2017年高考作文題目范文：教育的寬容與限度
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的2017年高考作文題目范文：教育的寬容與限度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)9月20日，中國人民大學(xué)歷史學(xué)院教授孫家洲發(fā)公開(kāi)信，聲明要斷絕與新招碩士生郝相赫的師生關(guān)系，該學(xué)生隨后做出回應。
事情的起因是2015年9月19日，郝相赫在人大圖書(shū)館讀了李憑先生的《北魏平城時(shí)代》后，對李先生分析政治史的思路非常欽佩，就發(fā)了一條微信朋友圈贊頌這本好書(shū)。發(fā)朋友圈的時(shí)候，他確實(shí)有點(diǎn)感慨：魏晉南北朝史領(lǐng)域有李先生這么杰出的學(xué)者南下澳門(mén)了，而在北京，中國的兩大文科名�！舜�、北大里執教魏晉南北朝的導師卻沒(méi)有人及得上李先生的水平。郝相赫以前讀過(guò)北大閻步克教授、人大韓樹(shù)峰老師的高作，并不十分佩服，于是就拿來(lái)比較，說(shuō)后兩者“平庸”。郝相赫多次在朋友圈里轉發(fā)對學(xué)界前輩的評論，提及歷史學(xué)界的國內多所知名院校。如“人大最大的失誤就是不該從這個(gè)垃圾系引入大量的唐宋領(lǐng)域老師……
如果不是跟北大歷史系這個(gè)垃圾系合作而是跟南開(kāi)或者北師大合作的話(huà)好太多�！薄跋肟嘉簳x或唐朝的千萬(wàn)別來(lái)我校，去武大清華吧�！�9月21日19時(shí)許，郝相赫在新浪微博發(fā)布《道歉信》，表示“感受到了很大壓力”，希望老師“能夠繼續容留”。上述此事發(fā)生，眾說(shuō)紛紜，對此，你有什么看法，請寫(xiě)一篇文章表達自己的看法。請自選角度，自定立意，寫(xiě)一篇文章。
【范文】
林語(yǔ)堂曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育之根本在于幼兒園，幼童有“大慈悲”之心，道德從小培養”。
教育的根本目的便是育人，成才。好比將一塊天然的石頭雕刻、錘煉，使其變得堅硬，有價(jià)值，因此教育應具備一定的容忍限度來(lái)引導人走向正道，而不應立刻裁決一顆未成熟的種子，而斷毀一個(gè)人，孫教授的.震怒，情有可原，但他手中教育容忍的尺度應更有彈性。南京大學(xué)莫礪鋒教授曾評價(jià)一位高考分數低但卻敢于用文言文自薦自己的學(xué)生是一顆讀書(shū)的“種子”。并引導他堅持自己的理想。教育是人生的起點(diǎn)，其引導和寬容作用能決定一個(gè)人的人生走向，因此教育的容忍尺度應是有彈性的�！澳贻p人犯錯，連上帝都會(huì )原諒�！比绻逃驅W(xué)生的一次過(guò)失而就對其放棄，那教育便是一種失職，推掉自身責任。孫教授可用更恰當的方式來(lái)引導自己的學(xué)生。
人性本沒(méi)有善惡告子用水作比喻說(shuō)：“性，猶湍水也，決諸東方則東流，決諸西方則西流。人性之無(wú)分于善不善也，猶水之無(wú)分于東西也”。鋼鐵要經(jīng)過(guò)千百次捶打才有用武之地，更何況人?教育需更富有彈性的寬容尺度，為人才的產(chǎn)生留有一個(gè)機會(huì )。教育彈性的尺度就在于不是無(wú)限制的容忍，也不是一次性打倒。俄國著(zhù)名教育家蘇赫姆林斯基就把自己的學(xué)生看作是平等、是可塑的來(lái)培養他們，人性本就是多樣的。因材施教本就是教育的偉大之處，也許有的學(xué)生天性會(huì )偏向頑皮，但教育終究能引導他在正道上行走。應給予學(xué)生足夠的肯定，而讓其自身感到自己是有價(jià)值是被人認可的，才更能讓他接受外界意見(jiàn)，再狂妄的人也會(huì )是可塑的，臺灣著(zhù)名作家李敖也經(jīng)常批判他人，甚至于經(jīng)常發(fā)表狂言，但他在自己恩師面前依舊長(cháng)跪不起，感謝老師對其一生的影響。
教育的魅力也正體現如此。教育的尺度應對事不對人，但應在道德層面上，尤為點(diǎn)之。郝同學(xué)的言論也許有一定道理，正如“當今中國于丹心靈雞湯被人們批評，孔慶東之草莽，言語(yǔ)確實(shí)有應批判的地方。但他的方式卻不恰當，孔教授應更著(zhù)眼于他的表達方式，他這種行為上給予批評，并告誡他應如何做，也可用更恰當的方式達成自己的想法，而不必操之過(guò)急，立刻與其斷絕關(guān)系，輕則只是引起小小波動(dòng)，重則也許已毀其一生，變得更加極端。
教育本就是這個(gè)世上最偉大也最奇妙的東西。他甚至于主宰了人的人生方向。因此教育應更加寬容，為人才留下一個(gè)機會(huì )。
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