【實(shí)用】奉獻作文匯總9篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的奉獻作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
奉獻作文 篇1
愛(ài)心是什么?一千個(gè)人有一千種答案。但，無(wú)論是誰(shuí)，都無(wú)法對一個(gè)毫無(wú)感情的人說(shuō)出感動(dòng)究竟是什么。因為感動(dòng)不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，而是用心品出來(lái)的。
愛(ài)心，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮。
愛(ài)心，如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內心變得純凈而又寬敞。
愛(ài)心，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。
在五年級的春天，我們學(xué)校的愛(ài)心活動(dòng)的舉辦，使我們每一個(gè)人的心房變得溫暖而又美麗。
這個(gè)月，我們學(xué)校舉辦了兩個(gè)有意義的大型活動(dòng)，第一是“學(xué)會(huì )感恩”，第二是“同在一片藍天下，書(shū)本傳遞活動(dòng)�！�
給我留下深刻印象的是——“同在一片藍天下，書(shū)本傳遞活動(dòng)�！�
在上一次回家前，老師特地叮囑我們要帶一些小學(xué)的教科書(shū)過(guò)來(lái)，不管是哪一類(lèi)型的，只要是教科書(shū)都可以。于是，我回到家做的第一件事就是把以前小學(xué)的教科書(shū)找出來(lái)。在我把書(shū)找出來(lái)后，爸爸媽媽看到地上一大堆小學(xué)的書(shū)，便問(wèn)我干什么。我一邊繼續我的“工作”一邊說(shuō)：“學(xué)校有一個(gè)捐書(shū)活動(dòng)，老師讓我們把小學(xué)里的書(shū)帶去學(xué)校，捐給民工子弟學(xué)校的學(xué)生�！卑职謰寢屄�(tīng)了，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“很好，我們是應該幫助貧窮的人，特別是孩子，他們需要接受教育!你多捐點(diǎn)書(shū)，這樣就能讓更多的人接受到教育!”聽(tīng)了爸爸媽媽的話(huà)，我真是越干越起勁!
奉獻作文 篇2
老師是快樂(lè )的，因為他把知識教給了學(xué)生；醫生是快樂(lè )的，因為他把健康帶給了人們；警察是快樂(lè )的，因為他把平安帶給了人們……
no：1初次奉獻
兩年前的一個(gè)上午，在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，我初次到了福利院。在路上，我的心情十分激動(dòng)，可是到了福利院，本來(lái)高興地我，心情一下子墜入了無(wú)限的深谷。在福利院里，我從背包里拿出零食分給了沒(méi)有父母的孩子們，他們禮貌的說(shuō)謝謝，我也沖著(zhù)他們高興的笑了笑，當他們吃著(zhù)我帶來(lái)的零食的時(shí)候，一張張稚嫩的小臉，像熟透了的蘋(píng)果一樣，紅彤彤的。我們唱著(zhù)、跳著(zhù)，十分開(kāi)心，那次，我第一次感受到了奉獻的快了。
no：2再次奉獻
