2016年高考作文指導素材：熱選材料積累

　　高考的材料作文一直是主要的題型，下面是小編整理的四則熱選材料，希望可以幫助大家!
 

　　【熱選材料1】

　　閱讀下面的材料，選取恰當的角度作文。題目自擬。

　　一.最近，市民看見(jiàn)在重慶的輕軌車(chē)廂角落有一名農民工坐在膠桶上，高高卷起的褲腿上沾了許多灰塵。車(chē)廂里明明有空位，他卻不肯坐，因為“不想弄臟別人衣服”。怕臟了座位便坐地上，這樣的農民工委實(shí)不少。他們的膽怯讓人心酸，他們的淳樸讓人贊嘆，他們的躲避，是因為他們覺(jué)得不是這個(gè)城市的主人，沒(méi)有理直氣壯。大部分市民表示：他們也是城市的主人，有權利落座。

　　【寫(xiě)作角度分析】

　　1.從市民的角度來(lái)看，可以寫(xiě)尊重話(huà)題，尊重每一個(gè)人社會(huì )才會(huì )更和諧;也可以寫(xiě)包容話(huà)題，對別人的包容也是善良的體現;還可以寫(xiě)行動(dòng)的力量，把對農民工的關(guān)心落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

　　2.從農民工的角度來(lái)看，可以寫(xiě)文明的自覺(jué)，他們能意識到不弄臟別人衣服，有一種自覺(jué);也可以寫(xiě)人性質(zhì)樸的光輝，他們依然保持著(zhù)最淳樸的美，安守本心;還可以寫(xiě)不自卑，看重自己。

　　3.從社會(huì )的角度來(lái)看，應該增加對弱勢群體的關(guān)注，多給他們溫暖。

　　【熱選材料2】

　　二.江蘇消防員李某在等車(chē)時(shí)，看到一位騎電瓶車(chē)的老人摔倒。他扶起老人并報警，意識不清的老人誤以為是小李撞了她。小李找了1個(gè)月找到目擊者。老人得知后堅持給小李送錦旗。雖然委屈，小李說(shuō)：“我是消防員，我必須扶!“很多網(wǎng)友為小李點(diǎn)贊，有的網(wǎng)友卻說(shuō)：不管怎樣 我是不會(huì )扶的 我沒(méi)有義務(wù)去為這個(gè)社會(huì )的不良道德來(lái)買(mǎi)單。你如何看待這樣的問(wèn)題?

　　【寫(xiě)作角度分析】

　　1.小李有責任感，有擔當，從這個(gè)角度可以寫(xiě)擔當，而且今年軍人在我們生活中出現的頻率比較高，無(wú)論是消防員還是反恐隊員，都在危難面前挺身而出，感人更多的國民;小李也準尋真相，有正義感;無(wú)論世風(fēng)如何，小李都按照自己本心去做，能夠堅守本心。

　　2.老人雖然誤解了小李，了解真相后能認錯，知錯就改，善莫大焉。

　　3.大部分網(wǎng)友點(diǎn)贊，說(shuō)明社會(huì )還是正能量多，人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，社會(huì )更美好。

　　4.說(shuō)沒(méi)有義務(wù)為不良道德買(mǎi)單的網(wǎng)友，缺少正義感，社會(huì )風(fēng)氣的敗壞非一人之力，當然改變也非一人之力，需要每個(gè)人的力量，不做生活旁觀(guān)者。

　　【熱選材料3】

　　三.近日，語(yǔ)文出版社社長(cháng)王旭明的話(huà)引發(fā)關(guān)注：“我特別反對學(xué)生拿腔拿調地朗誦，語(yǔ)文課一定要培養學(xué)生自然的表達習慣。”一個(gè)民族的語(yǔ)言、文字是一個(gè)民族的血脈中內在的文化精神密碼，允許學(xué)生的朗讀不那么整齊劃一，或許才是一種更開(kāi)放的態(tài)度。對這個(gè)問(wèn)題你的看法如何?

　　【寫(xiě)作角度分析】

　　1.每個(gè)人的理解能力不同，語(yǔ)文課或者民族語(yǔ)言就應該允許每個(gè)孩子充分展現自我，而不是整齊劃一，缺乏創(chuàng )造性�？蓮膭�(chuàng )造的角度寫(xiě)。

　　2.在沒(méi)有形成自己獨特風(fēng)格時(shí)，模仿也是個(gè)好辦法。

　　3.教育應該是一朵云推動(dòng)另一朵云，追求返璞歸真。

　　【熱選材料4】

　　四.國產(chǎn)電視劇《瑯琊榜》熱播之后，國內出現三地搶瑯琊的怪現象： 南京認為古時(shí)“金陵”就是南京，“瑯琊山”在棲霞山附近;山東則說(shuō)與山東東南沿海古瑯琊郡及瑯琊臺有關(guān);安徽則認為滁州瑯琊山與劇中山名相符，將會(huì )峰閣已改名“瑯琊閣”。資料顯示，《瑯琊榜》是海宴創(chuàng )作的一部架空小說(shuō)。針對這一材料，根據你的觀(guān)點(diǎn)作文。

　　【寫(xiě)作角度分析】

　　這樣的事件材料，首先確定自己是贊同還是反對，然后考慮為什么贊同或者為什么反對。

　　1.贊同，可以借勢而為。

　　2.不贊同。要挖掘本地的文化特色，發(fā)揮本地文化優(yōu)勢。