觀(guān)察與思考作文（精選8篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的觀(guān)察與思考作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀(guān)察與思考作文 篇1
李博是我的好朋友，他見(jiàn)多識廣，知識淵博，說(shuō)起話(huà)來(lái)一套一套的，一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，我和他來(lái)到小山坡，還帶了蘋(píng)果、莉、上好佳，一邊吃著(zhù)一邊和李博說(shuō)話(huà)。不經(jīng)意間，竟發(fā)現了幾只螞蟻，花大力氣搬運我們丟下的水果皮、餅干沫。又過(guò)了一會(huì )兒，螞蟻越來(lái)越多，排成浩浩蕩蕩的隊伍在搬運我們的食物。我一邊觀(guān)察著(zhù)一邊在思考著(zhù)，螞蟻的勤勞真是名不虛傳!
“螞蟻為什么要團結呢?”我問(wèn)李博，李博反問(wèn)我：“螞蟻這么小，不團結還能生存嗎?”我說(shuō)：“是呀!
你講得很有道理�！边@時(shí)李博又向我講起了螞蟻團結的感人故事。一次發(fā)洪水了，螞蟻的家毀了，螞蟻滾成了一個(gè)黑乎的蟻團，有籃球這么大，蟻團在水中漂蕩，好不容易靠到岸，螞蟻急速有序的上了岸，最后剩下了小蟻團，這是犧牲的螞蟻，但它們還是緊緊地抱著(zhù)。這故事太感人了，給了我一次很深刻的教育，讓我深有體會(huì )。我倆吃飽了躺在草地上，仰望著(zhù)藍藍的天空和變化的白云，我看到了一只老鷹在天空盤(pán)旋，是那么嬌健。我在想著(zhù)：“老鷹為什么飛的那么高，他同樣是鳥(niǎo)為什么比其它鳥(niǎo)兒飛的高呢?”我又問(wèn)李博心中的問(wèn)題，這個(gè)知識淵博的李博又向我滔滔不絕地講起了原因。李博說(shuō)：“老鷹的嬌建同它的喂食方法有關(guān)，它獵回來(lái)的食物只能供一只小鷹吃，它喂食不一只一只分，都搶著(zhù)，誰(shuí)兇猛就有的吃，就這樣一次又一次，弱小的都餓死了，只省下一只小鷹了，就這樣老鷹越來(lái)越強大，所以老鷹飛的那么高。我既新奇又信服呀。我看了看李博，想，小小的歲數為什么懂得那么多，那是因為他愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)思考、看的多、學(xué)的多。我一定要向他學(xué)習。名師
觀(guān)察與思考作文 篇2
今天下午第一節是科學(xué)課，老師讓我們在操場(chǎng)上觀(guān)察螞蟻。
我先用一個(gè)放大鏡把每一個(gè)地方放大地找，結果還是找不到。這時(shí)，科學(xué)老師對我們說(shuō)：“要細心觀(guān)察才能有所發(fā)現哦！”然后我就按照老師的指點(diǎn)，果然找到了第一只螞蟻，我仔細觀(guān)察就發(fā) 現原來(lái)螞蟻有六條腿的，有的是八條腿的，我還發(fā)現螞蟻不是一個(gè)自私動(dòng)物，它一找到吃的東西就會(huì )馬上通知它的同伴，大家交頭接耳，觸角不停的對碰，然后又去通知別的螞蟻，這樣一會(huì )兒工夫就有 一大堆螞蟻過(guò)來(lái)搬食物了，一條長(cháng)長(cháng)的螞蟻路很壯觀(guān)。我明白螞蟻是很勤勞，很有團體合作精神的動(dòng)物，他們碰頭很像在玩耍，其實(shí)是在交談傳遞信息。
我又開(kāi)始繼續尋找別的螞蟻，忽然，發(fā)現了一只紅色的大螞蟻，原來(lái)就是紅螞蟻，我拼命的想把它按住，但是它實(shí)在太靈活了，把我弄得氣喘噓噓。我好不容易才用一個(gè)小袋子把小螞蟻裝住，從 學(xué)具拿了一些泡沫做成迷宮，讓小螞蟻進(jìn)去找獵物，一不留神，小螞蟻不見(jiàn)了，我找了好久也沒(méi)找到，原來(lái)它臧到了泡沫里面去了，真有趣。
