有關(guān)奉獻作文匯總五篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的奉獻作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
奉獻作文 篇1
奉獻，是每個(gè)人不可缺少的美好品質(zhì)。---題記
一個(gè)樂(lè )于奉獻的人，必定是一個(gè)受人尊敬的人。
王師傅是一名普通的公交車(chē)司機。
這天，他像往常一樣查車(chē)、出車(chē)。當他載著(zhù)16名乘客在一個(gè)十字路口轉彎時(shí)，被一輛疾馳而來(lái)的翻斗車(chē)撞了個(gè)正著(zhù)，一股強大的氣流將坐在駕駛位上的司機王師傅拋之上車(chē)門(mén)口，這股強大的氣流將車(chē)內的乘客也拋出了車(chē)座，導致多名乘客都收到了不同程度的傷害。不僅如此，這股強大的
將車(chē)撞了270度的大轉彎……的公交車(chē)，猶如一匹脫韁的野馬，漫無(wú)目地在公路上行駛著(zhù)……再度撞車(chē)……乘客們的呼喊下蘇醒過(guò)來(lái)，強忍著(zhù)不適，一個(gè)箭步跨進(jìn)駕駛座調控方向、脫檔，停車(chē)……這一系列只用了8秒鐘，也正是這8秒鐘救了所有乘客及司機王師傅的生命......如果當時(shí)司機再一秒，整輛車(chē)就有可能撞進(jìn)隔離帶，造成二次傷害......
在確定暫時(shí)安全時(shí)，司機王師傅和一名熱心乘客將16名乘客安全從車(chē)內救出-------當時(shí)公交車(chē)已在漏油。司機王師傅在將所有乘客都安全送出后，還檢查了一下車(chē)廂內，看是否有人被落下......當受傷的乘客被送往醫院后，司機王師傅才到達醫院......所有受傷的人里，唯獨王師傅傷的最重，并且有可能會(huì )癱瘓......而其他乘客只是受了一點(diǎn)皮外傷而已......
并不是誰(shuí)都可以做到臨危不懼，不是誰(shuí)都能在危險面前鎮定自若，不是誰(shuí)都可以將自己的生死置之度外，不是誰(shuí)......
王師傅，一名偉大的公交車(chē)司機；王師傅，一名優(yōu)秀的中華兒女；王師傅，人們心目中的大英雄......
讓我們一起攜手共將奉獻著(zhù)優(yōu)秀的中華文化傳承下去......
奉獻作文 篇2
奉獻是首歌，是我們要用行動(dòng)來(lái)譜寫(xiě)的一首歌。如果把奉獻比作種子，那如果我們只把它撒在地里，放棄了耕耘。我們將收獲不了快樂(lè )的種子。
——奉獻是一首婉轉的京劇。
冬日的風(fēng)在不意間，輕輕劃破火紅的楓葉，白天的時(shí)間也一圈圈地濃縮了。清晨，意念將我依依不舍地拉出窩，“唉又要晨跑�！蔽亦洁斓�。天還沒(méi)亮，月亮依舊俏皮地掛在夜空。耳邊依舊回響起那婉轉的京劇。半亮半朦朧間，看門(mén)人李大爺那熟悉的身影在其間忙碌著(zhù)。掃帚熟練地在他手中揮動(dòng)自如，他每天天沒(méi)亮就早起，為我們小區掃地倒垃圾。這本不是他的活。但他總是熱情地說(shuō)：“為小區做點(diǎn)事嘛，省得閑的慌！”旁邊的收音機中放著(zhù)熟悉的京劇。那聲音，到了墻邊，輕輕地反彈回來(lái)，仿佛唯恐驚醒了熟睡中的人們，奉獻是一首婉轉的京劇。
——奉獻是一首平淡無(wú)奇的山區小曲。
自從叔叔畢業(yè)，就一直想去山區的貧困地區，化為小草，為山區的人們奉獻自己的一份力，如今他終于如愿以?xún)�，到那邊支教。那邊條件惡劣。沒(méi)水，用黃泥倒進(jìn)盆里，沉淀后黃沙依舊。沒(méi)有黑板和粉筆，用黑炭在大石板上寫(xiě)字……條件是那么得艱苦，如那里的山歌——苦中帶甜，望著(zhù)叔叔那昔日烈風(fēng)吹紅的面頰，我想，叔叔大概是愛(ài)上那里了吧，聽(tīng)著(zhù)叔叔輕哼的山區，我感慨萬(wàn)千。奉獻是一首平淡無(wú)奇的山區小曲。
奉獻是首歌。青春是跳動(dòng)的樂(lè )符，一瞬間——短暫，但它是人生的精華，需要我們默默無(wú)聞。我想，即使譜寫(xiě)的是沒(méi)有詞的.山間小調，但它依舊嘹亮！
奉獻作文 篇3
“奉獻”其實(shí)沒(méi)有很難，但，也不能只用嘴巴講而不去做，你可以為很多人付出，例如：幫助弱勢、去當夢(mèng)想者等......，你的一份小小的心意，說(shuō)不定可以讓那些需要幫助的人感動(dòng)一輩子，不一定要用錢(qián)，可以用關(guān)心的，也可以用自己所擁有的能力去幫助他人，不管你用什么，總之，要做好事別做壞事，且人在做天在看，你也不需要一直去要求什么回報，老天爺看了自然而然的會(huì )給你回報。
默默的付出，不出去炫耀，這樣的人最偉大，“為善不欲人知”，如果你一直出去炫耀，那就表示你不是真心的，這時(shí)，你就該好好檢討了。
目前身為初中生的我，雖然說(shuō)還不能為“社會(huì )”奉獻些什么，但我可以用自己目前所擁有的能力去為班上奉獻，例如：有人功課搞不懂時(shí)，可以去教他、有人需要我們的陪伴時(shí)，去陪伴他等......，由于現在的我還不會(huì )做些什么，所以只好幫班上多做點(diǎn)事，我總覺(jué)得，再為別人奉獻時(shí)，真的心里會(huì )有一種很快樂(lè )的感覺(jué)，而且，當別人受到我的幫助而感謝我的時(shí)候，心里就有一種很溫暖的感覺(jué)，這就是所謂的“助人為快樂(lè )之本”吧！
真心奉獻，就像是再完成一項使命，過(guò)程中或許有些不如意，但那卻是完成這項使命必經(jīng)的路程，多付出一點(diǎn)心，沒(méi)有什么事是過(guò)不去的，別因為一時(shí)的挫折而放棄幫助人的決心，這樣之前的付出不就白費了?而且當你熬過(guò)了，也就是說(shuō)當你完成這樣使命，心里不也會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )、很光榮?