這也是發(fā)生在兩年前的一件事，這件事我卻記憶猶新。那是一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)無(wú)情的炙烤著(zhù)大地，生雞蛋在地上都能烤熟了。媽媽帶著(zhù)我和姐姐一起去游泳。在路上，一位年邁的老婆婆，灰頭土臉，頂著(zhù)火辣辣的太陽(yáng)，沿街乞討。我看到后，心里十分的難過(guò)，但是8歲的我并沒(méi)有什么零花錢(qián)。所以我便去求媽媽給她一點(diǎn)錢(qián)，讓她能去吃飯。媽媽聽(tīng)后，微笑的拿出了8元錢(qián)，讓我送給老婆婆，當我跑到她的身邊，將手中的錢(qián)遞給她的時(shí)候，老婆婆顯得十分激動(dòng)，連聲道謝，我高興地笑了，那次，我有種說(shuō)不出的喜悅。
也許只是一根小小的木頭便能救活一個(gè)溺水的人；也許只是一張薄薄的鋪蓋就能救活一個(gè)快要凍僵的人。我愿做一根木頭，一張鋪蓋。因為我奉獻，所以我快樂(lè )！
奉獻作文 篇3
“給，永遠比拿愉快”這是高爾基一生奮斗的經(jīng)驗之談。從這句話(huà)中，我們能得到什么啟示呢？
翻開(kāi)歷史，有無(wú)數奉獻者的遺跡！馬克思從小就立下宏志，不倦地學(xué)習、工作，終于創(chuàng )立了馬克思主義，為無(wú)產(chǎn)階級革命指明了方向。但他為了“奉獻”，付出了多大的代價(jià)！他一生貧苦，為了買(mǎi)稿紙竟當掉外衣，七個(gè)孩子因無(wú)錢(qián)治病竟死了四個(gè)。多么慷慨的奉獻��！但他感到的不是哀怨，而是無(wú)比自豪：“如果我們選擇了最能為人類(lèi)幸福而勞動(dòng)的職業(yè)，我們就不會(huì )為它的重負所壓倒，因為這是為人類(lèi)所作的犧牲。那是，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私可憐的快樂(lè )，我們的幸福將屬于千千萬(wàn)萬(wàn)的人�！边@是何等熾熱的感情和奉獻！
且不說(shuō)我國歷史上不勝枚舉的感人事例，單說(shuō)八十年代青年張海迪，她終日忍受殘疾的折磨，埋頭快樂(lè )地學(xué)習生理學(xué)、針灸學(xué)，使一個(gè)個(gè)患者離開(kāi)了病床，拿起工具，走向廣闊天地；她用熱情洋溢的信抹去犯罪青年眼前的陰影，使之愉快地重張生命之帆；她以?xún)热葚S富的譯著(zhù)向人們提供精神食糧——————她說(shuō)：“我愿意把自己的一切獻給黨，愿意把自己的青春獻給共產(chǎn)主義事業(yè)�！边@是多么樸實(shí)呀！
如果人人認為奉獻是幸福，那將是什么情景呢？顯然，大家都能幸福地享受到奉獻的碩果，這是共產(chǎn)主義的情景。奉獻與幸福是辨證統一的，沒(méi)有奉獻就沒(méi)有也不可能有幸福。但奉獻不是為著(zhù)滿(mǎn)足自己的精神和物質(zhì)欲望。而是為滿(mǎn)足他人。這種奉獻的幸福不敢于他人而得于自身，因而是嚴肅、永恒、寬博的。
我們青少年應如何培養“奉獻即幸�！钡男袨槟�？首先，要熱愛(ài)祖國和人民，明確自己不為私欲而活；而要為共產(chǎn)主義早日實(shí)現而奮斗。其次，還要進(jìn)行扎實(shí)、刻苦、有效的學(xué)習和工作。做不到這一點(diǎn)，“奉獻”的理想就像海市蜃樓，既不實(shí)際，又易于消失。
張開(kāi)雙臂，奉獻出我們的所有吧！讓我們追求這“心靈豐富”的永恒的幸福。
奉獻作文 篇4
三月到了，而這個(gè)三月正是雷鋒去世的五十周年，大家不約而同地做著(zhù)好事，但網(wǎng)上卻流行著(zhù)這樣一句話(huà)：“雷鋒三月來(lái)，四月走�！边@是不是該反省一下自己了，我們做好事真的只是三分鐘熱血嗎？
我覺(jué)得雷鋒精神應該是一個(gè)持之以恒的精神，它不能當做一種形式，不是做過(guò)好事你就是雷鋒，而是要學(xué)會(huì )永遠的奉獻和有一顆服務(wù)于社會(huì )和他人的心！因為她與社會(huì )的關(guān)系就像水和魚(yú)，社會(huì )沒(méi)了它就會(huì )“死亡”，就會(huì )“腐爛”！
