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2017年高考議論文作文指導：讓文章有靈魂
思維是議論文的生命，議論文從審題、立論、謀篇、布局、結尾，以及整個(gè)行文中，處處都要運用思維方法。小編收集了2017年高考議論文作文指導：讓文章有靈魂，歡迎閱讀。
1、無(wú)層次(主體論述只有一個(gè)層面)
請看《細雨未必看不見(jiàn)，閑花未必聽(tīng)無(wú)聲》(北京2007年高考滿(mǎn)分作文)的中間主體部分：
“仰天長(cháng)嘯出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，不畏貴妃研墨，力士脫靴的后果，不畏玄宗的賜金放還。雖有昭昭明月之德，日月齊輝之才，終化為泡影，他是長(cháng)安的細雨，他是朝廷的閑花……
胸納幽蘭，神容主若。他，一個(gè)不愛(ài)仕途，但愛(ài)美人，不愛(ài)富貴但愛(ài)超然的翩翩公子，雖出身顯赫卻博古通今……他憂(yōu)郁而終，短短31載，彈指一揮間，卻創(chuàng )作出人間最動(dòng)人的詩(shī)詞。這滴細雨，這片閑花，發(fā)出炫目的光，震撼你我的心靈。
蕭紅，近代最偉大的.女作家，卻飽受了人世間的一切悲苦———親人逝世，家族歧視，愛(ài)人背叛，恩師離去，窮困潦倒……這片閑花，給中國文壇注入了清泉，注入了活力。
這就是典型的一個(gè)論點(diǎn)三個(gè)例子，三個(gè)事例除了有時(shí)間先后之分，內在并無(wú)邏輯的先后，此文實(shí)際并沒(méi)有有效地論證。
2、偽層次(看似有幾個(gè)層次，但沒(méi)有拓展和演進(jìn))
請看湖南的一篇高考滿(mǎn)分作文《詩(shī)意地生活》中間主體部分：
詩(shī)意地生活，世事煩擾不再。
泰戈爾說(shuō)過(guò)，死之烙印將生命本真烙在生之硬幣上，使它去購買(mǎi)那些真正有價(jià)值的東西。惟有詩(shī)意地生活，才能清明淡然地看待紛爭的世界，讓煩擾不再。
千舸過(guò)盡，一片汪洋，采石磯孤獨地清點(diǎn)倒影，濁浪便是一杯煮過(guò)的酒，李白這一喝……
詩(shī)意地生活，生之價(jià)值彰顯。
康德說(shuō)……
穿越莊周夢(mèng)蝶的翩躚……
書(shū)破萬(wàn)卷的杜甫，選擇了詩(shī)意的生活，于是……
似乎是從不同角度來(lái)證明論點(diǎn)，各個(gè)分論點(diǎn)看起來(lái)是各自獨立的，其實(shí)是緊密相關(guān)甚至是不可分割的一個(gè)層面。這在一些“并列式”議論文的考場(chǎng)作文中問(wèn)題特別嚴重。真正有邏輯性的“并列式”議論文在本論部分，它圍繞總題列出幾個(gè)平行的具體論點(diǎn)，分別予以論證，從各個(gè)方面闡釋總題，做出結論，各分論點(diǎn)之間處于同等地位，但不能重復，不能相互包括，也不能相互交叉。
要避免從同一角度選擇論據。從同一角度選擇論據缺乏廣度，導致論據復沓單調，論證顯得以偏概全、蒼白無(wú)力;而從不同角度選擇論據，既豐富全面，使論證廣泛展開(kāi)，又典型精練使文章嚴謹有力。并列式的分層論證的'特點(diǎn)是，論證的層次作橫向展開(kāi)，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是并列的，也就是從不同角度、不同側面對中心論點(diǎn)或論述的中心問(wèn)題展開(kāi)論證。
高考滿(mǎn)分作文尚且如此，普通考生作文犯此類(lèi)毛病就可想而知
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