【熱門(mén)】高中優(yōu)秀作文集合七篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的高中優(yōu)秀作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中優(yōu)秀作文 篇1
位于忻州市忻府區北邊，西鄰汽車(chē)站，東靠火車(chē)站有一座學(xué)�！褪俏业膶W(xué)校，東方紅學(xué)校。
它始建于1966年。該校是一所九年制現代化學(xué)校。學(xué)�，F有初中班12個(gè)，學(xué)生755人，教師56人;小學(xué)班18個(gè)，學(xué)生1046人，教師57人。該校擁有中學(xué)高級教師8人，中學(xué)一級教師51人，學(xué)歷合格率100%。其中國家級模范教師1名，省特級教師2名，省教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人9名，盛市、區各種能手、模范40人次。
歷年來(lái)，忻府區東方紅學(xué)校被評為市級“德育達標學(xué)�！薄耙幏痘芾韺W(xué)�！焙汀捌站胚_標學(xué)�！�;學(xué)校少先隊被評為“全國雛鷹大隊”;學(xué)校榮獲“山西省雛鷹行動(dòng)試點(diǎn)學(xué)�！薄凹t領(lǐng)巾計算機試點(diǎn)學(xué)�！焙汀爸腥A魂”讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)單位;該校檔案管理晉升為國家二級標準。20xx年獲得省級實(shí)驗課題《在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生實(shí)踐能力的研究》“先進(jìn)集體”;20xx年獲市級“文明學(xué)�！狈Q(chēng)號，同年獲省級“依法治校示范�！�;20xx年?yáng)|方紅小學(xué)獲忻府區“十旗”學(xué)校，中學(xué)獲“先進(jìn)集體”;20xx年?yáng)|方紅學(xué)校承擔國家級實(shí)驗課題1個(gè)，改編了實(shí)驗課題用書(shū)八年級語(yǔ)數《立體教室》;20xx年承擔省級實(shí)驗課題2個(gè)。同時(shí)該校多次榮獲忻府區教育工作先進(jìn)單位、教學(xué)改革先進(jìn)集體和書(shū)畫(huà)、舞蹈、體育等競賽優(yōu)秀組織獎和等級獎。學(xué)生在各級各類(lèi)競賽中，每年有210多人獲獎。以人為本育人為先
學(xué)校樹(shù)立了“以人為本，育人為先，和諧管理，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生茁壯成長(cháng)”的辦學(xué)思想，本著(zhù)“強師資隊伍，抓養成教育、抓校本研訓、抓教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng )特色學(xué)�！钡墓ぷ魉悸�，以學(xué)校發(fā)展為主題，強化管理，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，共建和諧校園。該校深化課題研究，提煉課題成果，以研促教，以教學(xué)競賽為平臺，促進(jìn)教師文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)雙提高。繼續加強教育教學(xué)常規管理，努力提高課堂教學(xué)的有效性，向45分鐘要質(zhì)量。以標準化學(xué)校建設復查為契機，充分利用和保護標準化學(xué)校建設的成果，努力使學(xué)校的軟、硬件設施再上一個(gè)新臺階。
