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有趣的發(fā)現作文【范例15篇】
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的有趣的發(fā)現作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有趣的發(fā)現作文1
今天，媽媽給我買(mǎi)了一盆很奇怪的花，我把這盆花放在我家的陽(yáng)臺上，讓他在陽(yáng)光里生長(cháng)。爸爸媽媽都不知道他叫什么名字，我覺(jué)得這種花像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上，于是，我就給他取了個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“手掌花”。每次，小朋友來(lái)我家，看到手掌花，覺(jué)得他的葉子和花瓣很可愛(ài)，想摘一朵玩玩，但都被我阻止了。
手掌花的葉子綠得那么鮮艷，看起來(lái)非常舒服。它的.個(gè)子很低，大約只有3厘米；它的莖非常細小，就像縫衣服的細線(xiàn)，可愛(ài)極了！但最可愛(ài)的，要數手掌花的花瓣了，雖然手掌花沒(méi)有玫瑰那么優(yōu)雅，沒(méi)有茉莉那么清香，但它卻又自己的特點(diǎn)�；ǘ鋸堥_(kāi)的時(shí)候就像三個(gè)小朋友同時(shí)伸伸懶腰，準備起床打扮，像人們展示出自己的美麗；當花朵合攏時(shí)，猶如三個(gè)小朋友同時(shí)鉆進(jìn)被窩里，準備去睡一個(gè)美覺(jué)，做一個(gè)好夢(mèng)。
多么可愛(ài)的手掌花��！從那時(shí)候起，手掌花就成了我最喜歡的一種花，它陪著(zhù)我一起睡覺(jué)，和我一起起床，和我開(kāi)開(kāi)心心過(guò)每一天。
有趣的發(fā)現作文2
我住在的小區里，周?chē)泥従涌偸丘B一些貓貓狗狗，而鄰居蘇奶奶家卻養了一只公雞。這公雞，總是在凌晨天蒙蒙亮時(shí)啼叫，我都被它鬧醒了好幾次了!不過(guò)這使我明白一個(gè)再平常不過(guò)的道理!
星期六清晨，我又被這公雞鬧醒了。我在床上翻來(lái)覆去，怎么也睡不著(zhù)了。這時(shí)我的腦子里冒出了一個(gè)問(wèn)題：為什么每當在凌晨天蒙蒙亮的時(shí)候公雞便會(huì )啼叫?公雞又不知道時(shí)間，怎么一天都不會(huì )停下……我腦子里的問(wèn)題是越來(lái)越多，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我找起答案來(lái)卻是相當的難。于是，我便去問(wèn)學(xué)富五車(chē)的`爸爸，我相信他一定能回答出來(lái)。我來(lái)到客廳，看到爸爸在看電視，我便上前問(wèn)他：“爸爸，你知道公雞為什么每天凌晨都要啼叫?”爸爸笑了笑，摸著(zhù)我的耳朵說(shuō)：“傻孩子，你難道不知道嗎?公雞打鳴，母雞下蛋，這是再平常不過(guò)的事了�！蔽仪浦�(zhù)從爸爸這問(wèn)不出什么正確答案，便又去問(wèn)經(jīng)驗凡多的奶奶。
我來(lái)到廚房問(wèn)奶奶：“奶奶，公雞為什么每天凌晨都要啼叫?”奶奶尋思了一會(huì )兒，笑呵呵地回答道：“我覺(jué)得是公雞祖輩遺留下來(lái)的習慣，所以每當凌晨時(shí)分公雞便會(huì )鳴叫�！蔽衣�(tīng)完后心想：爸爸和奶奶的回答完全不同，我應該聽(tīng)誰(shuí)的?對了，我可以上網(wǎng)查“百度”啊!
于是，我打開(kāi)電腦一查，原來(lái)是這么一回事：“除了貓頭鷹、鵠等少數鳥(niǎo)類(lèi)外，其它的鳥(niǎo)在夜間是看不到東西的。公雞也是一樣，在夜里，它們隨時(shí)都有可能受到攻擊，所以感到非常不安。到了清晨，公雞的眼睛又能看到東西了，于是興奮的不得了。為了表示這種興奮的心情，就高興地打起鳴來(lái)。經(jīng)過(guò)很長(cháng)的時(shí)間，早上打鳴已成為公雞的一種習性并保存下來(lái)�！笨赐旰�，我很高興，總算解決了一個(gè)問(wèn)題。
看似這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，回答起來(lái)可是不太簡(jiǎn)單!看來(lái)我們以后也要善于發(fā)現、勤于思考、用于探索，才能成為對社會(huì )有用的人!
