2016年高考語(yǔ)文作文素材:相互理解

　　【相關(guān)論據】

　　1、兩葉浮萍大海中：唐朝詩(shī)人白居易和元稹之間的友誼，長(cháng)期以來(lái)傳為佳話(huà)。公元815年，元稹降職為通州司馬，白居易寄給元稹的詩(shī)是：“蒲池村里匆匆別，澧水橋邊兀�；�;行到城門(mén)殘酒醒，萬(wàn)重離恨一時(shí)來(lái)。”不數月，白居易也被貶為江州司馬，元稹聞聽(tīng)后，寫(xiě)道：“殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江;垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。”深厚的感情溢于言表。他倆互相尊重，互相學(xué)習，互相影響，形成中國詩(shī)歌史上自然流暢的獨特風(fēng)格。白居易有詩(shī)寫(xiě)道：“君寫(xiě)我詩(shī)盈寺壁，我題君句滿(mǎn)屏風(fēng);與君相遇知何時(shí)，兩葉浮萍大海中。”

　　2、爭論者的友誼：法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長(cháng)達九年的辯論。最后，普魯斯特發(fā)現了定比定律，成為這場(chǎng)大辯論的獲勝者。普魯斯特并不因此趾高氣揚，得意忘形。他對貝索勒傾吐了衷心的感謝之情，說(shuō)：“要不是你的質(zhì)難，我是難以深入地去研究定比定律的。”普魯斯特向人們宣告，發(fā)現定比定律，貝索勒有一半功勞。貝索勒呢，雖然是爭論的失敗者，但他全然不因此而懊喪，他反而為在科學(xué)論爭中發(fā)現了真理而欣喜萬(wàn)分。于是他提筆揮毫，給普魯斯特寫(xiě)信：“您發(fā)現了定比定律，可喜可賀，九年的爭論，結出了果實(shí)，我向您——真理的發(fā)現者致意!”

　　3、師生情誼深：德國馬爾寶大學(xué)�？�《德國科學(xué)》上發(fā)表了一篇論文，作者是羅蒙諾索夫，他批駁了他的引路導師、德國著(zhù)名學(xué)者沃爾夫教授的一個(gè)錯誤論點(diǎn)，而舉薦發(fā)表這篇論文的正是這位教授。羅蒙諾索夫在這所大學(xué)求學(xué)期間，發(fā)狂般的學(xué)習勁頭得到了充分的發(fā)揮，他無(wú)止境的求知欲得到了最大的滿(mǎn)足。在歐洲有著(zhù)極高威望的物理化學(xué)家沃爾夫看中了這位高才生。掌握了教授的研究方法之后，羅蒙諾索夫進(jìn)步更快了，但他不只是簡(jiǎn)單地模仿老師。他十分崇敬沃爾夫老師，但對他的唯心論觀(guān)點(diǎn)卻從來(lái)不盲從。因此，他敢于向老師直陳己見(jiàn)�；磉_大度的沃爾夫對學(xué)生的科學(xué)見(jiàn)解是十分尊重的，他喜愛(ài)這個(gè)敢想敢說(shuō)，才華出眾的青年。

　　4、“最高評判者”的推薦：1938年，司湯達的長(cháng)篇小說(shuō)《巴馬修道院》寫(xiě)成了，他貧困寒傖，將這部書(shū)廉價(jià)賣(mài)出五年的版權。一天，巴爾扎克看到《立憲報》上刊登了《巴馬修道院》中的一章，讀到描寫(xiě)滑鐵盧戰役的章段，不禁為其精湛的描述拍案叫絕。他寫(xiě)成了長(cháng)篇論文《司湯達研究》，高度評價(jià)了杰作《巴馬修道院》。巴爾扎克的這種做法，在文人相輕的社會(huì )里，人們是難以理解的，受到了不少人的非議。批評家圣勃夫竟誣蔑說(shuō)：“一定是受了司湯達的賄賂。”而巴爾扎克心中卻坦蕩蕩，對造謠中傷之語(yǔ)不屑一顧，他向世人宣告：“我寫(xiě)那篇談?wù)撠悹?即司湯達)的文章，是大公無(wú)私、誠心實(shí)意的。”這是司湯達所未預料的，得到這位“最高的評斷者”的推薦，真是喜出望外，他原來(lái)以為《巴馬修道院》這部小說(shuō)起碼要到四十年后才會(huì )為人們所理解。司湯達立即復信巴爾扎克，向他致以真誠的謝意，還求教了創(chuàng )作上的問(wèn)題。

　　5、發(fā)現氟元素以后：夫累密(法國化學(xué)家，1814—1894)與他的學(xué)生摩瓦桑(1852—1927)兩人情誼很深、交往密切，常常在一起討論學(xué)術(shù)問(wèn)題，猛攻科學(xué)難關(guān)。后來(lái)，學(xué)生在老師的基礎上發(fā)現了氟元素，人們都為夫累密惋惜，認為他同摩瓦桑的關(guān)系從此便會(huì )告“吹”了，誰(shuí)知夫累密坦蕩地說(shuō)：“看見(jiàn)自己的學(xué)生青出于藍勝于藍，永遠是作先生的一件樂(lè )事啊!”這件事不但沒(méi)有影響他倆的關(guān)系，反而使他們更加尊重對方，因此團結得更緊密了。

　　【名言警句】

　　1、你希望別人怎樣對待自己，你就應該怎樣對待別人。(馬克思)

　　2、人與人之間，原存著(zhù)許多隔膜與懷疑，惟有理解是化隔膜為知己，釋?xiě)岩蔀榱加训臉蛄骸?赫爾利)

　　3、生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡。(納素夫)

　　4、理解別人，是求得和平的重要因素。(王爾德)

　　5、量大福也大，機深禍亦深。(《水滸傳》)

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