一只那么不起眼的螞蟻，竟然那么大力，而且團結，真了不起！
觀(guān)察與思考作文 篇3
暑假里來(lái)到外婆家度假。外婆家養了好多雞，我連著(zhù)幾天觀(guān)察，覺(jué)得這是一群可愛(ài)的雞。
我圍著(zhù)外婆家的雞窩轉了又轉，發(fā)現這兒的雞怎么飛也飛不高，可屋后山上的野雞卻飛得很高很高。這是為什么?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我思來(lái)想去，也沒(méi)有想出個(gè)結果。
去問(wèn)正在燒飯的外婆：“為什么家里的雞，怎么飛也飛不高，野雞卻能一下飛好高呢?”外婆想了想，然后搖搖頭說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題，我還真不知道呢!”為弄明白這其中的奧秘，我回到書(shū)房，翻書(shū)本，查資料。
原來(lái)，書(shū)上說(shuō)的很清楚：一是因為家里養的雞整天都被關(guān)在籠子里，翅膀沒(méi)怎么運動(dòng)，功能就漸漸退化了。二是因為野雞為了適應環(huán)境，它要自己去找食物，努力飛翔;而家里養的.雞，根本不需要去找食物，主人就會(huì )送飯來(lái)吃的。還有，野雞生存環(huán)境十分自由，空間廣闊。相反，家雞生存環(huán)境很小，就在籠子里。所以家雞飛不高。
當然，光查資料是遠遠不夠的，還要學(xué)會(huì )用心去觀(guān)察大自然，用心去思考、發(fā)現大自然的奧秘哦!
觀(guān)察與思考作文 篇4
中午，媽媽告訴我，午休的時(shí)候要跟華媚阿姨和一些哥哥姐姐一起去大棚觀(guān)察植物。
午休開(kāi)始了，我找到華媚阿姨和哥哥姐姐一起去科學(xué)室。來(lái)到科學(xué)室，我看見(jiàn)里面站著(zhù)一位個(gè)子矮矮的科學(xué)老師。他給我們每人發(fā)了一張紙，還跟我們講：“大棚里種了黃瓜、黑珍珠、大番茄這四種 植物�！蔽衣�(tīng)了，奇怪地想：黑珍珠開(kāi)花了沒(méi)有呢？花是怎樣的呢？果實(shí)又是怎樣的呢？是不是像一顆顆黑色的珍珠，人們才叫它黑珍珠？
來(lái)到大棚，一眼望去，綠色的植物像一位位士兵，“排”著(zhù)整齊的隊伍，“站”在那里。我仔細一看，發(fā)現這些植物都一模一樣，到底哪些是黑珍珠呢？我去問(wèn)哥哥姐姐：“這里面沒(méi)有結著(zhù)黑色果 子的呀？究竟哪些是黑珍珠呢？”哥哥姐姐告訴我，這些植物種了才一個(gè)多星期，還沒(méi)結果�！罢f(shuō)著(zhù)，便把我帶到了黑珍珠旁。
我仔細打量著(zhù)黑珍珠，發(fā)現黑珍珠的莖又短又細，上面覆蓋著(zhù)一層密密麻麻的白絨毛，好像披上了一件雪白的衣裳。黑珍珠的葉子也很有趣。我記得從書(shū)上看到植物長(cháng)到一個(gè)多星期，會(huì )長(cháng)出真葉、 子葉。一般子葉長(cháng)得快，淡綠色，真葉長(cháng)得慢，嫩綠色。眼前這黑珍珠就是這樣，真可愛(ài)！我連忙把觀(guān)察到的寫(xiě)在紙上又去觀(guān)察其它植物類(lèi)。
我真希望黑珍珠快快長(cháng)大，好讓我瞧瞧它的花、果實(shí)是怎樣的。
觀(guān)察與思考作文 篇5
每個(gè)人的思想都不一樣，每個(gè)人的思想角度也不同。為此也造成了許多不必要的誤會(huì )。有時(shí)候我們是否也試試站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題呢？
換位思考有效溝通不可少，首先我們應學(xué)會(huì )如何與他人相處，如果溝通的好，我們就能抓住事情的關(guān)鍵，就能從事情的根
源解決問(wèn)題，比如我與父母之間，爭吵時(shí)總是發(fā)覺(jué)自己是對的。又比如我與同學(xué)之間，討論時(shí)總是認為別人是錯的自己是對的，其實(shí)我們就是缺乏溝通。
