這樣的移動(dòng)攝影，在賈樟柯的電影《小武》中運用的極為成功，起到很好的表現效果。同樣的移動(dòng)攝影在本片中也對紀實(shí)性起到了深層次的體現作用。
3，畫(huà)面構圖的成功。在日本兵用機槍掃射手無(wú)寸鐵的中國人民時(shí)，觀(guān)眾和主人公喬治是通過(guò)窗戶(hù)看到的。前后景產(chǎn)生了空間距離，既表現出日本兵的兇殘，又激發(fā)了觀(guān)眾的情緒。這個(gè)畫(huà)面構圖，如同《公民凱恩》中小凱恩的媽媽和律師對話(huà)時(shí)的那個(gè)畫(huà)面構圖，很經(jīng)典的一個(gè)景深的運用。另外，在描寫(xiě)黃石這個(gè)地方的時(shí)候，多用了大全景，表現出的是一個(gè)有山有水、沒(méi)有硝煙、如同世外桃源的地方。如同中國的山水畫(huà)一樣，很有意境。沒(méi)有槍聲，沒(méi)有炮彈的爆炸聲，那些孩子在這樣的環(huán)境中笑得很開(kāi)心，這樣的畫(huà)面與影片開(kāi)始的大量的硝煙彌漫的畫(huà)面形成鮮明的對比。從炮彈的轟鳴和子彈的呼嘯，到孩子們天真爛漫的笑聲，從斷壁殘垣和死尸遍野到花香四溢，歡樂(lè )融融，畫(huà)面內容的巨大差別形成了強烈的對比，觀(guān)眾一目了然，從而觀(guān)眾的認知也就不言而喻。
第三，細節的表現。首先是給生活在黃石的孩子門(mén)做飯的四嫂手中捧起的黃米，蠕動(dòng)的蟲(chóng)比米都多，那是讓人一看就反胃的食物，但是，在那樣的環(huán)境中，能有這樣的米已經(jīng)是很不錯的了，因為在黃石之外的許多人連水都喝不到。對那一捧黃米的特寫(xiě)，顯然效果極強，既為喬治在黃石開(kāi)始他的新生活買(mǎi)下了伏筆，也讓觀(guān)眾看到了當時(shí)人們的生存環(huán)境。觀(guān)眾怎么能不為生活在這樣的環(huán)境中的人們而感到傷心呢?其次，就是拿在日本偵察兵手中的那張全家福的照片，當劉石凱當著(zhù)喬治的面將它撕成兩半的時(shí)候，我們的感情是復雜的。不管哪國的人，都是有親情有感情的，誰(shuí)能承受得了生離死別?誰(shuí)能輕松面對親情的背離?中國人不能，日本人也不能。所以，當觀(guān)眾看到掉在地上的兩半照片時(shí)，既有一種御敵的快感，但同時(shí)也有對親情的呼喚，更多的是對戰爭的痛斥。
第四，影片主題表現。如果我們只看到戰爭的硝煙彌漫，炮火中的人們魂歸塵土，這顯然有點(diǎn)只看到了表面。硝煙和炮火只是一個(gè)鋪墊和過(guò)度，而真正要表現的卻是對人性光輝一面的贊揚。相對于《東京審判》只向觀(guān)眾表述一個(gè)歷史事實(shí)的主題而言，《黃石的孩子》顯然要深刻了許多。從開(kāi)始要急于離開(kāi)戰火紛飛的環(huán)境到帶領(lǐng)更多的生命開(kāi)拓和平的環(huán)境的喬治，一個(gè)艱難而漫長(cháng)的過(guò)程，這其中發(fā)生了很多感人的故事。那些孩子就跟那些被播種的種子一樣，他們是幼苗，他們代表著(zhù)中國的希望，他們也有頑強的生命力。他們團結在一起，互相照顧，互相幫助，戰勝?lài)篮�，戰勝疾病，戰勝困難，在新的天地中播種更多的希望。另外，作為可以稱(chēng)為“觀(guān)望者”的英國人喬治，他用自己的生命完成了本不屬于他的任務(wù)。當他抱著(zhù)老四講故事的時(shí)候，當他光著(zhù)身子表演藥效的時(shí)候，當他為孩子們帶來(lái)開(kāi)心的時(shí)候，當他舍己為人的時(shí)候，太多太多這樣的時(shí)候，我們不得不對他產(chǎn)生欽佩，不得不為他而感動(dòng)，不得不為所有中國人而感謝他。他用自己的生命抒寫(xiě)了人性的光輝，用鮮血詮釋了生命的價(jià)值。當那一個(gè)風(fēng)箏迎風(fēng)飛舞的時(shí)候，我們都流著(zhù)淚為他默默祈禱，希望他在天堂一路走好。