有趣的發(fā)現作文3
教材分析
《有趣的發(fā)現》選自語(yǔ)文出版社S版三年級下冊語(yǔ)文百花園六中的“能說(shuō)會(huì )道”欄目。本欄目由口語(yǔ)交際內容、對話(huà)框、口語(yǔ)交際的要求和步驟三部分組成。本次口語(yǔ)交際是講自己“有趣的發(fā)現”，主要和同學(xué)們交流自己的發(fā)現以及自己是怎么發(fā)現的。這一內容既緊密結合本單元專(zhuān)題內容，又密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，符合學(xué)生的認知水平和審美情趣，讓學(xué)生交際起來(lái)有話(huà)可說(shuō)。交流時(shí)學(xué)生能清楚明白地講述自己在大自然、生活中的有趣發(fā)現，即經(jīng)過(guò)探索研究找出以前還沒(méi)有被自己認識的事物或規律，把發(fā)現了什么和是怎么發(fā)現的說(shuō)清楚。通過(guò)具體的交際情境，使學(xué)生在生與生、師與生的交流互動(dòng)中提高口頭表達的能力、與人交往的能力，同時(shí)培養良好的語(yǔ)言習慣。
教學(xué)目標
1、能清楚明白地講述自己在大自然、生活中的有趣發(fā)現，把“發(fā)現了什么”和“是怎么發(fā)現的”說(shuō)清楚。
2、培養學(xué)生的口頭表達能力、與人交際的能力、認真傾聽(tīng)的能力、應對的能力，培養學(xué)生良好的語(yǔ)言習慣。
3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察的意識和習慣，體會(huì )發(fā)現的樂(lè )趣。
4、培養學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)準備
1、觀(guān)察大自然、生活中一些有趣的現象。
2、玻璃杯、鹽水、淡水、雞蛋。
3、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境引話(huà)題
師：請同學(xué)們看大屏幕，在約旦和巴基斯坦兩國的交界處有一個(gè)神奇的地方，知道它是哪嗎？
生：“死�！�
師：對，它就是著(zhù)名的“死�！�，知道它神奇在哪嗎？
生1：人能浮在水面上看書(shū)。
師：說(shuō)清楚一點(diǎn)好嗎？同學(xué)們，說(shuō)的時(shí)候要做到，說(shuō)清楚。（板書(shū)：說(shuō)）
生1：人能浮在水面上看書(shū)。
師：對
生2：能浮在水面上看書(shū)、看報紙。
老師：看多神奇��！它還神奇在死海沒(méi)有動(dòng)植物生存，“死�！币虼硕妹�，想知道這是怎么回事嗎？
生：想······
師：那請看老師這里，這是二杯水，這是一枚？
生：雞蛋
師：請同學(xué)們，看好啦！
生：噢······（同學(xué)們發(fā)出了驚奇的聲音）
師：你發(fā)現了什么？
生1：我發(fā)現雞蛋放在第一杯水里會(huì )下沉，放在第二杯水里會(huì )上浮。師：你說(shuō)得很好，說(shuō)得非常清楚，用了“第一”和“第二”，看來(lái)觀(guān)察得非常仔細，說(shuō)得也非常好，所以我們要像她一樣說(shuō)話(huà)的時(shí)候，要說(shuō)清楚，還有什么發(fā)現？
生2：我發(fā)現雞蛋放在水中會(huì )微微變大。
師：咦！真的嗎？真的變大了呀，你眼力真好，還有呢？生3：雞蛋放在水里的時(shí)候水會(huì )上升。
師：真的啊，二杯水一樣，雞蛋放進(jìn)去，水面上升了�？磥�(lái)你眼力也不錯。同學(xué)們，看完后有什么問(wèn)題想和老師交流嗎？
生1：老師，這兩個(gè)杯子里的水是不是有什么問(wèn)題？
師：看來(lái)你很會(huì )問(wèn)。還有嗎？楊浩，請你說(shuō)。
生2：老師，這枚雞蛋是不是壞了��！
師：噢，這個(gè)我不知道，待會(huì )要自己去尋找答案。
生3：老師，這枚雞蛋是不是耍魔術(shù)的雞蛋呀？
師：這可不是耍魔術(shù)，我也不會(huì )耍魔術(shù)��！
生4：老師，這枚雞蛋是不是你特別制作出來(lái)的？
師：我可沒(méi)那種能力。
生5：老師，這二個(gè)杯子是不是有什么問(wèn)題��？
師：“鐺？鐺？鐺······”（老師敲了敲杯子）杯子有沒(méi)有問(wèn)題呢？生：沒(méi)有。
師：還有問(wèn)題嗎？
生6：老師，為什么雞蛋放進(jìn)杯子里感覺(jué)好像變大了。
師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)知道？
生1：這是因為光的折射。
