改寫(xiě)和省略教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的改寫(xiě)和省略教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
改寫(xiě)和省略教學(xué)反思1
改寫(xiě)和省略是非常容易混淆的一對概念，老教材比較注重期間的區別，但是新教材好象區分不夠嚴格，導致學(xué)生課后錯誤較高。因此我和學(xué)生通過(guò)實(shí)際解題目，一起來(lái)研究這兩個(gè)概念的區別，得出：
1、改寫(xiě)不改變數的大小，省略改變了數的大小。
2、改寫(xiě)使用直等號，省略使用約等號。此外，不同的題型也有不同的表述：
改寫(xiě)的表述有“將下列各數改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數”，而省略的表述有“省略萬(wàn)位、億位后的尾數求出近似數”，應根據不同要求，寫(xiě)出正確結果。
對于“將下列各數改寫(xiě)成用億做單位的數（不是整億的用四舍五入法省略?xún)|后面的尾數）”這種題目，則是兩種提型都有，要注意辨別。
改寫(xiě)和省略教學(xué)反思2
第一單元大數的認識在億以?xún)鹊恼J識中，例5教學(xué)將整萬(wàn)數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的`數，例6是教學(xué)將非整萬(wàn)的數用“四舍五入”的方法省略萬(wàn)位后面的尾數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數。在億以上數的認識中，例2是教學(xué)將整“億”改寫(xiě)成用“億”作單位和非整億的數用“四舍五入”的方法省略?xún)|位后面的尾數改寫(xiě)成以“億”作單位的的近似數。
教學(xué)例5時(shí)，我出示情境圖后引導學(xué)生一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細胞；含有10000個(gè)白細胞。1、讀出數看看這兩個(gè)數有什么特點(diǎn)？2、你有沒(méi)有辦法使別人一看到這個(gè)數就能使學(xué)生很快就能讀出這個(gè)數嗎？（A、給數分級B、把后面的四個(gè)0用東西蓋死。C、把4個(gè)0去掉，換成一個(gè)萬(wàn)字）我問(wèn)學(xué)生C，你是怎么想出這種辦法的，她說(shuō)：“我是看到報紙上就有這樣的數�！眲e的同學(xué)也有附和說(shuō)，我也看到過(guò)。接下來(lái)再講例6時(shí)，再讓學(xué)生重點(diǎn)體驗用“四舍五入”法將非整萬(wàn)數數省略萬(wàn)位后面的尾數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數比較得到的近似數比較接近準確數后，做練習鞏固新知，讓學(xué)生把非整萬(wàn)的數省略萬(wàn)位后面的尾數，用萬(wàn)作單位求近似數。
當練習第18頁(yè)第8題時(shí)，題目要求：先寫(xiě)出橫線(xiàn)上的數，再求近似數（省略萬(wàn)位后面的尾數）并沒(méi)有要求用萬(wàn)作單位。
北京大釧寺的一口古鐘上有二十萬(wàn)零一百八十四個(gè)漢字。
寫(xiě)作：200184省略萬(wàn)位后面的尾數求近似數是：A、200000。B、20萬(wàn)。
當時(shí)，我在備課時(shí)就只想到答案B。這時(shí)我問(wèn)學(xué)生A，你為什么不把級上的數換成萬(wàn)呢？學(xué)生作到：題目中并沒(méi)有要求用萬(wàn)作單位。其它同學(xué)也點(diǎn)頭稱(chēng)是。我就又啟發(fā)說(shuō)：“你比較一下A和B兩個(gè)答案那個(gè)表達更簡(jiǎn)潔呢？試圖把答案統一成B。
改寫(xiě)和省略教學(xué)反思3
第一單元大數的認識在億以?xún)鹊恼J識中，例5教學(xué)將整萬(wàn)數改寫(xiě)成用“萬(wàn)” 作單位的數，例6是教學(xué)將非整萬(wàn)的數用“四舍五入”的方法省略萬(wàn)位后面的尾數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數。
教學(xué)例5時(shí)，我出示情境圖后引導學(xué)生一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細胞；含有10000個(gè)白細胞。 ⑴讀出數看看這兩個(gè)數有什么特點(diǎn)？⑵你有沒(méi)有辦法使別人一看到這個(gè)數就能使學(xué)生很快就能讀出這個(gè)數嗎？
�。ㄉ�1：給數分級。生2：把后面的四個(gè)0用東西蓋死。生3：把4個(gè)0去掉，換成一個(gè)萬(wàn)字）
我問(wèn)學(xué)生3，你是怎么想出這種辦法的，他說(shuō)：“我是看到報紙上就有這樣的數�！眲e的同學(xué)也有附和說(shuō)，我也看到過(guò)。接下來(lái)再講例6時(shí)，再讓學(xué)生重點(diǎn)體驗用“四舍五入”法將非整萬(wàn)數數省略萬(wàn)位后面的尾數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數比較得到的近似數比較接近準確數后，做練習鞏固新知，讓學(xué)生把非整萬(wàn)的數省略萬(wàn)位后面的尾數，用萬(wàn)作單位求近似數。
當練習第18頁(yè)第8題時(shí)，題目要求：先寫(xiě)出橫線(xiàn)上的數，再求近似數（省略萬(wàn)位后面的尾數）并沒(méi)有要求用萬(wàn)作單位。
北京大釧寺的一口古鐘上有二十萬(wàn)零一百八十四個(gè)漢字。寫(xiě)作：200184。省略萬(wàn)位后面的尾數求近似數是：生5： 20萬(wàn)。生6：200000。
當時(shí)，我在備課時(shí)就只想到答案20萬(wàn)。這時(shí)我問(wèn)學(xué)生6，你為什么不把個(gè)級上的數換成萬(wàn)呢？學(xué)生作到：題目中并沒(méi)有要求用萬(wàn)作單位。其它同學(xué)也點(diǎn)頭說(shuō)：“是”。我就又啟發(fā)說(shuō)：“你們比較一下生5和生6兩個(gè)答案那個(gè)表達更簡(jiǎn)潔呢？試圖把答案統一成20萬(wàn). 學(xué)生5說(shuō)：“答案是20萬(wàn)比200000簡(jiǎn)單一些，但是從題目要求來(lái)看并沒(méi)有要求必須用“萬(wàn)”作單位。我無(wú)言以對。只好強行命令到：題目沒(méi)有要求也要選擇簡(jiǎn)單的方法寫(xiě)，以后再遇到這種情況就要用“萬(wàn)” 作單位來(lái)寫(xiě)。學(xué)生看了看我，無(wú)奈的坐到位上。從學(xué)生的表情來(lái)看，學(xué)生并沒(méi)有得到滿(mǎn)意的說(shuō)法。課后，我一至在思考這個(gè)問(wèn)題。
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