分別的作文錦集[3篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的分別的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

分別的作文1

　　這一天終于到來(lái)了，我的心情就像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一應俱全。今天，我們珍惜著(zhù)每一節課甚至是每一分鐘。就連喜歡搗亂的“海瑞”都變得認真起來(lái)。時(shí)間走的真快啊，不知不覺(jué)就到了下午。在歷史課上，老師在我們的邀請下唱了一首韓紅的《來(lái)吧》，我們的眼眶變得濕潤了。接下來(lái)輪到我們了，“氣球”是我們的代表�！拔页�了你們該哭了�！薄俺�吧，我們想聽(tīng)�！苯又�(zhù)教室里想起了一片掌聲。 “第一次你陪我坐著(zhù)我的手心是空空的~~~~”

　　我想起我剛進(jìn)入這個(gè)班級大家都還不熟悉，但很快大家就成為好朋友了。還有老師，盡心盡力的`教我們，讓我學(xué)到了很多，最重要的是我學(xué)會(huì )了堅強�！拔疑岵坏每墒菚r(shí)間回不去了~~~ ”我哭了，大家也陸續流下眼淚。

　　轉眼間第三節課已經(jīng)上課了，老師把考試事項說(shuō)完之后。數學(xué)老師來(lái)了�！叭�年了，我又工作了三年，你們是我教的最后一屆學(xué)生�！崩蠋煹难劭魸窳�。

　　班任并沒(méi)有多說(shuō)什么，她讓我們最后唱一遍《鄂倫春小唱》，無(wú)疑指揮還是“氣球”誰(shuí)讓她是才女呢？這首歌我們唱了三年，也是憑借著(zhù)這首歌我們班在合唱比賽中年年奪冠�！案吒叩呐d安嶺一片大森林呦，森里里面住著(zhù)勇敢的鄂倫春~~~~”我們都哭了，哭的泣不成聲，我們仍堅持唱著(zhù)，畢竟這是最后一次了。老師走下來(lái)和我們握手、擁抱，老師的眼睛紅紅的，淚水從眼眶中流落下來(lái)。數學(xué)老師的淚水也像流水一樣不停落下。

分別的作文2

　　我們在這個(gè)門(mén)口分別。

　　從這個(gè)街頭，望著(zhù)你離去的倩影。天氣依然清冷，特別清冷在這個(gè)午后。

　　我離開(kāi)了，但沒(méi)有走多遠，我似乎有許多話(huà)欲說(shuō)還休。我同伙伴們向遠去的你續續招手，你回望的淚眼迷離在風(fēng)中，風(fēng)兒被感動(dòng)。

　　微風(fēng)一陣陣細浪般涌來(lái)，輕盈的，緩緩的；它從高樓的縫隙竄過(guò)來(lái)，同另外幾股風(fēng)交匯在一起。它吹拂著(zhù)空中的`一切物體，圍繞在行人及流動(dòng)的車(chē)輛周?chē)�。微風(fēng)中，行色匆匆的路人，仿佛沒(méi)有感到冬季的寒冷，而寒冷更像無(wú)人理睬的行道石，守候著(zhù)自己的領(lǐng)地，寂寞，孤伶。

　　然而，你的音容笑貌一直在我面前閃現、晃動(dòng)。你的真誠、熱情曾使我覺(jué)得你這樣的人不可多得。才華的內涵，在佼好的形象上看不出點(diǎn)點(diǎn)軌跡；而工作中的表現確實(shí)令人起敬。你把人性化貫穿在每天工作的始終……不管風(fēng)大，風(fēng)小，不管你離開(kāi)多久，我都會(huì )深深的把你記住。

　　你離開(kāi)了，離開(kāi)了相處多年的兄妹姐弟。幾次回頭，頻頻招手，同時(shí)呼喚著(zhù)。雖然風(fēng)兒送來(lái)你的聲音，而你留戀的淚光更能給我恒久的印象。

　　你離開(kāi)了，你要去尋找自己新的崗位，或者接受他人的聘請；你未來(lái)的路還很長(cháng)，很久，不盡的事務(wù)等著(zhù)你，你依然要涉過(guò)冰河，走過(guò)山岡，投入到新的行列中……

　　我立在午后的風(fēng)中，有些孤單，冷清。心中默默的祝福：“朋友，一路順風(fēng)”

分別的作文3

　　午后上學(xué)，走在學(xué)校的停車(chē)場(chǎng)，隱約看到遠處有一個(gè)黑色的小小的東西在動(dòng)，走近一看，竟是一只小鳥(niǎo)！

　　我將自行車(chē)停好，仔細地看了看這只小鳥(niǎo)，它的翅膀斷了，白色的骨頭已經(jīng)露出來(lái)，只剩下一點(diǎn)翅膀和身體連接著(zhù)，很脆弱，仿佛一碰它，它的僅剩下的`一點(diǎn)連接便會(huì )斷裂。這是一只剛出生幾天的鳥(niǎo)兒，身上的毛還沒(méi)完全長(cháng)好，我看著(zhù)它不停地在抽搐，甚至顫抖地扇動(dòng)著(zhù)它受傷的小翅膀。我拿出一張紙，輕輕地把它放在紙上，捧在手心，把它帶回了教室。

　　那是個(gè)炎熱的夏天，我怕鳥(niǎo)兒熱，又是剛剛受傷，便拿出礦泉水的瓶蓋來(lái)，倒滿(mǎn)水，放在它的面前。開(kāi)始它是不肯喝的，先是上前嗅了嗅，然后咕咚咕咚地喝起水來(lái)，我是多么開(kāi)心，它能喝水，一定會(huì )好起來(lái)！

　　因為教室人多悶熱，下課時(shí)我把小鳥(niǎo)放在了樓道的偏角處，那里涼爽，也比較安靜，下課時(shí)我就會(huì )去看看它。

　　我清楚地記得，是下午的最后一節課之前，我又去看了看鳥(niǎo)兒，在遠處看到它，已經(jīng)躺下不動(dòng)了，我的心一緊，心里念著(zhù)：千萬(wàn)不要有事，鳥(niǎo)兒只是睡著(zhù)了！走近一看，鳥(niǎo)兒連微弱的抽搐都沒(méi)有，它安安靜靜的躺在那里，仿佛在那一刻，周?chē)�的一切都是安靜的。

　　它的翅膀斷了，再也飛不起來(lái)了，它還小，還未飛翔著(zhù)去遠方看看這個(gè)世界，它走了，在角落里安安靜靜的走了，我想，它一定是飛到了它想去的地方，去看這個(gè)世界了，我將它埋起來(lái)了，埋在了學(xué)校里，那棵銀杏樹(shù)下...

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