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2017年高考作文指導：半命題作文補題技巧
半命題作文從形式上看，它由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語(yǔ)，后面還有具體要求下面是小編整理的半命題作文補題技巧，歡迎大家參考!
【半命題作文補題技巧】
現在是多元化社會(huì )。開(kāi)放的社會(huì )、開(kāi)放的思維、開(kāi)放的大語(yǔ)文教育觀(guān)，促成廣大中學(xué)生心連廣宇、視野開(kāi)闊、生活豐富多彩;而地域的不同、民俗的不同、經(jīng)濟發(fā)展的模式與速率的不同，更使得每個(gè)中學(xué)生置身其間的生活場(chǎng)景，千姿百態(tài)，千變萬(wàn)化，千差萬(wàn)別。由此，引發(fā)了中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的變革，促使作文的命題由封閉向開(kāi)放型演變，由機械式向機變式發(fā)展。半命題作文的興起與流行，就是這種變革的一個(gè)標志。
半命題作文的特點(diǎn)
半命題作文是常見(jiàn)的作文形式之一，據不完全統計，2007年中考北京、義烏、百色、無(wú)錫、揚州、鹽城、莆田、常州、嘉興、青島、濱州、福州、寧德等地方用半命題作文，2008年威海、淄博、臨沂、棗莊、義烏(連續兩年)、德州、成都、吉林、瀘州、江西、嘉興(06年也是半命題)、貴陽(yáng)、山東、泰安、東營(yíng)、南昌、岳陽(yáng)、郴州、蘇州、武漢、內蒙古鄂爾多斯、河北、奉化、青島(連續兩年)、廈門(mén)等中考也是用半命題作文。近兩年是中考作文來(lái)看，半命題占的比例是不小的，應該引起初中語(yǔ)文教師的重視。
半命題作文就是指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由學(xué)生自己去補充的一種作文。半命題作文有四種類(lèi)型：填補前一部分空缺、填補后一部分空缺、填補中間部分空缺和填補前后空缺。
從內容來(lái)看，半命題作文關(guān)注學(xué)生的個(gè)體生活體驗和發(fā)展，重視對人生的思索，聚焦社會(huì )現實(shí)和對歷史的反思。
從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨立出現。如：2008年太原中考題：《我可以選擇 嗎》。二是題目與提示(導語(yǔ))相結合的形式出現。如：2008青島中考題《這事真讓我______________》，有這樣的提示：在日常學(xué)習和生活中難免會(huì )發(fā)生一些事情，這些事情或讓你高興、欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、后悔……請依據上述提示(不限于此范圍)，這些提示，使考生進(jìn)一步擴大了創(chuàng )造的空間，實(shí)際上已經(jīng)把半命題作文和全命題、話(huà)題作文的距離拉近了，有利于考生發(fā)揮自己的創(chuàng )造能力，寫(xiě)出屬于自己的個(gè)性化文章來(lái)。
半命題作文是全命題作文的“前奏”，因為半命題作文與全命題作文的根本區別就在于，在半命題作文中，命題者留下了一半的“命題”空間，由考生發(fā)揮，而當考生補題完整后，即為“全命題作文”，一些要求與技巧亦與全命題無(wú)異了。
半命題作文介于全命題作文與話(huà)題作文之間，既有“命題”部分所體現的限制，不能漫無(wú)邊際地信手寫(xiě)來(lái)，如：《我們的名字叫 》，原題中的“我們”即是一個(gè)限制，要求反映的是群體的共同特征，而不是個(gè)體特征;又具有話(huà)題作文的部分開(kāi)放特征，橫線(xiàn)上的內容完全可以由考生根據自己對生活的認識、自我情感生發(fā)的需要來(lái)擬定，千人可有千面。半命題作文較之全命題作文是有優(yōu)勢的。
半命題作文體現了自由與束縛的統一，限制與開(kāi)放的融合。這種命題形式的出現，在立意、選材、構思等方面給考生以更廣闊的選擇空間，更便于發(fā)揮考生的個(gè)性。如：《美在身邊》與《美在 》相比較，后者不僅可以在橫線(xiàn)上填寫(xiě)“身邊”，也可以填寫(xiě)“心中、夢(mèng)中、鬢邊、書(shū)海、交流、競爭、奉獻、綠葉、唐風(fēng)宋韻、回憶、友誼、思考……”等詞語(yǔ)，在可虛可實(shí)、可大可小、可近可遠之中進(jìn)行選材、立意、構思，作文自由的體現和個(gè)性的彰顯不言即明，考場(chǎng)作文“千人一面”的困惑或許亦可避免。
