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青年教師成長(cháng)感悟作文

時(shí)間:2022-01-22 17:55:31 感悟 我要投稿
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青年教師成長(cháng)感悟作文

  時(shí)光如梭,轉眼工作已11個(gè)年頭了,回顧自己走過(guò)的教學(xué)之路,歡樂(lè )與辛酸同行,收獲與遺憾同在。小編收集看青年教師成長(cháng)感悟作文,歡迎閱讀。

 

青年教師成長(cháng)感悟作文

  第一篇:青年教師成長(cháng)感悟

  我來(lái)到砂子塘萬(wàn)博匯小學(xué)一個(gè)多學(xué)期了;貞浺黄趤(lái)的工作,雖然辛苦,但很充實(shí)、快樂(lè )。

  在回顧自己一期工作之前,我要衷心感謝那些教育,幫助過(guò)我的領(lǐng)導和同事,像易主任,李主管多次組織我們學(xué)習,提高我們覺(jué)悟,教給我們工作方法,傳授教育經(jīng)驗,使我受益匪淺。像劉旺老師,為了提高剛來(lái)學(xué)校的我的威信,特地安排我進(jìn)課堂講學(xué)生一日生活常規,還抽時(shí)間幫我一起教育,管理組織紀律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫助。我要在這里先說(shuō)一句:“衷心地謝謝你們了!”

  一、加強自我修養,提高本身素質(zhì)

  學(xué)生管理是項復雜艱辛的工作,同時(shí)它是創(chuàng )造性極強的工作,既是一門(mén)學(xué)問(wèn),又是一種藝術(shù)。作為生活老師,熱愛(ài)學(xué)生,忠誠教育,勤奮工作,積極進(jìn)取,提高自己是教育學(xué)生的關(guān)鍵。

  我每天堅持上網(wǎng),看報,自覺(jué)提高自己思想覺(jué)悟,不斷擴大視野,要求自己忠誠黨的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,勤奮工作,積極進(jìn)取。為了提高工作能力,我買(mǎi)回了《兒童心理學(xué)》,堅持每天認真學(xué)習,我堅信,通過(guò)自己孜孜不倦地學(xué)習,一定會(huì )有效地提高本身素質(zhì),做好工作。

  二、注重言行舉止,身教重于言教。

  生活老師在行為習慣上要嚴格要求自己,給學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師形象在教育過(guò)程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征,表現在教師的容貌、體態(tài)、穿著(zhù)、談吐等方面,教師形象的內在特征,表現在教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面;即容貌儀表,語(yǔ)言表達,行為舉止,職業(yè)道德,業(yè)務(wù)水平五個(gè)因素,這五方面既有區別,又有聯(lián)系,只有有機地結合在一起,才是一個(gè)完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著(zhù)、談吐、行為等方面都嚴格要求自己,爭取用自己的一舉一動(dòng),一言一行給孩子們一個(gè)綜合感覺(jué),給他們潛移默化的影響。

  三、理解信任學(xué)生,正面積極誘導

  師生關(guān)系中一個(gè)重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小,但當老師的必須尊重其人格。要尊重學(xué)生,就必須理解信任學(xué)生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學(xué)生,更不體罰和變相體罰學(xué)生。堅持擺事實(shí)、講道理,正面積極,循循善誘。

  四、嚴格培養訓練,提高自理能力

  良好的開(kāi)端是成功的一半,良好的行為習慣是從一點(diǎn)一滴做起的。學(xué)校無(wú)小事,事事都育人。從一個(gè)人一件事都能看出學(xué)校的管理水平,都能折射出學(xué)校的形象。學(xué)校的一切規定,我都事先反復向學(xué)生交待,告訴他們什么事要怎么做,不能怎么做。在實(shí)踐中,發(fā)現有做得不對的,告訴他錯在哪里,讓他重新做好,這樣,孩子們就會(huì )每天進(jìn)步。餐后擺餐具、進(jìn)寢室上床、疊被等都能按要求做好,大大提高了學(xué)生的自理能力。

