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我需要這樣的平臺作文

時(shí)間:2022-01-21 19:57:31 高一作文 我要投稿
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我需要這樣的平臺作文3篇

  每個(gè)人都需要一個(gè)展示自己的平臺。平臺有大有小,大到電視節目,小到課堂上的一次發(fā)言。下面是小編為你帶來(lái)的我需要這樣的平臺作文3篇,歡迎閱讀。

我需要這樣的平臺作文3篇

  篇一:我需要這樣的平臺

  還記得那一次畢生難忘的演講,發(fā)生在小學(xué)最后一次家長(cháng)會(huì )上。

  那天下午,被老師點(diǎn)名,受老師之命,必須寫(xiě)一篇有關(guān)于畢業(yè)感言的文章,決定在晚上的家長(cháng)會(huì )上演講。沒(méi)辦法,我只好勉強答應了。下午放學(xué)回到家,一直忙著(zhù)寫(xiě)這篇演講稿,一心想把這篇稿子寫(xiě)好,很快,我和一個(gè)同學(xué)相約最先來(lái)到了學(xué)校。

  一到學(xué)校,我們就各自練習起來(lái)自己的演講,我們都希望不要在關(guān)鍵的時(shí)候掉鏈子就行了。漸漸地,家長(cháng)們都陸陸續續地來(lái)到了,就這樣,小學(xué)最后一次家長(cháng)會(huì )在夜幕之中拉開(kāi)了帷幕。

  時(shí)間過(guò)得很快,校長(cháng)和老師都發(fā)完言了,該輪到我們上臺演講了。雖然大家都很緊張,但是很快,一個(gè)個(gè)都講完了,輪到我演講了。“下面有請下一位同學(xué)為我們演講。”話(huà)音剛落,教室里響起一片掌聲,這時(shí),不容我多想,于是我很快地走到了講臺上。原以為在演講之前已經(jīng)練習得差不多了,至少不會(huì )緊張得發(fā)抖,不過(guò)世事難料,結果還是緊張得不知所措。站在門(mén)口的老師好像看出了我的緊張,于是走到我身邊告訴我不要緊張,讓我念慢一點(diǎn),我向老師點(diǎn)點(diǎn)頭,于是開(kāi)始了演講。

  “大家好!我的名字叫……”開(kāi)始一陣自我介紹顯得特別緊張,聲音也變得有些發(fā)抖,介紹完畢,我開(kāi)始拿出自己的演講稿,原本想自己背著(zhù)念的,但是,當時(shí)出于太緊張,只好拿出演講稿一字不差地照著(zhù)念起來(lái)。開(kāi)始不敢向講臺下坐著(zhù)的家長(cháng)投去自己的目光,只知道一個(gè)勁兒地念著(zhù)自己的演講稿,念著(zhù)念著(zhù),我發(fā)現自己并沒(méi)有開(kāi)始演講的時(shí)候那么緊張了,而且還很大膽地時(shí)不時(shí)向著(zhù)臺下的家長(cháng)看去,這時(shí)我感覺(jué)自己的`狀態(tài)好多了,看得出臺下的家長(cháng)聽(tīng)得很認真,為此,我感到了說(shuō)不出的高興,慢慢地,我覺(jué)得自己已經(jīng)進(jìn)入了角色,發(fā)現自己已經(jīng)不是很在意臺下家長(cháng)的反應了,只是一心希望可以把自己的演講稿已最好的狀態(tài)表現出來(lái)。

  ……就當我念到“走過(guò)小學(xué)的6年來(lái),我最想感謝的人是……”這一段時(shí),我忍不住眼眶里注滿(mǎn)了淚水,這時(shí),我的聲音變得哽咽了,手也有些發(fā)抖了,我很用心地將這一段感謝的話(huà)演繹出來(lái),最后的“謝謝”兩個(gè)字,語(yǔ)音剛落下,我真的哭了,眼淚瞬間從臉頰滑落下來(lái),我立馬向大家鞠了一躬,便走下了講臺,剛走出教室,便聽(tīng)見(jiàn)臺下響起了一片悅耳的掌聲,掌聲持續了很長(cháng)的時(shí)間,在教室外,我很認真得聽(tīng)著(zhù)這一片為我而響起的掌聲,內心輕松了許多,在輕松之余,有了一種說(shuō)不出的高興與激動(dòng),這一片掌聲,證明這次演講我很成功。

