【必備】感悟作文6篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的感悟作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

感悟作文 篇1

　　高考，或許是每一個(gè)人的人生一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。但是，又也許會(huì )形成學(xué)生沒(méi)有一技之所長(cháng)。

　　從初中升到高中，也許我們還保留著(zhù)初中時(shí)的一些現象，習慣，例如上課時(shí)我們總是習慣著(zhù)看似在眼巴巴的望向著(zhù)黑板上寫(xiě)滿(mǎn)著(zhù)筆記，認真的學(xué)習著(zhù)，手總不停的抄寫(xiě)著(zhù)，但是，心卻不知道早已經(jīng)飛到哪兒去了。又或許我們還習慣著(zhù)將一堆堆的書(shū)本放到桌面上，看似在認真的聽(tīng)課，但實(shí)際上我們早已將耳機藏在了袖口里，等待著(zhù)老師開(kāi)始上不到5分鐘的課程時(shí)，便把耳機戴上耳朵，聽(tīng)著(zhù)令人動(dòng)聽(tīng)的歌曲，便昏昏欲睡的把頭低下在了書(shū)本里，在自己的美夢(mèng)中睡去。

　　過(guò)渡了高一時(shí)期，升上高二的我們逐漸的也慢慢的成熟起來(lái)，開(kāi)始懂得了需要認真的學(xué)習功課，以便防止高考時(shí)因害怕考不上一所自己理想中的大學(xué)，所以，漸漸地，在不知不覺(jué)中我們便已陷入到了題海之中。

　　也許是由于習慣著(zhù)長(cháng)期處在與題海之中做抗爭的學(xué)生們來(lái)到高中時(shí)期的最后一年，高三，在高三時(shí)期的學(xué)生們逐漸已經(jīng)改掉了懶惰的習慣，他們在為著(zhù)自己夢(mèng)想中的理想大學(xué)從而早早的進(jìn)入題海中與其做最后的拼搏，也已經(jīng)完全的陷入，好像沒(méi)有自己的一點(diǎn)兒課余時(shí)間。

　　材料中被國內一所著(zhù)名高校以高分錄取的小王，因為自己的高中生活大多數時(shí)間都在題海中度過(guò)，幾乎沒(méi)有著(zhù)自己一點(diǎn)兒課余時(shí)間，所以，便也沒(méi)能在高中時(shí)期學(xué)得一技之所長(cháng)，引以為豪的只有自己高考時(shí)所考取的高分。等到進(jìn)入大學(xué)時(shí)期時(shí)才發(fā)現人生中卻不只有分數，還有著(zhù)許多東西值得自己去學(xué)習，因為他發(fā)現身邊的不少同學(xué)不僅學(xué)習成績(jì)出類(lèi)拔萃，而且多才多藝，課余時(shí)間也豐富了許多，于是他便開(kāi)始后悔著(zhù)高中時(shí)期為什么不爭取一些課余的時(shí)間從而學(xué)出一門(mén)技術(shù)呢？于是他深深地陷入了后悔之中。

　　前段時(shí)間，遇到了他高中時(shí)最要好的朋友，小劉，倆人都聊起了各自的大學(xué)生活，小王跟小劉說(shuō)，我后悔著(zhù)為什么高中時(shí)期不學(xué)一門(mén)技術(shù)？我雖是以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了自己夢(mèng)想中的大學(xué)，但卻沒(méi)有一技傍身。我在大學(xué)里面人人都有著(zhù)一技傍身，多才多藝，課余時(shí)間也因此便豐富了許多，我很后悔。小劉對小王說(shuō)，我們不要輕易的否定自己的過(guò)去，如果沒(méi)有曾經(jīng)的付出，那么現在你如今連說(shuō)后悔的機會(huì )都沒(méi)有。如果我們現在學(xué)習，也不慢，但是，如果要是沒(méi)有高中時(shí)期的付出，那也便沒(méi)有著(zhù)現在站在我們所理想的大學(xué)里，其實(shí)這樣，也挺好。

