奉獻的作文[合集6篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的奉獻的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

奉獻的作文 篇1

　　心是人最美好的地方，愛(ài)是人最美好的聯(lián)絡(luò )關(guān)系，愛(ài)心是每個(gè)人最美好的感情，它讓人感動(dòng)、讓人動(dòng)容。而我，就曾遇到過(guò)一件感人至深的人與人之間關(guān)愛(ài)的故事。他們之間非親非故，更是互不相識，卻無(wú)私的將愛(ài)心奉獻。

　　一次，我與媽媽到商店。走到附近時(shí)，忽然發(fā)現前面圍了一群人，走過(guò)去一看，一位老奶奶正臥在地上，看那臉上痛苦的表情，就知道她生病了�？蔀槭裁此�身邊沒(méi)有親人呢？得快點(diǎn)把她送到醫院。正想著(zhù)，突然一陣喇叭聲傳來(lái)，聞聲一看，原來(lái)是一輛出租車(chē)，只見(jiàn)司機探出頭急切的喊道：“快！快上車(chē)，老人家的身體不好，我送她去醫院。來(lái)幾個(gè)人搭把手�！蔽铱粗�(zhù)他焦急的樣子，心想，這應該是那老奶奶的親人吧，既然有人照顧她，自己又何必操那個(gè)心。想到這兒，我立刻對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我們……”可沒(méi)等我說(shuō)完，只見(jiàn)媽媽快步走向那位老奶奶，邊走邊說(shuō)：“來(lái)幾個(gè)人幫忙抬上去�！庇謱ξ艺f(shuō)：“快上車(chē)，去醫院�！敝灰�(jiàn)媽媽又和幾位叔叔一起把老奶奶抬上了車(chē)�？粗�(zhù)媽媽焦急的面孔，我也上了車(chē)。

　　去醫院的路上，塞了車(chē)，司機不停地回頭看著(zhù)老奶奶，看她越來(lái)越痛苦的表情，他急得滿(mǎn)頭大汗，把汽車(chē)喇叭按得直響。來(lái)到醫院，媽媽急忙跑去掛號，幾個(gè)叔叔一起把老奶奶抬上了擔架，又一路小跑著(zhù)把老奶奶送去了急診室。在路上，一位叔叔還關(guān)切的說(shuō)：“您放心，馬上就到急診室了，會(huì )沒(méi)事的�！辈恢�過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，一位醫生走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老人家沒(méi)事了，我們已經(jīng)開(kāi)了藥，記得按時(shí)吃�！甭�(tīng)到了這句話(huà)，所有人的心才松了下來(lái)，緊皺的眉頭也放平了“你們這些做子女的應該多關(guān)心、照顧下老人！”說(shuō)完，醫生便走了。這時(shí)，媽媽對大家說(shuō)：“我去交錢(qián)，老人還有什么需要盡管說(shuō)�！边@時(shí)，那個(gè)司機開(kāi)口了：“大姐，你誤會(huì )了，我們幾個(gè)根本不認識那老大娘，那老人家應該是沒(méi)有孩子的，我這里有一點(diǎn)錢(qián)，你的就留著(zhù)給孩子買(mǎi)點(diǎn)吃的吧�！闭f(shuō)著(zhù)，從口袋里拿出幾張皺皺巴巴的零錢(qián)。接著(zhù)，又一個(gè)聲音響起：“還有我的'！”“我也有�！闭f(shuō)著(zhù)，幾個(gè)人便接二連三的把口袋里的錢(qián)拿出來(lái)。這時(shí)，我才注意起他們身上，他們身上都穿著(zhù)工人服，臉被太陽(yáng)曬得發(fā)黑，一看就知到工作很辛苦。他們都是來(lái)自社會(huì )基層，生活本就不富裕，現在卻把錢(qián)給了一個(gè)自己完全不認識的人，還有那個(gè)司機，還有媽媽?zhuān)�他們都無(wú)私的幫助著(zhù)自己身邊的每一個(gè)人，而我卻那么自私，在她們面前，我感到深深的慚愧。我應該向他們學(xué)習，做一個(gè)有心的人。

　　這件事我一直難以忘懷，我想，如果人人將愛(ài)奉獻、將心奉獻，我們這個(gè)世界就會(huì )是一點(diǎn)陌生與仇恨，多一點(diǎn)和諧與幸福。

奉獻的作文 篇2

　　奉獻是絲絲春雨，滋潤萬(wàn)物；奉獻是陣陣清風(fēng)，吹拂著(zhù)心田；奉獻是默默無(wú)聞的傘，總是為我們遮風(fēng)擋雨；奉獻是困難時(shí)的援助之手，令人溫暖。奉獻是不求回報的愛(ài)，我們不僅需要奉獻，還要為世界奉獻出一點(diǎn)愛(ài)。

