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有關(guān)文化的作文素材：筆尖與鍵盤(pán)
導語(yǔ)：漢字危機不僅是一種文字危機，更是一種民族文化危機，民族文明精神危機，下面是yuwenmi小編為大家整理的作文素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
“書(shū)者，著(zhù)也，以手執筆，著(zhù)于竹帛。”曾經(jīng)，寫(xiě)得一手好字是很多人的夢(mèng)想，在文明的薪火相傳中，書(shū)法更作為一門(mén)藝術(shù)，成為中華文明的一大特色。
在今天，無(wú)論是研墨潤筆，或者拿硬筆書(shū)寫(xiě)，在很多時(shí)候都已經(jīng)可遇而不可求。相反，在鍵盤(pán)上敲打、在手機上按壓，已經(jīng)成了大多數的“常態(tài)”“失寫(xiě)癥”成為了“鍵盤(pán)族”不得不面對的問(wèn)題。
以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請闡述你的思考和理由。要求，不得脫離材料內容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
【立意分析】
成都市高2017屆“三診”作文分析
四川省新津中學(xué) 王貞鵬
首先，說(shuō)一下打臉的事，我認為成都高2017屆“三診”一定會(huì )考漫畫(huà)作文，“三診”前，在課堂上，我給學(xué)生說(shuō)“三診”考漫畫(huà)作文的幾率為100%。結果，考了這樣的材料作文，把我的臉打得稀爛�？磥�(lái)，成都七中“三診”模擬考試作文的導向性在本次考試沒(méi)奏效，這是一件很有意味的事。
其次，來(lái)談?wù)勛魑牡牧⒁�。本次作文材料由兩部分組成，第一段主要講“手寫(xiě)書(shū)法是中華文明的特色”，言外之意，書(shū)寫(xiě)很重要，堅持書(shū)更重要，出題者偏向于此。第二段主要寫(xiě)“當下，鍵盤(pán)手患失寫(xiě)癥”的尷尬，出題者對現代科技對傳統文明的扼殺和異化頗有微詞。綜合兩段，站在材料之上來(lái)看，主要講傳統文明VS現代科技,如何利用好現代科技更好地傳承傳統文明，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。故此，在我看來(lái)，本次作文立意有三個(gè)角度。1、力挺書(shū)寫(xiě)角度：堅持書(shū)寫(xiě)習慣，傳承中華文明;2、批判現代科技的角度：勿讓現代科技阻礙書(shū)寫(xiě)文明，勿讓現代科技對書(shū)寫(xiě)文明的異化;3、綜合書(shū)寫(xiě)和科技角度：科技文明有何罪?關(guān)鍵在現代人要保持書(shū)寫(xiě)的習慣。
從出題者潛意識來(lái)看，前兩種立意最好，當然，第三種也可以，辯證思考了二者之間的關(guān)系。
成都市2014級“三診”作文審題立意參考
成都市石室中學(xué) 陳慶烈
【試題分析】
1、從命題形式上看，本次考試仍然是材料作文，內容貼近學(xué)生生活，題目開(kāi)放性較大，便于考生多角度立意。
2、此次作文命題，也體現了命題者對今年高考作文的大膽預測，這對后期作文沖刺復習具有一定的指導意義。
3、材料要求考生就漢字“手寫(xiě)”與“打字”談自己的見(jiàn)解，因此，考生可從贊成“手寫(xiě)(繼承傳統文化)”、贊成“打字(順應現代科技發(fā)展)”，或者辯證地看待“二者關(guān)系(傳統文化與現代科技)”三個(gè)角度去審題立意。
【參考立意】
一、贊成“手寫(xiě)漢字”：
(1)漢字書(shū)寫(xiě)，需要回歸手寫(xiě)
(2)讓傳統書(shū)寫(xiě)技藝世代傳承
(3)我們應重視漢字手寫(xiě)
(4)手寫(xiě)漢字，不應衰落的文明素養
(5)傳統文化不可輕易拋棄
(6)莫讓現代科技淹沒(méi)傳統文化