東方紅學(xué)校以忻府區教育局“我文明我快樂(lè )”文明語(yǔ)言、文明行為、文明案例征集活動(dòng)為契機，以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規范》為內容，增強中小學(xué)生的文明意識，促進(jìn)中小學(xué)生文明禮儀習慣的養成，提高學(xué)生的文明素養，開(kāi)創(chuàng )學(xué)校德育工作的新篇章。
強化師德師風(fēng)建設，以創(chuàng )文明校風(fēng)、樹(shù)師表形象為重點(diǎn)，弘揚“敬業(yè)愛(ài)崗，愛(ài)校如家、無(wú)私奉獻”的精神，樹(shù)立創(chuàng )新意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識。學(xué)校領(lǐng)導大力加強教師素質(zhì)、素養的提升，讓每一個(gè)教師學(xué)會(huì )梳理自身的不足，克服不良習慣，而且要意識到自己是學(xué)生的一面鏡子，真正認識“學(xué)高為師、身正為范”的道理。
境育人的目的，東方紅學(xué)校營(yíng)造了濃厚的書(shū)香氛圍，學(xué)校創(chuàng )辦了文化長(cháng)廊，長(cháng)廊分別設在3、4、5、6樓的走廊內。文化長(cháng)廊以弘揚傳統文化，誦讀古詩(shī)文為主線(xiàn)，各層長(cháng)廊自成特色：3層，以養成教育為主;4層介紹名人事跡;5層，弘揚奧運精神;6層，培養科學(xué)素養。中間點(diǎn)綴著(zhù)師生的書(shū)畫(huà)作品，作品定期更換，給了每個(gè)孩子自我展示的空間。校長(cháng)在文化長(cháng)廊的寄語(yǔ)中勉勵全校師生：在讀書(shū)中求知，在感悟中明理，在實(shí)踐中創(chuàng )造，在博覽中成長(cháng)，希望大家吸收更多的文化知識，成為這個(gè)書(shū)香校園的文化人。東方紅學(xué)校有如此好的聲譽(yù)，靠的是內強素質(zhì)，靠的是學(xué)生、家長(cháng)的口碑，靠的是社會(huì )的認可。
加強教學(xué)常規管理，保證教育教學(xué)秩序井然。教學(xué)常規管理是教學(xué)管理工作的重中之重，是教學(xué)質(zhì)量提高的強有力的保證。該校從集體備課、聽(tīng)課評課、集中培訓、作業(yè)教案檢查、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等多方面加強對教師教學(xué)過(guò)程的管理和考核評價(jià)，讓教師樹(shù)立競爭意識，端正工作態(tài)度，從細節著(zhù)手做好平時(shí)的工作。
近三年來(lái)，在區、市的調研考試中，該校一直名列前茅。20xx年10月21日，該校代表忻府區教育局接受了省級標準化學(xué)校的驗收檢查，受到了檢查組領(lǐng)導的一致好評。20xx年10月13日，忻府區團委在該校召開(kāi)了慶祝少先隊建隊59周年入隊儀式現場(chǎng)會(huì )，當天該校還代表忻府區教育局接受了“衛生紅旗城市”的檢查驗收。20xx年該校還承擔了省級實(shí)驗課題《小學(xué)生語(yǔ)文數學(xué)能力評價(jià)實(shí)驗研究》，扎實(shí)地開(kāi)展了“1+1”課評活動(dòng)、校本研訓和課題研究。
該校趁著(zhù)標準化學(xué)校建設檢查的東風(fēng)，開(kāi)辟了文化長(cháng)廊，建起了電腦室，多媒體教室，圖書(shū)、閱覽室，數學(xué)、自然儀器室，配齊了音樂(lè )、美術(shù)等專(zhuān)用教室，擁有了融多媒體、衛星接收、網(wǎng)絡(luò )為一體的多功能教室。使學(xué)校的教育教學(xué)設施得到了充分的改善，辦學(xué)水平有了大幅度提高，其中小學(xué)班的學(xué)生在各級各類(lèi)競賽中，年獲獎人數在120人以上。中學(xué)班每年的中考成績(jì)令人矚目，特別是20xx年，該校179人參加考試，被忻州一中錄取6人，500分以上的達67人，重點(diǎn)中學(xué)錄取率居忻府區第二。該校學(xué)生在各級各類(lèi)競賽中，年獲獎人數在110人以上。