師：你是怎么知道的？
生1：是媽媽給我講課講的。
師：還有什么問(wèn)題想問(wèn)老師的？
生1：老師，這兩杯水里面你是不是添加了什么��？
師：看來(lái)你很會(huì )問(wèn)，同學(xué)們有這么多的疑問(wèn)，那怎樣才能找到答案呢？生1：可以品嘗。
師：可以嘗，你來(lái)。還可以做什么？
生2：還可以聞一下。
生3：還可以搖一下看看
師：好，你上來(lái)觀(guān)察一下雞蛋。還有嗎？
生4：還可以摸一下雞蛋看看是否是真的'
師：好，來(lái)，上來(lái)，我們一塊來(lái)看一看。
生1：用舌頭嘗。
師：停，拿著(zhù)就敢嘗呀？對于不清楚的東西，我們可不能隨便嘗哦。老師告訴大家，這兩杯水是安全的，可以嘗，開(kāi)始嘗吧。生1：老師，這杯水是咸的，另一杯是淡的。
師：你有什么猜測呢？
生1：我猜測這里面肯定有很多鹽。
師：對呀，奧秘就在這兩杯水里。你來(lái)聞一聞。
生2：這二杯水的味道一樣。
師：有什么味道？應該怎么說(shuō)。
生：這兩杯水沒(méi)有味道。
師：這二杯水是無(wú)色無(wú)味透明的。你來(lái)觀(guān)察一下雞蛋。是不是真雞蛋？學(xué)生3：雞蛋是真的。
師：請同學(xué)們回到自己的座位上。同學(xué)們，剛才大家通過(guò)聞、嘗、觀(guān)察，大家找到了其中的奧秘，一杯水是鹽水、一杯水是淡水�，F在你們知道為什么雞蛋在這杯水里會(huì )浮上來(lái)，在另一杯水里會(huì )沉下去呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
學(xué)生1：因為把鹽放在水中？
師：誰(shuí)來(lái)補充一下？不怕，說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生2：把鹽放在水里，水的密度變大，所以雞蛋會(huì )浮上來(lái)。
師：你還知道關(guān)于密度的問(wèn)題，關(guān)于密度的問(wèn)題，不知道沒(méi)關(guān)系，以后大家要學(xué)的�，F在謎底能揭開(kāi)了嗎？
生：能。
師：那“死�！敝阅芙议_(kāi)了嗎？誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)這個(gè)迷？
生1：“死�！崩锩婧}量太高了。
師：對啊，同學(xué)們，死海的含鹽量非常高，它的含鹽量是普通海水的10倍。
生：哇······（同學(xué)們又一次的發(fā)出驚奇的聲音）
師：所以“死�！崩锩鏇](méi)有動(dòng)植物生存。
師：同學(xué)們，通過(guò)用眼睛觀(guān)察、用鼻子聞、用嘴嘗、動(dòng)手實(shí)驗，大家明白了其中的道理，這就是？
生：發(fā)現。（師板書(shū)：發(fā)現）
師：剛剛的發(fā)現有趣嗎？
生：有趣
師：那這節課我們就來(lái)聊一聊“有趣的發(fā)現”這個(gè)話(huà)題。（師板書(shū)：有趣的）齊讀一遍。
生：有趣的發(fā)現
二、暢所欲言說(shuō)發(fā)現
師：同學(xué)們，課前大家去觀(guān)察、發(fā)現了，你都有那些有趣的發(fā)現呢？說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。請你說(shuō)。
請學(xué)生說(shuō)自己有趣的發(fā)現，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，聽(tīng)完可以提問(wèn)或補充。師：看來(lái)同學(xué)們的發(fā)現可真多！還有這么多同學(xué)想說(shuō)啊，這樣吧，同學(xué)們，你們在小組內說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么，然后把你們組的發(fā)現說(shuō)清楚，說(shuō)的時(shí)候其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)完以后把你們組都有那些發(fā)現，待會(huì )來(lái)告訴大家，可以借用老師提供的二種句式來(lái)說(shuō)，也可以用你自己喜歡的方式來(lái)說(shuō)，我看哪個(gè)小組能把你們組的發(fā)現說(shuō)清楚。開(kāi)始。生：小組交流。
師：有的小組已經(jīng)完成了，誰(shuí)來(lái)匯報一下？
生1：我們組XXX同學(xué)發(fā)現了（），XXX同學(xué)發(fā)現了（），XXX同學(xué)發(fā)現了（），我發(fā)現了（）。我們組的發(fā)現真多��！師：看來(lái)你說(shuō)的真好��！你是如何記住你們組的這些發(fā)現的？
