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2016年湖北高考滿(mǎn)分作文：懷容誤之心，成大美格局
2016年高考結束后，作文范文也相繼出現，下面是小編整理的湖北高考滿(mǎn)分作文，希望大家喜歡!
【優(yōu)秀作文】
懷容誤之心，成大美格局
湖北一考生
稚童滿(mǎn)心歡喜地握著(zhù)滿(mǎn)分的答卷，卻未曾料想一次的完美竟成了次次需好的重壓;頑子手持及格邊緣的分數，因著(zhù)分毫之差享受截然相反的待遇�？此铺觳畹貏e的境況，其本質(zhì)卻都是家長(cháng)對失誤的絕對否定態(tài)度。
殊不知，這所謂的“賞罰分明”，“因材施教”，不過(guò)是自私地將孩子的失誤看作天理難容的禍患。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?與其一味強壓失誤的苗頭，最終得到畏葸不前的“絕對安全”，不如懷著(zhù)容誤之心，以寬容的態(tài)度包納錯誤，留下以溫暖和繼續向前的勇氣。
“蓋余之勤且艱若此”，大儒宋濂少時(shí)即嗜學(xué)，當他趨百里外，跟隨鄉之先達潛進(jìn)學(xué)習時(shí)，也曾不斷地援疑質(zhì)理。試想鄉野小兒，立待于尊者之左右，又怎么會(huì )沒(méi)有一絲失誤?倘若先達亦如漫畫(huà)中的母親，對宋濂的失誤毫無(wú)包容，宋濂又怎能在一步一步的完善中終成大儒?溫暖的容誤之心，讓一個(gè)貧困學(xué)子獲得了繼續向前的勇氣，卒獲有所聞，于歷史長(cháng)河中留下其身影。
誠然，進(jìn)步應當鼓勵，落后理應懲誡。但一味地用模式化的標準賞罰，不過(guò)是機械生硬地重復既定的步驟。這樣的方法可以培養毫無(wú)差錯卻古板冰冷的機器，卻會(huì )摧毀一個(gè)心思敏銳富于創(chuàng )新的生命。唯有在懷著(zhù)容誤之心的前提下，對失誤進(jìn)行引導和規正，才能終成大美之格局。
管夷吾舉于市時(shí)，若無(wú)鮑叔牙對其之前過(guò)錯的容納與規勸，他又怎能在東周列國的舞臺上展露頭角，成就千秋史名;“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。”負荊請罪千古流芳，正因相如之容誤，方有趙國文武雙全的王者格局。古往今來(lái)，身清如玉，毫無(wú)瑕斑的完人少之又少，更多的，是那在容誤之心與規勸之言下抬頭向前，于溫暖和寬厚中成就大美格局的“非滿(mǎn)分學(xué)生”。
日漸數字化的當今社會(huì )，越來(lái)越多的人如同漫畫(huà)中的家長(cháng)，極端化地追求完美無(wú)缺，對任何水平線(xiàn)之下的失誤采取零容忍態(tài)度。然而無(wú)誤不等于無(wú)缺。幸福華麗的生命姿態(tài)，只有在容誤的溫暖中才可肆意伸展。
愿吾輩定性明心，以包容之心態(tài)對待世間萬(wàn)物;愿孩童持卷回家時(shí)，迎來(lái)的并非純功利的計較，而是包容失誤，帶來(lái)勇氣的溫暖;愿容誤之雅量存于萬(wàn)眾心中。如此，則大美之世，可計日而待也。
名師點(diǎn)評
這是閱卷組評定的一篇考場(chǎng)標桿佳作。本文以意蘊深厚、條理清晰、論證嚴謹而被評為一類(lèi)卷。具體特點(diǎn)如下：
1.條理清晰，意蘊豐富。這是一篇滿(mǎn)分標桿作文，“懷容誤之心，成大美格局”，作者題目新穎有創(chuàng )意，開(kāi)篇點(diǎn)題，觀(guān)點(diǎn)明晰!“懷容誤之心”這一概念，其本身就內蘊豐厚，閃耀著(zhù)理性的光輝�？忌鑱�(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)，本身就體現著(zhù)一種深度思考。加之，大儒宋濂、管鮑之交、將相交好等典型材料的引用，讓本來(lái)很難表達的一種思考，變得柳暗花明、豁然開(kāi)朗，產(chǎn)生了很強的說(shuō)服力和感染力。
2.素材豐富，運用嫻熟。對人物素材的嫻熟運用，對文化名人的中肯評價(jià)，將話(huà)題演繹得機警而成功，使文章立意深刻，思想卓然不群，意蘊豐富，具有不可抗拒的思想力量。
成功公式：意蘊豐富 素材豐富
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