電影黃石的孩子觀(guān)后感 2
影片中沒(méi)有宏偉壯觀(guān)的戰爭場(chǎng)面，只有敘述般的歷史寫(xiě)實(shí);沒(méi)有視若無(wú)睹的冷漠，只有雪中送炭的溫馨;沒(méi)有呼天喊地的誓言，只有堅定不移的眼神�；氖彽慕锹渲芯`放的向日葵，戰亂中孩子們開(kāi)心地玩籃球的身影，何克和麗的無(wú)法忽視生命的博愛(ài)……這些都讓人深深地感動(dòng)，讓人發(fā)自?xún)刃牡淖允 ?/p>
喬治·何克，一個(gè)為了了解真相的英國記者，他不顧個(gè)人安危，穿梭于戰火紛飛的戰爭現場(chǎng)，深入前線(xiàn)進(jìn)行實(shí)況報道。被日軍俘虜僥幸逃脫后，與幸存下來(lái)的60多名孤兒相遇，語(yǔ)言不通的喬治承擔起關(guān)懷照顧這些孩子的責任。面對那群孤兒的侮辱和傷害，他以寬大的胸襟和博大的愛(ài)包容了這群可憐的孩子，并盡自己所能給孩子們帶來(lái)溫暖，帶來(lái)愛(ài)。當戰爭的陰云臨近之時(shí)，他又引領(lǐng)著(zhù)他的“孩子”，不畏嚴寒不遠千里踏上了西去甘肅山丹的行程，沿著(zhù)古絲綢之路跋山涉水，歷盡艱險，越過(guò)雪山來(lái)到沙漠的邊緣逃避戰火，卻因疏忽的小傷口染上破傷風(fēng)而離開(kāi)人世。他把黃石的孩子當做自己的孩子，這種跨越國界的大愛(ài)，不能不叫人震撼!他的這種氣度和精神，不由得讓我想到了同是為了幫助中國人民而獻身的異國人白求恩，不一樣的故事，一樣的偉大人格!
除卻開(kāi)頭處南京大屠殺的慘景再現，以及孩子們頭上偶爾飛過(guò)的侵略者飛機，山水如畫(huà)的影片畫(huà)面中，絕少涉及血腥、殘酷的戰爭。展現在我們眼前的，只有一個(gè)大人，幾十個(gè)孩子掙扎求生的細節�，嵥榈纳罴毠澓秃⒆觽冃腋５男θ�，幾乎令我們忘卻了戰爭。但當我看到上吊自殺的'孩子那晃動(dòng)的身軀，看到那因仇恨而被碎裂成兩半的日本士兵家人的合影和石凱那冷漠得幾乎可以掉下冰碴的眼神時(shí)，我的心臟仿佛被一只手狠狠地攥了幾下。那一些孩子本該在躲在父母溫暖的懷抱里面撒嬌，可是卻要面對一場(chǎng)比一場(chǎng)更殘酷的戰爭……
除了文中的男主人翁何克以外，新四軍陳漢生的表現也深深烙入我的心中，尤其是他在看到被困在車(chē)廂內的士兵，將要面臨被轟炸機上扔下來(lái)的炸彈擊中的時(shí)候，他毅然不顧自己的安危，毫不猶豫地沖上前去……那一刻，我看到的不僅僅是一個(gè)普普通通的人，而是一群生命的重生。那樣的舉動(dòng)深深地打動(dòng)著(zhù)很多年后生活在幸福生活中的我，現在的我們不需要面對戰火，不需要面對饑餓，卻獨獨少了那一份互幫互助的溫暖。很多時(shí)候，我們或許會(huì )在無(wú)意間無(wú)視這份人類(lèi)最真摯的感情。
影片看似平淡，卻處處盡現溫情，男主角何克在死前快樂(lè )地說(shuō)：“我很幸運，遇上了你，遇上了你們，我很快樂(lè )……”。我深深的被他感染了，看著(zhù)那個(gè)承載著(zhù)何克靈魂飛向天際的風(fēng)箏，我看到了何克微笑的臉龐!大愛(ài)無(wú)言，讓行色匆匆的我們也能偶爾停留一下，感受生命中那難得而珍貴的陽(yáng)光和溫暖。
電影黃石的孩子觀(guān)后感 3