當我們不理解他人，與他人發(fā)生沖突時(shí)要學(xué)會(huì )換位思考，替他人想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有什么道理。這會(huì )使我們變得更加冷靜和理智。
‘己所不欲，勿失于人’是（論語(yǔ)）中的一句話(huà)。它其中包含的意思是；自己比喜歡的事就不要強加在別人身上，對人持平等，尊重和友善的態(tài)度，采取什么方法對待他人，先要設身處地地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這中對待，如果不愿意那么我們就不能以此對待他人。
我們都有別誤解的時(shí)候，如果對此耿耿于懷心中就有解不開(kāi)的疙瘩，如果我們能深入體察對方的內心世界或許能達成諒解。
換位思考的實(shí)質(zhì)是對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內心世界它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)，多一分欣賞就多一分理解，多一分友善就多一分愛(ài)心，因此在我們的生活中不可缺少換位思考，理解至上，與人為善。
觀(guān)察與思考作文 篇6
周末，我和媽媽去超市采購�；貋�(lái)時(shí)，發(fā)生了一件小事故，雖然最終順利解決，但過(guò)程還是有點(diǎn)曲折�，F在，請讓我慢慢告訴你。
超市出口，車(chē)排起了長(cháng)龍。我們的車(chē)終于從地下開(kāi)到了地上，這時(shí)原本停在地面的車(chē)流也加入進(jìn)來(lái)，大家的目標都是向著(zhù)出口。媽媽怕別人插隊，一刻不敢放松，她緊跟前一輛車(chē)右拐了。我正百無(wú)聊賴(lài)地躺在車(chē)后座上，只聽(tīng)一聲很輕微的“嗞嗞——”我不甚在意�！霸趺催@么開(kāi)車(chē)的，好吧，那就讓你先過(guò)吧！”媽媽自言自語(yǔ)道。我尋聲望去，只見(jiàn)一輛商務(wù)車(chē)插到了媽媽的前頭，斜開(kāi)了上去。突然，我看到這輛車(chē)的車(chē)門(mén)上有一條長(cháng)長(cháng)的白色刮橫，我馬上聯(lián)想到剛剛聽(tīng)到的那聲“嗞嗞”，難道是......
我當即報告媽媽?zhuān)瑡寢尶戳丝辞懊娴能?chē)，然后搖下車(chē)窗，看了看我們的車(chē)門(mén)，發(fā)現并無(wú)異樣。這時(shí)，商務(wù)車(chē)已經(jīng)過(guò)收費桿開(kāi)走了。隨后，我們的車(chē)也開(kāi)出了。突然，媽媽似乎想到了什么，不放心的她立即把車(chē)停在了路邊檢查。果然，我們的車(chē)被擦到了。原本完好無(wú)損的左車(chē)頭，現出現了一道長(cháng)長(cháng)、深深的刮橫。事情一下子明了了�？赡禽v商務(wù)車(chē)早沒(méi)影了，怎么辦？
媽媽帶著(zhù)我馬上折返。一邊告知超市的工作人員事情原委，需要查監控，一邊打電話(huà)報警。當交警叔叔趕到時(shí)，我和媽媽正在監控室查看那一段錄像。因為攝像頭是從后拍攝的，對方斜著(zhù)開(kāi)過(guò)我們車(chē)頭時(shí)，剛巧被媽媽的車(chē)擋住了，視頻上看不到擦到的鏡頭。交警叔叔說(shuō)：“沒(méi)有擦到��！”與我們一起查看視頻的工作人員也表示“沒(méi)擦到��！”。但，我和媽媽都認為是對方擦到的�？勺C據呢？交警叔叔很無(wú)奈，工作人員看看著(zhù)急的我們也表示愛(ài)莫能助。就在這時(shí)，我注意到了一個(gè)小細節。我對他們說(shuō)：“你們看，商務(wù)車(chē)在經(jīng)過(guò)媽媽的車(chē)后，車(chē)門(mén)上有一道明顯的白色刮痕，我們只要看下，這輛車(chē)在沒(méi)經(jīng)過(guò)我媽媽車(chē)前，它有沒(méi)有這道刮痕，就可以證明了！”
