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以聲音為話(huà)題的優(yōu)秀作文
聲音是人類(lèi)生活的重要組成部分。下面小編給大家帶來(lái)以聲音為話(huà)題的作文。
第一篇：
我不知道往哪兒走去，只是漫無(wú)目的地在漆黑的夜空里走著(zhù)，披一件綴滿(mǎn)星光的大衣。地上放風(fēng)箏的孩子來(lái)年春天又少了很多，我用綠草做成的望遠鏡往他們的心口上看，一朵灰色的小花逐漸生長(cháng)起來(lái)，把彩色的夢(mèng)一點(diǎn)點(diǎn)吞噬。
我依稀記得這里是一片農田，至少曾經(jīng)是。地上的孩子們赤著(zhù)腳，跑過(guò)山崗，繞過(guò)農田，摘下柳樹(shù)梢頭剛萌發(fā)的柳葉，做成柳哨，放在嘴邊吹出百靈鳥(niǎo)的歌聲。他們“呵呵”地笑，小溪流“叮咚”地唱，漂浮在天空上的云朵擁抱著(zhù)孩子們的風(fēng)箏，那兒的風(fēng)箏多美呀!是由奶油香調成的白，還是由蘋(píng)果調成的紅，葡萄調成的綠?或是干脆什么都不涂，在溪水盡頭借來(lái)彩虹的顏色，描繪著(zhù)五彩斑斕的夢(mèng)。又把碗放在陽(yáng)光底下一曬，收集到了慢慢的金絲線(xiàn)，做成風(fēng)箏的線(xiàn)，便能隨著(zhù)春風(fēng)飛得很高很高，與云朵一起玩耍，把他們也帶上天去，等到太陽(yáng)打著(zhù)呵欠回家時(shí)，便又成了大地的孩子，映照著(zhù)月光，采著(zhù)花蕊里的故事。
孩子們最怕失去笑聲與歌曲，所以聽(tīng)他們每天都坐在一顆大樹(shù)下，和螢火蟲(chóng)做游戲，讓笑聲與歌曲像糖豆似的一個(gè)個(gè)蹦跳出來(lái)。那時(shí)候的孩子們哪，都有一朵自己的花，是用笑聲與歌曲編織出來(lái)的彩色夢(mèng)想花，小巧玲瓏的一朵，藏在自己的心里。
泥土已經(jīng)失去了原有的青草香，也不濕潤，只是干巴巴的勉強維持著(zhù)幾根瘦得可憐的草的生命，眼前的城不是城，陰霾籠罩著(zhù)整個(gè)世界，一棟棟高樓水泥拔地而起，地上來(lái)來(lái)往往的“甲殼蟲(chóng)”泛著(zhù)冷冷的銀光。我異常悲涼地靠在一顆身軀被當作晾衣架的樹(shù)身上，一聲聲驚叫劃過(guò)夜空，是來(lái)自生命的怒吼，它的眼淚落了下來(lái)，不是碧綠色，而是渾濁的黃色。我離開(kāi)了它，繼續在漆黑的夜色中漫步，耳膜卻仍舊微微顫抖著(zhù)，手也在顫抖著(zhù)，全身都顫抖著(zhù)。
我從一家人的門(mén)縫中溜了進(jìn)去，狹小的空間里充滿(mǎn)著(zhù)一股皮革與煙火與香水的混合味兒，一個(gè)房間里亮著(zhù)一盞小燈，是一個(gè)孩子在那里睡著(zhù)，眉頭緊緊鎖著(zhù)。我嘆了口氣，用綠草做成的望遠鏡往他心口上看，一朵灰色的小花生長(cháng)起來(lái)，逐漸吞噬著(zhù)彩色的夢(mèng)。
以前的孩子，是不需要點(diǎn)燈的，他們捉來(lái)星星，放在一個(gè)透明的罐子里，擺在床頭，便能做一個(gè)相當好的夢(mèng)。我曾經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)孩子的夢(mèng)中，是一大片一大片炫爛的夜空，嬉戲著(zhù)一群閃閃發(fā)光的星星。還有一個(gè)孩子的夢(mèng)中，是茂盛的森林，一群小矮人種植著(zhù)永生的樹(shù)木，樹(shù)葉在陽(yáng)光下泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)晶亮。我念出咒語(yǔ)，快速地進(jìn)入了這個(gè)孩子的夢(mèng)里。