回顧過(guò)去、展望未來(lái)，我的學(xué)校緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，下大力氣改善了辦學(xué)條件。希望有更多的同學(xué)光臨我校。
高中優(yōu)秀作文 篇2
我撲在書(shū)上，就好像饑餓的人撲在面包上�！郀柣�
生活中，有一種快樂(lè )叫做享受讀書(shū)，書(shū)對我而言就是精神食糧。書(shū)已成為我生命的一部分。各種各樣的書(shū)，小說(shuō)、雜志、散文我都看得津津有味。茫茫書(shū)海中，最令我入迷的是當年明月的《明朝那些事兒》。
我第一次接觸到它是五年級暑假。當我捧著(zhù)它，掀開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，就被它詼諧的語(yǔ)言所癡迷。在這部書(shū)里，我感受到于謙的忠誠，王守仁的智慧，夏言的不屈，崇禎的無(wú)奈……它用幽默的語(yǔ)言詮釋了大明王朝風(fēng)雨飄搖的一生。它給我平淡的假期生活增添了不一樣的艷麗。每當我捧起這本書(shū)時(shí)，總會(huì )完全投入其中，如癡如醉，常常廢寢忘食。
一天晚上，我正津津有味地讀《明朝那些事兒》，突然，媽媽對我說(shuō)：“已經(jīng)十點(diǎn)了，該睡覺(jué)了，你趕緊睡吧，我先睡了�！蔽衣唤�(jīng)心地回答了一聲“哦”卻沒(méi)有放在心上，仍然沉浸在書(shū)本里。正當我看到王守仁和寧王的大決戰時(shí)，忽然一絲睡意涌上來(lái)，我眨眨眼，卻不舍得離開(kāi)書(shū)本，離開(kāi)激烈的鄱陽(yáng)湖戰場(chǎng)。又不知過(guò)了多久，客廳的鬧鐘竟無(wú)端地響起：“現在時(shí)刻：12點(diǎn)整，溫度……”，12點(diǎn)了！我這才扔下書(shū)本，卷起被子，倒頭便睡，“幸好沒(méi)有被老媽發(fā)現，不然可就慘了！”
讀書(shū)，簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，卻蘊含豐富的內涵，書(shū)是讀出來(lái)的，而不是看出來(lái)的。書(shū)，能陶冶情操。讓書(shū)成為我們生活中不可缺少的部分，無(wú)疑是一件美妙的事。世界上著(zhù)名的文學(xué)家、文豪，都是愛(ài)書(shū)如命之人。也正是因為讀書(shū)成就了他們輝煌的一生。
我嗜書(shū)如命，書(shū)自然也會(huì )給我回報。當我癡迷地讀書(shū)時(shí)，不知不覺(jué)間就了解了大量的知識，豐富了我的生活。還記得一年元宵節，我和爸爸媽媽坐在電視機前看元宵晚會(huì )，其中有一個(gè)活動(dòng)“猜燈謎”。有一個(gè)謎面是：猜一國家，名字中有“乍”，是個(gè)非洲國家。我低頭一想“乍……”，咦！我像在哪里看過(guò)�！罢У�！”我脫口而出。三秒后，當答案彈出時(shí)，我歡呼起來(lái)，“我猜對了！”爸爸立刻投來(lái)羨慕的眼光“你是怎么知道的？”。我得意地說(shuō)：“這是我看過(guò)的一本書(shū)上講的，“乍得”是非洲的一個(gè)內陸國，首都是……”，老爸頓時(shí)崇拜地看著(zhù)我說(shuō)：“兒子讀書(shū)真多，真棒”。
書(shū)，是知識的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。要想跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書(shū)，不斷充實(shí)自己。書(shū)給我的生活增添了光彩，豐富了我的知識，充實(shí)了我的生活，增加了我的生活體驗，我愛(ài)書(shū)，書(shū)也會(huì )讓我受益一生。
