分享作文10篇(通用)

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的分享作文10篇，希望能夠幫助到大家。

分享作文 篇1

　　我們班級的教室真美��！

　　你看正中間擺放著(zhù)整整齊齊的桌椅，這都是值日生細心勞動(dòng)的結果。教室正前方的墻上掛著(zhù)一塊大黑板，它就像一方土地，我們班級從中認真的吸收營(yíng)養。黑板的左上方還有一個(gè)大電視機，每周二的星星報道就是通過(guò)它告訴我們班級的。右邊，就是我們班級班級的公告欄，公告欄是公布我們班級班級里五花八門(mén)的事情，有一天的作息表，有體育達標的標準。教室的`后墻上也掛著(zhù)一塊大黑板，這塊大黑板是用來(lái)出黑板報的，每隔一段時(shí)間我們班級就會(huì )更換新的內容，教室右邊是我們班級的班級公約，同學(xué)們都是按照班級公約來(lái)做的，怪不得我們班級班成為了文明示范班。左邊是我們班級的大風(fēng)車(chē)欄目，上面有我們班級全班小朋友的照片，優(yōu)秀的小朋友上面還貼著(zhù)五角星那！

　　我們班級的教室真美��！教室是我們班級的樂(lè )園，也是我們班級的學(xué)園。

分享作文 篇2

　　水，這個(gè)地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，它每天伴隨著(zhù)我們。在我的眼里，它是有生命的，它是美的，它有它存在的.價(jià)值。它是大自然賜予人類(lèi)最好的禮物。

　　因為有了水，生命才得以出現，既然水創(chuàng )造了生命，創(chuàng )造了動(dòng)物與人，那么動(dòng)物和人身上多少也有水的身影。正如楊萬(wàn)里寫(xiě)的《小池》一樣，“泉眼無(wú)聲惜細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔�！比�水靜靜、細細地流著(zhù)，大樹(shù)的影子映在水面上，像一幅美麗的畫(huà)卷�？杉偃鐩](méi)有水，就算景色再美，也不會(huì )有生機，荷花不會(huì )盛開(kāi)。更沒(méi)有詩(shī)的下半句“小荷才露尖尖腳，早有蜻蜓立上頭�！�

　　春是生命萌芽的時(shí)期。當我們迎來(lái)春雨滋潤著(zhù)萬(wàn)物的一天時(shí)，心中總是充滿(mǎn)喜悅。杜甫爺爺也看到了一切，并寫(xiě)下了《春夜喜雨》，“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！泵枥L了錦官城內生機勃勃的一派景象。但有誰(shuí)想過(guò)假如沒(méi)有雨水，是絕不會(huì )有這一優(yōu)美的春季景色。

　　水，除了滋養萬(wàn)物生命，它本身也是變幻無(wú)窮，非常美的。在白居易的《暮江吟》中，不難看出水的美麗：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！卑�晚時(shí)分，晚霞灑在水中，江面變得一半碧綠，一半通紅。這是多么奇妙的景觀(guān)。而在蘇軾的筆下，在他的《飲湖上初晴后雨》一詩(shī)中，杭州的西湖無(wú)論晴天或是雨天都非常有特色，有屬于它的美麗--“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！�

分享作文 篇3

　　如果你來(lái)到我的教室，一定會(huì )被這迷人的景象所吸引。

　　一眼就看到書(shū)架上擠滿(mǎn)了書(shū)，大約都有幾百本了。接著(zhù)，就是我們班級的動(dòng)物角，烏龜正在悠閑的曬太陽(yáng)，小魚(yú)可活潑了，一會(huì )兒游到東，一會(huì )兒游到西，一會(huì )兒游到南，一會(huì )兒游到北，真是“魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西——”我們班級的“妙筆生花角”的作文可精彩啦！有登長(cháng)城、有拔牙、有第一次學(xué)游泳——我們班級書(shū)架頂上的.植物可多了，有仙人球、有吊蘭、有蘭花——最引人注目的就是吊蘭，它的葉子長(cháng)長(cháng)的，向下垂，像一個(gè)害羞的小姑娘用長(cháng)頭發(fā)擋住自己的頭。我們班級班的后面有班級里所有人的照片，還有優(yōu)秀的鋼筆字，那一幅幅春天的小報栩栩如生，讓人情不自禁地豎起了大拇指。

