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小學(xué)六年級數學(xué)教案：小數性質(zhì)和數的改寫(xiě)
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)六年級數學(xué)教案：小數性質(zhì)和數的改寫(xiě)，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內容：教材第59—60頁(yè)小數性質(zhì)和數的改寫(xiě)、“練一練”，練習十一第6～10題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識小數的性質(zhì)和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小變化的規律，能應用小數的性質(zhì)把小數改寫(xiě)成指定小數位數的小數或把小數化簡(jiǎn)。
2、使學(xué)生能比較熟練地把一個(gè)數改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數，或根據要求截取一個(gè)數的近似值。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、口算。
指名口算練習十一第6題。
2、揭示課題。
這節課，我們復習小數的性質(zhì)和數的改寫(xiě)。（板書(shū)課題）通過(guò)復習，要進(jìn)一步認識小數的基本性質(zhì)和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小變化的規律，能比較熟練地進(jìn)行數的改寫(xiě)。
二、復習小數的性質(zhì)
1、復習小數的性質(zhì)。
�。�1）提問(wèn)：小數的性質(zhì)是什么？（板書(shū)小數的性質(zhì)）誰(shuí)能舉例說(shuō)明小數的性質(zhì)？學(xué)習小數的性質(zhì)有什么應用？
�。�2）做“練一練”第1題。
讓學(xué)生先寫(xiě)出各數，然后指名回答，老師板書(shū)。
�。�3）做練習十一第7題。
出示卡片指名口答。追問(wèn)：為什么20末尾的0不能去掉？0．020里小數點(diǎn)后面的。去掉，會(huì )改變小數大小嗎？為什么？
2、復習小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小變化的規律。
�。�1）提問(wèn)：移動(dòng)小數點(diǎn)的位置，小數大小會(huì )發(fā)生怎樣的變化？（板書(shū)：小數點(diǎn)右移一位、兩位、三位……小數分別擴大10倍、100倍、1000倍……左移一位、兩位、三位……小數分別縮小10倍、100倍、1000倍……）
�。�2）做“練一練”第2題。
讓學(xué)生觀(guān)察每組數的排列，然后指名口答。追問(wèn)：如果把一個(gè)數擴大或者縮小10倍、100倍、1000倍……怎樣移動(dòng)小數點(diǎn)？
�。�3）做“練—練”第3題。
讓學(xué)生在練習本上依次寫(xiě)出各題得數，然后指名口答結果，老師板書(shū)。
�。�4）做練習十一第8題。
小黑板出示。指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正。
三、復習數的改寫(xiě)
1、復習數的改寫(xiě)。
�。�1）做“練一練”第4題。
讓學(xué)生把第（1）、（2）題做在課本上。提問(wèn)第（1）題的結果，老師板書(shū)。提問(wèn)：怎樣把一個(gè)較大的數改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數？為什么要這樣改寫(xiě)？提問(wèn)第（2）題的結果，老師板書(shū)。提問(wèn)：怎樣寫(xiě)出一個(gè)數的近似數？指出：為了讀寫(xiě)方便，我們常常把一個(gè)多位數改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數。改寫(xiě)時(shí)只要在萬(wàn)位或億位數的右下角點(diǎn)上小數點(diǎn)，并相應地添上“萬(wàn)”或“億”作單位，也就是先把一個(gè)數縮小一萬(wàn)倍或一億倍，再寫(xiě)上“萬(wàn)”或“億”作單位，這樣原數的大小不變。有時(shí)，根據需要往往要寫(xiě)出一個(gè)數的近似數。寫(xiě)近似數一般是看保留位數的后一位，用四舍五人的方法求出近似數，并注意近似數要用約等號。
�。�2）把3．24956保留一位小數、兩位小數、三位小數各是多少？
指名一人板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正，要求說(shuō)明怎樣想的。強調保留三位小數時(shí)要寫(xiě)出末尾的0，以表示精確度。
2、做練習十一第10題。
讓學(xué)生做在課本上。小黑板出示第10題，學(xué)生口答練習結果，老師板書(shū)。注意講清第（3）題怎樣想的。追問(wèn)：0．5萬(wàn)就是多少？0．6萬(wàn)呢？0．38億呢？
四、課堂小結
這節課復習了哪些內容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小數的性質(zhì)和小數點(diǎn)移動(dòng)
引起小數大小變化的規律？怎樣把較大的數改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數？怎樣寫(xiě)出一個(gè)數的近似數？
五、課堂作業(yè)
練習十一第9題。
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