感悟作文 篇2

　　我本來(lái)不愛(ài)雨的，疏雨滴梧桐也好，驟雨打荷葉也罷，書(shū)中戲中寫(xiě)的美感和韻味在我看來(lái)是殘損的，寫(xiě)雨怎么能不寫(xiě)雨后那令人夢(mèng)牽魂系的生命之圖呢？

　　雨過(guò)天晴，只有雨后的天空才擁有它最原始、最淳樸的色彩，不摻絲毫的異色，那么均勻的抹在平坦如坻的調色盤(pán)上。時(shí)不時(shí)有鴻雁掠過(guò)那幽幽泛著(zhù)光華的彩虹�！斑青�！”我拍下了這“鴻雁掠天圖”。

　　樓下的花園那架縱橫交錯的葡萄藤也蘇醒了，睜開(kāi)一粒�？此菩殊斓娜~芽，毛茸茸的葉子把陽(yáng)光剪得支離破碎、斑斑駁駁。清風(fēng)帶動(dòng)著(zhù)清新的空氣徐徐吹來(lái)，陽(yáng)光的碎片掉在地上像萬(wàn)花筒一般的變幻，綠葉一簇一簇地搖曳。稍縱即逝的美。我呆呆地站著(zhù)，一時(shí)竟忘記了拍下這“清風(fēng)拂藤圖”。

　　池塘中的荷花，每每是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的，恬靜淡雅而又美麗高貴。荷葉像搖籃隨著(zhù)風(fēng)媽媽的手輕輕搖著(zhù)晶瑩剔透的露珠，偶爾飄落下來(lái)，平靜的水面泛起一絲漣漪，很快又恢復了平靜，我舉起照相機，突然幾條深紅色的金魚(yú)闖入了鏡頭，我高興壞了，原來(lái)池塘里也有生機！我翹起嘴角，拍下了這幅“池塘游魚(yú)圖”。

　　慢慢回放著(zhù)這些“生命之圖”，我心中充滿(mǎn)了敬意。其實(shí)只要我們熱愛(ài)自然，就能從一花一葉，一草一木中感悟生命的真諦。

感悟作文 篇3

　　傷痕雖然不美麗，但是它忠實(shí)地記錄了一部成長(cháng)史。

　　在一個(gè)小院兒里，有一顆老樹(shù)，在它干枯的樹(shù)皮上，布滿(mǎn)了傷痕，千瘡百孔。每一個(gè)傷疤，都訴說(shuō)了一個(gè)成長(cháng)的艱難故事。

　　為什么它受過(guò)這么多次傷、有這么多傷痕，卻還頑強地站在那里，遮出一片陰涼？哦，是成長(cháng)，是成長(cháng)的艱難。成長(cháng)是一種美麗的`痛，樹(shù)如果沒(méi)有傷痕，就不會(huì )長(cháng)大。

　　這棵樹(shù)的葉子，綠了，又黃了，黃了，有綠了，日復一日，年復一年，它始終保持著(zhù)不倒的信念。面對成長(cháng)的傷痕，面對生活的重重磨難，它堅信：傷痕最美。一個(gè)人的成長(cháng)歷程中，怎么可能沒(méi)有傷痕？沒(méi)有痛，又怎么會(huì )長(cháng)大？解讀傷痕，就是在解讀生活，解讀人生的坎坷。

　　傷痕，是成長(cháng)最有力的證據，它會(huì )忠實(shí)地記錄你成長(cháng)的艱辛歷程。我們不可能沒(méi)有傷痕，因我們要成長(cháng)，我們要長(cháng)大！

　　感悟傷痕，感悟成長(cháng)，感悟失敗，感悟成功，感悟磨難，感悟坎坷……感悟什么，收獲什么！

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感悟作文 篇4

　　時(shí)間過(guò)的真快，又一年過(guò)去了，這時(shí)那些形容時(shí)間的句子一股腦的涌上心頭，什么時(shí)光

　　如流水、時(shí)光飛逝轉瞬即失，讓人感嘆不自覺(jué)中的成長(cháng)。記得小時(shí)候總覺(jué)得時(shí)間過(guò)的慢，總喜歡新年來(lái)的快一些，童稚單純的心里只有玩樂(lè )，只希望自己快快長(cháng)大，每一年的過(guò)去都是自己走向“大人”的一步，僅管走的有些搖擺，卻在一年年壓歲錢(qián)的歡笑中，感受著(zhù)時(shí)光流逝的快樂(lè )。