影片講述了抗日戰爭前夕，一個(gè)喜歡周游世界的和平主義的英國記者。他來(lái)到中國后，看到日本在南京殘暴場(chǎng)面，遇到一群黃石的孤兒們，并和他們一起思想轉變，并獲得精神升華，最后為了轉移這些孩子走上了絲綢之路，歷經(jīng)兩個(gè)多月的時(shí)間到了安全之地，最后死于終點(diǎn)的傳奇歷程。
影片最感動(dòng)我的地方其實(shí)是最后時(shí)刻那些現在還活著(zhù)的黃石的孩子(現在已經(jīng)成了老先生了)對往事和對這位英國記者何克的回憶，我開(kāi)始以為這個(gè)故事是純屬虛構的，但從這些“老”黃石的孩子的噙著(zhù)淚水的眼中看到，他們竟是如此的真實(shí)，并且就在我們身邊。
在他們回憶的話(huà)當中，有一句話(huà)讓我最為深刻并且為之感動(dòng)和著(zhù)迷：“他在我們經(jīng)歷恐懼之后告訴我們，我們一定要去尋找并追求和實(shí)踐生命的意義，這里有三個(gè)詞，希望你們一定要記�。簑here? why? how?——你們的生命要到哪兒去，為什么要追求那樣的生命意義，怎樣去實(shí)踐這些夢(mèng)想和意義?”
這句話(huà)讓我一直陷入思考，在晚上回來(lái)的路上，我聽(tīng)到《財經(jīng)夜談》的一個(gè)小故事，兩個(gè)實(shí)習記者去北京的街頭隨地采訪(fǎng)，向所有的人突兀的問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得你最珍貴的東西是什么?答案是五花八門(mén)，有友情、親情、愛(ài)情、時(shí)間或生命等成人式的答案，也有是“手中的筆、胸前的紅領(lǐng)巾、小販推著(zhù)的車(chē)”等讓人感動(dòng)的答案，當然還有人不屑回答這個(gè)問(wèn)題的.人撇嘴而過(guò)，或是沒(méi)有時(shí)間去回答自己或思考這個(gè)問(wèn)題的人匆匆而去。
其中有兩個(gè)答案表述不同但內涵一致，最讓我記憶深刻又引起了我共鳴，一個(gè)是一位書(shū)店柜臺的店員，他說(shuō)他最珍貴的是這個(gè)書(shū)店，這個(gè)他自己努力實(shí)現的理想，并且還在一直且會(huì )繼續堅持著(zhù)，因為他從這個(gè)理想中獲得了快樂(lè )。另一個(gè)中年人說(shuō)：他最珍貴的是現在還有能力擁有理想并且快樂(lè )追求著(zhù)自己的理想。
這個(gè)故事又讓我想起影片里一句毫不起眼卻也讓我記住了的臺詞：周潤發(fā)飾演的共產(chǎn)黨員對男主角何克說(shuō)：“我們都來(lái)自?xún)?yōu)越的家庭，有著(zhù)奢侈的理想。她(一位也來(lái)自國外的女主角)不同。每個(gè)中國人都在努力不讓自己的頭被(苦海)淹沒(méi)，即使周遭似苦海翻騰。她不相信未來(lái)，就像中國人一樣，因為她不知道自己值得�！庇涀×诉@句臺詞，是因為自己也和朋友說(shuō)了一句幾乎同樣結構的話(huà)，“享受對于現在的我或我們年輕人，是奢侈的”。
是啊，對于那個(gè)還在為生存掙扎的時(shí)代的中國人，還有現在仍然在極度物質(zhì)和文化貧困的人們來(lái)說(shuō)，理想對于他們來(lái)說(shuō)也是奢侈的�？墒俏易钚耐吹氖�，對于我們這些所謂的走出了知識與物質(zhì)的貧窮的很多人來(lái)說(shuō)，理想是可以觸及，卻沒(méi)有時(shí)間或不屑觸及。我們似乎總是在追求自己的目標，在閱讀著(zhù)一句又一句的成功秘訣，卻不知自己生命的方向在何方?也不知我們?yōu)槭裁匆抢锶ァ?/p>