高中優(yōu)秀作文 篇3
山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾開(kāi)心。書(shū)架上存書(shū)，窗臺上擺筆。談笑有知己，往來(lái)無(wú)路人�？梢哉f(shuō)理想，談天地，無(wú)成績(jì)之煩擾，無(wú)作業(yè)之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。吾常曰：“何陋之有？”
沒(méi)有陽(yáng)光的日子里，埋葬陰霾；在夢(mèng)想破滅的時(shí)刻。揚帆起航。充滿(mǎn)希望，努力追求，不曾放棄，持之以恒。這一切一切的思緒皆在陋室之中。
陋室承載了太多太多，悲傷失意，歡歌笑語(yǔ)全都塵封起來(lái)；陋室記錄了太多太多，朋友間的嬉戲打鬧、談?wù)摖幊�，親人間的溫馨和諧、關(guān)愛(ài)照料全都收藏起來(lái)；陋室也醞釀了太多太多，追求理想的豪情、拋開(kāi)一切的淡然……
很安然的抱著(zhù)雙腿做在墻角，凝視窗外，發(fā)呆�？梢允裁炊枷�，也可以什么都不想。任憑夕陽(yáng)的最后一抹殘輝從眼前逝去。遠去了春夏秋冬，暗淡了風(fēng)霜雪雨，動(dòng)一動(dòng)。該醒了。習慣于用蘭色的玻璃片看周遭的世界，淡淡的憂(yōu)郁與孤寂，帶著(zhù)一身的疲憊，前行。
陋室的港灣，沉默中的悲哀。窗外繁星依舊，只是一切早已物是人非。人海茫茫，又有誰(shuí)會(huì )注意茫茫天地間孤獨等待的我。沒(méi)有淚水，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，有的只有孤單。
逃離了壓抑，擺脫了失望，生活的陽(yáng)光透入了，色彩斑斕。站起來(lái)拍拍衣服上的土，該走了，休息不代表停止，路還在繼續，走了……
陋室給予我的是精神，不是夢(mèng)想。休息后的路還得你走，生命的痕跡早已劃過(guò)，搜尋不易，早已遠遠逝去，路途漫漫，一切隨緣。
七彩光絢爛奪目，驅散了憂(yōu)郁。陋室更多的記錄著(zhù)心情。休整好了，該上路了，努力前進(jìn)，就讓那些不愉快的心情永遠埋葬了吧……
不知這已是埋葬的第幾份心情，陋室也總是默默地接受與封存，抑或陋室本身就是一種精神寄托而非現實(shí)吧……
評語(yǔ)：
1、 模仿成功，增加了文章的情趣；
2、 文字承載著(zhù)感情，但感情的抒發(fā)又給人含蓄深沉的感覺(jué)；
3、 文章有一種厚重感滄桑感；
4、 讀后給人一種咬著(zhù)牙堅持下去的力量。
高中優(yōu)秀作文 篇4
村東頭有一片樹(shù)林，這里是孩子們的樂(lè )園。樹(shù)林很茂密，枝葉遮住了大半個(gè)天，陽(yáng)光只能碎碎地落下來(lái)，當然很陰涼。孩子們捉蛐蛐，蕩秋千，丟沙包，踢毽子，玩得不亦樂(lè )乎。男孩喜歡爬樹(shù)，輕快得像個(gè)小猴子，噌噌幾下，就爬到樹(shù)上咧著(zhù)嘴對著(zhù)女孩子傻傻地笑了。五月天的時(shí)候，樹(shù)林里的槐花開(kāi)了，雪白雪白的，一串一串掛在枝頭，香氣四溢。孩子們早已按捺不住內心的喜悅，拿著(zhù)工具就跑來(lái)了。男孩子負責上樹(shù)摘槐花，女孩子挎個(gè)小籃子站在樹(shù)下揀拾。于是，那白白的槐花就如下雪般紛紛落下來(lái)，女孩子連忙彎腰拾起來(lái)，嘴里哼著(zhù)小曲，不一會(huì )就滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子。然后就是媽媽大顯身手的時(shí)候了。不一會(huì )，香噴噴的槐花拌飯和槐花煎餅就出爐了，孩子們興奮地抓過(guò)來(lái)塞在嘴里，吃得津津有味。