  通過(guò)這次演講,老師給了我一個(gè)很好的展示自己的平臺,我也向老師承認——給我一個(gè)平臺,我會(huì )盡權力展示自己的風(fēng)采,用真心打動(dòng)大家。

  篇二:我需要這樣的平臺

  “江天一色無(wú)纖塵,皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月?江月何年初照人?”說(shuō)起我所需要的平臺,第一次參賽就榮獲“優(yōu)秀獎”的“春雨杯”最讓我刻骨銘心。

  “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”為了開(kāi)闊參加“春雨杯”的視野,我除了有意識地閱讀各種好書(shū),強記優(yōu)美的篇章,還特別注意觀(guān)察身邊的事物,肯動(dòng)腦筋想問(wèn)題,做學(xué)習和生活的有心人,做到對所寫(xiě)的人物、事件或景物有特別真實(shí)的感受。墨子曰:“志不強者智不達。”通過(guò)艱苦的訓練,我還寫(xiě)過(guò)不少課堂作文,通過(guò)第十二屆“春雨杯”公開(kāi)發(fā)表的有《李紀恒爺爺來(lái)孟連》等64篇課堂作文,總計6萬(wàn)多字。這些課堂作文有的頌揚了人間的真、善、美,有的鞭撻了社會(huì )的假、惡、丑。我在這里不僅擁有了許多現實(shí)的精彩和浪漫,而且我的生命因此而充實(shí),我的理想因此而閃耀,我的希望因此而燃燒。因為我的理想是長(cháng)大后當一名優(yōu)秀的女作家。

  孟子曰:“天降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。”于是我拼命地寫(xiě)作,在“春雨杯”的土地上氣喘吁吁鏟土刨坑,辛勤耕耘積極播種,汗流浹背扶育成長(cháng),任勞任怨提桶澆水,只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲,沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲,用孤獨的智慧,一點(diǎn)一點(diǎn)地筑起心中的輝煌。在“月度最佳寫(xiě)手”的海選中,《家鄉的普洱茶》榮獲十月份優(yōu)秀作品獎;《剽竊之作覆滅記》榮獲一月份優(yōu)秀作品獎;《魚(yú)兒的家園》榮獲二月份優(yōu)秀作品獎;《用紅領(lǐng)巾向張建梅老師致敬》榮獲三月份優(yōu)秀作品獎;《競選班長(cháng)的發(fā)言稿》榮獲四月份優(yōu)秀作品獎;《思茅亮起來(lái)了》榮獲六月份優(yōu)秀作品獎!遏~(yú)兒的家園》《用紅領(lǐng)巾向張建梅老師致敬》《貼心服務(wù)的沃爾瑪》《“學(xué)霸王”李秋嫻的精神》還榮獲詞典網(wǎng)前100篇“最新推薦作文”的榮譽(yù)稱(chēng)號。截止2014年8月份,《大觀(guān)樓記》在詞典網(wǎng)上的人氣指數為11000多票,說(shuō)明我的作品贏(yíng)得了廣大讀者的青睞。碩果累累、遍野金黃的6篇“月度優(yōu)秀作品”、4篇“最新推薦作文”和《大觀(guān)樓記》出類(lèi)拔萃的人氣指數,使我成為第十二屆“春雨杯”名副其實(shí)的“月度最佳寫(xiě)手”。春雨之花來(lái)之不易,只有用鮮血和汗水澆灌才能開(kāi)得五光十色,絢麗多彩。

  “好雨知時(shí)節,當春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲。”尤其是《思茅亮起來(lái)了》,在第十二屆“春雨杯”年度總決選中脫穎而出,第一次參賽就榮獲“優(yōu)秀獎”,真讓我大吃一驚,完全出乎意料之外;我的指導老師楊冬琴也榮獲“獨具慧眼園丁獎”。“優(yōu)秀獎”與“獨具慧眼園丁獎”不經(jīng)意間為我和我的指導老師而來(lái),真是“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。”在得知獲獎消息的剎那,我頓時(shí)波瀾心海,像激動(dòng)的小鹿蹦跳起來(lái),無(wú)法自持。我喜出望外了,我心花怒放了,我稱(chēng)心滿(mǎn)意了。“春雨杯”就像那“潤物細無(wú)聲”的春雨,哺育著(zhù)我在寫(xiě)作的土地上茁壯成長(cháng)。

