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2016年廣東省高考作文題目多方面分析
2016年高考接近尾聲，下面是小編整理的廣東省高考作文多角度分析，歡迎大家參考!
【廣東省高考作文題目】
全國卷I：獎懲之后
(適用地區：河北 河南 江西 廣東 安徽 湖南 湖北 福建 山西)
【多角度分析】
漫畫(huà)作文到底難度如何?考生應該如何拿高分?昨日記者采訪(fǎng)多方觀(guān)點(diǎn)，不少專(zhuān)家表示，今年全國卷作文難度較以往廣東卷略高，但多角度讓考生發(fā)揮空間大。廣東省高考語(yǔ)文評卷組副組長(cháng)李金濤教授表示，今年高考作文題角度多樣，層次豐富，考生有較大的發(fā)揮空間;一線(xiàn)教師曾一鳴則認為，考生在行文中拓展和比較是拿高分關(guān)鍵。
評卷組長(cháng)：不同視角可看出不同內容和寓意
“作文題難度比以往略有增加，但題目角度多樣，層次豐富，考生可選擇其中任何一個(gè)角度立意，有較大的發(fā)揮空間。”
廣東省高考語(yǔ)文評卷組副組長(cháng)、華南師范大學(xué)文學(xué)院副院長(cháng)李金濤教授分析，今年作文題的材料是一幅漫畫(huà)，要求閱讀漫畫(huà)進(jìn)行寫(xiě)作。漫畫(huà)可以有多個(gè)視角，可以豎著(zhù)看，可以橫著(zhù)看，甚至可以斜著(zhù)看。從不同的視角可以看出不同的內容和寓意。
李金濤認為，該漫畫(huà)可以從三個(gè)層次來(lái)理解。一是學(xué)生家長(cháng)十分重視學(xué)生的學(xué)習分數，一名學(xué)生成績(jì)盡管起點(diǎn)很高，但有了退步，仍受到了家長(cháng)的懲罰;另一名學(xué)生成績(jì)盡管起點(diǎn)較低，但有了進(jìn)步，受到了家長(cháng)的獎賞。雖然同樣受到獎賞或懲罰，但兩個(gè)學(xué)生的分數差異很大，這反映了家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習分數的態(tài)度。
二是學(xué)生家長(cháng)的態(tài)度，反映了當前教育中存在的片面追求分數、片面追求升學(xué)率的問(wèn)題，以及培養什么樣的人的問(wèn)題。
三是抽象的角度去看，這也反映了目前社會(huì )上對進(jìn)步、退步的態(tài)度。
李金濤表示，該題非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有感可發(fā)。“難度比以往略有增加，但題目角度多樣，層次豐富，考生可選擇其中任何一個(gè)角度立意，有較大的發(fā)揮空間。
教育專(zhuān)家：全國卷作文更關(guān)注人文審美旨趣
“漫畫(huà)呈現對分數高低變化的不同評價(jià)，貼合學(xué)生實(shí)際學(xué)習體驗，但又提出思想碰撞的思辨任務(wù)，可以引發(fā)教育評價(jià)多元化的思考。”
卓越教育高中處語(yǔ)文科負責人梁曉珺老師表示，廣東第一年和其他7個(gè)省份一道使用全國卷1卷，作文題以漫畫(huà)材料的形式出現，形式新穎，增加了對材料分析和審題的難度。漫畫(huà)呈現對分數高低變化的不同評價(jià)，貼合學(xué)生實(shí)際學(xué)習體驗，但又提出思想碰撞的思辨任務(wù)。
漫畫(huà)形式的新材料作文題，雖然在廣東卷和近年的重要模擬考題中沒(méi)有出現，但2010年的全國卷也曾出過(guò)貓捉老鼠的漫畫(huà)作文題。
對于這種分數變化的不同評價(jià)，考生可從教育者的角度，即家庭教育、學(xué)校教育、師生關(guān)系來(lái)寫(xiě)，也可以從被教育者的角度，學(xué)生學(xué)習成長(cháng)來(lái)寫(xiě)，也可以探討是否應該以“分數進(jìn)退論英雄”的問(wèn)題。材料本身可以引發(fā)教育評價(jià)多元化的思考。但不管怎樣，要寫(xiě)好這篇作文，關(guān)鍵有三點(diǎn)。一是觀(guān)點(diǎn)要鮮明;二是分析要有理有據;三是思考要新穎。
