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最新反對校園欺凌共建和諧校園征文

時(shí)間:2024-12-06 11:28:09 高二作文 我要投稿
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最新反對校園欺凌共建和諧校園征文

  一個(gè)學(xué)生就像一棵幼苗,需要陽(yáng)光和雨露。小編收集了反對校園欺凌共建和諧校園征文,歡迎閱讀。
 

最新反對校園欺凌共建和諧校園征文

  第一篇:反對校園欺凌共建和諧校園

  校園,是培養人的地方,是文明的殿堂;校園,本該是一方凈土!然而近來(lái),卻常?吹奖┝κ录陌l(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人,有些同學(xué)總是橫行霸道,喜歡用暴力解決問(wèn)題,欺負弱小,甚至打群架。這些現象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。黨中央提出了構建和諧社會(huì )的重大戰略思想,要知道,沒(méi)有和諧的校園,就沒(méi)有安寧的學(xué)習環(huán)境;沒(méi)有校園的和諧,就沒(méi)有社會(huì )的和諧。 校園暴力主要有以下表現:

  1、語(yǔ)言暴力。有的同學(xué)喜歡耍派頭,總是盛氣凌人、目空一切,一副很了不起的樣子,一開(kāi)口就是“老子”、“我兒子”,把臟話(huà)都變成了口頭禪,一說(shuō)話(huà)就扯開(kāi)嗓子喊,生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現都顯得很沒(méi)有素質(zhì)、很沒(méi)有教養。

  2、以大欺小,以眾欺寡。有的同學(xué)喜歡欺負弱小的同學(xué),將自己的快樂(lè )建立在別人的`痛苦之上。就在初二75班,很多同學(xué)常常辱罵、欺負本班的張玉龍。

  3、為了一點(diǎn)小事,大打出手。常常因為“雞毛蒜皮”的小糾紛,由口語(yǔ)辱罵升級到拳腳相加。

  4、講所謂的“義氣”,用暴力手段爭論長(cháng)短。這類(lèi)事件,往往由上述兩種形式引發(fā)的,由個(gè)人與個(gè)人之間,升級到群體。如最近學(xué)校處分的那些同學(xué)。

  5、有的同學(xué)喜歡耍派頭、逞威風(fēng)。他們總喜歡找別人的麻煩,看別人不順眼,甚至是自己錯了還擺出一副你奈我何的姿態(tài),仗著(zhù)自己有一幫所謂的“哥們”就橫行霸道,一點(diǎn)點(diǎn)小事就打群架,甚至叫校外的人打架。

  校園暴力不僅給同學(xué)們造成了身體上的傷害,更給純潔的心靈烙下了深深的傷痕,也不可避免的影響了我們的學(xué)習,影響了我們的健康成長(cháng)。同學(xué)們,面對校園暴力,我們該做些什么呢?我們應該行動(dòng)起來(lái),反對暴力,遠離暴力,共建和諧校園,讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(cháng)。

  1、從自身做起,加強思想道德修養。愛(ài)惜自己,不結交社會(huì )閑雜人員;尊重他人,對學(xué)校老師有禮貌、對我們的校衛和安保有禮貌、對同學(xué)有禮貌,不要粗口傷人,不要動(dòng)手動(dòng)腳,不要過(guò)度玩笑導致翻臉打架;學(xué)會(huì )跟同學(xué)和諧相處,包容他人,不要斤斤計較、不要得理不饒人、不要揭人短處、不要嘲笑他人、不要挑撥離間、不要搬弄是非,不做他人暴力幫兇,要拒絕與校外不良青年交往,抵制不良的引誘,做一名有文化、有修養、有禮貌、有智慧的學(xué)生。

  2、要加強自我保護意識,學(xué)會(huì )用法律保護自己。上學(xué)放學(xué)盡可能結伴而行。不要走僻靜、人少的地方,要走大路。不要天黑再回家,放學(xué)路上不要貪玩,要按時(shí)回家。在受人欺侮,遇到危險或可能發(fā)生危險時(shí),要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(cháng)、警察取得聯(lián)系,積極爭取學(xué)校、社會(huì )和家庭的保護和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì )用法律保護自己,要大膽揭發(fā)壞人壞事,不要姑息養奸。