視頻再次被調回到前面：媽媽的車(chē)開(kāi)到地面了，右拐了，后邊的商務(wù)車(chē)原本等在后面，它的右車(chē)門(mén)完好無(wú)損，完好無(wú)損！突然，他從后面開(kāi)上去，斜著(zhù)媽媽的車(chē)慢慢往右打方向。媽媽的車(chē)沒(méi)動(dòng)。它的右車(chē)門(mén)在經(jīng)過(guò)媽媽的左車(chē)頭后，一條明顯的、長(cháng)長(cháng)的刮痕出現了。真相大白！車(chē)主很快被聯(lián)系上了，他對事故負全責。交警叔叔微笑地向我豎起了大拇指。
終于可以回家了，如釋重負的媽媽夸我真棒，她認為我不但觀(guān)察細致，而且勤于思考。我也覺(jué)得很自豪。我們經(jīng)常說(shuō)要“做一個(gè)生活的有心人”，我想這里的“有心”，不但指要多觀(guān)察，還要多思考。
觀(guān)察與思考作文 篇7
記得當老師的第一個(gè)年頭，校長(cháng)大人有一句經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)時(shí)�？M繞在我的耳邊：要給學(xué)生半桶水，自己必須要有一桶水才行。這話(huà)真得不假，倘若你沒(méi)有寬泛的知識，高超的美術(shù)素養，又如何能高屋建領(lǐng)地提升學(xué)生的水平呢？所以，教學(xué)水平的建設需要自己實(shí)際掌握知識點(diǎn)多少來(lái)達成的。然而，如果這種數據作為唯一的標準來(lái)衡量教師教學(xué)水平高低的話(huà)，那實(shí)在是一種偏面的不合常理的見(jiàn)解。
我們說(shuō)，教師教學(xué)水平的具體表現在于學(xué)生掌握知識的量化上，解決問(wèn)題的能力上，世界觀(guān)的認識上等等，而這樣的評價(jià)方式也非是條條框框所能反映出來(lái)的。但我認為，美術(shù)教學(xué)卻是例外，作為美術(shù)輔導教師，學(xué)生作品的完成效果是最能反映教師教學(xué)能力了。因此，如何在一定時(shí)期提高學(xué)生作品的表現技巧是教師應達到的教學(xué)目標。但具體又是如何達成目標呢？我覺(jué)得首要任務(wù)就是要認清“現象學(xué)教學(xué)”方式的重要性，即面對學(xué)生的作業(yè)，你準備怎么看，看什么，如何去解決，而這種解決方式的選擇是切入學(xué)生學(xué)習心理層面的，這就是教師的意向性的思維方法。當然，學(xué)生作業(yè)不僅要看結果，更注重過(guò)程性。面對一張可能問(wèn)題百出的作品時(shí)，你是否直接去修改還是去解剖問(wèn)題所在呢？由于學(xué)生的資質(zhì)有高低，其原因也往往是各不相同。有的是對形的把握能力欠弱，而在形的方面更有比例不準確，透視發(fā)生非常理的錯誤等等。如果是結構問(wèn)題，其結果會(huì )在明暗上留下筆跡。具體反映在形體松散，人物變形或扭曲。有些人把形與結構放在一起來(lái)講，認為結構即為形的一部分。我看，如果這樣來(lái)概括的話(huà)，對于知識點(diǎn)的歸納有著(zhù)很好的效果，但對于學(xué)生作業(yè)的觀(guān)察卻太容易混淆，因此，分開(kāi)剖析更容易對癥下藥。除了觀(guān)察結果與觀(guān)察過(guò)程，我認為“點(diǎn)觀(guān)察”也顯得非常必要，也就是說(shuō)某段時(shí)間為了讓學(xué)生改掉這種點(diǎn)"頑習"，可以專(zhuān)門(mén)去觀(guān)察造成的原因，從而制定相應有效的策略措施。