人性的進(jìn)化相對人類(lèi)物質(zhì)文明的進(jìn)步來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常慢非常慢的事情，可以說(shuō)，就拋開(kāi)知識的人性(本來(lái)就不含純粹的知識)來(lái)說(shuō)，我們這些雖稱(chēng)之為現代人和那個(gè)時(shí)代那個(gè)地區的人沒(méi)有任何區別的。
可是，我們也經(jīng)常會(huì )問(wèn)自己，我們生命前方的路在哪里?我的理想是什么?我們從小學(xué)課本就知道理想的重要性，我們也想擁有自己的理想，可我們就是找不到他!或許理想(不單單指建功立業(yè)的理想，或許還可以有精神層面)的建立不僅僅是個(gè)人的問(wèn)題，也是社會(huì )的問(wèn)題，這不是一個(gè)人的悲哀，而是整個(gè)社會(huì )，或者說(shuō)整個(gè)民族的悲哀。這又或許與我們現在教育和觀(guān)念的一元性有關(guān)，也與我們的社會(huì )對于成功的缺乏多元的理解有關(guān)，也與我們的社會(huì )缺乏真正的信仰有關(guān)。但這些制度和社會(huì )層面的問(wèn)題太深奧，我們很難去思考或者說(shuō)很難去改變他們。(不過(guò)我們以后得一直努力的去改變這些可怕制度和觀(guān)念)
那我們該怎么做——我不知道。雖然我自己也覺(jué)得過(guò)往的成長(cháng)環(huán)境和現在的觀(guān)念(有一些是社會(huì )的，有一些是我自己的)讓我深陷其中，雖然這種壓制讓我失去了獨立思考的能力，但我還是感謝他們，因為我現在至少身體是自由的，我會(huì )努力的爭取思考和思想的自由，我會(huì )拼命的閱讀，去和那些喜歡思考的人溝通，去努力思考我以前根本沒(méi)有意識到的東西，去努力的找到自己的理想。
可是，在我們沒(méi)有找到自己的理想或生命的坐標的時(shí)候，生活還得繼續，不是嗎?
或許我們也可以和那些已經(jīng)有了堅定理想的人一起，去想第三個(gè)問(wèn)題：how?
“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”，在我回來(lái)的路上，我突然意識到這句話(huà)對我的影響，竟是深入骨髓(估計大多數中國人都是J)，怪不得自己會(huì )跟朋友說(shuō)“享受對于現在的我或我們年輕人，是奢侈的”。這種影響以前體會(huì )不到但是卻一直影響著(zhù)自己，當自己一步步的從初中考到高中，從高中又考到大學(xué)，從大學(xué)又考上研究生，我總是覺(jué)得，我還不夠安全，我要追求幸福，好像自己的幸福永遠在未來(lái)一樣。然后，我就是以一個(gè)目標接著(zhù)一個(gè)目標這樣的方式，急躁的，眼睛永遠向前的看著(zhù)未來(lái)那個(gè)虛無(wú)縹緲又很“真實(shí)”的理想和幸福，卻忽略了身邊的親人、朋友、愛(ài)人，忽略了現在就可以得到的植物、風(fēng)景、陽(yáng)光……
電影黃石的孩子觀(guān)后感 4
觀(guān)看完《黃石的孩子》，我的內心久久不能平靜，這部電影宛如一面鏡子，映照出戰爭的殘酷與人性的光輝。
影片以二戰時(shí)期為背景，講述了英國記者喬治何克在戰火紛飛中，帶領(lǐng) 60 多名中國孤兒長(cháng)途跋涉，前往安全之地 —— 黃石的故事。戰爭的陰霾籠罩著(zhù)大地，城市被轟炸得滿(mǎn)目瘡痍，無(wú)辜百姓流離失所，孩子們失去了親人，眼中滿(mǎn)是恐懼與無(wú)助。這一幕幕場(chǎng)景，讓我深刻感受到戰爭的無(wú)情與殘酷，它摧毀的不僅是家園，更是無(wú)數人的生活和希望。