漆黑，是永無(wú)止境的漆黑，延伸到夢(mèng)的盡頭。一條烏黑的小路旁，沒(méi)有樹(shù)木，沒(méi)有花草，隱隱約約還能聽(tīng)到狼的嗥鳴。是徹徹底底的噩夢(mèng)啊!我倒吸一口涼氣，想起孩子緊皺起的眉頭，那朵灰色的小花逐漸生長(cháng)，回頭看見(jiàn)凌亂不堪的課桌上擺滿(mǎn)了亂七八糟的作業(yè)本，堆成高高的一摞，讓人有種不可及的感覺(jué)。昔日熱愛(ài)的籃球被整整齊齊放在了一個(gè)箱子里，卻蒙上了一層厚厚的灰塵。在箱子的后面，擺放著(zhù)一個(gè)未畫(huà)完的風(fēng)箏，卻被撕扯成了兩半，浸透著(zhù)孩子的淚水。
我走到街上，開(kāi)始大聲地吶喊：“救救我們的孩子，救救我們的孩子!”我跑著(zhù)喊著(zhù)，一條街一條街，一條小巷一條小巷，房子搖了起來(lái)，樹(shù)木搖了起來(lái)，花草搖了起來(lái)，孩子們的心顫抖了起來(lái)。風(fēng)兒把我的聲音帶到了各地，嘶啞的，無(wú)助的，泣不成聲的。陰霾卻未散去，大人們的心卻未撼動(dòng)，我坐在地上，頭發(fā)凌亂了，大衣被扯破了，可我還在喊著(zhù)，孩子們的心靈跟我一起喊著(zhù)：“救救我們的孩子，救救我們的孩子!”
我累了，坐在灰蒙蒙的大地上，但我會(huì )一直喊，永遠喊，如果你聽(tīng)到了我的聲音，就請你記住我的聲音，然后跟我一起喊。因為我們需要孩子，世界需要孩子，我們不能沒(méi)有夢(mèng)想，孩子們更不能失去夢(mèng)想，哪怕只有一天，僅有一天，把地球交給孩子們，讓柳樹(shù)重新發(fā)芽，花朵重新綻放。
請記住我的聲音。
第二篇：
歷史，是一個(gè)國家歷史的沉淀;是一個(gè)國家文明與發(fā)展的說(shuō)明;是一個(gè)國家繁榮與傾頹的見(jiàn)證。以史為鑒，吸其精華，棄其糟粕，方能有所進(jìn)步。
諸葛亮曾在《出師表》中說(shuō)，“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以?xún)A頹也”�？梢�(jiàn)，一個(gè)帝王對于人的使用是多么的重要。
唐太宗李世明重用諫臣魏征，并抒發(fā)了“以人為鑒，方能知得失’’的感慨，使大唐出現了“貞觀(guān)之治’’的盛世。而同為唐朝國君的李隆基，開(kāi)元年間重用人才，勵精圖治，實(shí)現了空前的“開(kāi)元盛世”。天寶年間則因錯信安祿山、史思明等人，最終引得安史之亂，使唐朝開(kāi)始走向了下坡路。
“近墨者黑，近朱者赤。”這句話(huà)更加適用于當代。一個(gè)人朋友圈的好壞對于一個(gè)人的成長(cháng)是有很大影響的，因此，我們要學(xué)會(huì )善交好友，不交損友。
改革是社會(huì )發(fā)展的強大推力，是強國之路，一個(gè)國家要想發(fā)展就要不斷進(jìn)行改革。
春秋戰國時(shí)期，秦國通過(guò)商鞅變法進(jìn)行改革，使得經(jīng)濟發(fā)展迅速，率先進(jìn)入了封建社會(huì )，為吞并六國，統一全國奠定了條件。世界近代史上，日本通過(guò)明治維新，俄國通過(guò)1861年改革，推動(dòng)了國家的進(jìn)步，成為了資本主義國家，擺脫了淪為半殖民地半封建社會(huì )的命運，而中國卻因為慈禧太后等頑固派分子的阻礙，未能進(jìn)行徹底的改革，從實(shí)質(zhì)上淪為了外國人的朝廷。
