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預測2017年高考作文題目：藏書(shū)精神超越名目之爭
收藏什么樣的書(shū)依各人的興趣而定，但藏書(shū)家們都為類(lèi)似的目標而堅持不懈。下面是小編第一時(shí)間整理的藏書(shū)精神超越名目之爭作文，歡迎大家參考!
【作文題目】
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
耶魯大學(xué)畢業(yè)生辛德仁于1957年設立耶魯大學(xué)辛德仁獎，以鼓勵學(xué)生藏書(shū)。1963年的比賽，冠軍頒給一位收藏《火車(chē)時(shí)刻手冊》這類(lèi)書(shū)籍的學(xué)生，而藏有二百部著(zhù)名作家�？思{的作品以及與�？思{有關(guān)的書(shū)籍布羅斯基獲得亞軍。布羅斯基后來(lái)成為著(zhù)名藏書(shū)家，他把藏書(shū)捐給東南密蘇里州立大學(xué)，而不是耶魯。
對于以上事情，你怎么看?請就耶魯大學(xué)或布羅斯基的做法，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫(xiě)作任務(wù);不要套作，不要抄襲。
【范文】
藏書(shū)精神超越名目之爭
1963年，耶魯大學(xué)“辛德仁”藏書(shū)獎出人意料，對火車(chē)時(shí)刻手冊的收集者青睞有加，令收藏研究了兩百多部�？思{作品的布羅斯基屈居第二。后者雖功成名就卻難釋心結。自然，布羅斯基的怨憤并不違情悖理。但在我看來(lái)，大學(xué)這樣做，只是想讓藏書(shū)的范圍更加開(kāi)放，給予藏書(shū)的名目更多包容，同時(shí)鼓勵藏書(shū)行為，令藏書(shū)的精神深入人心。
收藏什么樣的書(shū)依各人的興趣而定，但藏書(shū)家們都為類(lèi)似的目標而堅持不懈。而不論收藏什么，都有一個(gè)共同意義：通過(guò)對同一類(lèi)文本作品的收集，在時(shí)間的深度上和內容的廣度上，用整體性的分析、比較、整理等方法對某一類(lèi)事物進(jìn)行研究。若是用這一點(diǎn)衡量，火車(chē)時(shí)刻手冊和�？思{的作品就擺在了平等地位上。畢竟“不入人們法眼”的火車(chē)時(shí)刻手冊，能夠以一個(gè)特殊的視角見(jiàn)證火車(chē)的發(fā)展、城市的變遷乃至人們生產(chǎn)生活中的變革。時(shí)刻的分布、�？空九_的多寡、行程的遠近等能反映出火車(chē)作為交通工具的興起和后來(lái)在新型工具前的稍顯遜色、城市不同年代交通網(wǎng)的變化等諸多信息。鑒于資料的難得和完整，它在城市規劃研究者眼中的價(jià)值，絕不會(huì )低于�？思{作品在文學(xué)研究者眼中的價(jià)值。
為什么在大多數人眼中，火車(chē)時(shí)刻表捧得冠軍成了一場(chǎng)“意外”?人們的褒貶多少受到書(shū)冊自身價(jià)值的影響。�？思{的作品——一個(gè)作家嘔心瀝血的創(chuàng )作，當然會(huì )比唾手可得的火車(chē)時(shí)刻表得到更多珍視。然而，“辛德仁”藏書(shū)獎不是頒給藏品，而是頒給藏書(shū)的人：他看到了你所忽視的火車(chē)時(shí)刻表的價(jià)值，他愿意花力氣、用心思收羅這些小冊子并妥善保管，他甚至要在別人不理解的嘲笑聲中堅持他的愛(ài)好;所以他有理由拿冠軍，他有資格獲得對一個(gè)藏書(shū)者的充分肯定。
“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能成其深。”對于形形色色不計其數的藏書(shū)和藏書(shū)者，藏書(shū)獎?wù)沁@樣一個(gè)須容納百川的海洋。它的設立，不是為了評判優(yōu)劣，論言褒貶;而是為了發(fā)揚藏書(shū)的行為和精神，鼓勵更多的人藏書(shū)讀書(shū)，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代下做某一領(lǐng)域信息的集大成者。它的排名，不是讓藏書(shū)者們爭鋒，不是給他們藏品價(jià)值的蓋棺定論，而是讓更多人看到不同藏書(shū)的風(fēng)采。
不妨給藏書(shū)的名目更多包容。藏書(shū)，作為一項愛(ài)好而言，不同的人各有所愛(ài)，正是多樣性成就了它的豐富;作為一項事業(yè)而言，不同領(lǐng)域各有需求，正是豐富度使它能為各領(lǐng)域作出貢獻。
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