生1：我把同學(xué)們的發(fā)現簡(jiǎn)寫(xiě)在草稿本上。
師：看來(lái)他用一些簡(jiǎn)單的字，把每個(gè)人的發(fā)現記錄下來(lái)，這真是一個(gè)學(xué)習的好方法。
師：你來(lái)說(shuō)你們組的發(fā)現，同學(xué)們認真聽(tīng)，聽(tīng)完以后你認為誰(shuí)的發(fā)現最有趣，把它記在心里。
生2：我們組有很多有趣的發(fā)現，有的同學(xué)發(fā)現了（），有的同學(xué)發(fā)現了（），有的同學(xué)還發(fā)現（），還有的同學(xué)發(fā)現了（）。
師：哦，看來(lái)你選擇了第一種句式來(lái)說(shuō)，用了“有的？有的？還有的？把你們組的發(fā)現說(shuō)得很清楚，真不錯，有沒(méi)有用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)的呢？
師：同學(xué)們，想和他們交流嗎？
生：想。
三、互動(dòng)交流說(shuō)過(guò)程
師：那在交流的時(shí)候要做到些什么呢？請同學(xué)們快速翻開(kāi)課本103頁(yè)，讀一讀交流的要求。開(kāi)始讀。
生：讀要求。
師：讀完了，那在交流的時(shí)候要注意些什么？
生1：要注意別人說(shuō)要認真聽(tīng)、說(shuō)要說(shuō)清楚。
師：對還有呢？
生2：如果別人認為你第一遍說(shuō)的時(shí)候，沒(méi)有說(shuō)清楚，當你第二遍說(shuō)的時(shí)候要換一種方式來(lái)說(shuō)，努力把意思說(shuō)清楚。
師：對，要努力做到說(shuō)清楚。說(shuō)清楚什么呢？
生1：怎樣發(fā)現的？
師：剛才發(fā)現了什么呢？大家要重點(diǎn)說(shuō)清楚？
生：怎樣發(fā)現。（師板書(shū)：怎樣發(fā)現）
師：對，別人說(shuō)的時(shí)候要做到認真的聽(tīng)，聽(tīng)完以后大家還要評一評，待會(huì )我們就要看看哪些同學(xué)會(huì )聽(tīng)，會(huì )評，明確了要求，大家就要努力做到哦。剛才大家對關(guān)于倉鼠的這個(gè)問(wèn)題感興趣，下面我們就先請發(fā)現者給我們講講，發(fā)現者是誰(shuí)？
師：掌聲有請XXX同學(xué)給我們講。那我就做到你座位上，我來(lái)當一回學(xué)生，待會(huì )你可要給我一次發(fā)言的機會(huì )，好不好？
師：就這樣交流吧，同學(xué)們。下面同學(xué)們在小組里面交流，聽(tīng)清楚老師的要求，在小組里面選出自己最有趣的發(fā)現，請發(fā)現者講，其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)完以后，就像我們剛剛那樣來(lái)交流。開(kāi)始交流吧。生：小組交流。
師：哪個(gè)組的同學(xué)想上來(lái)和同學(xué)們交流？選一個(gè)最好的上來(lái)交流。要自告奮勇地起來(lái)，待會(huì )我們評一評哪些同學(xué)講得最好，說(shuō)得最好，誰(shuí)的發(fā)現最有趣。噢！你還準備了圖片，請你上來(lái)講一講。師：來(lái)，同學(xué)們開(kāi)始和她交流吧。
師：同學(xué)們，就這樣交流我們又發(fā)現了一些有趣的植物，大自然中無(wú)奇不有，大自然中的植物，有許許多多有趣的地方，等待著(zhù)我們去發(fā)現。剛才講了動(dòng)物的、植物的，還有生活中的發(fā)現，你們對誰(shuí)的發(fā)現感興趣��？
師：同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，大家發(fā)現了在生活中、大自然中許多
有趣的一些現象，并且能找到答案，其實(shí)啊，很多重大的科學(xué)發(fā)現也是這么得來(lái)的，像愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，瓦特發(fā)明了蒸氣機。我們生活中還有許許多多有趣的發(fā)現，比如像這些（大屏幕），只要我們有“善于發(fā)現的眼睛”，“善于思考的大腦”，“一張能說(shuō)會(huì )道的嘴”你一定會(huì )發(fā)現更多的奧秘，體會(huì )到更多的樂(lè )趣。課后繼續去探索發(fā)現吧！繼續去分享你發(fā)現的快樂(lè )吧！
四、寫(xiě)自己有趣的發(fā)現。
1、自主寫(xiě)作
2、好朋友互相修改。
五、評價(jià)。