　　聽(tīng)了我的介紹，你是不是很想來(lái)我的教室參觀(guān)。

分享作文 篇4

　　這樣的等待，不需言語(yǔ)色彩

　　這樣的懷念，觸碰著(zhù)心底弦

　　洗盡鉛華，昨日的陰霾讓清風(fēng)洗刷

　　愿乘風(fēng)而上，期待20xx成長(cháng)

　　——題記

　　擁抱春天·回到兒時(shí)的從前

　　那是一季春天，花兒那么嬌艷。面前的孩童，稚氣的臉頰，泛紅的夕陽(yáng)，照亮斑駁古墻……這個(gè)午后，天空少了往日的灰蒙蒙，湛藍而清澈，述說(shuō)著(zhù)新年伊始的光澤。女孩手中攥著(zhù)糖葫蘆，小小的面頰卻迎上了甜甜的笑容，那笑容暗淡了天地光芒，靈動(dòng)被日光折射……

　　忘了有多久，沒(méi)碰過(guò)這頁(yè)頁(yè)泛黃的相冊，那時(shí)寶貝的發(fā)夾，現在又被遺忘在街角的何方？忘了有多久，沒(méi)追憶那曾經(jīng)的春天，每一個(gè)伊始，是否還殘留著(zhù)昨日的快樂(lè )與傷悲？我翻閱著(zhù)，感謝這每一個(gè)鏡頭捕捉，成長(cháng)歷歷在目，那些故事仿佛就在上一秒出現……

　　放下懷中緊抱的相冊，如同放下這12個(gè)春秋冬夏。1998-20xx，故事未停止，因為記錄并未遺失——風(fēng)拂大地，手中的筆劃過(guò)發(fā)跡。懷念著(zhù)曾經(jīng)的曾經(jīng)，綻放著(zhù)今日的光亮。窗外，一片爆竹飛揚；窗內，風(fēng)景依然，我在遙望……目送20xx，你遠走的方向，如果到達了彼端，勿忘我與你共度的每一個(gè)昨天，每一個(gè)從前，每一個(gè)繽紛的瞬間……

　　擁抱春天·期待徜徉在心間

　　花朵悄然綻放，記憶環(huán)繞在它的身旁

　　那是12份珍貴的回憶，12年伴它成長(cháng)

　　愿每一個(gè)腳印都如此鮮艷，留在古書(shū)中銘刻

　　留給無(wú)數個(gè)明天為它喝彩，為它鼓掌

　　只因我愿乘風(fēng)而上……聲音在唇邊回響，聽(tīng)到了時(shí)間的回音，聽(tīng)到了遠方傳來(lái)的聲浪。

　　昨晚，我坐在電視機前等待，等待親眼見(jiàn)證20xx跨入人間，看云中安琪兒帶來(lái)祝福、送來(lái)歡歌。12時(shí)，古老的.鐘聲響起——20xx那些傷悲，讓它們銘刻在心中，成為歷史留給昨天的沉重；20xx那些笑容，讓它們銘刻在心中，成為世界留給中國的肯定，輕輕說(shuō)一聲——20xx即將遠走，珍重。

　　夕陽(yáng)西下，暈開(kāi)了晚霞；月色正濃，碎了一地的鏡中池，薄霧重重……我哼唱著(zhù)那些熟悉的曲調，我追憶著(zhù)曾經(jīng)的擁有，擁抱，20xx中國錦繡……

　　擁抱春天·牽手精彩明天

　　我聽(tīng)到花甲之年的歌謠，我看到幸福搭建的彩虹橋。20xx畫(huà)上了句點(diǎn)，20xx開(kāi)啟了詩(shī)篇，目送遠走，說(shuō)一聲珍重；期待明天，祖國一片錦繡……