努力為大家付出，多做些好事，是對自己有幫助的！加油！
奉獻作文 篇4
蠟燭，在黑暗中默默地燃燒自己，給人們帶來(lái)光明；花朵，默默地散發(fā)芳香，給人們帶來(lái)快樂(lè )；大樹(shù)，在夏天為人們摭擋陽(yáng)光，給人們帶來(lái)涼爽。在生活中也有這樣的蠟燭、花朵和大樹(shù)：例如：身體殘疾的張海迪；在社會(huì )上做貢獻的霍金......
張海迪雖然身體癱瘓，手不能抬起來(lái)，全身都不能動(dòng)了。但她堅持寫(xiě)作，胸前壓出了一片血印，可她仍然不停地寫(xiě)呀，寫(xiě)呀，不知這樣堅持了幾個(gè)月。她又開(kāi)始自學(xué)初中課程，后來(lái)她看見(jiàn)了無(wú)數個(gè)因貧窮而治不了病的人們，他們是多么痛苦，于是她決定要為人們治病，她買(mǎi)來(lái)了《針灸書(shū)》和其它醫書(shū)、體溫表和聽(tīng)診器。還買(mǎi)回了人體模型，在自己的穴位上點(diǎn)上小點(diǎn)兒，練習針灸，上百個(gè)病人在她的幫助下身體健康，病人感激不盡，不久對她產(chǎn)生了尊重。
張海迪還幫助失足青年，告訴他們千不萬(wàn)不要自卑，她還告訴失足青年：自己與他們是一樣的，要堅強地活下去！張海迪的話(huà)使失足青年打消了一個(gè)念頭——尋死！
她還關(guān)心、愛(ài)護小朋友，和小朋友一起談心；一起講故事；一起做題......
而霍金21歲不幸患上了會(huì )使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，演講和問(wèn)答時(shí)只能通過(guò)語(yǔ)音合成器來(lái)完成�？伤麤](méi)有被病魔擊垮，仍然做了許多貢獻：霍金輻射和《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
從他們身上，我明白了愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“對于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設身處地替人著(zhù)想，憂(yōu)他人之憂(yōu)，樂(lè )他人之樂(lè )�！蔽乙欢ㄒ嫠酥�(zhù)想，為人們做貢獻！
奉獻作文 篇5
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。從古至今，人生的意義在于奉獻。奉獻，是一種美德。奉獻是一種境界。奉獻是一種情感。
什么是奉獻?奉獻是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的獻身精神。奉獻是“浩蕩離愁白日斜吟鞭，東指即天涯”的默默無(wú)聞。奉獻是“采得百花蜂成后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的高尚品質(zhì)。奉獻是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的默默無(wú)私。如果你是一棵大樹(shù)，你可以為世界灑下一片陰涼;如果你是一株小草，你可以為世界增添一分綠意。這就是奉獻。簡(jiǎn)單又復雜。
魯迅先生，“俯首甘為孺子�！�，周總理，鞠躬盡瘁，死而后已，孔繁森將自己的一生。奉獻于阿里。他們以無(wú)私的奉獻精神，實(shí)現了自己的人生價(jià)值。為社會(huì )進(jìn)步做出巨大貢獻，被世人稱(chēng)頌。這就是奉獻。一種美德。
奉獻是積極主動(dòng)，就像寓言中的露珠。他將自己奉獻給了一個(gè)又一個(gè)的生命，這是他最大的快樂(lè )和幸福。默默無(wú)聞，無(wú)怨無(wú)悔。我們?yōu)槿艘朴诜瞰I。只有奉獻了，付出了，才會(huì )領(lǐng)悟到其中的樂(lè )趣。一個(gè)人如果學(xué)會(huì )了奉獻而不奢求回報，那么，他的境界就上升了一個(gè)層次。一個(gè)人學(xué)會(huì )了奉獻，就等于他掌握了一種自我提高的方法，這就是奉獻。一種境界。
現在大批的作家，文藝工作者、思想家。他們也在奉獻著(zhù)自己的思維，奉獻著(zhù)自己的精神力量。我國處于社會(huì )主義現代化建設時(shí)期。在大力發(fā)展物質(zhì)文明的同時(shí)，更需要提倡精神文明。這正是精神文明為經(jīng)濟建設提供了精神動(dòng)力和智力支撐。由此可見(jiàn)，精神力量的奉獻，不可忽視。
我們常把老師的奉獻比作，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。人間偉大的奉獻也在于此。教師將自己所學(xué)的知識無(wú)私傳授給學(xué)生。一批批的學(xué)生成為國家棟梁。而奔赴社會(huì )主義建設的洪流。學(xué)生最該感謝的人就是老師。這就是奉獻。
奉獻不是為了索取。奉獻應是自覺(jué)自愿的。從現在起從現在做起讓從現在做起，讓奉獻之樹(shù)常青。
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