然而，在這黑暗中，喬治何克就像一道光，照亮了孩子們前行的路。他不顧自身安危，毅然承擔起照顧孩子們的'重任。在艱難的旅程中，他教孩子們讀書(shū)識字，給予他們溫暖與關(guān)愛(ài)，用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)人性的善良與偉大。還有當地的女游擊隊員李，她勇敢堅毅，在喬治的身邊默默支持，與他一起守護著(zhù)孩子們。他們的奉獻精神和對孩子們無(wú)私的愛(ài)，讓我深受感動(dòng)。
這部電影也讓我看到了中西方文化在困境中的交融與協(xié)作。喬治雖來(lái)自遙遠的英國，但他跨越文化差異，全身心地投入到救助中國孩子的事業(yè)中。這種跨越國界的大愛(ài)，不分膚色、不分地域，展現了人類(lèi)共同的美好品質(zhì)。
《黃石的孩子》不僅是一部電影，更是對戰爭的深刻反思和對人性光輝的贊美。它提醒著(zhù)我們要珍惜和平，銘記那些為和平與正義而付出的人們，同時(shí)也讓我們相信，愛(ài)與希望永遠能戰勝黑暗。
電影黃石的孩子觀(guān)后感 5
《黃石的孩子》這部電影，如同一幅波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷，在我眼前緩緩展開(kāi)，帶給我無(wú)盡的觸動(dòng)。
影片中的戰爭場(chǎng)景令人揪心。炸彈的轟鳴聲、房屋的倒塌聲，交織成一曲絕望的樂(lè )章。孩子們在廢墟中哭泣，他們的命運在戰火中飄搖不定。這讓我深切體會(huì )到和平的來(lái)之不易，我們如今安寧的生活，是無(wú)數人用鮮血和生命換來(lái)的。
喬治何克的形象深深烙印在我的心中。他本可以在戰火中選擇離開(kāi)，回到安全的家鄉。但他沒(méi)有，面對孩子們渴望生存的眼神，他選擇了留下。他耐心地教導孩子們知識，鼓勵他們勇敢面對生活。在物資匱乏的情況下，他想盡辦法為孩子們提供食物和住所。他的堅持和付出，展現出人性中最溫暖、最光輝的'一面。
孩子們的成長(cháng)也令人欣慰。從最初的恐懼、迷茫，到后來(lái)在喬治和李的關(guān)愛(ài)下，逐漸變得堅強、自信。他們在艱難的旅程中相互扶持，學(xué)會(huì )了團結與友愛(ài)�？粗�(zhù)他們在困境中綻放出的笑容，我感受到了生命的頑強與不屈。
電影中所展現的中西方合作也讓我印象深刻。喬治與當地人民攜手，共同為孩子們創(chuàng )造一個(gè)安全的未來(lái)。這種跨越文化的合作，體現了人類(lèi)在面對災難時(shí)的團結與互助。
觀(guān)看完《黃石的孩子》，我對戰爭與和平、人性與愛(ài)有了更深刻的理解。它讓我明白，無(wú)論環(huán)境多么惡劣，只要心中有愛(ài)，就有希望。我們應當珍惜和平，傳承這份跨越國界的愛(ài)，讓世界變得更加美好。
電影黃石的孩子觀(guān)后感 6
當電影《黃石的孩子》落下帷幕，我的心情依然沉浸在那個(gè)戰火紛飛卻又充滿(mǎn)希望的世界里。
影片生動(dòng)地展現了戰爭的殘酷現實(shí)。城市被戰火摧毀，街道上彌漫著(zhù)硝煙，人們在生死邊緣掙扎。孩子們成為了戰爭最大的受害者，他們失去了親人，被迫流浪。這使我對戰爭的危害有了更直觀(guān)的認識，也更加痛恨戰爭的發(fā)起者。