  五、熱心,耐心,細心。當好媽媽老師

  我覺(jué)得,老師對學(xué)生,最重要的是一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)學(xué)生,工作才會(huì )熱心,也才會(huì )有耐心和細心。只有學(xué)生把學(xué)校當成是自己的家,把老師當成媽媽?zhuān)耪f(shuō)明老師工作的到位。我要求自己熱愛(ài)每個(gè)孩子,做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細心地做好寢室消毒,內務(wù)整理,公共區打掃,開(kāi)窗換氣,找孩子談心,清洗被褥,分餐分食品等工作。還經(jīng)常對孩子進(jìn)行安全教育,提高他們自己我保護能力,個(gè)人財物管理能力,變到衣服增減能力。二(12)一男學(xué)生一天忽然肚子痛得哭,我趕緊聯(lián)系家長(cháng),抱著(zhù)他輕輕揉痛處,為他擦止痛膏,直到他父母接走。二(13)班一學(xué)生一直比較散慢,喜歡惡作劇,有時(shí)將牛奶灑在寢室地面,有時(shí)滿(mǎn)寢室爬,影響同學(xué)休息。對他我從不嫌棄,我加強與班主任和家長(cháng)的溝通,贏(yíng)得了班主任的大力支持,班主任多次在休息時(shí)間主動(dòng)協(xié)助我對他進(jìn)行教育。當他某方面有進(jìn)步時(shí),我買(mǎi)獎品獎勵他。為了把工作做得更好,我在睡前給孩子們講了一個(gè)《美麗的世界》的童話(huà)故事。孩子們非常喜歡,還強烈要求繼續聽(tīng)故事。幾個(gè)家長(cháng)當晚就發(fā)短信為我點(diǎn)贊,還說(shuō)她孩子從不午睡今天居然邊聽(tīng)故事邊睡著(zhù)了。于是,我定王臺買(mǎi)了TF卡下載了幾十個(gè)兒童故事,很受孩子們的歡迎。

  一期來(lái),在領(lǐng)導和同事們的教育幫助下做了一些我應該做的工作,但很不夠。我一定認真聽(tīng)取大家寶貴經(jīng)驗,不斷學(xué)習,不懈努力,在2015年把工作做得更好,使自己成長(cháng)得更快!

  第二篇:青年教師成長(cháng)感悟

  時(shí)光如梭,轉眼工作已11個(gè)年頭了,回顧自己走過(guò)的教學(xué)之路,歡樂(lè )與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(cháng)感悟與大家分享:

  一、永遠銘記心中的責任,把根須深扎在中學(xué)教育的沃土上 。

  教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,甚至在幾年之后便沒(méi)有了當初的雄心壯志,降低了激情甚至感到有些枯燥和抱怨。當同樣的課文教了一遍又一遍,當同樣的知識點(diǎn)反復強調了一次又一次,當辦公桌上的作業(yè)試卷剛改完它又來(lái)了,當紅色筆芯用完了一支又一支,這個(gè)時(shí)候你還有什么激情和斗志?可有一天當我拖著(zhù)疲憊的身體走上講臺時(shí),一朵剛剛摘下的鮮花放在講臺上,一顆阿爾卑斯奶糖悄然的出現在你面前,教師節學(xué)生偷偷為你準備的禮物——一張寫(xiě)滿(mǎn)了全班學(xué)生的簽名和祝福的賀卡,我所有的抱怨都煙飛云散,取而代之的是感動(dòng)和那永遠都卸載不了的責任。我是一名普通的教師,不談奉獻,只為這份沉甸甸的責任,把根深深地扎在教育這片沃土上,讓它開(kāi)花結果。

  二、轉變角色,放下高高的姿態(tài),永葆一顆愛(ài)心

  曾經(jīng)在初中里學(xué)過(guò)一篇文章魏巍的《我的老師》,里面有這樣一段寫(xiě)他的老師蔡蕓芝先生:“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來(lái),我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。”當時(shí)并沒(méi)有細細品味,今天讀來(lái)不僅為魏老先生的文字拍案叫絕,更深深地敬佩起這位蔡蕓芝老師,那教鞭好像要落下來(lái),卻最終輕輕地敲在石板邊上,那“輕輕”里滲透著(zhù)一位女教師對學(xué)生怎樣的愛(ài)啊!