步入當代，中國通過(guò)改革開(kāi)放取得了輝煌的成就，在這些成果的見(jiàn)證下，我們更應該堅定不移地實(shí)施改革開(kāi)放，完善社會(huì )主義制度，為實(shí)現中華民族的偉大復興而奮斗。
在努力學(xué)習、增長(cháng)才干、提高自身素質(zhì)的過(guò)程中，我們自身也需要不斷進(jìn)行改革，揚長(cháng)避短，尋找適合自己的進(jìn)步之路。
歷史，帶給了我們無(wú)限的啟發(fā)與感想，其中既包含著(zhù)成功的經(jīng)驗，也包括著(zhù)失敗的教訓。讓我們一起傾聽(tīng)歷史的聲音，正視歷史，面向未來(lái)，共同發(fā)展。
第三篇：
三年時(shí)光匆匆，我深深眷戀著(zhù)我的校園，因為這里有百聽(tīng)不厭的讀書(shū)聲。
每一次走進(jìn)校園，朗朗的讀書(shū)聲都像一縷縷清新的風(fēng)，吹向我的耳畔。那聲音，像一曲跌宕有致的樂(lè )章，承載著(zhù)我們的夢(mèng)想。時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，每一聲都回蕩在我的心間。
當讀書(shū)聲響起時(shí)，其中，有的聲音渾厚，有的聲音清脆;有的如鏗鏘擊鼓，有的如綿綿細雨，都在微微潤濕的晨風(fēng)中醞釀，令清晨的空氣也帶著(zhù)絲絲甜味。
讀書(shū)聲誦讀著(zhù)經(jīng)典：宋濂不畏艱難求學(xué)，令我們深深贊嘆;呂蒙終于醒悟讀書(shū)，令我們刮目相看;花木蘭勇于替父從軍，令我們傳唱不衰;口技人獨自精彩的表演，令我們嘆為觀(guān)止。每一次朗讀都令我受益匪淺。湖心亭上，張岱繪“天與云與山與水，上下一白”，一聲聲吟詠，展現水天一色的美景;桃花源中，陶淵明憶“阡陌交通，雞犬相聞”，一聲聲吟詠，唱出對幸福生活的向往;岳陽(yáng)樓上，范仲淹道“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，一聲聲吟詠，責任填滿(mǎn)我們的胸膛。
朗朗的讀書(shū)聲，帶著(zhù)我在知識的殿堂里自由穿梭。走過(guò)趙縣的趙州橋，那飽經(jīng)滄桑的石板，令我心生感慨;徜徉蘇州的園林，那獨具匠心的軒榭池沼，令我心馳神往;登上泰山的絕頂“一覽眾山小”，令我心潮澎湃;飛躍咆哮的黃河，看洶涌的浪花，令我心頭激蕩。
每一次踏進(jìn)校園，聽(tīng)到此起彼伏的讀書(shū)聲，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有種無(wú)形的力量推著(zhù)我，在學(xué)習的道路上奮勇向前。
每一次踏進(jìn)校園，聽(tīng)到傳遞快樂(lè )的讀書(shū)聲，我都情不自禁地微笑。因為，這聲音里有我對知識的渴望，有我們純真美好的友誼，還有老師的諄諄教導，家長(cháng)的殷殷期盼。每一聲，都在我的心田綻開(kāi)美麗的花朵，采擷雨露，迎接朝霞。
畢業(yè)前夕，我們再次齊讀經(jīng)典，然而，在嘹亮的誦讀聲中，我聽(tīng)出了“惜別”，聽(tīng)出了“珍重”。中考前夕，我再次來(lái)到校園，校園里寂靜無(wú)聲。我竟情不能已，仿佛曾經(jīng)的讀書(shū)聲依然回響在我耳畔。
考場(chǎng)上，回首三年時(shí)光，有很多話(huà)想說(shuō)，卻最終匯成只言片語(yǔ)：別了，敬愛(ài)的老師;別了，親愛(ài)的同學(xué)。在以后的讀書(shū)聲里，我將帶著(zhù)新的夢(mèng)想揚帆起航，駛向心靈更廣闊的領(lǐng)域。
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