半命題作文最大特點(diǎn)是：要把題目補完整才能開(kāi)始寫(xiě)作，有一半或一部分的命題權放在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內學(xué)生有一定的自主權，與全命題作文相比，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作;與話(huà)題作文相比，適當作些限制，既可使評卷更準確，也可避免學(xué)生千題一文的套文現象。半命題作文以限制性和靈活性兼具的特點(diǎn)，近幾年來(lái)，一直是中考作文的主要命題題型之一。
俗話(huà)說(shuō)得好：“題好一半文”。題目的好壞，不僅制約著(zhù)全篇的寫(xiě)作過(guò)程，而且還會(huì )先入為主，給讀者留下良好印象。因而對于半命題作文而言，補寫(xiě)一個(gè)恰當、鮮明、新穎的標題是寫(xiě)出好的半命題作文的前提條件。然而，現在的初中學(xué)生往往對補題隨意性強，不夠重視，作文是語(yǔ)文中考的“半片天”，為此，作為初中語(yǔ)文教師，很有必要對學(xué)生進(jìn)行半命題作文的補題指導。
半命題作文補題的基本原則
一、要指導學(xué)生做到補題要“合格”。所謂“合格”，就是要求搭配正確，表達通順，符合漢語(yǔ)語(yǔ)法習慣。這是補題的最基本要求。
填補題目空缺時(shí)學(xué)生需具備一定的語(yǔ)法知識。學(xué)生要仔細琢磨缺的是哪部分內容，如果填補題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，學(xué)生要考慮是填中心詞還是修飾部分，要清楚詞與詞之間的關(guān)系。比如半命題中有副詞“也”，那么“也”字前的主語(yǔ)的選擇就必須符合這特定語(yǔ)境的邏輯要求。2006年浙江嘉興中考題“______也美麗”，選用“失敗”“放棄”“挫折”“停下”“綠葉”“小草”等都符合語(yǔ)境要求;如選用“奮斗”“追求”“創(chuàng )造”“理智”“成熟”“鮮花”“掌聲”等就與“也”的語(yǔ)境意義不符，這樣的補題就是不合格的。
二、補題要求立意正確，要積極、健康、向上，補題要考慮到立意方向。
補題要兼顧題目的“眼”或者“魂”。 “寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)”就是作文題的“題眼”，幾乎每道作文題，都有一個(gè)“題眼”，也就是作文題中最關(guān)鍵最主要的詞語(yǔ)，是寫(xiě)作內容的“重心”。它不僅反映著(zhù)文章的主題，決定著(zhù)文章的內容，而且也決定著(zhù)文章的結構和深度。所補的詞語(yǔ)未見(jiàn)得就一定是題眼，但是要兼顧題眼。半命題作文的補題，往往與構思立意是同步進(jìn)行的。“立意”，就是提煉和確立文章的主題。“文章以意為主”，“意猶帥也”。主題是文章的統帥、靈魂，它是決定一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小的重要依據，為此補題時(shí)一定要考慮文章的立意。比如半命題作文《我學(xué)會(huì )了 》，題中“學(xué)會(huì )”一詞常見(jiàn)慣用，但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了。這里當指學(xué)習并掌握了某種有用的知識、技能、本領(lǐng)，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。對題旨揣度有高下，填題也就有優(yōu)劣。 《我學(xué)會(huì )了騎車(chē)》、《我學(xué)會(huì )了燒菜》、《我學(xué)會(huì )了打球》等，填題雖正確，但流于一般�！段覍W(xué)會(huì )了講文明》、《我學(xué)會(huì )了自衛》、《我學(xué)會(huì )了珍惜時(shí)間》等，填題就比較恰當，題旨積極向上�！段覍W(xué)會(huì )了打牌》、《我學(xué)會(huì )了賺錢(qián)》、《我學(xué)會(huì )了吸煙》等等，這樣的填題就不合適，立意錯誤。又如半命題《我這個(gè) 迷》，題中的迷，其含義是對某種事物、活動(dòng)、景物特別感興趣，全身心投入，達到如醉如癡的迷戀程度，但一定要求健康向上的癡迷，不允許低級庸俗的迷戀。