大家還記得何玥嗎？她可不是個(gè)簡(jiǎn)單的人物。她是感動(dòng)中國20xx年度候選人之一，她因患腦瘤晚期而確定為腦死亡，但她卻囑咐自己的父親將他的腎臟和肝臟進(jìn)行捐獻，分別移植到了兩名尿毒癥患者和一名肝病患者的體內，她用自己的身體換取了三個(gè)人的生命，此時(shí)的她或許并沒(méi)有死去，而是活在了三個(gè)人的快樂(lè )里。、
這不正是用自己的行動(dòng)能夠做到的來(lái)幫助別人嗎？何玥雖然只是個(gè)孩子，但她的精神卻超越了大多數的人！這也正是我們已該學(xué)到的奉獻精神！
“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！边B植物都懂得這樣淺顯的道理，我們人類(lèi)為什么做不到呢？如果大家都這么自私自利的話(huà)，我們的社會(huì )還會(huì )美好么？所以我希望雷鋒精神應該活在我們每個(gè)人的心中，用愛(ài)來(lái)服務(wù)社會(huì )，做一個(gè)奉獻者是最幸福的人！
奉獻作文 篇5
奉獻是首歌，是我們要用行動(dòng)來(lái)譜寫(xiě)的一首歌。如果把奉獻比作種子，那如果我們只把它撒在地里，放棄了耕耘。我們將收獲不了快樂(lè )的種子。
——奉獻是一首婉轉的京劇。
冬日的風(fēng)在不意間，輕輕劃破火紅的.楓葉，白天的時(shí)間也一圈圈地濃縮了。清晨，意念將我依依不舍地拉出窩，“唉又要晨跑�！蔽亦洁斓�。天還沒(méi)亮，月亮依舊俏皮地掛在夜空。耳邊依舊回響起那婉轉的京劇。半亮半朦朧間，看門(mén)人李大爺那熟悉的身影在其間忙碌著(zhù)。掃帚熟練地在他手中揮動(dòng)自如，他每天天沒(méi)亮就早起，為我們小區掃地倒垃圾。這本不是他的活。但他總是熱情地說(shuō)：“為小區做點(diǎn)事嘛，省得閑的慌！”旁邊的收音機中放著(zhù)熟悉的京劇。那聲音，到了墻邊，輕輕地反彈回來(lái)，仿佛唯恐驚醒了熟睡中的人們，奉獻是一首婉轉的京劇。
——奉獻是一首平淡無(wú)奇的山區小曲。
自從叔叔畢業(yè)，就一直想去山區的貧困地區，化為小草，為山區的人們奉獻自己的一份力，如今他終于如愿以?xún)�，到那邊支教。那邊條件惡劣。沒(méi)水，用黃泥倒進(jìn)盆里，沉淀后黃沙依舊。沒(méi)有黑板和粉筆，用黑炭在大石板上寫(xiě)字……條件是那么得艱苦，如那里的山歌——苦中帶甜，望著(zhù)叔叔那昔日烈風(fēng)吹紅的面頰，我想，叔叔大概是愛(ài)上那里了吧，聽(tīng)著(zhù)叔叔輕哼的山區，我感慨萬(wàn)千。奉獻是一首平淡無(wú)奇的山區小曲。
奉獻是首歌。青春是跳動(dòng)的樂(lè )符，一瞬間——短暫，但它是人生的精華，需要我們默默無(wú)聞。我想，即使譜寫(xiě)的是沒(méi)有詞的山間小調，但它依舊嘹亮！
奉獻作文 篇6
打開(kāi)記憶的閘門(mén)，永遠也忘不了那沙啞的嗓音，永遠也忘不了她得諄諄教誨更忘不了的是她那無(wú)私奉獻得精神，她_就是教我們興趣小組的周老師。
