【精選】生活發(fā)現的作文10篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的生活發(fā)現的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
生活發(fā)現的作文 篇1
教師必須引導學(xué)生從現實(shí)生活中去發(fā)現作文的源頭活水，從而寫(xiě)出各具個(gè)性的作文。
閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系。（葉圣陶、朱自清《國文教學(xué)》）在寫(xiě)作之前，引導學(xué)生閱讀可以采取兩種辦法：一是平時(shí)積累閱讀。教師根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，指導學(xué)生閱讀某一類(lèi)作品，如學(xué)習王朔的幽默語(yǔ)言、魯迅的思想深邃、海明威的感情激越、金庸大俠的崇尚正義、張愛(ài)玲的多愁善感，羅曼？羅蘭的志存高遠。只有閱讀有個(gè)性的作品才能保證寫(xiě)出有個(gè)性的作文。二是現場(chǎng)搜索閱讀。在作文前一節課，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)閱覽室，讓他們搜索能派得上用場(chǎng)的作文材料和作文形式，加以借鑒、仿效。
在指導學(xué)生作文過(guò)程中，必須注意養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。教師應該注意結合生活中的具體事例引導學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，可以結合日常學(xué)習、生活，出一些小題目，如我們的班集體、我印象最深的一個(gè)同學(xué)、我最喜歡的一堂課等，讓學(xué)生帶著(zhù)這些題目去觀(guān)察、去思考。教師要注意培養學(xué)生全面細致的觀(guān)察能力。要使他們學(xué)會(huì )分析，由此及彼，由表及里，發(fā)掘事物的深刻含義，進(jìn)而寫(xiě)出客觀(guān)、辯證的優(yōu)秀作文。
教師還必須引導學(xué)生從現實(shí)生活中去開(kāi)掘作文的源頭活水：1、加強理論方面指導，讓他們對觀(guān)察力的培養有全面正確的認識；還可給學(xué)生講一些名作家（如魯迅、契訶夫等）積累生活素材的做法，給他們以榜樣的力量。2、給學(xué)生以實(shí)踐的機會(huì )。課堂是培養觀(guān)察力的好場(chǎng)所，交流觀(guān)察體會(huì )、進(jìn)行情境作文、舉辦觀(guān)察力比賽這些活動(dòng)既能激活同學(xué)對觀(guān)察體驗的興趣，又能給平時(shí)注意觀(guān)察的同學(xué)以成功感。3、鼓勵學(xué)生用觀(guān)察日記的形式把觀(guān)察體驗記錄下來(lái)。這樣，不僅能豐富生活素材，也能鍛煉文筆。
生活發(fā)現的作文 篇2
生活中，科學(xué)是無(wú)處不在的，有時(shí)它很有可能就從你的指間滑過(guò)了，能不能抓住它就要看你能不能發(fā)現它了。生活中有很多事值得我們關(guān)注，我們要善于發(fā)現生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。所以說(shuō)：科學(xué)就在我們的身邊。
記得有一次，我整理我的房間翻出了作業(yè)本，這些本子亂七八糟地堆在我的書(shū)桌上，我偶然發(fā)現這些本子上鉛筆、圓珠筆的字跡，藍藍黑黑的粗細不同，清晰程度也不同，這是為什么呢？我一下子心血來(lái)潮，做了一個(gè)小實(shí)驗。我首先向爸爸了解一下紙的構造。原來(lái)紙的主要成分是微細的纖維。
我還了解了兩種筆的筆芯和筆墨的成分：鉛筆的筆芯由石墨與黏土攪拌燒制而成；圓珠筆的筆墨是由油和某種特殊顏料調配得來(lái)的。接著(zhù)我找來(lái)兩種紙：一種非常粗糙、一種是我們普通作業(yè)本的紙。我用鉛筆、圓珠筆分別在兩張紙上畫(huà)了一條直線(xiàn)，結果發(fā)現：兩條都非常清晰。我用手一抹，圓珠筆基本維持原樣。粗糙的紙上，兩條直線(xiàn)區別很大；鉛筆直線(xiàn)像排列整齊的一排螞蟻，斷斷續續：而圓珠筆的直線(xiàn)，則連續圓潤，光滑而沒(méi)有毛邊，普通作業(yè)本紙上的兩條直線(xiàn)區別不大。
最后我發(fā)現，用鉛筆寫(xiě)字時(shí)，鉛筆附在紙的表面上，粗糙的紙凹凸不平，鉛粉只附在凸出的地方，而凹面就沒(méi)有留下痕跡，因此字跡斷斷續續。光滑的紙，鉛粉不容易吸附，所以只留下一條模糊的痕跡。
瞧！這就是生活中的科學(xué)。好多科學(xué)家就是從平凡的小事中發(fā)現科學(xué)，再深入思考而得出結論的。比如說(shuō)牛頓，他就是從蘋(píng)果成熟落在地上這一件極其平凡的小事中，而發(fā)現了“萬(wàn)有引力”這么一個(gè)偉大的成果。這都能說(shuō)明科學(xué)在我們生活中，我們要善于發(fā)現它。
生活發(fā)現的作文 篇3
一個(gè)中午，我正與表弟在外面玩耍，突然，我們看見(jiàn)了一些小東西，而我們的注意力也都全集中在這小小的黑點(diǎn)身上......