再如《一段美好的生活給我的 》一題，顯示題旨的空白處可有多種填法，但要正中儲存，就要慎選。一學(xué)生暑假下鄉，與勤儉的祖父相處，對自己的亂用胡花深感內疚，并力戒之，可填“鞭策”。一學(xué)生考試失利后，忘情觀(guān)察大風(fēng)雨中蜘蛛反復織網(wǎng)的鏡頭，感觸頗深，可填“啟迪”。一學(xué)生在校運動(dòng)會(huì )3000米賽跑中不支落伍，是班上的拉拉隊熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他干勁倍增，最后奪得第二，可填“力量”。
三、補題前要審清題意，要兼顧文章體裁。
半命題作文題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，往往向學(xué)生暗示一定的“類(lèi)”，即文章的體裁，是記敘文、議論文，抑或說(shuō)明文。細而分之，是記人還是記事;是敘事為主，還是抒情為主;是緣事說(shuō)理，還是以理帶事，等等。比如《我這個(gè) 迷》，題面中的“我”、“迷”兩詞前后綴連，表明是記人敘事的記敘文。又如《 之風(fēng)不可長(cháng)》， “不可長(cháng)”這詞，表明是對社會(huì )上的某種風(fēng)氣作出一個(gè)明確的否定判斷，表明一種決絕的態(tài)度，行文必然議論說(shuō)理，當屬議論文。
綜上所述，半命題作文補題的基本原則是：1、內容要健康 ;2、搭配要正確;3、要符合生活;4、題旨要明確。
半命題作文補題的優(yōu)化
一、補題要充分發(fā)揮自己愛(ài)好特長(cháng)，題目能確定選材范圍。
有的人喜歡世界杯，有的人鐘情NBA,有的人對乒乓情有獨鐘，有的人癡迷網(wǎng)球、賽車(chē)、田徑等等，有的人喜歡歷史，有的人喜歡文學(xué)，可以根據自己的特長(cháng)而補題。也就是說(shuō)，補題時(shí)可以有意識地發(fā)揮自己的愛(ài)好和特長(cháng)，使所補題目利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材。具體說(shuō)來(lái)，就是充分挖掘第二資源，展示自己的文化積淀，歷史風(fēng)云、名人軼事、體育賽事、政治文化、文學(xué)形象、傳媒信息等等都可以打開(kāi)我們補題的思路。例如2006年上海題《我們的名字叫 》，你若填入“中華民族”、“龍的傳人”一類(lèi)概念，抒寫(xiě)愛(ài)國情懷，能顯出大氣和亮色，但這樣寫(xiě)則未免單調。有位學(xué)生別出心裁，擬題“我們的名字叫‘坐在最后一排的人’”，文章寫(xiě)的是后進(jìn)生，但筆調并不消極，調侃中不乏活潑、自強和進(jìn)取，全文洋溢著(zhù)這種極具個(gè)性的“黑色幽默”，新意迭出，引人注目。
平時(shí)要關(guān)注時(shí)事，觀(guān)看“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”“東方時(shí)空”“今日說(shuō)法”“新聞?wù){查”“人與自然”等電視節目，如果把這些“熱點(diǎn)”引入自己的作文，文章肯定能夠出彩。比如，2005金華中考半命題作文《想起了___________》，有的學(xué)生積累了2004年感動(dòng)中國的人物的材料，以“想起了任長(cháng)霞”為題目，談她是中原大地上的又一個(gè)女英雄，掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無(wú)私;噓寒問(wèn)暖，扶危濟困，她柔腸百轉。一個(gè)弱女子能贏(yíng)得百姓的愛(ài)戴，是因為在她的心里有對百姓最虔誠的尊重。這篇文章抓住了熱點(diǎn)，因而獲得了滿(mǎn)分。
巧婦難為無(wú)米之炊，下筆能否成功，有無(wú)感己感人的素材入文，至為重要。而半命題作文正是在動(dòng)用生活儲存方面，為我們提供了方便、自由。填題時(shí)就要珍視這一自由，充分利用好這一半命題權，使填出的文題正中素材倉庫之所備。
二、科學(xué)做到詞類(lèi)活用，力爭脫俗出新。