  第二篇:反對校園欺凌共建和諧校園

  教書(shū)育人,對學(xué)生一視同仁,不應該是一句空話(huà)。無(wú)論是好學(xué)生還是差生,都應該平等對待,他們同樣有豐富的內心世界,都有一顆敏感的心。但在我們身邊,一些老師常有意無(wú)意忽略學(xué)生的某些感受,稍不留神,一些欠妥的話(huà)就脫口而出,比如;你怎么那么笨,人家一點(diǎn)就透:別人每次考試都能及格,你怎么就說(shuō)什么都不行呢? 就你這樣肯定學(xué)不好!。......我們這樣不假思索,痛痛快快地‘教育’學(xué)生,似乎只有這樣才能令學(xué)生激起上進(jìn)心,才會(huì )通改前非,才會(huì )奮發(fā)圖強,殊不知這些語(yǔ)言已經(jīng)傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,信心全無(wú),意志消沉,整天背負著(zhù)沉重的心理負擔,忍受巨大的壓力。原本激情飛揚的心只有屈辱,失敗,自卑,幼稚的心靈傷痕累累,對學(xué)習厭倦,對老師敬而遠之,甚至逃避,這稱(chēng)得上教育成功,讓學(xué)生健康成長(cháng)嗎?

  心靈是脆弱的,老師的語(yǔ)言一旦中傷學(xué)生的自尊后,學(xué)生將永遠無(wú)法從陰影中走出來(lái),就像釘在木樁上的釘子,雖然拔出來(lái)了,卻留下很深的印子。

  某學(xué)生在讀高三的時(shí)候,因為沒(méi)有按照班主任的要求打掃衛生,頂了嘴,被班主任攆出了學(xué)校,寄宿在一個(gè)同學(xué)家里整整兩周。最后雖然班主任老師讓他回到學(xué)校,但在全體同學(xué)里面前斥責他:“在老師頭上動(dòng)土,不識好歹”,還諷刺他:“一副無(wú)賴(lài)的樣子,還想考大學(xué)”,讓他顏面盡失,很長(cháng)時(shí)間抬不起頭來(lái)。整個(gè)高三那年班主任老師都沒(méi)有正眼瞧過(guò)他。他特別怕見(jiàn)到班主任那張冷酷無(wú)情的臉,但又不能不見(jiàn),這樣的心理煎熬常使他心涼如水,感覺(jué)度日如年,為了不辜負父母的期望,跳出了農門(mén)。他默默地把淚咽到肚子里,拼命苦讀,最終考上了師大,后來(lái)當了一名中學(xué)教師。

  如今,經(jīng)過(guò)了十幾年的奮斗,他也算小又成就,但他從來(lái)不敢去曾經(jīng)就讀的高中,不敢像別的同學(xué)那樣去看望老師,更害怕參加同學(xué)聚會(huì )。有時(shí)遇到高中同學(xué)談起他被老師趕出教室的往事時(shí),感到很尷尬,當年的事就如鋒銳的匕首刺進(jìn)了他的心里,永遠不能忘懷。

  每個(gè)學(xué)生都希望受到老師的認可,并不是為了那所謂的.虛榮,只是對老師深深的一份愛(ài),一份尊敬。如果老師一天到晚批評學(xué)生,試問(wèn),那些被老師語(yǔ)言中傷的學(xué)生還敢在老師的面前展現自己?jiǎn)?

  一位學(xué)生曾這樣對他的老師說(shuō)了一段話(huà):

  老師,雖然我們學(xué)習并不優(yōu)秀,分數也不高,但是我們有一顆善解人意,樂(lè )于助人的心靈,或者能歌善舞為你一解千愁;或在校園的田徑場(chǎng)一展風(fēng)采;或能在書(shū)法繪畫(huà)比賽中,大顯身手,或許真的一無(wú)是處,但是我們至少有一顆敬您愛(ài)您的心。...... 只要您細心地像關(guān)心那些學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生一樣呵護我們,您就一定能發(fā)現除了緊閉的大門(mén),我們還有明亮的一扇窗戶(hù)。所以請你別用那么冷漠的眼神和挖苦的語(yǔ)言將我們傷害,請您用微笑來(lái)幫助我們成長(cháng),來(lái)幫助我們一起打開(kāi)生活的那扇窗!

  一個(gè)學(xué)生就像一棵幼苗,需要陽(yáng)光和雨露。盡管幼苗有弱有壯,但是誰(shuí)也不能剝奪他們享受陽(yáng)光和雨露的渴望和權利,我們要做的是讓每一棵幼苗茁壯成長(cháng)。

  我們相信,每一個(gè)學(xué)生都愿意生活在溫馨和諧的環(huán)境里。那么請讓我們從今天開(kāi)始用微笑面對人生!