　　現在長(cháng)成“大人”的咱們，對時(shí)光的流逝更多的是留戀與眷顧，回顧過(guò)去的時(shí)光，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)的是那么快，就象小品不差錢(qián)中小沈陽(yáng)說(shuō)的，“眼睛一睜一閉一天過(guò)去了”，留給自己的是滿(mǎn)臉的滄桑和生活中零星的記憶，總覺(jué)得有太多的事情還沒(méi)有去做，有太多的事情還沒(méi)有做完。想想平時(shí)工作生活中那些被空虛和無(wú)聊占用的時(shí)間，和做事時(shí)“有的是時(shí)間，不差這一會(huì )，等一會(huì )再去做”等這些推托言詞，時(shí)間真是不等人的。

　　新年伊始，萬(wàn)象更新是咱們在新年到來(lái)時(shí)常說(shuō)的一句話(huà)，也是經(jīng)常在一些年度總結或年度報告會(huì )上聽(tīng)到的一句話(huà)，每次聽(tīng)到或想起這句話(huà)，思想便會(huì )被這句蘊含深意的詞句蕩起涌動(dòng)的漣漪。

　　新年為咱們翻開(kāi)了人生中新的一頁(yè)。一個(gè)新的起端，將不再拘泥于過(guò)去的成敗。一個(gè)新的目標將由一顆承重的心和一番不懈的努力去成就。過(guò)去的經(jīng)歷為咱們沉積了豐富的經(jīng)驗，在踏上新的征程前，咱們梳理出經(jīng)歷中的經(jīng)驗，描繪出成長(cháng)的、發(fā)展的規劃，不讓時(shí)光虛度。爾后，踏上征程沿著(zhù)描繪的規跡，去感受充實(shí)，收獲成功的未來(lái)。

感悟作文 篇5

　　感悟名人，我知道了努力的重要性；感悟父母，我體會(huì )到他們的艱辛；感悟自然，我懂得了做人的道理。

　　自然，是眼睛所看不透的，只有打開(kāi)心靈的天窗，用心去感悟，才能悟出其中的真理，成就自我。曇花，想必大家對曇花一現早有耳聞，然而大家都知驚異于曇花一現的美麗，卻不曾想過(guò)這背后的苦楚。

　　播下種子的那一瞬，曇花有了生命，曇花慶幸自己被賦予了生命。它開(kāi)始生長(cháng)，努力地生長(cháng)，奮力地生長(cháng)。春天，黃艷艷的迎春花受到大家的稱(chēng)贊；夏天，睡蓮靜躺在池塘中，慢慢舒展自己的花瓣；秋天，野菊花傲立風(fēng)中；冬天，梅花展示出唯我獨尊的氣勢，美艷的花瓣與潔白的雪映襯著(zhù)這些，曇花都看在眼里，但是她誰(shuí)都不羨慕，她只知道，我要努力地生長(cháng)，努力地吮吸雨露，我要開(kāi)花，我要開(kāi)花！終于，一天呀，你看，那不是曇花一現嗎！快看哪！好美��！憑著(zhù)心中那股堅定的信念，窗臺上，月光之下，一位身著(zhù)白紗的仙女下落人間，散發(fā)出耀眼的光芒，她成功了，她開(kāi)花了！然而在大家的一片驚嘆，贊美之中，她一聲不響的離開(kāi)了，幾小時(shí)后，曇花敗了。還沒(méi)等大家好好欣賞完它的美貌我似乎明白了什么。

