2010上海高考作文
是一篇材料作文：
丹麥人去釣魚(yú)會(huì )隨身帶一把尺子，釣到魚(yú)，用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚(yú)放回河里。他們說(shuō)：“讓小魚(yú)長(cháng)大不更好嗎?”兩千多年前，孟子曾說(shuō)過(guò)：“數罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也。”意思是，不要用細密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚(yú)，這樣才會(huì )有更多魚(yú)。
中國新聞網(wǎng)6月7日電
上海市今年高考寫(xiě)作材料富哲理：
根據以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。
丹麥人去釣魚(yú)會(huì )隨身帶一把尺子，釣到魚(yú)，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚(yú)放回河里。他們說(shuō)：“讓小魚(yú)長(cháng)大不更好嗎?”兩千多年前，我國孟子曾說(shuō)過(guò)：“數罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也。 ”意思是，不要用細密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚(yú)，這樣才會(huì )有更多的魚(yú)。實(shí)際上，其中的道理也貫穿在我們現實(shí)生活中的許多方面。 (上海市教育考試院上午11∶30發(fā)布)
名師點(diǎn)評高考作文
出題很好有現實(shí)意義
“這個(gè)作文題出得非常好，很有現實(shí)意義。 ”特級語(yǔ)文教師毛榮富說(shuō)。“現在的社會(huì )很浮躁，這種急功近利、竭澤而漁的例子太多了。 ”
毛老師說(shuō)，這是一篇帶著(zhù)哲理性的材料作文，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，首先要讀懂材料，然后聯(lián)系生活提煉觀(guān)點(diǎn)�？忌梢詮膸讉�(gè)角度來(lái)寫(xiě)，第一是針對那種目光短淺，且缺少長(cháng)遠考慮，只顧別人不顧自己甚至后人的現象來(lái)寫(xiě);第二是從時(shí)間的角度去考慮，事物的發(fā)展總有一個(gè)過(guò)程，小魚(yú)變成大魚(yú)也需要一個(gè)過(guò)程，現在很多人往往違背規律，揠苗助長(cháng)，省略過(guò)程，例如制假販假等現象。
可寫(xiě)“人和自然”和“度”
復旦附中特級教師黃玉峰說(shuō)：這段材料給我們提供了很多個(gè)角度，如可以從 “人和自然”的關(guān)系入手，談?wù)剬τ诖笞匀�，該怎樣保護和索取。在 《國語(yǔ)·魯語(yǔ)上》里面，有個(gè)里革“斷罟匡君”的故事，里面提到 “古訓”，大意是要合理利用生物資源，不應該在魚(yú)類(lèi)生長(cháng)繁殖的季節用網(wǎng)捕魚(yú)。里革說(shuō)： “古者大寒降，土蟄發(fā)，水虞于是乎講罛罶，取名魚(yú)，登川禽，而嘗之寢廟，行諸國，助宣氣也。……今魚(yú)方別孕，不教魚(yú)長(cháng)，又行罣罟，貪無(wú)藝也。”可以提到這個(gè)典故，再聯(lián)系現實(shí)，和這段材料結合起來(lái)寫(xiě)。
也可以從其他角度來(lái)寫(xiě)，比如萬(wàn)事都要有個(gè) “度”，也就是做事不能過(guò)度。
引導考生關(guān)注不良社會(huì )現象
浦東新區某語(yǔ)文特級教師說(shuō)：今年高考用材料作文，在很多語(yǔ)文老師的預料之中，在學(xué)校模擬考試時(shí)，多次強調材料作文。高考第一場(chǎng)，考生看到這個(gè)熟悉的面孔，都比較開(kāi)心，情緒比較穩定。上海高考作文命題，一般在三年內保持相對穩定。
今年高考作文素材，和當前國人浮躁、急于求成、只看眼前利益、凡事追求速成、只求數量不重質(zhì)量等現狀形成鮮明的對比，引發(fā)考生關(guān)注身邊的一些司空見(jiàn)慣的現象，引發(fā)考生深入思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，開(kāi)出藥方。
今年高考作文題取材范圍很大�？忌梢詮姆e極主動(dòng)、正面方向去思考。比如說(shuō)，考生可以從眼前利益和長(cháng)遠利益，耐得住寂寞，不要重數量不重質(zhì)量，不要急功近利，不要浮躁，學(xué)會(huì )等待，要有更寬廣的胸襟，為子孫后代著(zhù)想等角度展開(kāi)等等，引導社會(huì )關(guān)注這一現象。
考生可寫(xiě)的角度很多
華東師大一附中語(yǔ)文特級教師李支舜說(shuō)：考生可以從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)寫(xiě)。首先是放小魚(yú)、捕大魚(yú)這個(gè)現象，可以聯(lián)系到渤海灣休漁季、環(huán)保、人和自然的和諧共處等，譬如現在我國有些地方環(huán)境污染嚴重、部分漁民采用不科學(xué)的捕魚(yú)方式等，可以學(xué)習國外的先進(jìn)做法，也應該從中國古已有之的不用密網(wǎng)捕魚(yú)的做法中得到借鑒。此外，這道題也考驗學(xué)生的辯證思維，即“取”和“舍”的關(guān)系，若要得到更多機會(huì )，就不要太計較眼前的小利等。我擔心部分學(xué)生看到“丹麥人用尺量魚(yú)”，就聯(lián)想到德國人的嚴謹等，這就有些偏了，不過(guò)如果能自圓其說(shuō)，問(wèn)題也不大。
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