關(guān)愛(ài)的作文合集(3篇)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)愛(ài)的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)愛(ài)的作文 篇1
愛(ài)情作文600字
我地一次看到了你，你對著(zhù)我笑，有一種愛(ài)，很美，像雨后彩虹。猶如我們的愛(ài)情，即便遠去，我也要用心靈去守望，即使憂(yōu)傷，亦會(huì )依然明媚。每一次看見(jiàn)你就紅著(zhù)臉低下了頭，我害羞，不敢看你，但每次看見(jiàn)你和你那親切的目光就好熟悉，那美好的瞬間，如云朵清晰劃過(guò)眼前，如煙花美麗綻放在心里。仰望雨后晴空，天是那么湛藍，白云是那樣清晰變幻莫測；俯視大地，花更艷、草更青、樹(shù)更綠；伴著(zhù)清涼的夏風(fēng)，聽(tīng)著(zhù)來(lái)來(lái)往往的歡聲笑語(yǔ)，想當初你也這樣在我身邊，可現在，你在哪里……即便你的心已經(jīng)遠去。而我的心仍在那里。很想很想浪花擁吻礁石那千年不變的愛(ài)情，即使綻放瞬間銀碎般美麗愛(ài)就像一把無(wú)形的劍刺在胸口，是痛也是淚，是傷也是美。我只能用心靈去守望這份感情，即便憂(yōu)傷，亦會(huì )依然明媚。我不知道，對他是愛(ài)還是念，但卻讓我如此無(wú)助。心底的傷痕細細密密地隱隱地作痛著(zhù)。我行走在那條通往美術(shù)教室的幽徑，抬手接起悠然而落的片片葉子，看那黃色的衰敗的在手心里翻落，心里的憂(yōu)傷也靜靜地蔓延開(kāi)來(lái)。有一次，我看到了在那一簇簇白色的花中，引來(lái)許多翩翩飛舞的粉蝶在我身邊飛舞�；ㄇ霸孪�，你儂我儂。就象一對一雙的`情侶一般相親相愛(ài)�？粗�(zhù)他，我的心不禁又一次絞痛不已。眼淚早已浸濕了心靈。我的眼淚又一次悄悄滑落而下，一顆顆滴落在風(fēng)中，隨著(zhù)凄涼的落葉旋轉向天涯海角。但終究我還是對他難以忘懷�？粗�(zhù)他，我的心不禁又一次絞痛不已。
關(guān)愛(ài)的作文 篇2
5月30日上午，我們小記者帶著(zhù)自己精心準備的禮物，來(lái)到了長(cháng)征醫院的聾啞兒童康復中心。
到了康復中心，只見(jiàn)那里到處貼著(zhù)聾啞兒童們畫(huà)的畫(huà)，剪得紙，真是太漂亮了�？祻椭行臅r(shí)不時(shí)傳出孩子們認真的朗讀聲……
接著(zhù)，我們?yōu)槊@啞兒童慶祝六一。第一個(gè)節目是由我們學(xué)校為聾啞兒童帶來(lái)的《手拉手之歌》，希望他們可以一起手拉手，快樂(lè )同進(jìn)步。第二個(gè)節目是由這些可愛(ài)的孩子們出場(chǎng)啦，他們就是——聾啞語(yǔ)訓康復中心的孩子們表演的《大笑江湖》，希望他們可以每天都開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )!第三個(gè)節目是由第一幼兒園帶來(lái)的葫蘆絲演奏——《金孔雀》，我非常驚訝，因為他們小小年紀就可以吹出這么美妙的歌曲，聾啞語(yǔ)訓康復中心的孩子們又為我們表演了許多精彩的節目：快板《我是最棒的》、歌曲《披薩》等等。
最后，我們小記者為這些聾啞孩子們送去自己精心準備的禮物，看著(zhù)他們開(kāi)心的.樣子，我非常開(kāi)心。
我想告訴大家：不能歧視聾啞人，不能欺負聾啞人，要用實(shí)際行動(dòng)幫助、關(guān)心聾啞人。讓關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光照亮每一個(gè)聾啞孩子的心靈。
關(guān)愛(ài)的作文 篇3
不知不覺(jué)，我生命中的第13個(gè)秋天到了，一卷風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉便在風(fēng)中翩翩起舞[注： 形容輕快地跳起舞來(lái)。]。聽(tīng)！“咔嚓咔嚓”我踩著(zhù)落葉向前走，無(wú)意間我開(kāi)始情不自禁[注： 禁：抑制。感情激動(dòng)得不能控制。強調完全被某種感情所支配。]地感嘆時(shí)間的流逝。
確實(shí)，時(shí)光溜得很快，而那件事早已過(guò)去四年了……
還記得大概是二年級時(shí)，我第一次在公共汽車(chē)上，給一位拄著(zhù)拐杖的老爺爺讓座，他當時(shí)和藹地看著(zhù)我，老人臉上的皺紋歡樂(lè )地游動(dòng)著(zhù)，他笑著(zhù)說(shuō)：“謝謝��！”我的心中難免有些波動(dòng)：呵！原來(lái)幫助別人，給予他人關(guān)愛(ài)，能使人這么快樂(lè )！
從那時(shí)起，我開(kāi)始學(xué)著(zhù)關(guān)愛(ài)他人，給予人快樂(lè )。一轉眼，日月如梭，我已經(jīng)成為一名中學(xué)生了。雖然時(shí)間早已流逝，但關(guān)愛(ài)仍在傳遞。幾天前，小表弟的一個(gè)舉動(dòng)更令我感動(dòng)萬(wàn)分。
午后的陽(yáng)光射到庭院里，銀杏樹(shù)葉顯得金燦燦的，小表弟趙杰用小手拉著(zhù)我，活蹦亂跳地走出單元門(mén)，打算出去玩耍。誰(shuí)知，剛走出單元門(mén)沒(méi)幾步，這小家伙便猛地掙開(kāi)了我的`手，使勁往回跑，接著(zhù)用盡雙手之力將單元門(mén)大開(kāi)。我疑惑地望著(zhù)他，心想：這調皮鬼又要干什么？只見(jiàn)身后一位略微有些駝背的老奶奶，費力地拖著(zhù)肥胖的身軀向我們走來(lái)。她望著(zhù)幫自己開(kāi)門(mén)的趙杰，雖然身形佝僂，可是菊瓣似的笑容仍從老奶奶滿(mǎn)是皺紋的臉上綻放出來(lái)。面對這朵柔美的“雛菊”，趙杰抓抓頭，露出了大白牙，“呵呵”地笑著(zhù)。老奶奶輕輕撫摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“謝謝��！”小趙杰更加高興了，他迅速立正站好，雙手的五指緊閉起來(lái)，朝老奶奶行了一個(gè)端端正正的軍禮。當小趙杰與奶奶再見(jiàn)后，便以迅雷不及掩耳[注： 雷聲來(lái)得非�？�，連捂耳朵都來(lái)不及。比喻來(lái)勢兇猛，使人來(lái)不及防備。]之勢奔到我面前，緊抓著(zhù)我的手，使勁地蹦跳著(zhù)，好像撿到了一個(gè)大紅包！此時(shí)此刻，我注意到趙杰的小手熱乎乎的……
其實(shí)，給予他人關(guān)愛(ài)，也是給予自己快樂(lè )。因此，不管是過(guò)去、現在、還是未來(lái)，都讓我們將關(guān)愛(ài)傳遞，共同創(chuàng )造文明生活！
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