秋天來(lái)了，葉子紛紛脫落，積在地上厚厚一層。孩子們又有了新的樂(lè )趣，插樹(shù)葉。手中要拿著(zhù)一根大約70厘米長(cháng)的木棍，木棍的一端要削得又尖又細，另一端系上一條長(cháng)長(cháng)的繩子，用尖的一頭插葉子，然后用手捋到繩子上，就這樣，一會(huì )就滿(mǎn)滿(mǎn)一繩子樹(shù)葉了。你也許會(huì )問(wèn)了，要落葉做什么��？嘿嘿，大有用處哩。以前，農家人習慣用鍋灶做飯，就需要樹(shù)枝枯草等做燃料，于是樹(shù)葉就用上了。孩子們拿回家，肯定會(huì )得到不小的獎賞哦。
樹(shù)林里的秘密不必道破，多年后讀來(lái)依然如春暖花開(kāi)般溫暖。
高中優(yōu)秀作文 篇5
羽毛筆快速移動(dòng)著(zhù)：“時(shí)、空乃是人類(lèi)感知的方式，并非物質(zhì)世界的屬性�！甭曇粲滞Ａ讼聛�(lái)，他皺著(zhù)眉頭掃了眾人一眼，“不要寫(xiě)這么快嘛，先生們！”他說(shuō)：“我可不是圣賢�！笨赡愕脑�(huà)是名言！我心里嘀咕著(zhù)。他已從小桌子后站了起來(lái)，我這才看清他，一個(gè)肩膀高、一個(gè)肩膀低，瘦得快成皮包骨了�！澳銈兊脤W(xué)會(huì )自己思考�！彼^也不回地走出門(mén)去。我不假思索，追出去，幸好，他金色的假發(fā)在陽(yáng)光下閃耀著(zhù)，遠遠地，是煞是可愛(ài)的夜空中的北極星。噢，哥尼斯堡，我愛(ài)極了這里的空氣！
悄悄溜進(jìn)餐廳，坐下，他與客人們已開(kāi)始吃起來(lái)。我對著(zhù)干豆拌魚(yú)和烤肉發(fā)呆，肚里的問(wèn)題一個(gè)個(gè)涌上來(lái)，吃不下；小心地瞥他一眼，他仍是慢悠悠地吃著(zhù)飯，不時(shí)說(shuō)著(zhù)笑話(huà)。拜托，說(shuō)點(diǎn)別的吧！實(shí)在忍不住了，我鼓起勇氣：“教授，以您對哲學(xué)史的精通，您是否已得到您的答案？世界是否有終始，人是否有不朽的靈魂，宇宙是有限還是無(wú)限？”我不得不閉嘴。他已慍怒地看著(zhù)我，很明顯的被人打斷談話(huà)后不高興的表情。我只有沉默。忽然間，他微微一笑，“很多人問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題”，他盯著(zhù)我，犀利的目光似乎要看穿我的靈魂，“我們的問(wèn)題關(guān)系到的是一個(gè)我們本身在其中占一小部分的事物。因此我們永遠無(wú)法了解這個(gè)事物�！�
“可是，難道人類(lèi)的認知能力不是不斷向前發(fā)展的嗎？”我也盯著(zhù)他。
“‘事物本身’和‘我眼中的事物’是不一樣的，我們所知道的只是我們‘眼中’看到的事物。我們可以說(shuō)世界無(wú)所謂終始，但如果不曾開(kāi)始的話(huà)，如何一直存在呢？我們說(shuō)世界一定是在某一時(shí)刻開(kāi)始的，那就是無(wú)中生有的，一件事物可能會(huì )無(wú)中生有嗎？我們不可能得到這些問(wèn)題的確實(shí)答案�！�
“那么，我們永遠不能證明什么是對的，什么是錯的？”
“不，是與非是有分別的。每一個(gè)人都知道何謂是、何謂非，每個(gè)人都有辨別是非的智慧�！彼瞧恋拿济袅似饋�(lái)，“這又是另一個(gè)問(wèn)題了。我們的內心都有一套道德法則�！�
“或許……是的”，我有些迷惑，腦海中時(shí)而閃現無(wú)人理睬的'傷者，嗷嗷待哺的棄嬰……“當物欲橫流時(shí)，我們還能保有這套道德法則嗎？”我有些懷疑。
“當然，我們無(wú)法用理性來(lái)證明它�！挥挟斘覀冏鹬孛恳粋�(gè)人包括自己的本身，而不是將他當成達到目的手段時(shí)，才會(huì )遵循內心的道德法則�！�
“可是，我們常常為心中的目標或是理想而奮斗，不顧一切地，心中是否還會(huì )有一套道德法則？”
“如果你只是做自己想做的事，你可能會(huì )成為各種事物的奴隸，甚至成為自我中心思想的奴隸。做你應該做的事———出自善意而為之，你是自由的，它使我們超脫自我的欲望與惡念�！�
“那么，當我們失去了某種欲望的支配，一旦激情流逝，我們?yōu)槭裁炊�？”我望�?zhù)他。他蹙起眉頭，凝視著(zhù)窗外一所教堂的塔樓，“如果人類(lèi)的腦袋簡(jiǎn)單得足以讓我們了解的話(huà)，我們還是會(huì )愚笨得無(wú)法理解它�！彼哉Z(yǔ)。我有些吃驚：“您是說(shuō)‘自相矛盾’？”沒(méi)有回答�！拔覀兡茏鍪裁�？”我問(wèn)。他回過(guò)頭來(lái)時(shí)，面色已霽�！靶Π�，吃了飯可以笑一笑，據說(shuō)笑能促進(jìn)消化�！彼崃送崃祟^。我大笑，對著(zhù)一桌水果。他已提起金頭拐杖，踱出門(mén)去。
不勝其煩。他已在這條巷里來(lái)回走了六趟，“您在想什么？”我問(wèn)，他像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，“或許，我們可以做些努力，”他頓了頓，“所有國家應該聯(lián)合起來(lái)成立一個(gè)國際聯(lián)盟，以確保各國能夠和平共存�！蹦怯杏脝�？眼前似乎閃過(guò)一抹血紅，說(shuō)不清是南京城中一片殷紅還是南聯(lián)盟那座廢墟中的斑斑血跡，“那沒(méi)用！”眼眶一熱，感覺(jué)想哭。他注視著(zhù)我：“當我們遵守道德法則時(shí)，我們也正是制定這項法則的人。對我而言，這樣一個(gè)聯(lián)盟是遠程目標；幾乎可以說(shuō)，那是哲學(xué)的終極目標�！蔽覠o(wú)語(yǔ)。他是對的。我們無(wú)法改變歷史，但可以創(chuàng )造未來(lái)。
我回過(guò)神來(lái)，他已走遠了，我追上去，卻是一塊墓碑，上面刻著(zhù)一句話(huà)：“有兩件事物我愈是思考愈是神奇，心中也愈充滿(mǎn)敬畏，那就是我頭頂上的星空與我內心的道德法則�！毖矍鞍谆ɑㄒ黄�，刺眼，模糊。
康德死于1804年，死后葬在哥尼斯堡，哲學(xué)史上的一個(gè)紀元隨此而結束。
站在大街上，四周是匆忙的人，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，頭頂灰蒙蒙的天……一盞燈，一盞燈，閃過(guò)年年月月……我的視線(xiàn)仍觸及大街上那位衣裳襤褸躑躅獨行的老人呆滯的目光……一閃身，一閃身，幻作無(wú)數問(wèn)號……我熱愛(ài)星空，但當頭頂的天空變得模糊，我只有將目光投向如潮的人流，竭盡所能，去探尋人間的道德法則。在有限的時(shí)空中。
選擇康德，有難度、有深意，有挑戰性�！拔摇迸c之討論的問(wèn)題，從哲學(xué)的基本課題發(fā)展到現實(shí)的社會(huì )問(wèn)題，自然過(guò)渡，漸次深化，作者的思辨能力和邏輯水平盡顯其中。
康德的音容笑貌，康德的言語(yǔ)色調，雖只有寥寥數筆，卻能給我們留下印象。
但思索的表達中該不該再多一些青春的氣息呢？
高中優(yōu)秀作文 篇6
像垂釣這樣的事兒不足為奇，這樣的選材也不足為重，關(guān)鍵是陳彥斌從釣魚(yú)說(shuō)起，把釣人也弄了進(jìn)來(lái)，更加增加了文章的可讀性，也激發(fā)了人們對此類(lèi)事物的思考，進(jìn)而揭開(kāi)了歷史和現實(shí)的面紗，玩味、咀嚼，直面社會(huì )，妙不可言。
陳彥斌在黑龍江畔生活三十多年，經(jīng)歷三十多年，思考三十多年，這篇力作釣魚(yú)與釣人著(zhù)實(shí)讓他對垂釣的理解上升到新的高度。在它看來(lái)，生活是充滿(mǎn)誘惑的。無(wú)論動(dòng)物，還是人類(lèi)（當然人是高級動(dòng)物）面對誘餌都不是充滿(mǎn)敵意的，第一，滿(mǎn)足生存需要；第二生理需要；第三，滿(mǎn)足精神需要。層次的提升，不光是動(dòng)物與人的較量，也含有人與人的較量，進(jìn)而走進(jìn)歷史，走進(jìn)現實(shí)社會(huì )，走進(jìn)人們生活，讓社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)得以彰顯，揭示了人性和價(jià)值取向，這就是作品的魅力所在。