(7)“失寫(xiě)癥”當警惕
……
二、贊成“打字”：
(1)不必恐懼“失寫(xiě)癥”
(2)打字，更能適應社會(huì )發(fā)展的需要
(3)“打字”成為常態(tài)未嘗不可
(4)“打字”并不影響傳統文化的傳承
……
三、辯證看待二者：
(1)“手寫(xiě)”與“打字”同等重要
(2)“傳統文化”應與“現代科技”攜手發(fā)展
(3)在繼承傳統文化(技藝)的同時(shí)，還應兼顧現代社會(huì )發(fā)展的實(shí)際與需要
……
【寫(xiě)作提示】
1、最好按任務(wù)驅動(dòng)型作文要求行文;
2、行文邏輯要清晰，層次要分明;
3、審題立意時(shí)，最好能辯證地看待二者(“傳統文化技藝的傳承”與“現代科技的發(fā)展”)關(guān)系。
材料主要展示了在現代科技快速發(fā)展下，一些傳統文化技藝正在逐漸被冷落的現象。該如何在傳承傳統文化技藝(文明)的同時(shí)，又能兼顧現代社會(huì )發(fā)展的實(shí)際與需要，這不僅是命題者提出的主要問(wèn)題，也應是考生立意時(shí)的主要思考點(diǎn)。(以上內容僅供參考)
【考場(chǎng)優(yōu)作】
筆尖和鍵盤(pán)都在傳承漢字文化
趙凱
近來(lái)，曾經(jīng)讓不少學(xué)生頭疼的漢字聽(tīng)寫(xiě)測試火了�！稘h字英雄》和《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》兩檔節目，不僅將“聽(tīng)寫(xiě)課”開(kāi)到了電視上，播出不久即引起了熱烈反響。因為，它們不僅考驗了參賽學(xué)生的識字量，也是對電視機前“陪考”觀(guān)眾的一次測試，而人們交上的答卷卻不容樂(lè )觀(guān)。(8月9日《人民日報》)
自打讀書(shū)開(kāi)始，老師們便教會(huì )了我們讀書(shū)寫(xiě)字，從拼音到筆畫(huà)，從握筆姿勢到用筆尖在作業(yè)本寫(xiě)出的一個(gè)個(gè)方塊字，這就樣，漢字文化一代一代傳承至今。目前，電腦成為我們工作生活不可缺少的部分，鍵盤(pán)代替了筆尖成為了主要工具。其實(shí)，筆尖和鍵盤(pán)都是在傳承漢字文化。
首先，筆尖和鍵盤(pán)都是漢字的書(shū)寫(xiě)工具，漢字的書(shū)寫(xiě)工具的進(jìn)化經(jīng)歷了“刀筆、軟筆、硬筆”的演變，到現在的“機筆”——鍵盤(pán)，這是科技的發(fā)展的.必然趨勢和自然結果，但它們書(shū)寫(xiě)出來(lái)的都是我們世代相傳的漢字，都是在用一個(gè)個(gè)方塊字傳承中華幾千年的漢字文化。
其次，筆尖和鍵盤(pán)在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)各有優(yōu)勢。用筆寫(xiě)漢字、用鍵盤(pán)敲漢字，都是用漢字來(lái)表達傳遞信息，但他們都各有優(yōu)勢。在工作時(shí)首選鍵盤(pán)，因為一般而言，用“機筆”寫(xiě)字速度快、效率高，還可以節約紙張成本，同時(shí)“機筆”寫(xiě)出的漢字正規，避免了錯別字和因書(shū)寫(xiě)潦草讓人無(wú)法識別。而在平時(shí)生活中，我們用軟筆、硬筆練習書(shū)法，既養生又怡情，筆下漢字或氣勢磅礴、或潦潦草草、或飄逸灑脫，令人賞心悅目。
最后，筆尖和鍵盤(pán)都在傳承漢字文化。古代詩(shī)詞名人筆下的詩(shī)詞句，是漢字文化，現代的“機筆”寫(xiě)作，也是漢字文化�？倢а蓐P(guān)正文也說(shuō)，《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》節目的本意是“通過(guò)游戲的形式提醒大家”，并“重溫漢字的美好”。程榮說(shuō)，“漢字用來(lái)記寫(xiě)漢語(yǔ)并傳承著(zhù)幾千年來(lái)的中華文化。”就像節目參賽選手說(shuō)的一樣，“不論輸贏(yíng)，最后勝利的都是漢字。”