除了教師觀(guān)察學(xué)生，另一方面，學(xué)生也要養成觀(guān)察教師。學(xué)生的觀(guān)察，無(wú)非是看教師如何糾正作業(yè)的不足之處。當一位教師在修改學(xué)生作業(yè)時(shí)，每個(gè)人看的角度也會(huì )不一樣，這基于他們的專(zhuān)業(yè)水平與學(xué)習修養。為了調制這種無(wú)目標的觀(guān)察，教師有時(shí)可以一邊修改一邊講解，會(huì )很好地起到引導他們觀(guān)察思維的作用。更多的時(shí)候，僅僅點(diǎn)撥一點(diǎn)，無(wú)需一定要坐下來(lái)進(jìn)行全修改就可以達到理想的效果，有經(jīng)驗的教師總是讓學(xué)生明白他的目的。
運用現象學(xué)進(jìn)行教學(xué)觀(guān)察，意味著(zhù)教學(xué)能力向前跨出了第一步。因此，學(xué)會(huì )觀(guān)察比起單一提高自身技能技法來(lái)獲得教學(xué)能力要有效得多，一旦懂得中醫的“望聞問(wèn)切”在診斷過(guò)程中的重要性，就知道我們美術(shù)教學(xué)在學(xué)生輔導中實(shí)行“現象學(xué)觀(guān)察”的何等重要！
觀(guān)察與思考作文 篇8
暑假里，我讀了一些書(shū)，其中《福爾摩斯探案集》這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手。說(shuō)到這本書(shū)，想必大家都耳熟能詳吧！該書(shū)是英國著(zhù)名作家阿�？履系罓柕拇碜�。這本上描寫(xiě)的故事情節曲折離奇，一波三折，扣人心弦。案情謎團重重，等真相大白的時(shí)候往往出乎讀者的想像，不得不感嘆福爾摩斯過(guò)人的智慧和高超的斷案能力。
福爾摩斯之所以能屢破奇案，是因為他有幾個(gè)方面的能力：首先，他有極強的觀(guān)察能力。每一次辦案前，他都仔細地打量來(lái)人，認真查看案發(fā)現場(chǎng)，從而獲取一些信息，哪怕是蛛絲馬跡，可以從一丁點(diǎn)的地方找出重要的線(xiàn)索來(lái)。其次，福爾摩斯非常善于思考，用縝密的邏緝來(lái)揭穿罪犯的掩飾與偽裝，從而將罪犯一網(wǎng)打盡。福爾摩斯思考時(shí)，他總是坐在椅子上手指并攏，嘴上叼著(zhù)煙斗，這正是他的招牌動(dòng)作。其實(shí)這時(shí)候，他陷入了長(cháng)時(shí)間的思索中。經(jīng)過(guò)仔細的觀(guān)察和縝密的思考，推理后，他便到現場(chǎng)去勘察了，與罪犯進(jìn)行殊死搏斗。他身手敏捷，槍法精準，常常能夠成功地治服他們，將他們繩之于法。由此看來(lái)實(shí)際行動(dòng)是多么地重要��！
以上福爾摩斯的精神品質(zhì)值得我們小學(xué)生學(xué)習。我們只注重書(shū)本上的知識，卻忽視了對周?chē)撕褪碌挠^(guān)察。由于觀(guān)察力的缺乏，我們對外面的世界知之甚少，對周?chē)娜四魂P(guān)心，知識面較狹窄。我們很多時(shí)間都在接受知識，卻很少能靜下心來(lái)認認真真地思考一番�！皩W(xué)而不思則罔”，我們往往會(huì )成為學(xué)習的機器，而缺乏創(chuàng )新的思維和創(chuàng )造能力。光有觀(guān)察和思考是顯然不夠的，還要有較強的動(dòng)手能力和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，而也正是我們所缺失的。因此，我們應該多吸取福爾摩斯身上那種善于觀(guān)察、勤于思考。勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。
當然，我們還可以從這本書(shū)中讀出許多東西。但是，讓我感受最深就是“觀(guān)察、思考、行動(dòng)”六個(gè)字。
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