1、好友推薦作文，自讀。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，可以發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、師生共同評選出本次“小作家”。
有趣的發(fā)現作文4
又是一個(gè)周末，爸爸說(shuō)，今天我們要從鄉下的奶奶家回去了，可我不想回去，因為奶奶家有許多新鮮好玩的東西，我以前從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)。但是明天就要上學(xué)了，我只好和奶奶依依不舍地告別。
路過(guò)加油站時(shí)，爸爸說(shuō)要上衛生間，所以我只能和媽媽坐在車(chē)里看車(chē)了，我正想美美地享受著(zhù)好吃的面包，忽然聽(tīng)見(jiàn)媽媽小聲說(shuō)道：“點(diǎn)點(diǎn)，看那是什么？”我順著(zhù)媽媽手指的方向，看見(jiàn)了一只小貓正在吃小魚(yú)。小貓有著(zhù)一雙閃閃發(fā)光的眼睛�？吹轿艺粗�(zhù)它，它狠狠地瞪了我一眼，我又學(xué)了幾聲貓叫“喵--喵--”。本以為它會(huì )走開(kāi)，可它根本不在乎，仍然津津有味地吃著(zhù)美味地小魚(yú)。我又學(xué)了幾聲狗：“汪--汪--”。這次它機靈了一下，撒腿就跑，連它最?lèi)?ài)吃的小魚(yú)都丟下了。
我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁次覍W(xué)貓叫小貓不走，學(xué)狗叫小貓卻嚇得逃走了呢？”
媽媽說(shuō)：“因為小貓聽(tīng)到喵喵叫，以為是它的同類(lèi)呀兒，而小狗是小貓的天敵，它當然會(huì )跑了�！�
聽(tīng)了之后，我哈哈大笑，原來(lái)小狗是小貓的`天敵呀，這真是一個(gè)有趣的發(fā)現。
有趣的發(fā)現作文5
現在適宜少年兒童看的動(dòng)畫(huà)片越來(lái)越多，比如：《喜羊羊與灰太狼》、《功夫熊貓》、《黑貓警長(cháng)》……我發(fā)現連大人們都沒(méi)抵擋住這些動(dòng)畫(huà)片的誘惑。
去年寒假的一天，我上完補習班，看見(jiàn)媽媽在看電視。哎……我長(cháng)嘆一口氣，一定又是在看電影、電視劇吧，我的動(dòng)畫(huà)片是沒(méi)希望了。我掃興地走回房間。咦，媽媽好像沒(méi)在看電視劇，而是……“《喜羊羊與灰太狼》!”我尖叫起來(lái)。媽媽看動(dòng)畫(huà)片?雖然有一些奇怪，可電視好似磁鐵，再加上媽媽也居然高興地說(shuō)：“快過(guò)來(lái)一起看吧!可有趣呢!”于是，我也忍不住地坐在媽媽身邊，與她一道津津有味地看起來(lái)。
我一直惦記著(zhù)媽媽看動(dòng)畫(huà)片這一“重大事件”。我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)鸀槭裁磹?ài)看動(dòng)畫(huà)片了?”媽媽笑著(zhù)回答：“現在動(dòng)畫(huà)片把生活融入了進(jìn)去，把現實(shí)中不存在的，也融入了進(jìn)去，合二為一，有趣呀!”
經(jīng)過(guò)調查、詢(xún)問(wèn)，大人們喜歡看動(dòng)畫(huà)片，是因為，他們看著(zhù)我們看，心里產(chǎn)生了興趣。他們一向覺(jué)得動(dòng)畫(huà)片不好玩，頭一次仔細看，也覺(jué)得挺好玩，挺有趣的。
看來(lái)，大人們也需要找回童心，娛樂(lè )一下呦!其實(shí)，生活中也應該有動(dòng)畫(huà)�？戳藙�(dòng)畫(huà)片的.大人們，變得像小朋友一樣活潑，不會(huì )亂發(fā)脾氣，會(huì )像動(dòng)畫(huà)片里的大人一樣。他們找回了童年時(shí)代的快樂(lè )。
有趣的發(fā)現作文6
今天，剛剛下完雨，我和爸爸出去散步。
突然，前面路上，出現了許許多多的蝸牛，我左躲右閃，哦！幸好沒(méi)有踩到你們這些可愛(ài)的小家伙！
我的腦袋了閃過(guò)一個(gè)問(wèn)題：為什么下雨后會(huì )出現這些蝸牛呢？
以前，我和爸爸好像討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，最初以為：下完雨，蝸牛的'家里會(huì )有許多水。于是，它們只能逃出來(lái)，不然會(huì )被淹死……
但是，爸爸查過(guò)資料后，說(shuō)：“不是這個(gè)原因”。然后，讓我有機會(huì )再仔細觀(guān)察，再想想是什么原因。
今天機會(huì )終于來(lái)了。我一定要解開(kāi)這個(gè)謎！