總之，筆尖書(shū)寫(xiě)出來(lái)的和鍵盤(pán)敲擊出來(lái)的都是漢字，書(shū)寫(xiě)出來(lái)的都是幾千年來(lái)的方塊字。不管是筆尖還是鍵盤(pán)，都是在傳承漢字文化。至于提筆忘字、手寫(xiě)漢字是否會(huì )衰退，大可不必擔心，因為從上學(xué)開(kāi)始，首先要交小朋友們的就是讀書(shū)寫(xiě)字，而不是都抱著(zhù)電腦在敲字。再則，雖然現在是“機筆”時(shí)代，但在休息之余的時(shí)間內，還是希望我們能提起久違的筆，抄抄詩(shī)句，練練書(shū)法，重新享受手寫(xiě)漢字的美好。
“失寫(xiě)癥”是一種可怕的是社會(huì )病
王翠榮
隨著(zhù)央視《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》與此前河南衛視《漢字英雄》的熱播，我們生活中天天使用，又常常忽視的漢字成了熱門(mén)話(huà)題。雖然節目里是一群中學(xué)生在比拼，但對成年觀(guān)眾造成的沖擊也不小——不少人開(kāi)始反省，自己是否有提筆忘字的尷尬。有專(zhuān)家認為，“失寫(xiě)癥”已成為一種時(shí)代現象，根本解決辦法是從現在開(kāi)始，讓孩子們練好“童子功”。(10月6日《南國早報》)
數字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生革命性變革，隨著(zhù)電腦的普及，“無(wú)紙化”辦公，一切全都在電腦中操作。 “無(wú)紙化”辦公公“無(wú)筆化”寫(xiě)字也進(jìn)入百姓家，電腦對我們學(xué)習和工作來(lái)說(shuō)帶來(lái)很大，但也正是由于這種方便，助長(cháng)了人們懶惰和僵化，“失寫(xiě)癥”也隨之而生。一項千百年來(lái)被人們運用自如的漢字手寫(xiě)藝術(shù)，卻在電腦和網(wǎng)絡(luò )普及應用的'一二十年間就陷入尷尬境地，完全歸因于新技術(shù)的罪過(guò)乃是推脫我們自身傳承文化的使命與責任。
一項針對在校大學(xué)生的調查顯示，超過(guò)半數大學(xué)生對電腦等數碼多媒體有依賴(lài)感，遇到結構稍微復雜一點(diǎn)的漢字就要借助手機和電腦來(lái)“救助”。還呈現出一種越來(lái)越年輕化甚至是兒童化的趨勢，實(shí)在是一種悲哀。這樣的“寫(xiě)字困境”頻現，已經(jīng)成為一種可怕的“社會(huì )病”。不僅隱藏著(zhù)學(xué)校教育特別是語(yǔ)文教育、中文教育的失落與迷失，也意味著(zhù)傳統的漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)及其所傳承的中國語(yǔ)言文化也在離我們漸行漸遠，值得我們反思和重視。
漢字博大精深，底蘊豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。文字是傳承、是文明，傳承中國古老的成文化。華夏文明之所以生生不息，與浩如煙海的母語(yǔ)文獻代代相傳是分不開(kāi)的。“失寫(xiě)癥”提筆忘字，乃至錯別字連天，仍然讓人感到尷尬。俗語(yǔ)常說(shuō)：“字如其人”，尊重文字其實(shí)就是等于尊重與你交流聯(lián)系的文字接收者，我們不能要求執筆者都寫(xiě)出一手漂亮工整的字詞，但希望提筆忘字者至少能夠在表達自己意見(jiàn)的同時(shí)寫(xiě)出一個(gè)或一段規范的字句。
我們在享受網(wǎng)絡(luò )時(shí)代帶來(lái)的便捷的同時(shí)，也不要忘記我們中華民族所擁有的、獨特的美好享受——漢字書(shū)寫(xiě)。解決“提筆忘字”的根本還在于讓書(shū)寫(xiě)教育回歸學(xué)生課堂，回歸到人們日常的工作生活當中。拿起紙筆，從你我做起，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，享受書(shū)寫(xiě)!