  剛剛畢業(yè)的我并不懂得這份對學(xué)生的愛(ài),嚴厲的我總以為威嚴才可以震懾每一個(gè)學(xué)生?傄詾閷W(xué)生怕你才可以讓學(xué)生上課認真聽(tīng)講,于是乎我與學(xué)生的關(guān)系就成了老虎和小貓的關(guān)系,學(xué)生自然怕我,也不敢不聽(tīng)講,不敢不交作業(yè)。直到有那么一次,一個(gè)很靦腆的男生鼓足了勇氣踱到我面前輕輕地說(shuō)了聲:“老師,您笑起來(lái)其實(shí)很漂亮!”;直到有那么一天,學(xué)生為我舉行的那場(chǎng)畢業(yè)送別會(huì )上,親切地稱(chēng)我叫“大媽”,我才真正的感到這份親人般的愛(ài)。

  “教育的愛(ài),不是為了達到某種目的而做出一種姿態(tài):它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節,也不聲不響地體現在教育的每一個(gè)細節,更潛移默化地浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。”從母老虎到大媽?zhuān)粌H僅是一種角色的轉變,更讓我感受到了那份來(lái)之不易的愛(ài)與信任。

  三、教學(xué)相長(cháng),反思教學(xué),用鍵盤(pán)留駐美麗人生。

  教學(xué)相長(cháng),出自孔子的《禮記·學(xué)記》:“是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長(cháng)也。”今天演繹為教師和學(xué)生之間相互學(xué)習相互促進(jìn)?梢赃@么說(shuō),這十一年的教育人生,我是與學(xué)生共同成長(cháng)的,沒(méi)有他們也就沒(méi)有今天的我。作為教師,我嘗嘗陷入教與學(xué)的矛盾之中:今天,這節課,我投入激情了嗎?為什們我強調的重點(diǎn)學(xué)生卻總是掌握不了?是我講得不夠深刻嗎?怎樣讓學(xué)生全心全意地投入到課堂上來(lái)?怎樣讓學(xué)生自己由被動(dòng)接受轉為自主學(xué)習?怎樣在課堂上與學(xué)生更好的交流?學(xué)生的困惑便成了我教學(xué)上反思的立足點(diǎn)。

  我用鍵盤(pán)留下文字,記錄這些點(diǎn)滴的思想的火花,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

  四、讀書(shū),讀生活,讓精神世界更加豐盈。

  當我們還在不斷地為備課查資料翻教參,當我們還按著(zhù)那些復制粘貼下載了N次的教案課件上課時(shí),我們是否也該捫心自問(wèn):我們的學(xué)生也正在抄著(zhù)復制著(zhù)這些答案。我們經(jīng)常說(shuō)“給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”甚至是浩如煙海。對教師而言,讀書(shū),讀更多的書(shū),才能讓我們站在課堂的巔峰,駕馭它。著(zhù)名特級教師竇桂梅說(shuō)過(guò)“讓讀書(shū)成為我的生活,必須成為我的生活,我們不要為校長(cháng)讀,不要為新課程讀,不要為學(xué)生讀,而為你自己!只要你心靜,有一雙慧眼,真正地讀書(shū),內化成我們內在的東西。”是的,讀書(shū)是一名優(yōu)秀教師最好的精神化妝。 飽讀詩(shī)書(shū)的人,不一定能成為優(yōu)秀的教師;但是要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師,必須要多讀書(shū)。

  五、有機遇才有成長(cháng)。

  “機遇只青睞那些有準備的人. 機會(huì )不會(huì )上門(mén)來(lái)找;只有人去找機會(huì )。” ——狄更斯。

  記得2010年教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng),學(xué)校把這個(gè)機會(huì )給了我。我又喜又悲,喜的是這是一次很好的展示自己教學(xué)能力的機會(huì ),不容錯失。悲的是自己對優(yōu)質(zhì)課很陌生。怎么樣上優(yōu)質(zhì)課、怎么樣上好優(yōu)質(zhì)課,我都很困惑,所以,當我知道要參加評比的時(shí)候,心里非常忐忑。開(kāi)課的前幾個(gè)星期就開(kāi)始和科組的老師商量開(kāi)課的篇目,討論教學(xué)設計等等,經(jīng)過(guò)反復的修改、磨課,心里最終才有了一點(diǎn)底。我在朦朦朧朧中開(kāi)始了自己的行動(dòng),翻看一些教學(xué)雜志、別人的課例等,在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻,再反復設計自己的教學(xué)環(huán)節,不停地試教,聽(tīng)取別的老師好的意見(jiàn),對自己的教案和教學(xué)環(huán)節及時(shí)地做出修改。等到真正比賽的那天,我內心還是惴惴不安,生怕自己在語(yǔ)言的表達和時(shí)間的控制上出問(wèn)題,直到打了下課鈴,上完課之后,我才有了一種前所未有的如釋重負的感覺(jué)。這第一次優(yōu)質(zhì)的評比,我就是在這樣的緊張與不安中度過(guò)的。我的努力和付出最終得到了認同。