事情發(fā)生在一個(gè)星期六，隨著(zhù)上課鈴的叮叮 響起，周老師邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)了興趣教室，我們也早已端端正正地坐好，只見(jiàn)周老師走到講臺邊，放下課本，我們全都耐心得等待著(zhù)周老師清脆地起立聲 ，可是令我們驚訝的竟是周老師一聲沉重而沙啞的一聲起立 ，頓時(shí)我們全都愣住了，周老師以前的聲音可是清脆有悅耳的呀！我們早已把她的聲音比做潺潺的流水，可是今天，怎么會(huì )如此地沙啞，我自我安慰道：有可能是得了感冒，聲音啞掉了吧！但是令我們不解地：是后幾節課都是一樣的聲音，于是，我們下課時(shí)纏著(zhù)周老師說(shuō)出原因，周老師呦不過(guò)我們，只能吐露：我的了聲帶息肉，這是教師的職業(yè)病，每每課講得太多時(shí)，就會(huì )這樣的。 哪會(huì )好嗎？ 同學(xué)們準備打破沙鍋問(wèn)到底。恩，開(kāi)刀就會(huì )好的。 那您去開(kāi)刀��！ 可是萬(wàn)一開(kāi)刀不小心，我的嗓子就會(huì )失聲的，況且，我去開(kāi)刀，誰(shuí)教你們��？ 周老師毫無(wú)怨言地說(shuō)。頓時(shí)，我們都感動(dòng)了，好友說(shuō)：周老師，我長(cháng)大后一定要當一名醫生，給你治好病。 周老師欣慰地笑了，看這周老師慈母般地笑容，我頓時(shí)思緒萬(wàn)千，是啊，人們曾把老師比做蠟燭，說(shuō)她們照亮了別人卻燃燒了自己，可是，我卻覺(jué)得老師像一位辛勤的園丁，用自己辛勤地汗水來(lái)澆灌還不懂事地小樹(shù)苗們；老師又像一朵嬌艷得花朵，讓我們這些小蜜蜂在她身上采著(zhù)芳香的知識蜜粉；老師更像一棵大樹(shù)，用濃密的枝葉為我們遮風(fēng)擋雨。
是的，老師，您們得諄諄教誨讓我們永遠也不能忘記，千言萬(wàn)語(yǔ)合成一句：老師，您們的無(wú)私奉獻我們永遠難忘！
奉獻作文 篇7
十三四歲的年紀，是一個(gè)令人摸不透的年紀。同學(xué)們有了各自的想法，似乎不愿奉獻出什么。但是，有一個(gè)人，他總是在默默地奉獻。
他姓趙，一個(gè)普普通通即將畢業(yè)的六年級學(xué)生。他的長(cháng)相也很普通，圓圓的大臉上一雙令人捉摸不透的眼睛，總是無(wú)神地閃著(zhù)。而且，他有點(diǎn)胖，大大的肚子總是費力地挺著(zhù)，像池塘里的青蛙，翻著(zhù)它的肚皮游泳。因此，我們都親切地稱(chēng)他為“壯蛙”。
太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，天氣又悶又熱。知了躲在樹(shù)上也停止了吵鬧，仿佛也因天氣太熱而沒(méi)了歌唱的興趣。我們坐在教室里，吹著(zhù)空調，享受著(zhù)涼爽的清風(fēng)。
這時(shí)，我們的班主任胡老師蹦跳著(zhù)上了講臺：“各位，我買(mǎi)了一箱冰棒給你們吃。天氣這么熱，解解暑吧！就是要找一位同學(xué)去把它抬上來(lái)，誰(shuí)愿意？”
同學(xué)們聽(tīng)到這話(huà)，臉上的笑容漸漸消失了，個(gè)個(gè)低下頭去。教室里分外地安靜，大家想以這種方式無(wú)聲地抗議。畢竟，天氣這么炎熱，要上下樓并跑過(guò)在太陽(yáng)下暴曬的操場(chǎng)，這么“苦”的活，誰(shuí)都不愿意干吧。老師的臉上顯現出不滿(mǎn)，剛要開(kāi)口說(shuō)話(huà)，“壯蛙”便站了起來(lái)：“老師，我去拿�！闭f(shuō)著(zhù)，“壯蛙”便像風(fēng)一樣掠過(guò)同學(xué)們的身旁，他的背影越來(lái)越模糊……
“‘壯蛙’把冰棒抬上來(lái)啦！”不知是哪位同學(xué)大喊了一聲，同學(xué)們瞬間像饑餓的狼群，瘋一般地涌上去搶冰棒。
“哎呀，讓趙先拿啊，你們都沒(méi)謝謝他呢！”
“壯蛙”靦腆地笑了：“不用，我最后再拿吧，沒(méi)關(guān)系的�！彼氐阶簧�，安安靜靜地看著(zhù)同學(xué)們搶冰棒，什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)……