走出漢字危機 需要法律發(fā)力
殷建光
近日,安徽省合肥市街頭一幅公益廣告被網(wǎng)友拍照發(fā)到網(wǎng)上后,引來(lái)網(wǎng)友們爭相調侃。這幅落款“合肥市城鄉建設委員會(huì )”的公益廣告寫(xiě)著(zhù):“一日不吃餓得荒,一季不吃餓斷腸。”很多網(wǎng)友一眼就看出,“荒”是個(gè)錯別字,應為“慌”。類(lèi)似的尷尬錯字,《法制日報》記者在各地采訪(fǎng)中也經(jīng)常發(fā)現,例如,“限外籍車(chē)輛”寫(xiě)成“限外藉車(chē)輛”,“顧維鈞舊居”寫(xiě)成“顧維釣舊居”……(9月24日法制日報)
社會(huì )用字的標準化、規范化管理是城市文明程度的重要標志之一，是一個(gè)時(shí)代文明的標志之一，尤其是街頭文字更是一個(gè)地方文明程度的名片，然而，當前街頭錯字泛濫現象是讓人痛心。一方面，這是一種文字污染，影響社會(huì )文化健康氛圍，一方面這些錯字會(huì )對社會(huì )起一個(gè)反面示范作用，尤其在當前漢字“失寫(xiě)癥”愈發(fā)嚴重的當下，這些面向公眾的不規范用字反過(guò)來(lái)又會(huì )加劇“失寫(xiě)癥”的蔓延。
漢字危機不僅是一種文字危機，更是一種民族文化危機，民族文明精神危機，一個(gè)公民，一個(gè)民族連自己的文字都寫(xiě)不對，寫(xiě)不好，還談什么民族自尊，自信，如此這樣，不但自己失去自信，也會(huì )讓別人瞧不起。
如何走出漢字危機呢?筆者認為，關(guān)鍵是要考我們的法律發(fā)力。其實(shí)，我國的國家通用語(yǔ)言法有著(zhù)十分清晰的規定。該法還對具體的監管責任進(jìn)行了規定，縣級以上各級人民政府工商行政管理部門(mén)依法對企業(yè)名稱(chēng)、商品名稱(chēng)以及廣告的用語(yǔ)用字進(jìn)行管理和監督。由此可見(jiàn)，制度法規十分完善，關(guān)鍵是發(fā)出真力來(lái)。
如何發(fā)出真力來(lái)呢?需要我們從三個(gè)方面著(zhù)手，一是加大宣傳力度，讓文字法律法規融入到人們的日常生活中，讓公民從法律的高度認識錯字的嚴重性;二是強化對管理部門(mén)的考核，比如對監督部門(mén)縣級以上各級人民政府工商行政管理部門(mén)的`考核，督促他們主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)加強監督，實(shí)行懲戒，消滅錯別字;三是各地的語(yǔ)言文字工作委員會(huì )要行動(dòng)起來(lái)，做好對街頭文字的檢查，防止錯字泛濫現象出現。
當前，漢字危機已經(jīng)是一個(gè)讓人驚駭的現象，從漢字書(shū)寫(xiě)，到漢字運用，都存在嚴重問(wèn)題，我們必須拿起法律武器，保護漢字，消滅錯字，讓漢字走出危機。漢字走出危機，不僅是漢字的運用問(wèn)題，更是我們書(shū)寫(xiě)文化，書(shū)寫(xiě)文明的秩序走上健康軌道的問(wèn)題。漢字危機是社會(huì )文明進(jìn)步的不和諧音符，我們必須走出漢字危機，這是對民族自尊的負責，是對民族文化的負責，對國家文明的負責。
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