  喜不自勝的風(fēng)采來(lái)之不易,這不禁讓我想起為之奮斗的艱難旅程。記得在小學(xué)二年級剛開(kāi)學(xué)的'時(shí)候,面對“春雨杯”大獎賽的征稿啟事,我發(fā)現“春雨杯”在向我微笑,“春雨杯”在向我招手,好幾次想望風(fēng)采地對爸爸說(shuō):“把我的課堂作文拿去‘春雨杯’試一試吧!”可爸爸卻把“春雨杯”看成是光滑如鏡、高聳入云的懸崖絕壁,認為“春雨杯”對于我們這些邊陲的孩子來(lái)說(shuō)是件望塵莫及的事情。三、四年級時(shí),我再三再四心馳神往地央求爸爸說(shuō):“還是把我的課堂作文拿去‘春雨杯’海選一下吧!”可爸爸總是“老黃歷”,抱殘守缺地告訴我:“‘春雨杯’是‘高者難攀’,哪怕費盡九牛二虎之力也怕夠不著(zhù),別浪費‘電油’了!”雖然“無(wú)可奈何花落去”,但幾年來(lái)我并不氣餒,每一篇課堂作文我都點(diǎn)點(diǎn)滴滴地準備著(zhù)。到了五年級,我決定我的事情我做主,把二年級到四年級的課堂作文找出來(lái),抽時(shí)間分批按月輸入電腦,發(fā)送到“春雨杯”的郵箱里,其中就有我小學(xué)二年級下學(xué)期的課堂作文《思茅亮起來(lái)了》。“夢(mèng)想始于筆下,一切皆有可能”,機會(huì )偏愛(ài)有準備的人,《思茅亮起來(lái)了》猶如燃燒的火炬,果真點(diǎn)燃了我內心的夢(mèng)想。它告訴我“春雨杯”姹紫嫣紅的花朵并非高不可攀,只要真心熱愛(ài)它,只要不斷創(chuàng )作它,只要厚積薄發(fā)它,只要家長(cháng)抱起你,只要老師湊湊你,邊陲的孩子同樣可以摘下它。它告訴我“春雨杯”從來(lái)就不是一個(gè)高山仰止的宏觀(guān)詞匯,它總是與自己身邊太多的人物、事件或景物聯(lián)系在一起,寫(xiě)的都是看似不起眼的小事,感受的卻是讓自己的人生多了一縷陽(yáng)光。

  “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。”我要在“春雨杯”這個(gè)我所需要的平臺上,披著(zhù)朝霞,迎著(zhù)冉冉升起的晨曦的萬(wàn)道金光,邁開(kāi)大步從頭再來(lái),只爭朝夕去賞悟“春雨杯”征程上山花爛漫的一路好風(fēng)光。

  篇三:我需要這樣平臺

  每個(gè)人都需要一個(gè)展示自己的平臺。平臺有大有小,大到電視節目,小到課堂上的一次發(fā)言。

  學(xué)校的播音室就是我的平臺,中午用普通話(huà)為大家獻上精彩的內容,讓我變得更加大膽,更加自信!同時(shí)也讓我學(xué)會(huì )了別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺點(diǎn),使我變得更優(yōu)秀。平臺成就夢(mèng)想,它使我和我的夢(mèng)想又近了一步。當我用標準響亮的普通話(huà)將知識傳遞給同學(xué)們的時(shí)候,我內心的成就感無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。

  課堂就是我的平臺。平臺能不斷地提升自己,它能找出自己的缺點(diǎn),讓自己更優(yōu)秀。課堂上站起來(lái)說(shuō)出精彩的答案,加上老師的點(diǎn)評,還有同學(xué)們的'掌聲,我心里就被喜悅塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。有時(shí)候回答不夠精彩,可加上老師畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評,就變成了一個(gè)很好的答案。自己又學(xué)會(huì )了一種方法,想到自己又進(jìn)步了一大截,心里又不由得為自己高興。

  寫(xiě)作文就是我的平臺。平臺能起到讓人加油的力量,它能成為一種前進(jìn)的動(dòng)力,把人推向成功。在紙上寫(xiě)出一句句優(yōu)美的句子,盡情地抒發(fā)自己的情感是多么快樂(lè )!老師給我的作文打了高分,心里甜滋滋的。在全班讀完后響起了熱烈的掌聲,加上老師的表?yè)P,使我更喜歡語(yǔ)文,也更喜歡寫(xiě)作文了。每次語(yǔ)文課時(shí),就好像有一股力量在激勵著(zhù)我努力學(xué)習。每次看課外書(shū)時(shí),就好像有一股力量在激勵我把優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)全部記住,用到作文里。

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