　　我佇立此岸，看20xx遠走，星光燦燦

　　君遙望彼端，三峽間的船，記憶將你我緊牽

　　牽手20xx，追憶那些從前，擁抱我們的春天

　　來(lái)春風(fēng)光無(wú)限，珍惜這生命的春天

　　起航的輪艦，新年……

分享作文 篇5

　　又到了回故鄉的時(shí)候，不知為何，這次卻有一股莫名的情感，寫(xiě)此作文，獻給關(guān)愛(ài)我的奶奶。

　　——題記

　　伴著(zhù)新年漸近的腳步聲，和著(zhù)內心對故鄉的憧憬，我和爸爸媽媽一起踏上了回鄉的旅程。一路上我涌起許多想法：故鄉還是以前的那個(gè)故鄉嗎？奶奶是否變了樣？我們今年在故鄉過(guò)的春節又會(huì )怎樣呢？汽車(chē)顛簸了好幾個(gè)小時(shí)，我終于唯一一次“清醒”著(zhù)回到了故鄉（因為暈車(chē)的原故，歷年回故鄉坐車(chē)我總是在昏昏欲睡中度過(guò)的）。下了車(chē)，遠遠地看見(jiàn)早已回來(lái)的堂哥堂姐及叔伯們在等待我們，簡(jiǎn)單地問(wèn)候過(guò)后，我迫不及待的沿著(zhù)小路跑到了奶奶家。

　　到了奶奶家的廚房，我一眼就看見(jiàn)灶臺旁邊坐了一位老人，她面黃憔悴，臉上不時(shí)泛起皺紋，一雙飽經(jīng)滄桑的手熟練的拿起木柴，填進(jìn)灶膛里，上身穿著(zhù)一件灰黑色的上衣，腳上穿著(zhù)沾滿(mǎn)了灰塵的布鞋。屋子里沒(méi)有開(kāi)燈，但卻被火光照得通亮。她沒(méi)有發(fā)現我，可我卻百感交集，輕輕地叫了一聲“奶奶”，但是奶奶卻毫無(wú)反應，這時(shí)我才想起爸爸路上對我說(shuō)的話(huà)，“奶奶年紀大了，身體雖然硬朗，但是耳朵卻不靈便，不要惹奶奶生氣……”于是我又喊了一聲“奶奶——”奶奶慌忙抬頭，見(jiàn)到兩年未見(jiàn)的我——她的小孫子回來(lái)了，奶奶高興極了，輕喚我的小名：“貝貝，過(guò)來(lái)！”我連忙跑過(guò)去，站在奶奶身旁，猛然間我發(fā)現我已經(jīng)比奶奶高出了半個(gè)頭。片刻，奶奶為我倒了一杯熱水，讓我暖和暖和，我頓時(shí)心里酸溜溜的，握著(zhù)水杯卻無(wú)法喝下，內心不住的想：奶奶，這杯水應該是我該您倒才是呀！

　　正月三十的夜晚，鄉村比較清寒。吃罷晚飯后，大家都出去玩兒了。夜晚十二點(diǎn)時(shí)，只剩下我和奶奶坐在屋里，看春節晚會(huì )，奶奶不住的把火盆向我身邊推，為的是讓我更加的暖和，還輕聲問(wèn)我：“烤炭火習慣嗎？要是不習慣就換用電暖器？”我無(wú)力中帶著(zhù)感激地搖了搖頭。由于玩耍了一整天，很疲乏，便很快躺在椅子上進(jìn)入了夢(mèng)鄉……醒來(lái)時(shí)，看看手表，發(fā)現已是深夜三點(diǎn)，此時(shí)我正躺在奶奶的床上，我問(wèn)旁邊的哥哥：“是誰(shuí)把我抱到床上的�！备绺缯f(shuō)：“是奶奶�！蔽业男牟挥杀挥|動(dòng)了一下，我現在已經(jīng)很重了，奶奶她抱得動(dòng)我嗎？她抱我時(shí)又是怎樣的吃力呢？頓時(shí)，我的眼睛里出現了亮晶晶的液體在喧鬧的黑夜里閃光，照亮了黑暗。我又問(wèn)道：“我們睡了奶奶的床，那奶奶睡在哪里？”“她睡在鄰居家……”