　　雷鋒，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在人們的心中！他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的奉獻，足以當一位偉大的英雄。他的精神照亮了許多人。雷鋒節衣縮食，甚至不舍得買(mǎi)一支完好無(wú)損的襪子�？墒撬麉s用積攢已久的工資，一大筆大筆的捐給國家，捐給需要幫助的人。雷鋒還經(jīng)常不求回報，為工地里干活，為大家做他自己力所能及的事�！白龊檬陆^不留名”便了他一生的'格言。雷鋒就是我們的榜樣！

　　我們的生活中也處處都是奉獻與愛(ài)。一天，在小區里，一群人冒著(zhù)大雪，用力地掃地。雪花漫天飛揚，無(wú)情地飄落在他們的身上。那些人手和臉都被凍紅了，卻奮力的掃著(zhù)厚厚的積雪。他們想掃出一條路，一條不會(huì )使人滑倒的路。這不也是奉獻嗎？不也是平平淡淡的愛(ài)嗎？那些人永遠使我銘記在心，使我肅然起敬。人不能一味地索取，而要盡力奉獻：馬路上有人打掃衛生的身影，原野上有人種植樹(shù)木的身影，田地上有人辛勤勞作的身影。到哪里都有人奉獻的身影。

　　奉獻使人們心靈豐滿(mǎn)而充實(shí)。健康需要快樂(lè )，快樂(lè )更離不開(kāi)奉獻。此刻，讓我們共同攜手，為世界做出哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的奉獻吧！

奉獻的作文 篇3

　　什么是奉獻，奉獻就是不求回報的幫助別人。奉獻的力量能化解災難，撫慰心靈，鼓舞人心。

　　去年，四川汶川大地震，雖然地震達到了8級，但是，我們還是挺了過(guò)來(lái)。因為人人都奉獻了愛(ài)，全國各地都舉行了捐款。在電視上我看到了一位老師在地震來(lái)臨時(shí)，他并沒(méi)有自己一個(gè)人逃跑，而是大聲的對學(xué)生們喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快！”可是，還有四位學(xué)生來(lái)不及逃生，他立即把那四位學(xué)生拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了那四位學(xué)生。結果，那四位學(xué)生全都存活了下來(lái)，可他自己卻犧牲了。張開(kāi)雙臂，護住學(xué)生成了他中最后的姿勢。他用自己的生命詮釋了什么叫奉獻。

　　在捐款的時(shí)候，我看見(jiàn)了一位六七十歲撿破爛兒的`老爺爺，拄著(zhù)拐杖一瘸一拐的走到了捐款箱前，捐出了自己所有的積蓄。還有一位上幼兒園的小妹妹也跑到捐款箱前，踮起腳，把幾枚硬幣一枚一枚的往里投，然后仰起紅潤的小臉用稚嫩的聲音對收款阿姨說(shuō)：“我也要獻愛(ài)心�！�

　　看到這一幕，我和媽媽都被了，一起捐了50元。

　　過(guò)了幾天，我們學(xué)校也舉行了捐款活動(dòng)，我和同學(xué)們都捐出了我們零花錢(qián)。我們一個(gè)班就捐了將近400元。

　　沒(méi)過(guò)多久，一位四川受災的同學(xué)來(lái)到了我們學(xué)校，就在我們班學(xué)習。她剛來(lái)到學(xué)校，許多同學(xué)就送了她很多東西。有的送她書(shū)包，有的送她文具，還有的送她生活用品。我也送了一些學(xué)習用品。因為四川的教材和我們這兒的不一樣。她的學(xué)習有許多困難。當她有題目做也不會(huì )做時(shí)，我就和她一起討論，尋找解題的思路。雙休日的時(shí)候，我還和同學(xué)們一起陪她做作業(yè)，玩游戲，逛公園……