喬治何克的行為令人欽佩不已。他以記者的身份來(lái)到中國，本是為了報道戰爭。但當他親眼目睹孩子們的悲慘遭遇后，他的內心被深深觸動(dòng)。他放棄了原本的`計劃，全身心地投入到救助孩子的行動(dòng)中。他用自己的智慧和勇氣，帶領(lǐng)孩子們穿越重重困難，前往黃石。在這個(gè)過(guò)程中，他遇到了無(wú)數的挑戰，卻從未想過(guò)放棄。他對孩子們的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的。
李這個(gè)角色也給我留下了深刻的印象。她作為當地的游擊隊員，熟悉這片土地，也深知戰爭的殘酷。她與喬治一起，為孩子們提供了必要的幫助和保護。她的勇敢和堅韌，為孩子們撐起了一片安全的天空。
電影中孩子們的純真與堅強也讓我為之動(dòng)容。盡管生活充滿(mǎn)了苦難，但他們依然保持著(zhù)對未來(lái)的憧憬。他們在喬治和李的關(guān)愛(ài)下，逐漸成長(cháng)，學(xué)會(huì )了面對困難，學(xué)會(huì )了勇敢前行。
《黃石的孩子》讓我明白，在戰爭的黑暗中，人性的光輝依然能夠閃耀。喬治、李和孩子們的故事，是對愛(ài)與勇氣的贊歌。它提醒著(zhù)我們，要珍惜和平，也要在他人需要幫助時(shí)，伸出援手，傳遞愛(ài)與希望。
電影黃石的孩子觀(guān)后感 7
看完《黃石的孩子》，我的內心被深深震撼，影片所呈現的故事如同一把鑰匙，打開(kāi)了我對戰爭與人性思考的大門(mén)。
戰爭的殘酷在影片中展現得淋漓盡致。房屋被炸毀，農田被破壞，人們的生活陷入了絕境。孩子們在廢墟中尋找著(zhù)生存的希望，他們瘦弱的身軀在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。這一幅幅畫(huà)面，讓我對戰爭的厭惡之情油然而生，也讓我更加珍惜現在的和平生活。
喬治何克的精神令人贊嘆。他遠離家鄉，來(lái)到陌生的中國，投身于救助孤兒的事業(yè)中。他克服了語(yǔ)言障礙、文化差異等重重困難，與孩子們建立了深厚的感情。他用自己的行動(dòng)詮釋了什么是責任，什么是奉獻。在他身上，我看到了一個(gè)真正的英雄形象。
李在影片中也發(fā)揮了重要的作用。她作為當地的一員，熟悉環(huán)境，為喬治和孩子們提供了很多幫助。她的善良和勇敢，讓孩子們感受到了家的`溫暖。她與喬治之間的默契合作，也展現了中西方人民在面對困難時(shí)的團結一心。
孩子們的成長(cháng)歷程是影片的一大亮點(diǎn)。從最初的膽小怯懦，到后來(lái)能夠勇敢地面對生活中的困難，他們的變化讓人欣慰。他們在艱苦的環(huán)境中學(xué)會(huì )了生存，學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)他人。他們的純真和堅強，是對戰爭最好的反抗。
《黃石的孩子》是一部具有深刻意義的電影。它讓我們看到了戰爭的殘酷，也讓我們看到了人性的美好。它提醒我們要銘記歷史，珍惜和平，同時(shí)也要發(fā)揚喬治和李身上的精神，為他人、為社會(huì )貢獻自己的力量。
電影黃石的孩子觀(guān)后感 8
《黃石的孩子》這部電影，宛如一首深沉的史詩(shī)，訴說(shuō)著(zhù)戰爭年代的苦難與希望，讓我深受觸動(dòng)。
影片開(kāi)篇，戰爭的陰影便籠罩著(zhù)一切。城市淪為廢墟，人們流離失所，孩子們的哭聲刺痛著(zhù)每一個(gè)人的心。這讓我深刻認識到戰爭的可怕，它給人類(lèi)帶來(lái)的創(chuàng )傷是無(wú)法估量的。
喬治何克的出現，為孩子們帶來(lái)了一絲曙光。他懷著(zhù)一顆熾熱的心，走進(jìn)了孩子們的世界。他用自己的方式，教孩子們讀書(shū)、寫(xiě)字，給予他們生活的勇氣。他與孩子們一起度過(guò)了無(wú)數艱難的日子，在這個(gè)過(guò)程中，他不僅僅是孩子們的守護者，更是他們的朋友。他的愛(ài)如春風(fēng)化雨，滋潤著(zhù)孩子們的心田。