通過(guò)我的觀(guān)察，我發(fā)現小蝸牛都在樹(shù)蔭處生活，而且下完雨后都成群結隊的出來(lái)。在炎熱的天氣里，從未發(fā)現過(guò)它們！難道和氣候有關(guān)嗎？是不是蝸牛喜歡潮濕的天氣，害怕被太陽(yáng)暴曬，所以才在雨天后出現呢？我把想法告訴了爸爸。
爸爸對我豎起了大拇指，說(shuō)：“你真棒，說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)有錯！”
聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我開(kāi)心極了。你覺(jué)得這是不是一個(gè)有趣的發(fā)現呢？
有趣的發(fā)現作文7
一天早晨，我在門(mén)口玩，突然發(fā)現地上有一群“黑點(diǎn)”在移動(dòng)，于是，我蹲下來(lái)仔細觀(guān)察，原來(lái)這“黑點(diǎn)”就是螞蟻。它們從地上的一個(gè)小洞里面爬出來(lái)，來(lái)到一顆花下，順著(zhù)花枝往上爬，爬上一面墻，鉆進(jìn)墻上的一個(gè)洞里，它們都搬著(zhù)東西，好像在搬家，有的螞蟻背著(zhù)蟲(chóng)子等食物，有的'背著(zhù)卵，有的背著(zhù)等等。我想：“好好的窩放著(zhù)不住，為什么要搬家？”
帶著(zhù)疑問(wèn)回到家，我翻開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，看到書(shū)上有這樣一篇文章《螞蟻搬家晴必雨》，原來(lái)大自然是個(gè)奇妙的世界，地球上的世界變化無(wú)常，我們聰明的祖先，以過(guò)五千年的觀(guān)察、積累，編成了很多關(guān)于氣象的諺語(yǔ)�！拔浵伆峒仪绫赜辍北闶瞧渲械囊粭l。哦，原來(lái)螞蟻會(huì )預測天氣，它搬家說(shuō)明要下雨了，它害怕大雨會(huì )沖毀自己的家，所以才搬家了。
我立刻把這事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)了我的話(huà)，立刻收下衣服。過(guò)了一會(huì )兒，烏云密布，電閃雷鳴，不久就下起了傾盆大雨。媽媽說(shuō)我真了不起。我呢，想到這是小螞蟻這個(gè)會(huì )呼吸的晴雨表提醒了我，也為我們有這樣的聰明的善于總結的祖先感到驕傲和自豪。
有趣的發(fā)現作文8
一天清晨，我從甜夢(mèng)中醒來(lái)，走到陽(yáng)臺上呼吸新鮮空氣。突然，我眼睛必須，咦，那是什么？一個(gè)用泥巴做的小泥窩在我眼前呈現，它小小的掛在三角梅的一根小枝上，就只有指甲那么大一點(diǎn)�！斑@是啥��？”我心里納悶著(zhù)，開(kāi)始了調查。經(jīng)過(guò)我仔細的觀(guān)察，我發(fā)現這窩的主人有兩顆豌豆那么大，穿著(zhù)黑黃的格子衣服，有兩雙透明的大翅膀，屁股上還長(cháng)著(zhù)一根小小的、細細的、不仔細還看不見(jiàn)的尖刺。原先是一只大黃蜂��！
從那以后我每一天都細細的'觀(guān)察這新來(lái)的客人，發(fā)現這個(gè)窩一天比一天大。有一天，我忽然發(fā)現，“哇”，一個(gè)像鴨蛋般大小的小窩做好了！這窩的樣貌就像一個(gè)鴨蛋，下面再掛著(zhù)個(gè)圓筒，呵呵，也很像一個(gè)紡錘呢。大黃蜂呢，每一天早出晚歸，忙忙碌碌的工作著(zhù)。
在那里，我還要給你們一個(gè)小提示：不要看大黃蜂表面友善，其實(shí)它是一個(gè)表里不一、笑里藏刀的小昆蟲(chóng)噢！你要是去惹它，它但是會(huì )給你刺上一刺，很疼的哦。
大自然真是奇妙啊，竟然有這么可愛(ài)搞笑的動(dòng)物！
有趣的發(fā)現作文9
暑假里，除了學(xué)習和閱讀，我還做了很多有趣的事情。我和好朋友一起學(xué)會(huì )了游泳。我和小伙伴去了韓國的濟州島玩。先介紹一下我的小伙伴，娜娜，是個(gè)跟我一樣大的可愛(ài)女孩。涵涵，是個(gè)12歲的大哥哥。游玩中最開(kāi)心的一件事，是我們一起參觀(guān)了冰雕城堡，那里有用冰塊做成的'滑滑梯。那里特別冷，我們只披了一件毛毯，雖然很冷，但是我們玩得特別開(kāi)心。
前幾天，我還去了常州動(dòng)漫嬉戲谷游玩，看了4D礦車(chē)電影，我覺(jué)得好可怕啊，放佛真的一樣，坐著(zhù)飛船遨游在藍天里。我還參加了樂(lè )樂(lè )俠親子游戲，真是太開(kāi)心了�？上У氖�，我沒(méi)有帶泳衣和游泳圈，沒(méi)能去水世界玩水。明年還想再來(lái)游玩哦。
小伙伴們，我的暑假生活豐富多彩嗎?你的呢?我們一起分享快樂(lè )吧!