　　正月初一的早上，一早就不見(jiàn)奶奶的身影，我問(wèn)爸爸：“奶奶呢？”爸爸說(shuō)：“你奶奶下地澆水去了，今年干旱，莊稼只有多澆水才能成活……”繼而，他又說(shuō)道：“你看你奶奶這么忙碌為的可都是我們啊。要是我不認真工作，你不努力學(xué)習，對得起你奶奶嗎？”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是默默的走開(kāi)，內心再一次酸溜溜的`……從這里，我也似乎讀懂了爸爸的思念，知道了爸爸為什么即使一個(gè)人也要堅持每年回家鄉過(guò)年的原因，那是爸爸對奶奶的愛(ài)，一顆拋不開(kāi)母親的火熱的心��！

　　時(shí)間過(guò)的飛快，轉眼到了初五，我們要離開(kāi)故鄉了，臨上車(chē)時(shí)，奶奶為我們帶了許多家鄉的食物：有臘肉、玉米粥、醬豆……而且奶奶還趁爸爸媽媽不注意，硬塞給了我100元錢(qián)，給我當零花錢(qián)。但是，想起奶奶平時(shí)生活上的節儉，我又悄悄的把這100元錢(qián)放進(jìn)了奶奶的上衣口袋里。上車(chē)了，我深吸了一口故鄉的空氣，望了望故鄉的山水，緩緩登上了汽車(chē)。車(chē)啟程了，透過(guò)車(chē)窗，看見(jiàn)奶奶正在向我們揮手，看到她一點(diǎn)一點(diǎn)向我們遠去，我的內心再一次變酸……

　　回家的旅途中，我依舊“清醒”著(zhù)，我深刻銘記爸爸對我說(shuō)的話(huà)，好好學(xué)習，將來(lái)報答奶奶。望著(zhù)車(chē)窗外散落的風(fēng)景，聆聽(tīng)沉寂已久的心情，許久，我對爸爸說(shuō)：“爸，明年我還回來(lái)……”

分享作文 篇6

　　今天，秋高氣爽，老師和同學(xué)們去動(dòng)物園秋游。

　　我們一進(jìn)動(dòng)物園，那些頑皮的`小猴子就吸引了我們的注意力，我們看見(jiàn)有的猴子在說(shuō)悄悄話(huà)、有的猴子把尾巴倒掛在樹(shù)枝上、還有許多猴子在假山上看風(fēng)景，他們玩得可有勁啦。

　　天快黑了，老師帶著(zhù)我們高興地回家了。

分享作文 篇7

　　有一種快樂(lè )叫分享，它能給人們帶去精神上的愉悅與充實(shí)，能使平凡的東西變得可貴而有價(jià)值……

　　——題記

　　這個(gè)故事時(shí)是一位貴夫人的親身經(jīng)歷，她每星期都會(huì )給一個(gè)守墓人郵寄一封信，信中夾著(zhù)鈔票，讓他每星期都在一個(gè)年輕人的墓前放一束花。守墓人每次都照做了，但他每次都感到十分可惜，因為他認為鮮花是供大家觀(guān)賞的，而放在墓碑前面卻沒(méi)有活人看。

　　一次，那位貴婦的仆人來(lái)著(zhù)車(chē)來(lái)到了守墓人那里，問(wèn)他有沒(méi)有放花，但守墓人說(shuō)出了他的看法，就是放在墓前的花沒(méi)有活人看見(jiàn)。

　　那位貴夫人和他的仆人走了，她回去后想了想，便不再請守墓人放花了。

　　后來(lái)她每周都買(mǎi)幾束鮮花送給她的得朋友，還在自己家擺上花，供客人觀(guān)看，把花分享給人們。

　　懂得分享的人常常能收獲比別人多幾倍的快樂(lè )。與人分享你的東西，你會(huì )發(fā)現分享原來(lái)是一件多么任樂(lè )的事情。與人分享你的夢(mèng)想，你會(huì )發(fā)現苦澀的`追夢(mèng)之路原來(lái)這樣精彩……