　　我想，這就是奉獻。

　　奉獻的力量是無(wú)窮的，，每個(gè)人都奉獻了，那么，再大的災難也能戰勝。只要奉獻了，生活就將更美好，將變得更和諧。

奉獻的作文 篇4

　　綠色意味著(zhù)生命力的旺盛，人人向往綠色多些，再多些。因此國家每年都會(huì )投入很多資金培育樹(shù)苗，之后將其移栽至公園。

　　公園里樹(shù)木多，各種烏兒就會(huì )在這里安家落戶(hù)，旅游的客人在樹(shù)下的長(cháng)椅上可以一邊休息，一邊傾聽(tīng)在樹(shù)枝樹(shù)葉間保護樹(shù)葉翠綠的一對對，一群群有著(zhù)漂亮羽毛的鳥(niǎo)兒自由的歌唱，以及它們求偶時(shí)雄鳥(niǎo)唱給雌鳥(niǎo)的求愛(ài)的表白，那美妙的歌聲使游人忘記了游覽公園美麗風(fēng)光后的疲勞，他們用喜愛(ài)的目光仰望著(zhù)在綠色海洋中歡歌的歌唱家們發(fā)出的銀鈴般的旋律，在綠葉制成的遮陽(yáng)的太陽(yáng)傘下，他們呼吸著(zhù)葉片制造出的清爽氧氣，傾聽(tīng)著(zhù)美麗的鳥(niǎo)兒奉獻的美妙的歌兒，會(huì )覺(jué)得時(shí)間老人是否把時(shí)鐘悄悄調快了？這都是綠色帶給你的留戀，直至華燈初上，才不得已離開(kāi)這個(gè)寶坐兒。

　　將樹(shù)苗移栽至河邊，鳥(niǎo)兒被吸引到這里安家，它們捉樹(shù)上的'蟲(chóng)子，與河水中的魚(yú)兒攜手共同抓捕蚊子產(chǎn)在水中的幼蟲(chóng)，熱戀中的姑娘小伙兒們在河邊的小樹(shù)下傾聽(tīng)著(zhù)對方講故事，表愛(ài)意。他們互愛(ài)對方，也愛(ài)這里的小樹(shù)的碧綠，及鳥(niǎo)兒吟唱的動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲兒，河水緩緩流淌，也送來(lái)了一陣陣清涼，他們把談情說(shuō)愛(ài)的美麗時(shí)光留在了這里，不愿離開(kāi)。

　　將樹(shù)苗移栽到校園里，同學(xué)們在下課后，在樹(shù)下讀書(shū)，復習老師講過(guò)的課程，這里的空氣清爽宜人，同學(xué)們手捧著(zhù)書(shū)本，認真的讀、牢牢的記，這里成為同學(xué)們最喜愛(ài)的地方。

　　樹(shù)還接受天空和地上風(fēng)霜雨雪的考驗，依賴(lài)老天爺提供的乳汁成長(cháng)，樹(shù)用郁郁蔥蔥、濃密的樹(shù)葉為鳥(niǎo)兒提供歇息和落腳的地方，鳥(niǎo)兒回饋給樹(shù)的最誠摯的謝意是為她梳妝、撓癢癢、除去樹(shù)身上的害蟲(chóng)。

　　我們說(shuō)：要想空氣好，就把樹(shù)栽好；樹(shù)多空氣好，人們身體好！

奉獻的作文 篇5

　　無(wú)私奉獻是人類(lèi)最純潔，最崇高的道德品質(zhì)。她像冰山雪蓮，潔白無(wú)暇；她像滿(mǎn)山杜鵑，情暖人間。在我們的生活中,你是否忽略了那些形形色色的奉獻者呢？

　　奉獻----無(wú)私的母愛(ài)

　　天已經(jīng)黑透了，月亮猶如圓盤(pán)希望懸掛在黑黑的夜空中街上也幾乎沒(méi)有行人�？晌乙廊蛔�在桌前奮筆疾書(shū)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，趴在桌上睡著(zhù)了，我隱約聽(tīng)到門(mén)開(kāi)了，媽媽輕聲走過(guò)來(lái)，為我披上一條毯子。我突然就醒了�？吹綃寢屇切奶鄣难凵�，她說(shuō)快把牛奶喝了吧！就走了出去。

　　這樣的情況，我已經(jīng)習以為常，并不覺(jué)得有什么特殊，只覺(jué)得媽媽陪我到半夜是應該的，回想起，真是慚愧不已，那是媽媽無(wú)私的愛(ài)。

　　奉獻----用心的教

　　老師在我們求學(xué)的過(guò)程中扮演的是必不可少的角色。他們是我們前進(jìn)道路上的指路燈，總是默默的.為學(xué)生付出很多。課堂上老師正聚精會(huì )神的講課，我忽然發(fā)現到了，他的烏黑發(fā)亮的頭發(fā)中竟夾雜著(zhù)幾根銀發(fā)，老師年紀輕輕就長(cháng)白頭發(fā)，是為我們的成績(jì)勞累的嗎？我曾看到過(guò)老師生著(zhù)病給我們上課，坐在桌前一本一本的認真批改我們的作業(yè)為我們一遍一遍的講解難題。