　　曇花一現，短暫的美麗卻永遠留在了大家心中。長(cháng)時(shí)間的努力拼搏換來(lái)了短暫的光彩，但她并不后悔，因為她完成了自己的使命，創(chuàng )造了人生的價(jià)值。曇花尚且能夠認識到這一點(diǎn)，人難道就不能嗎？

　　感悟曇花，感悟自然，我收獲頗多。

感悟作文 篇6

　　在一年級教學(xué)中，我很注意啟發(fā)學(xué)生模仿課文，進(jìn)行仿說(shuō)訓練，這樣能為他們進(jìn)入中年級寫(xiě)作文打下良好的基礎。如《黃山奇石》一課，講了聞名中外的黃山風(fēng)景區以奇石著(zhù)稱(chēng)。文章詳寫(xiě)了“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”，而“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等只是一筆帶過(guò)，這就為仿說(shuō)提供了素材。怎樣引導學(xué)生仿說(shuō)呢？

　　一、 創(chuàng )設情景、教給方法。

　　多媒體的出現，為教學(xué)提供了方便。

　　師：今天老師當導游，帶領(lǐng)同學(xué)們免費到黃山一游。（多媒體課件展示黃山美景。學(xué)生露出欣喜的笑容，目不轉睛地盯著(zhù)屏幕。）

　　師：孩子們，黃山有雄偉壯麗的群峰，蒼翠多姿的青松，變幻莫測的云海和四季宜人的溫泉。尤其是那栩栩如生、千姿百態(tài)的奇石，有趣極了�？�！這是什么？（展示仙桃石）像什么？

　　生：像個(gè)大桃子。

　　師：書(shū)上說(shuō)它是什么石？

　　生：“仙桃石”。

　　師：為什么叫它“仙桃石”？

　　生：他好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。

　　師：這是作者—

　　生：想像的。

　　師：這一段在寫(xiě)法上是先寫(xiě)什么？在寫(xiě)什么？

　　生：先寫(xiě)奇石的名字，再寫(xiě)奇石的樣子。

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　　師：“猴子觀(guān)�！币欢闻c“仙桃石”一段在寫(xiě)法上有什么不同？

　　生：“猴子觀(guān)�！币欢蜗葘�(xiě)奇石的樣子，再寫(xiě)奇石的名稱(chēng)。

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　　二、 模仿想像，填補空白。

　　此時(shí)，學(xué)生基本上掌握了這種學(xué)習的方法。在此基礎上再讓學(xué)生仿說(shuō)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，可謂水到渠成。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。

　　師：這塊仙石叫“仙女彈琴”。作者沒(méi)有詳寫(xiě)，你能仿照前幾段寫(xiě)奇石的方法詳寫(xiě)一下嗎？（多媒體課件展示“仙女彈琴”）

　　生：最奇妙的要數“仙女彈琴”了！遠遠望去，就像一位美麗的仙女穿著(zhù)五彩霞衣，正在俯首彈琴。

　　生：有座山峰上的一塊巨石，就像一位少女邊彈琴邊沉思。

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　　三、 創(chuàng )新思維，取名趣說(shuō)。

　　素質(zhì)教育的核心就是要培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。在前面學(xué)習的基礎上，學(xué)生能夠模仿課文，說(shuō)出美妙的句子，此時(shí)，就要打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，培養學(xué)生創(chuàng )造思維的能力。

　　師：黃山的奇石，加上陽(yáng)光的照射，云彩的襯托，松樹(shù)的點(diǎn)綴，便成了一幅幅絕妙的天然圖畫(huà)，給人一種妙趣橫生的美的享受。（多媒體出示一塊奇石）咦，這是什么石？誰(shuí)來(lái)給它起個(gè)名字？

　　學(xué)生紛紛舉手。

　　生：我叫它“老鷹石”。

　　師：為什么？

　　生：它看上去像一只巨大的老鷹蹲在石頭上休息。

　　生：我叫它“仙人升天”石。你看它多像一位仙人昂著(zhù)頭，兩手向后背著(zhù)，準備飛向天空��！

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　　我想，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，學(xué)生的思維能力、想像能力都會(huì )得到培養。學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)也就胸有成竹，下筆如有神了。

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