有趣的發(fā)現作文10
今天的語(yǔ)文課上，我們學(xué)習《有趣的發(fā)現》這篇課文。
學(xué)生字的時(shí)候，老師讓我們比較一下生字“趣”和“達”有什么相同的地方。大家積極舉手發(fā)言，有的說(shuō)這兩個(gè)字都是半包圍結構，有的說(shuō)“走字底”和“走之兒”的最后一筆都是長(cháng)捺，都要托住里面 的部分。老師聽(tīng)著(zhù)，不住地點(diǎn)頭。
我仔細觀(guān)察，還發(fā)現，“趣”字里面的“取”和“達”字里面的“大”都把最后一筆捺改寫(xiě)成了長(cháng)點(diǎn)了。我把自己的.發(fā)現說(shuō)了出來(lái)，許多小朋友都情不自禁地叫起來(lái)：“對！對！”老師也很佩服我的眼 睛，夸我像達爾文一樣是個(gè)特別細心、特別善于觀(guān)察的人。
老師讓我們在自備本上試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)生字，看看是把“取”和“達”的最后一筆寫(xiě)成捺好還是點(diǎn)好。我覺(jué)得，要是把“趣”字里面的“取”和“達”字里面的“大”最后一筆都寫(xiě)成捺，感覺(jué)整個(gè)字看 上去很別扭，改寫(xiě)成長(cháng)點(diǎn)就舒服多了。
老師說(shuō)：“這就是漢字獨有的魅力呀！我們要把漢字寫(xiě)好，就要學(xué)會(huì )觀(guān)察，逐步體會(huì )漢字書(shū)寫(xiě)的規律。寫(xiě)字就跟做人一樣，要學(xué)會(huì )謙讓、包容�！�
老師講得真是有道理！細細想想，我們還能找到很多有這樣變化的字呢。
這也真是一個(gè)有趣的發(fā)現��！
有趣的發(fā)現作文11
國慶節那一天，我去了海邊，發(fā)現了個(gè)有趣的事。
到了那，我去泳游，看到了死海和活海，我想：這有什么區別么？我先到了活海泳，我在活海里泳，不能浮在水面，但是能潛在水里。我又去了死海，卻能浮在水面，而不能潛，這究竟是為什么呢？
我突然想起《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面簡(jiǎn)紹鹽有浮力，活海和死海都含有鹽，但是死海的.含鹽量是活海的二倍。我拿了個(gè)椰子，放在活海里，只露出來(lái)個(gè)頭。在死海里，椰子只下潛了一點(diǎn)， 就證明了死海的浮力比活海強。
這真是個(gè)有趣的發(fā)現。
有趣的發(fā)現作文12
一個(gè)星期六的下午，照例，我和媽媽一起去佳音上英語(yǔ)。不同的是，這一次上課，我發(fā)現了一處有趣的現象。
那一天，我和同學(xué)們在入神地聽(tīng)著(zhù)課。正當老師講到最關(guān)鍵的地方的時(shí)候，突然，一位同學(xué)蹦在椅子上指著(zhù)窗外驚喜地喊了一聲:“看那里！”又有一位同學(xué)也蹦在椅子上叫道：“太漂亮了！”我轉過(guò)頭，哇�。�！有一大團火紅火紅的云滾在空中，就像一只火龍在空中打滾！我只見(jiàn)過(guò)白色的云，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么漂亮的紅云。這時(shí)，全班同學(xué)都蜂擁而至窗口，目不轉睛地盯著(zhù)西天上那朵紅色的云。
我看著(zhù)那一大片紅云，它現在已經(jīng)大的像一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)辣椒的大錫尖面（媽媽帶我吃的一種面食）一樣，慢慢地，又變成了一個(gè)巨大的西紅柿。這時(shí)，樹(shù)變紅了，樓變紅了，人也變紅了，整個(gè)大街都變紅了。
“還看呀，都快下課啦！趕緊上課！”老師喊道。連續喊了三次，我們才一步三回頭地回到了座位。
再上課時(shí)，我偷偷注意著(zhù)那紅云，慢慢地，它變沒(méi)了。雖然上著(zhù)課�？晌倚睦飬s一直存著(zhù)那紅云，那是一片多有趣的云呀，它叫什么名字呢？它會(huì )在什么情況下出現？那紅云為什么在這個(gè)時(shí)候出現？.....好多好多的疑問(wèn)擠在我小小的腦瓜里。