　　有人會(huì )說(shuō)，教書(shū)育人本就是老師的工作，但是你可曾想過(guò)，他們也有家庭。卻把青春奉獻給了三尺講臺。

　　奉獻----默默的掃

　　寒風(fēng)刺骨，天空飄著(zhù)雪花，天還沒(méi)有完全亮，街上幾乎沒(méi)有行人，此時(shí)的我踏在上學(xué)的路上。寒風(fēng)中，我看到一個(gè)身影，一下又一下，一步又一部，艱難的掃著(zhù)馬路上的雪，他身材矮小，有些駝背，看起來(lái)很瘦弱。掃過(guò)的馬路上又落上薄薄的一層，似乎永遠也掃不完。

　　我們走在馬路上，從未注意過(guò)馬路上的環(huán)衛工，他們給我們一條條干凈整潔的馬路，卻又總是默默無(wú)聞。

　　人民警察，白衣天使，有著(zhù)太多太多被我們忽略的默默無(wú)聞的奉獻者。他們總是默默的為我們，為大家做出貢獻，他們是我們的榜樣。

奉獻的作文 篇6

　　老師的背是略駝的，始終保持著(zhù)恒定不變的弧度。那種弧度叫奉獻�！�—題記

　　老師有一雙靈巧的手，上課時(shí)總會(huì )寫(xiě)下一行行灑脫的文字，筆尖不停地轉動(dòng)，將粉筆化為一個(gè)個(gè)漢字，再將漢字化為知識;老師的頭發(fā)長(cháng)而飄逸，披在肩上，和藹可親;老師的背，寬大厚實(shí)，老師的背……

　　老師的背是略駝的背。這張背也許是因為我們而駝的吧。

　　我的眼前不禁浮現出老師在臺燈下伏案備課、在辦公室的燈光下批改作業(yè)、在講臺上傳授知識時(shí)前傾身體的景象。那永恒不變，為我們而張開(kāi)的弧度不時(shí)閃現。老師對我們的奉獻也全用在這弧度上。漢字的`弧度是為了在它方正剛強的外表之下，添加似柔似剛的美麗，而老師的奉獻就像一把鎖，輕輕鎖住我們本狂妄自負的心靈。

　　記得那堂語(yǔ)文課，悶熱的潮濕的空氣像蒸氣將我包圍。倚著(zhù)大開(kāi)的窗子，一支筆在指間不住地轉動(dòng)。突然一陣風(fēng)吹來(lái)，我本能地護住眼前的試卷，筆便掉到了地上，前后目光射來(lái)，我不禁陷入了窘境，不敢彎腰撿筆。

　　筆滑出老遠，老師好似隨意地從講臺上走下，輕輕彎腰撿起筆放在我的桌上，身子幾乎彎出一個(gè)滿(mǎn)弓。老師沒(méi)有說(shuō)一句批評的話(huà)，但卻是因為那個(gè)滿(mǎn)弓的身驅?zhuān)�我從此沒(méi)敢再轉一次筆，正是那沒(méi)有言語(yǔ)的動(dòng)作打破我的窘境。

　　老師那背的弧度就像一棵樹(shù)，樹(shù)冠蔥翠茂密，不管樹(shù)下躲風(fēng)躲雨的人是多是少，總是像一把綠色的大傘，撐起一片藍天;

　　老師那背的弧度像一座橋，架在書(shū)海的上方，我們歡笑著(zhù)從橋上走，看盡頭的曙光。不管波濤如何洶涌，那寬闊的橋面總是不動(dòng)搖，替我們擋風(fēng)擋浪。

　　……

　　老師就是一位不知疲倦的農人，我們就是老師捧在手心的種子。老師一次次地彎腰除草，期待著(zhù)，期待著(zhù)……有苗兒被風(fēng)吹彎了，趕緊彎腰扶起;有苗兒被陽(yáng)光曬蔫了，趕緊彎腰澆水……

　　老師永遠都是辛勤的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴奉獻出愛(ài)與知識。那弧度正是愛(ài)的奉獻，愛(ài)的見(jiàn)證。

　　有一種弧度叫奉獻，奉獻一切，奉獻愛(ài)。

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