“壯蛙”就是這樣，總是默默地奉獻，不爭也不搶?zhuān)涣粝乱荒ǖ奈⑿?/p>
奉獻作文 篇8
每一個(gè)人總有自己的感知，即使別人有千萬(wàn)個(gè)不愿意，自己也要愿意。我有一個(gè)好父親，自己的要求她總會(huì )做到。那時(shí)我總是能察覺(jué)她的涼意，現在自己明白了道理，如果自己愿意奉獻自己，不去計較得與失，自己現在會(huì )快樂(lè )很多。那時(shí)的自己害怕別人傷害自己，其實(shí)那個(gè)人說(shuō)得就是自己。他說(shuō)那個(gè)人讓自己奉獻，哭并不是自己的不耐煩。一種有好的關(guān)系，是在于自己，自己愿意相信別人愿意幫助自己。
之前自己近視看不見(jiàn)，覺(jué)得自己難看，不接受自己，那別人也很難接受別人。這樣影響了真實(shí)的自己的生長(cháng)。我媽媽信基督，傳道人不辭辛苦地來(lái)到我家。我也應該接受他人的祝福，我真實(shí)地感覺(jué)不到自己的熱流涌動(dòng)，老師說(shuō)面對奉獻給自己的父母，自己是有一股熱流涌動(dòng)的。我在一個(gè)什么都認為的世界卻堅持相信自己是不好的，是自己愿意的事情自己應該會(huì )做就做。
老師想辦法讓班級有生計活潑，是從具體的實(shí)際生活中獲取的。我們成為了一個(gè)獲取者，一個(gè)來(lái)者不懼的獲取者，我們失去了獲取的意義，在班級中奉獻是能夠找到別人的 ，我觀(guān)察別人，發(fā)現別人能夠良好地生活。她學(xué)習成績(jì)不錯，她還愿意奉獻，老師喜歡奉獻的孩子。老師夸她有智慧，自己不懂得如何付出，其實(shí)誰(shuí)又完全懂得呢，班長(cháng)讓自己的生活有生有色。知道了人生的奧秘，自己就會(huì )發(fā)展自己的能力，她有的思維，她愿意公之于眾。
老師愿意為課堂多增加色彩，自己努力跟上老師的步伐，班長(cháng)為節目表演多生滋味，自己就讓它多演，自己作為一個(gè)創(chuàng )造者是有一定好處的，說(shuō)些家長(cháng)愿意聽(tīng)的話(huà)，做些家長(cháng)愿意讓我們做的事。不要封閉自己，自我的封閉是非常得不嘗失的。自己在一個(gè)無(wú)法預定自己的年齡就去請教別人，自己也許不經(jīng)意但是相信自己能夠做到是非常幸福的一件事情。
奉獻作文 篇9
遠遠望去，微弱的光茫，雖然不比電燈那么明亮，雖然不比燈籠那樣各式各樣，五顏六色，五花八門(mén)，但它是每個(gè)人心里最閃亮的燈。潔白的身體，在火焰的催促下，慢慢的犧牲自己，直到生命結束的那一刻那就是無(wú)私奉獻的蠟燭。
蠟燭是那么無(wú)私，在生活中也無(wú)處不在：一天晚上，我在津津有味的看著(zhù)知識豐富的作文書(shū)。呼，電燈不亮了，原來(lái)停電了，我該怎么辦？明天就要考語(yǔ)文卷子了，真倒霉！正在我懊苦喪氣的時(shí)候，媽媽提著(zhù)一盞“電燈”——蠟燭，一下子滿(mǎn)屋子亮堂堂的，我高興極了，我不用為明天的考試而苦惱了！
在生活中，雷鋒就如蠟燭一樣，為他人著(zhù)想，樂(lè )于助人，無(wú)私奉獻，在23年的人生旅途中，只想著(zhù)一個(gè)信念：奉獻精神我精神的核心是為人民服務(wù)。多么堅強的精神與信念！我們應該向雷鋒同志學(xué)習，在毛澤東的評語(yǔ)中還寫(xiě)到“做一件好事并不難，難的是做一輩子好事�！痹跓o(wú)私奉獻的精神中走向生命的終點(diǎn)。
蠟燭，簡(jiǎn)單的名字，簡(jiǎn)單的外貌，這里蘊含著(zhù)不可思議的精神與品質(zhì)；雷鋒，我們生命中的一根蠟燭，犧牲自己，照亮別人，用無(wú)私奉獻的精神，走完不平凡的23年！
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