李作為當地的游擊隊員，為保護孩子們做出了巨大的貢獻。她熟悉當地的環(huán)境，在危險時(shí)刻總能想出辦法幫助大家。她與喬治相互配合，共同為孩子們的安全努力。她的`勇敢和智慧，是孩子們能夠順利到達黃石的重要保障。
孩子們在影片中的表現也十分出色。他們雖然身處困境，但依然保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)。他們相互照顧，相互鼓勵，在艱難的旅程中結下了深厚的友誼。他們的堅強和純真，讓人感受到了生命的力量。
觀(guān)看完這部電影，我對戰爭有了更深刻的反思，對人性的美好有了更真切的體會(huì )。它讓我明白，無(wú)論戰爭多么殘酷，愛(ài)與希望永遠不會(huì )消失。我們應當銘記歷史，珍惜和平，讓世界不再有戰爭的陰霾。
電影黃石的孩子觀(guān)后感 9
《黃石的孩子》這部電影，猶如一顆璀璨的星辰，在我的心中閃耀著(zhù)，引發(fā)了我對戰爭、人性和愛(ài)的深刻思考。
影片中，戰爭的殘酷畫(huà)面令人觸目驚心。城市被戰火吞噬，無(wú)辜的人們在生死線(xiàn)上掙扎，孩子們失去了家園和親人，眼中充滿(mǎn)了恐懼和絕望。這讓我深切感受到戰爭的`無(wú)情，也讓我更加珍惜和平的可貴。
喬治何克的行為如同一束光照亮了黑暗。他不顧個(gè)人安危，毅然承擔起照顧 60 多名中國孤兒的重任。他教孩子們知識，給予他們溫暖和關(guān)愛(ài)，讓他們在戰火中感受到了人間的真情。他的堅持和奉獻，展現了人性中最美好的一面。
李這個(gè)角色也給我留下了深刻的印象。她作為當地的游擊隊員，勇敢地與敵人斗爭，同時(shí)也積極幫助喬治照顧孩子們。她的勇敢和善良，為孩子們的生存提供了保障。她與喬治之間的默契配合，體現了中西方文化在困境中的交融與協(xié)作。
孩子們的成長(cháng)是影片的一大看點(diǎn)。從最初的無(wú)助和迷茫，到后來(lái)在喬治和李的關(guān)愛(ài)下，變得堅強和自信。他們在艱難的旅程中相互扶持，學(xué)會(huì )了團結和友愛(ài)。他們的笑容和成長(cháng)，讓我看到了希望的力量。
《黃石的孩子》讓我明白，在戰爭的陰霾下，人性的光輝依然能夠綻放出耀眼的光芒。它提醒我們要銘記歷史，珍惜和平，同時(shí)也要傳遞愛(ài)與希望，讓世界變得更加美好。
電影黃石的孩子觀(guān)后感 10
觀(guān)看《黃石的孩子》，就像是經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮，影片所展現的故事深深打動(dòng)了我。
電影中，戰爭的殘酷無(wú)情展露無(wú)遺。城市在炮火中崩塌，街道上彌漫著(zhù)硝煙，人們四處逃亡。孩子們失去了依靠，在廢墟中哭泣。這讓我對戰爭的危害有了更深刻的認識，也讓我更加明白和平的來(lái)之不易。
喬治何克的舉動(dòng)令人敬佩。他遠離家鄉，來(lái)到戰火紛飛的中國，將自己的愛(ài)無(wú)私地奉獻給了中國的孩子們。他教孩子們讀書(shū)識字，幫助他們樹(shù)立生活的信心。在艱難的旅程中，他始終陪伴在孩子們身邊，給予他們力量。他的行為詮釋了什么是真正的大愛(ài)無(wú)疆。
李的形象也十分鮮明。她作為當地的`游擊隊員，熟悉地形，勇敢地與敵人周旋。她不僅為孩子們提供了物質(zhì)上的幫助，還給予了他們精神上的支持。她與喬治一起，為孩子們撐起了一片安全的天空。