對題中已有概念的理解要避開(kāi)一般層面而取題意允許的新層面。例如江蘇常州《告別 》，一般學(xué)生把“告別”理解為陳述性動(dòng)詞，帶”自卑”“懦弱”“自我封閉”等賓語(yǔ)，構成動(dòng)賓短語(yǔ)，這類(lèi)文章都含有自我審視和校正的色彩。有的學(xué)生卻能避開(kāi)這一般模式，機智地將“告別”看成充當主語(yǔ)的名詞，補成別具一格的描寫(xiě)句或判斷句，閃爍出與眾不同的文學(xué)色彩、哲理色彩，如《告別如虹》《告別是一種膽魄》等。2006年荊州市中考作文是半命題作文《 ，是 》和《 是 》，一考生的題目是《詩(shī)意的散步，是心靈的享受》，該考生對古詩(shī)詞十分熟悉，把他熟稔的春夏秋冬的詩(shī)文逐一傾瀉在文章中，倍增了文章的文化含量，是脫俗出新的一個(gè)典范。
三、補題要兼顧選材新穎性，做到揚長(cháng)避短。
就是對半命題的補題從多個(gè)角度考慮，按照通常道理本該填寫(xiě)“人”的試試填“物”。比如《_____，我想對你說(shuō)》半命題作文，一位學(xué)生補成《汶川，我想對你說(shuō)》。比如《閱讀 》，有一位同學(xué)的補題是《閱讀“蘋(píng)果”》，寫(xiě)他坐在書(shū)桌前，但他的思想卻早已飛出了軀殼，他的思想正在閱讀自古以來(lái)的蘋(píng)果：第一個(gè)蘋(píng)果是夏娃和亞當吃的“禁果”，正是這個(gè)蘋(píng)果，使人類(lèi)告別蒙昧，走向文明;第二個(gè)蘋(píng)果是落向大地正好砸在牛頓肩上的蘋(píng)果，它砸開(kāi)了一個(gè)新的時(shí)代——萬(wàn)有引力的時(shí)代;第三個(gè)蘋(píng)果是比爾?蓋茨的“蘋(píng)果”電腦，它引領(lǐng)人類(lèi)走向了信息新時(shí)代。這樣的補題就是新穎別致的，構思也是巧妙的。例如“那一次，我嘗到了______的滋味”，你若補“川菜”，則文章成了就滋味寫(xiě)滋味，未免膚淺;你若補“獲獎”，這比“川菜”可能要好一些，但容易撞車(chē)，流于一般。其實(shí)“滋味”可實(shí)可虛，你只要大膽發(fā)揮想象，草木山水、琴棋書(shū)畫(huà)等等都能有“滋味”，關(guān)鍵在于你能否賦予它較為豐富深刻的人生思考。例如有位學(xué)生擬題“那一次，我嘗到了池水的滋味”，作者從池水的寧靜、清澈、融洽和從容中感悟到“人如池水，水如人生”，領(lǐng)悟到和諧、大度和寬容的人生哲理，平中見(jiàn)奇，一般中見(jiàn)深刻。
半命題作文考題《 ，請聽(tīng)我傾訴》，大部分考生寫(xiě)的無(wú)非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請聽(tīng)我傾訴”之類(lèi)的，盡是一些普通的題材�？捎械目忌诹⒁庋a題方面很有新意。如《孔子，請聽(tīng)我傾訴》，他卻另辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對象，感謝孔子他那充滿(mǎn) 哲理意味的的話(huà)語(yǔ)挽救幾近懸崖邊的自己。題目醒，立意新，這樣的作文自然會(huì )引起閱卷者的極大興趣。還有的考生補了這樣的題目：《溫總理，請聽(tīng)我傾訴》，以當前國務(wù)院出臺的“兩免一補”為題材，對比了“兩免一補”前后農家學(xué)生上學(xué)的境況反差，表達了人民群眾對溫總理的感謝之情!立意新，標題大，自然也能獲得高分。
四、嘗試補題的個(gè)性化，努力實(shí)現脫胎換骨。文章貴在新，補題也一樣。千人一面難免給讀者雷同之感。如果能補出個(gè)性化的題目，寫(xiě)出個(gè)性化的文章，就會(huì )顯得難能可貴，使人耳目一樣。比如半命題作文《感受 》，很多同學(xué)補成《感受親情》、《感受溫暖》、《感受幸�！返鹊�，而有一位學(xué)生卻補成《感受8—1>8》寫(xiě)體育鍛煉的好處，每天抽出一小時(shí)進(jìn)行體育鍛煉比連續學(xué)習8小時(shí)效果還要好�！段覀兊拿纸兴贰段覀兊拿纸袠它c(diǎn)》等等，這樣的補題構思簡(jiǎn)直讓人拍案叫絕!
總之，寫(xiě)好半命題作文，補題很關(guān)鍵。補題要充分調動(dòng)生活積累，考慮自我寫(xiě)作的特長(cháng)，以?xún)热?ldquo;熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“題目小”為上策。當然，補題不能追求新而新，尤其是考場(chǎng)作文，要告知學(xué)生不能片面追求，更不能走向極端，先要“合格”，在遵循補題基本原則的基礎上力爭出彩，講究“優(yōu)化”。
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