我沒(méi)有垂釣的體驗，但我身邊的人有�；诖�，我也是樂(lè )此不疲的聆聽(tīng)他們滔滔不絕的講述所經(jīng)歷的垂釣故事，或者觀(guān)看電視，或者拜讀曲洪智金色的網(wǎng)灘，對垂釣之事也略知一二。單看陳彥斌釣魚(yú)與釣人所敘故事就引人入勝，更是妙趣橫生：從其實(shí)不僅可以釣魚(yú)，只要摸透被釣者習性和愛(ài)好，沒(méi)有什么東西不能釣的。顯然，前者講釣魚(yú)自不必說(shuō)，后者把讀者引入到一個(gè)新的環(huán)境中，知青上山下鄉時(shí)代釣雞、釣狗。再從歷史典故中姜子牙釣魚(yú)愿者上鉤和當今現實(shí)中用美色和金錢(qián)的利誘釣到貪色貪財的大大小小官員，把歷史與現實(shí)進(jìn)行鮮明對照，弘揚社會(huì )正能量的浩然正氣躍然紙上。
苦心孤詣，一意孤行，背離黨和人民，背離為人民服務(wù)的宗旨，那些貪財貪色的諸君們只要咬在那些垂釣者的勾上，再想吐出來(lái)就難了，只能張著(zhù)嘴，怪怪的被牽著(zhù)走，想叫一聲可能都辦不到了。作品到此戛然而止，真是意味無(wú)窮，無(wú)論時(shí)代怎樣變遷，都是一面敢于直面人生的高懸的社會(huì )明鏡。
高中優(yōu)秀作文 篇7
很多時(shí)候我都在想，為了未來(lái)這么拼死拼活是否值得，我開(kāi)始質(zhì)疑“命運掌握在自己手中”這句話(huà)的真實(shí)性，未來(lái)是什么樣子的？
我們的未來(lái)到底要干什么？我常常感到茫然。
現在我明白了，沒(méi)有人會(huì )幫助我們安排未來(lái)，所以自己的未來(lái)還需要自己做主。
就算再多的寂寞，也只能自己一個(gè)人承受。就算再多的委屈，還是打碎了牙齒混著(zhù)血往肚子里咽。只是因為一個(gè)理由，自己的未來(lái)自己走下去。
曾經(jīng)看著(zhù)路燈發(fā)呆過(guò)，當自己失去方向時(shí)就會(huì )茫然，無(wú)所適從。那暈黃的燈光籠罩我搖搖晃晃的影子，就在那么一瞬間我認為自己看到了終極，愣愣地看著(zhù)這可能出現的未來(lái)。我不止一次的祈求過(guò)，可是碰到那層隔膜的時(shí)候，水紋蕩漾開(kāi)去，我才猛然醒悟，鏡花水月。明明很遙遠，可是卻還是那么很近，還是真實(shí)存在的。
等待我的從來(lái)只有未來(lái)。
小時(shí)候并不擔心自己的未來(lái)會(huì )怎樣，因為總是傻傻的想著(zhù)有父母在就好了�？梢院敛辉谝獾厝ネ嫠�，可以毫不在意地去放縱自己，毀了我的正是自己。我不聰明，也不怎么勤奮，也不怎么漂亮，不在乎，淹在人海里便可以消失的人，也想要一個(gè)美好的未來(lái)。
或許會(huì )扭曲成一個(gè)丑惡的我，或許在未來(lái)的某一天會(huì )投入光明。一切都在我的一念之間，選擇光明和丑惡，無(wú)論那一條都是多磨多難，卻還要前行的路，我過(guò)去的未來(lái)，現在的我又是未來(lái)的過(guò)去嗎？不知道數年后的我想起了今日，是唾棄、悔恨還是欣慰呢？至始至終，就算再卑鄙拙劣，卻還是這樣走過(guò)來(lái)？我還沒(méi)有放棄。
我無(wú)法決定明天，我卻可以用現在這雙手來(lái)塑造我的今天，主宰我的未來(lái)。
我的未來(lái)我做主！
【高中優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
高中優(yōu)秀作文：高中？奮斗12-30
高中優(yōu)秀作文：感悟高中11-26
優(yōu)秀高中作文精選09-29
高中優(yōu)秀作文05-15
高中優(yōu)秀作文08-06
高中優(yōu)秀作文素材05-15
陌生高中優(yōu)秀作文07-25
青春高中優(yōu)秀作文04-18
故鄉高中優(yōu)秀作文06-20
和諧高中優(yōu)秀作文06-20