孩子們在影片中的表現讓人感動(dòng)。盡管生活充滿(mǎn)了苦難，但他們依然保持著(zhù)純真和善良。他們在喬治和李的關(guān)愛(ài)下，逐漸成長(cháng)，學(xué)會(huì )了勇敢面對困難。他們的堅強和樂(lè )觀(guān)，讓我看到了生命的頑強。
《黃石的孩子》讓我深刻體會(huì )到，在戰爭的黑暗中，愛(ài)與希望如同明燈，照亮了人們前行的道路。它讓我明白，我們應當珍惜和平，同時(shí)也要向喬治和李學(xué)習，為那些需要幫助的人伸出援手，傳遞愛(ài)與溫暖。
電影黃石的孩子觀(guān)后感 11
《黃石的孩子》這部電影，如同一把重錘，狠狠地撞擊著(zhù)我的心靈，讓我對戰爭與人性有了全新的感悟。
影片中戰爭的場(chǎng)景令人痛心。城市變成了一片廢墟，人們在戰火中失去了生命和家園。孩子們的遭遇更是讓人心如刀絞，他們在寒冷和饑餓中掙扎，眼中滿(mǎn)是對未來(lái)的迷茫。這讓我對戰爭充滿(mǎn)了痛恨，也讓我更加珍惜現在的和平生活。
喬治何克的行為讓人感動(dòng)不已。他作為一名英國記者，來(lái)到中國后，被孩子們的悲慘遭遇所觸動(dòng)。他毅然放棄了自己的事業(yè)，全身心地投入到救助孩子們的行動(dòng)中。他用自己的智慧和勇氣，帶領(lǐng)孩子們穿越重重困難，前往黃石。他對孩子們的愛(ài)，是無(wú)私的，是偉大的。
李在影片中扮演了重要的角色。她作為當地的'游擊隊員，為保護孩子們做出了巨大的努力。她熟悉當地的情況，在危險時(shí)刻總能挺身而出。她與喬治相互配合，共同為孩子們創(chuàng )造了生存的機會(huì )。
孩子們的成長(cháng)讓人欣慰。從最初的恐懼和無(wú)助，到后來(lái)在喬治和李的關(guān)愛(ài)下，變得勇敢和自信。他們在艱難的旅程中學(xué)會(huì )了團結和互助，逐漸成長(cháng)為有擔當的少年。
《黃石的孩子》讓我明白，在戰爭的殘酷現實(shí)面前，人性的光輝依然能夠閃耀。它提醒我們要銘記歷史，珍惜和平，同時(shí)也要傳遞愛(ài)與希望，讓世界變得更加美好。
電影黃石的孩子觀(guān)后感 12
看完《黃石的孩子》，我的內心久久不能平靜，這部電影帶給我的不僅僅是視覺(jué)上的沖擊，更是心靈上的震撼。
影片中，戰爭的殘酷畫(huà)面讓我觸目驚心。城市被轟炸，人們流離失所，孩子們在廢墟中哭泣。這讓我深刻感受到戰爭的'可怕，也讓我更加珍惜和平的生活。
喬治何克的形象深深地印在了我的腦海中。他來(lái)到中國，看到孩子們的悲慘遭遇后，毫不猶豫地伸出了援手。他教孩子們讀書(shū)、寫(xiě)字，給予他們關(guān)愛(ài)和溫暖。他用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的善良和勇敢。
李在影片中也發(fā)揮了重要的作用。她作為當地的游擊隊員，熟悉環(huán)境，為喬治和孩子們提供了很多幫助。她的勇敢和智慧，為孩子們的安全提供了保障。她與喬治之間的合作，展現了中西方人民在困難面前的團結。
孩子們的成長(cháng)歷程讓人感動(dòng)。他們在喬治和李的關(guān)愛(ài)下，逐漸走出了戰爭的陰影，變得堅強和自信。他們在艱難的旅程中相互幫助，學(xué)會(huì )了團結和友愛(ài)。
《黃石的孩子》讓我明白，在戰爭的黑暗中，愛(ài)與希望永遠不會(huì )消失。它提醒我們要珍惜和平，同時(shí)也要向喬治和李學(xué)習，為那些需要幫助的人提供幫助，讓世界變得更加美好。
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