對于備考2017年高考的考生而言，梁曉珺認為雖然全國卷形式比較多變，比如去年也是多年未見(jiàn)的書(shū)信形式，但新材料作文題的本質(zhì)都是一樣的。特點(diǎn)就是關(guān)注人文的審美旨趣。梁曉珺建議，考生在備考時(shí)要關(guān)注三點(diǎn)，一是多關(guān)注人的真善美、假惡丑的人性思考，平�？啥嚅喿x《讀者》、《青年文摘》一類(lèi)的體現人性真善美的讀物雜志;二是多加強思維的訓練，要有自己的觀(guān)點(diǎn)，并能清晰闡述;三是平常訓練時(shí)要加強對各種形式新材料作文的練習，比如漫畫(huà)，書(shū)信，短詩(shī)等。
一線(xiàn)教師：行文中拓展和比較是拿高分關(guān)鍵
“這題對于考生分析問(wèn)題、辯證思維的能力都有所考察，學(xué)生在行文中有無(wú)相類(lèi)似的拓展、比較等等，這是拿高分的關(guān)鍵。”
華師附中語(yǔ)文備課組組長(cháng)曾一鳴表示，此次作文還是有一定難度的，但也體現了考試的區分度，“首先學(xué)生要看懂這幅漫畫(huà)，看懂其中寓意，往年都是文字性材料的呈現，現在變成圖畫(huà)的呈現，需要一個(gè)轉化的過(guò)程，從這個(gè)漫畫(huà)的內容來(lái)看，畫(huà)的是有關(guān)學(xué)生成績(jì)的問(wèn)題，和學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生應該可以有話(huà)可寫(xiě)。”
對于考題如何拿高分，曾一鳴認為，高分作文的區分度主要體現在看問(wèn)題要深和廣，“這題對于考生分析問(wèn)題、辯證思維的能力都有所考察。立意只要符合材料的要求，都沒(méi)問(wèn)題，如果需要拿高分關(guān)鍵要看學(xué)生怎么寫(xiě)，學(xué)生在行文中有無(wú)相類(lèi)似的拓展、比較等等，這是拿高分的關(guān)鍵。”
另一種聲音
作家：媚俗平庸難以引導學(xué)生深入思考
“作文話(huà)題指向單一，那就是批判，而這個(gè)批判又是淺層次的大眾批判，不能引導考生作深層次的思考。”
國家一級作家劉小玲表示，這是一個(gè)出人意料的題目，因為這種題材的漫畫(huà)引起的話(huà)題是媚俗的。“所謂媚俗，就是人云亦云，沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，而且話(huà)題指向單一，那就是批判，而這個(gè)批判又是淺層次的大眾批判，不能引導考生作深層次的思考。同類(lèi)內容的漫畫(huà)，我在一些小學(xué)五年級期末考試試卷上已接觸過(guò)，用考小學(xué)生的題目考準大學(xué)生，有點(diǎn)浪費我們的高中語(yǔ)文教學(xué)。”
劉小玲認為，作為一道全國范圍的高考作文題，應該有一定的思考高度，要考考生對社會(huì )、人生的思考，讓他們有想象、思考、發(fā)揮的廣闊空間，“通過(guò)文章，讓大學(xué)考察一名學(xué)子的思想深度和表達能力。
這道作文題如果讓我來(lái)寫(xiě)，我會(huì )首先思考漫畫(huà)包含的思想內涵，然后跳開(kāi)畫(huà)面，去思考這種現狀更深層的社會(huì )原因。從畫(huà)面上看，我們看到一個(gè)站在高處的人(100分)值得稱(chēng)贊，但如果他稍有失誤(98分)，就被責難。這是一種社會(huì )現狀——只能贏(yíng)，不能輸;只能進(jìn)，不能退。而旁邊的55分和61分，表達的也是同一意識。這樣的界定，不是社會(huì )進(jìn)步的真正動(dòng)力。”
劉小玲稱(chēng)，她不喜歡這個(gè)題目，認為題目只有一個(gè)指向，那就是批判，沒(méi)有多少發(fā)揮的，甚至在文體上也沒(méi)有多少選擇的余地。
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