  第三篇:反對校園欺凌共建和諧校園

  五月,夏風(fēng)飽含著(zhù)暖國濕潤的激情,挾制著(zhù)醉人的書(shū)香、文學(xué)的神韻滿(mǎn)校園的跑,在一個(gè)開(kāi)放的社會(huì ),校園是西方文化的溫床,在一個(gè)喧囂的時(shí)代,校園是中國文化的后院。為營(yíng)造溫馨的文明校園,一年一度的校園文化活動(dòng)也在校園里拉開(kāi)了帷幕,把學(xué)校深厚的文化底蘊和學(xué)生創(chuàng )新的藝術(shù)構想相結合,校園文化異彩紛呈。

  我校校園文化月各項活動(dòng)紛紛展開(kāi),在一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦大賽中拉開(kāi)了序幕,一場(chǎng)又一場(chǎng)的'學(xué)術(shù)報告將活動(dòng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮,充分展示了我校文化素質(zhì)教育成果及當代大學(xué)生精神風(fēng)貌。如果在校園里走走、坐坐,你會(huì )感受到校園里都洋溢著(zhù)濃厚的育人氛圍,校園內都懸掛著(zhù)“建設校園文化,加強大學(xué)生思想政治教育”的橫幅,張貼著(zhù)“多彩校園,閃亮青春”的標語(yǔ);宣傳欄,校園各種提示牌都讓人如沐春風(fēng),如沾花雨,潛移默化,不知不覺(jué)間熏陶我們。同學(xué)們都在校園網(wǎng)站論壇上相互討論著(zhù)學(xué)習,多媒體教室、實(shí)驗室都經(jīng)過(guò)精心設計,都讓功能教室成為我們汲取精神養料的重要場(chǎng)所;還有協(xié)調和諧的建筑物,粉紅的宿舍樓,在溫馨燈火的映襯下顯得格外寧靜,干凈整潔的校園。從始至終和優(yōu)美、理智融合為一,讓我們每一個(gè)人都沉浸在健康和諧的文化氛圍中,呼吸著(zhù)清馨的文化氣息。

  校園文化是全面育人的輻射源,是素質(zhì)教育的能量庫;顒(dòng)月間學(xué)校都開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng),學(xué)術(shù)報告廳都進(jìn)行著(zhù)各種主題的講座,有以“詩(shī)經(jīng)的文化內涵”為主題的,有題為“中西音樂(lè )文化視野”的學(xué)術(shù)報告。還有各系都開(kāi)展了激勵的詩(shī)歌朗誦比賽,采詩(shī)官已虔誠地搖響了木鐸;在盛唐之音中王摩潔的山鳥(niǎo)已被明月驚醒;木檀板聲聲,該是柳三變的聲聲慢了。“八榮八恥”、“兩會(huì )精神”在階梯教室回蕩著(zhù)優(yōu)美旋律,這是第三十四期業(yè)余團校學(xué)習的主要內容;以“愛(ài)國主義”為主題的影片《大閱兵》、《十月圍成》等已展映,同學(xué)們都受到一定的啟發(fā)和教導,紛紛寫(xiě)下影評。校園文化無(wú)所不在,無(wú)時(shí)不有,滲透在學(xué)校生活的各個(gè)方面,創(chuàng )造出的那種文化氣氛彌漫整個(gè)校園,并體現學(xué)校風(fēng)范的文化精神氛圍。

  我喜歡校園,因為那里有文學(xué)的神韻,有文化的倒影,有歷史多情的呢喃……,正因為有了這些,商業(yè)大廈里電腦鍵盤(pán)的噼叭聲才敲不碎歷史深

  處的關(guān)關(guān)雎鳩與荷花池里的蛙鳴;也正因為有了這些,金屬與塑膠硬體建設才摧毀不了紙張與竹枝拼湊起來(lái)的書(shū)窗與矮籬。真正做到了外在打造西部亮點(diǎn)高校,內在塑造和諧校園,讓健康和諧優(yōu)美的校園文化給我們創(chuàng )造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”,在無(wú)形中統攝著(zhù)我們的靈魂。

  校園是有著(zhù)永恒魅力的,校園里閃爍著(zhù)颶風(fēng)吹不滅的文明燈火,校園里流淌著(zhù)激光也切不斷的思想潮流。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)真正的是“煤海中的綠洲,,深巷里的明珠”,一個(gè)讓人永遠年輕的地方,一個(gè)讓人遠離淺薄的地方,一個(gè)讓人流連忘返魂牽夢(mèng)繞的凈土。

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