下課了，我趕緊跑到媽媽身邊：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)偛盼覀兛吹教爝呌泻芗t很紅的一大團云，可漂亮了，那是什么云呀？”
“那叫火燒云，一般在清晨或傍晚出現。由于它出現時(shí)，天邊的云彩常常是通紅的`一片，像火燒一樣，所以人們叫它火燒云�！眿寢屇托牡刂v給我聽(tīng)。
我說(shuō)：“哦，叫火燒云呀。那它會(huì )在什么情況下出現？”
媽媽說(shuō)：“它一般出現在夏季，特別是在雷雨之后的日落前后，它出現在在天空的西部。由于地面蒸發(fā)旺盛，大氣中上升氣流的作用較大，所以呀，火燒云的形狀千變萬(wàn)化，非常有趣�！�
我附和道：“火燒云太有趣了！”
同學(xué)們，你們說(shuō)火燒云有趣嗎？
火燒云
有趣的發(fā)現作文13
有一天，我在家里寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，咦，鋼筆沒(méi)水了。由于我的鋼筆式純藍墨水，而我家只有藍黑墨水，我沒(méi)有在意，直接把墨水吸飽了。繼續寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，突然寫(xiě)不出字來(lái)了。
我嘀咕著(zhù)，把筆管擰開(kāi)，奇怪，還有大半管墨水呢。為什么寫(xiě)不出來(lái)呢？我把墨管拔了下來(lái)，搖了搖，里面的墨水卻紋絲不動(dòng)，我拿牙簽扎了扎，結果碰到的是軟綿的.固體。
為什么液體會(huì )變成固體呢？我查了資料，原來(lái)，不是墨水凝固，而是墨水屬于膠體，有的墨水中膠粒帶正電荷，有的墨水帶負電荷，而電性不同的膠�；旌蠒�(huì )發(fā)生聚沉而使鋼筆堵塞。
原來(lái)如此��！發(fā)現，真是一種美妙的感覺(jué)！
有趣的發(fā)現作文14
今天我和弟弟在水溝邊抓龍蝦。
這時(shí)，我發(fā)現了一只龍蝦，于是我把手伸了過(guò)去，但龍蝦伸出了尾巴，彈了出去那么遠。還好哥哥及時(shí)接住了�；貋�(lái)的時(shí)候，我不明白為什么龍蝦一條尾巴能彈那么遠。我別無(wú)選擇，只能求助于科普書(shū)籍。
在書(shū)中，我找到了答案。原來(lái)龍蝦腰部有很多細毛。當龍蝦遇到天敵時(shí)，它會(huì )彈起尾巴保護自己。在彈跳的瞬間，它會(huì )有很大的'推力把它向前推，而細毛可以增加推力，這樣龍蝦就可以把自己彈得遠遠的。
多么有趣的發(fā)現。
有趣的發(fā)現作文15
“對于我們眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！薄_丹。我們要熱愛(ài)大自然、保護大自然，也要觀(guān)察大自然。
初夏晚上的一個(gè)星期日，我們一家人去郊外散步，我看到了夜晚的天空中飛翔著(zhù)許多美麗的螢火蟲(chóng)，那些螢火蟲(chóng)像提著(zhù)一盞盞小燈籠，照著(zhù)它們飛翔的`姿態(tài)，格外優(yōu)美，為寧靜的夜晚平添了許多生趣。
回到家，我想了解更多螢火蟲(chóng)的奧秘，我就去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“我也不是特別了解螢火蟲(chóng)，你還是上網(wǎng)查一下關(guān)與螢火蟲(chóng)的資料吧！”
于是，我就開(kāi)始上網(wǎng)查資料。查完資料以后，我發(fā)現了：雌性螢火蟲(chóng)尾巴上的“燈籠”不可以調節亮度，雄性螢火蟲(chóng)尾巴上的“燈籠”可以調節亮度。千萬(wàn)不要以螢火蟲(chóng)是可愛(ài)以為它們是無(wú)害的小動(dòng)物，它們能麻醉一只蝸牛呢！我們要當心呀，不要隨便傷害小動(dòng)物。
我喜歡大自然！我也喜歡螢火蟲(chóng)！更喜歡去探索這些秘密。
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