　　因為分享，令你“痛苦”的事情也會(huì )變得意義非凡；因為分享，你將收獲別人難以發(fā)現的美妙……

　　而那些不慬分享的人，自以為守住了幸福和快樂(lè )，殊不知它們早已經(jīng)在“封閉”中離他而去。因為沒(méi)有分享，便無(wú)法做到開(kāi)闊心胸，于是整日困守于一方心城，讓自己與孤寂、沮喪甚至痛苦中無(wú)法自拔。這樣的人，困擾無(wú)法釋放，即使有快樂(lè )。也注定是一個(gè)人享受，永遠體會(huì )不到快樂(lè )被他人分享而收獲得升華那份驚喜！

　　分享是快樂(lè )，它并不意味著(zhù)失去，也不意味著(zhù)吃虧，懂得取舍的人往往是最具有生活智慧的人，是最幸�？鞓�(lè )的人。

　　學(xué)會(huì )分享，打開(kāi)心門(mén)，你也就懂得了快樂(lè )的美好。

分享作文 篇8

　　春天來(lái)了！春天來(lái)了！調皮可愛(ài)的春娃娃來(lái)到了美麗的人間。大樹(shù)爺爺起床了，太陽(yáng)公公開(kāi)工了，小花翠綠的小草點(diǎn)點(diǎn)頭彎彎腰。爺爺奶奶晨練了，保安叔叔上崗了，小朋友們背著(zhù)小書(shū)包上學(xué)嘍，萬(wàn)物復蘇了。冬爺爺把冬天的寒冷帶走了，春娃娃把春天的溫暖送來(lái)了。

　　微風(fēng)一吹，好舒服呀！金燦燦的田野里，辛苦的農民伯伯在田野里播撒種子，頭上累的一滴滴汗珠直往下流，玉米們吵著(zhù)要被摘掉。農民伯伯看見(jiàn)自己的成果欣慰的笑了。

　　微風(fēng)一吹，好舒服呀！花園里成了花的世界，樹(shù)的海洋。如果按環(huán)保算的話(huà)，就應該叫做綠色的海洋。我們深深的翱游著(zhù)。小花翠綠的小草和小樹(shù)苗吵著(zhù)要喝冰涼的水，大地讓它們重新喚發(fā)活力。

　　微風(fēng)一吹，好舒服呀！風(fēng)把我帶到了江邊，甜蜜的語(yǔ)言打動(dòng)了風(fēng)箏。無(wú)數風(fēng)箏在陽(yáng)光下照耀著(zhù)，小朋友在江邊玩耍著(zhù)，他們的'心靈里形成了一片歡聲笑語(yǔ)的海洋。

　　微風(fēng)一吹，好舒服呀！來(lái)到熟悉的校園里。只聽(tīng)見(jiàn)一陣陣朗誦。談話(huà)。歌唱的聲音。校園里成了書(shū)聲朗朗的海洋。

　　微風(fēng)一吹，好舒服呀！春娃娃給我們帶來(lái)了無(wú)比的歡樂(lè )。

分享作文 篇9

　　等啊等，東風(fēng)來(lái)了，溫暖的春天也來(lái)了！

　　不知在什么時(shí)候，我無(wú)意間看到一棵棵小草已經(jīng)鉆了出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的�；▓@里，田野上到處都是，好像一席巨大的地毯，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”！

　　溫暖的春天來(lái)了，河面化凍了。一條條小魚(yú)爭先恐后地探出頭來(lái)，好像要看看溫暖的春天。飛往南方的鳥(niǎo)兒也回來(lái)了，在枝頭“吱吱”地叫著(zhù)，還有許多動(dòng)物都在忙碌著(zhù)，森林里熱鬧起來(lái)了！真可謂是春回大地，萬(wàn)物復蘇��！

　　溫暖的春天來(lái)了，百花齊放，有紅的、黃的、藍的、白的……讓人眼花繚亂，數不勝數。真是萬(wàn)紫千紅��！正可謂南宋詩(shī)人朱熹云：“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。

　　溫暖的春天來(lái)了，忽然下起了春雨。在我眼中，春雨像牛毛，似花針，如煙似霧。雨兒無(wú)聲無(wú)息地下著(zhù)，不住地滴在了我的臉上、身上。樹(shù)木、花草開(kāi)心極了，它們手舞足蹈地跳起舞，如饑似渴地吸收著(zhù)溫暖的'春天的甘露。我突然想起了唐代詩(shī)人韓愈的古詩(shī)：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”。