  學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習的功課。

  羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“什么是快樂(lè )?只有創(chuàng )造才是快樂(lè ),其他都是沒(méi)有意義的在地上飄浮的影子。” 作為青年教師的我們一定要清醒的認識到,我們努力的學(xué)習前人經(jīng)驗。努力實(shí)現教學(xué)育人目標的過(guò)程中,一定要把自己的思想結合進(jìn)去,經(jīng)過(guò)不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色,并且能夠創(chuàng )造出前人沒(méi)有的東西。只有學(xué)會(huì )創(chuàng )造才能使自己的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復勞動(dòng),只有創(chuàng )造才能體現出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩,也使的學(xué)生受益匪淺。

  第三篇:青年教師成長(cháng)感悟

  時(shí)間在悄悄的走著(zhù),作為一名青年教師,現在是我職業(yè)生涯的最開(kāi)始。很多時(shí)候將現在的自己和兩年前的自己進(jìn)行比較的時(shí)候,會(huì )得覺(jué)得很不可思議:思想上的成長(cháng)是不可思議的!這包括教育思想,也含有思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來(lái)自于兩年來(lái)教學(xué)工作的每分每秒,這里邊既有領(lǐng)導的關(guān)心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力,這也來(lái)自于自己與前輩與同事與學(xué)生最真實(shí)的交流和互動(dòng),來(lái)自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷,這些讓我深刻的體會(huì )到了做教師的艱辛和快樂(lè )„„回顧自己走過(guò)的教學(xué)之路,我有幾點(diǎn)成長(cháng)感悟與大家分享:

  首先,時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,例如備課、上課等業(yè)務(wù),想學(xué)生所想,這樣不但會(huì )鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭取到更多的機會(huì )。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習就會(huì )成功。

  然后,做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì )舉行骨干教師講課等,這樣我跟著(zhù)他們學(xué)習,經(jīng)過(guò)摸索反思自己所教,自己所學(xué)不斷進(jìn)步、改善、總結經(jīng)驗,美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長(cháng)的公式:成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。

  作為日常的教學(xué),這兩年我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué):這節課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎?這節課的教學(xué)目標合理嗎?這節課中最難忘的一個(gè)細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著(zhù)教學(xué)所能達到的高度。經(jīng)過(guò)不斷的反思才能一步步的成長(cháng)。作為一個(gè)老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤(pán)留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例,為以后寫(xiě)教育論文做鋪墊。

  最后,總結經(jīng)驗,梳理出一套屬于自己的班級管理方法。我感覺(jué)自己在管理學(xué)生這方面有點(diǎn)欠缺。毛澤東說(shuō):“加強紀律性,革命無(wú)不勝。”班級管理講究藝術(shù),要多動(dòng)腦筋,考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋,哄著(zhù)孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好?傊,一個(gè)好的班級,離不開(kāi)教師的精心管理。要想有一個(gè)積極向上的良好班級氛圍,使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè )地成長(cháng),作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,把工作做細、做好。做到心中有目標,眼中有孩子,處處有教育,營(yíng)造健康向上的班集體。

  還有一點(diǎn)就是:有愛(ài)心、耐心,認真對待每一個(gè)孩子。人的智力

  是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能,也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來(lái)量孩子,發(fā)現孩子與與眾不同的長(cháng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子。孩子的發(fā)展有快有慢,我們怎能憑孩子的一時(shí)表現,判斷他的一生呢?

  學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。以上是我個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì ),不當之處請各位領(lǐng)導和老師批評指正。最后送給同行一句話(huà):教師的工作是平凡的,但平凡中自有它的偉大;教師的工作是艱苦的,但苦中有樂(lè ),其樂(lè )無(wú)窮!

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