　　“一年之計在于春”。在這大好春光的時(shí)刻，我想，我們更應該努力學(xué)習，把握大好春光。我陶醉在這美麗的春色中，忽然，我好像變成了一朵小花，點(diǎn)綴在這多彩的溫暖的春天里！

分享作文 篇10

　　看了《愛(ài)的藝術(shù)》這本書(shū)，感受頗多。書(shū)中，作者弗洛姆的主要觀(guān)點(diǎn)是愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，需要人們有這方面的知識并付出努力，同時(shí)，愛(ài)更多的是給予而不是得到。

　　當今社會(huì )所有人都在渴望愛(ài)，許多小說(shuō)、歌曲都在稱(chēng)頌愛(ài)，但為什么這個(gè)世界有這么多為愛(ài)煩惱的人�！稅�(ài)的藝術(shù)》中，弗洛姆就說(shuō)其實(shí)絕多數人沒(méi)有具備愛(ài)的潛力，又或者說(shuō)其實(shí)多數人談的是愛(ài)的感覺(jué)，談的是被愛(ài)，透過(guò)看這本書(shū)明白愛(ài)其實(shí)是一種潛力，能夠學(xué)習，從哪里學(xué)起，主要有三個(gè)重要元素，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但想做好并不容易。

　　首先，第一個(gè)需要學(xué)習的潛力是給予，你要主動(dòng)的給予，給予很容易嗎其實(shí)不是，很多人會(huì )說(shuō)，哦!我很大方，很慷慨。因為很多人的給予都帶有被動(dòng)，都是因為某個(gè)因素促使他在付出，他的付出其實(shí)是有一個(gè)更大的目標，期望是要有回報的，這本書(shū)里講的付出是不再需求回報，沒(méi)有被動(dòng)、沒(méi)有社會(huì )壓力或者其他什么方面的壓力促使他主動(dòng)給予，主動(dòng)給予是想要分享，我們能夠檢查下自己的給予是主動(dòng)給予，還是被動(dòng)給予。如果你不能去有主動(dòng)給予，而是被動(dòng)給予，說(shuō)明你的愛(ài)的潛力是有限的。

　　第二個(gè)潛力是關(guān)懷。書(shū)中說(shuō)到真正的關(guān)懷是本身要有勞動(dòng)力在里面的，平時(shí)當我們說(shuō)，我們好愛(ài)自己的家人，卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)你關(guān)懷、照顧過(guò)你的家人。說(shuō)自己好愛(ài)自己的學(xué)生，也從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)你關(guān)心過(guò)你的學(xué)生，那只能說(shuō)明你愛(ài)的是家人、學(xué)生給你來(lái)的感覺(jué)，所以，真正的'愛(ài)中，你要有勞動(dòng)性的關(guān)懷。

　　最后一個(gè)需要學(xué)習并具備的潛力是尊重，真正的愛(ài)中必然有尊敬，我們大部分人都覺(jué)得尊敬只是想由上到下。這本書(shū)就說(shuō)尊敬其實(shí)在拉丁文中得意思是如實(shí)的注視對方，你是如何的，我就要如何的對待你，很多的父母以為他們愛(ài)孩子，其實(shí)他們只是期望他的孩子變成一個(gè)他渴望構成的樣貌，并沒(méi)有如實(shí)的尊重。只有尊重，你才會(huì )獲得真正的對方。

　　《愛(ài)的藝術(shù)》是心理學(xué)家弗洛姆最著(zhù)名的作品，出版至今已被翻譯成多國文字，在全世界暢銷(xiāo)不衰，被譽(yù)為當代愛(ài)的藝術(shù)理論專(zhuān)著(zhù)最著(zhù)名的作品。這是是一本能夠簡(jiǎn)單閱讀但又能引起思考的“小書(shū)”，很慶幸遇見(jiàn)了它，弗洛姆的文筆很流暢，思維很連貫，不是那種嚴肅的說(shuō)教，也不是牧師般的引導，他不是要教會(huì )我們什么，他只是在講述，就好像一個(gè)老者在講自己人生中關(guān)于愛(ài)的那一章節，每個(gè)聽(tīng)眾各取所需即可。

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