我與表弟都爬了下來(lái)看這小東西，再仔細一看，原來(lái)是一群螞蟻在搬家呀!我們看著(zhù)螞蟻慢慢的移動(dòng)，因為覺(jué)得有趣便跟上去探個(gè)究竟，我們輕輕的走了生怕驚動(dòng)這些微小的生物，這時(shí)，群蟻進(jìn)了洞，我們看了就躲在一邊等候螞蟻的出現，不一會(huì )，這群螞蟻便抬著(zhù)一些食物走了，我們不甘落后便繼續往前進(jìn)，走了幾十米的路群蟻才停止了行動(dòng)，我們看它們停了下來(lái)就跟著(zhù)停止了腳步，這時(shí)，一只領(lǐng)頭的螞蟻轉了身用觸角去碰別的螞蟻的觸角就好似在傳遞語(yǔ)言似的令人搞不清它們在說(shuō)什么。
說(shuō)完，螞蟻便向離前方不遠的一個(gè)枯樹(shù)干前進(jìn)，走啊走啊，終于到達了目的地，螞蟻接二連三的往洞里走，當它們把家裝修好的時(shí)候我們已經(jīng)走遠了，在回家的一路上我與表弟都很疑問(wèn)：為什么螞蟻要搬家呢?
一到家我們就馬上請教了我的“老師”——百科全書(shū)。經(jīng)過(guò)幾分鐘的查找才得出了最終的結果：
下雨前由于氣壓較低，空氣中的水氣較大，天氣比較悶熱，螞蟻感覺(jué)到后，覺(jué)得由于自己的家地勢較低，容易被水淹。把家搬到地勢高的地方，就不會(huì )被水淹沒(méi)了。哦，我明白了，原來(lái)螞蟻能感覺(jué)得到天氣的變化，是天氣預報的專(zhuān)家呢!
生活發(fā)現的作文 篇4
去年五一節期間，家阜寧。婆婆家住在農村，走在路上，我家發(fā)現到處都是大片的油菜花和小野花。我想今年道路上的油菜花比去年的美多了。婆婆家的田里一定也有油菜花吧!
一到婆婆家，我放下東西，就迫不及待地想去田里看一看，但是媽媽說(shuō)“現在外面的太陽(yáng)太辣，等到4點(diǎn)再去，現在院子里玩上兩個(gè)小時(shí)�！蹦莾蓚�(gè)小時(shí)，我覺(jué)得過(guò)的很慢，好不容易到了4點(diǎn)鐘了，我叫上媽媽、爸爸、弟弟、妹妹一起去田里。
“哇!田里的景色好美啊!”有油菜花、有綠葉陪襯著(zhù)，真是美麗極了。
向遠處眺望，金黃的油菜、五顏六色的小野花、碧綠的小草、青翠的大樹(shù)、小樹(shù)……還有鳥(niǎo)兒的叫聲“嘰嘰、嘰嘰……”好像在說(shuō)：大家快來(lái)看這美麗的景色啊!我心里感覺(jué)很是愜意。抬頭再看天空，天是那么的湛藍湛藍，白云悠悠，低空處還有幾只燕子在自由地飛來(lái)飛去。
我們在田里一邊聊天，一遍觀(guān)賞鄉間美景，一呆就是2個(gè)小時(shí)，到了該回家吃晚飯的時(shí)候了，大家才念念不舍的回家，走在會(huì )婆婆家的一路上，我真是流連忘返。
生活發(fā)現的作文 篇5
“轟！轟！轟！……”突然，雷聲大作，嚇得我倉惶逃竄，趴在爸爸那柔軟而又舒適的大肚子上，不敢東張西望。只見(jiàn)窗外的天空就像被黑油漆漆上一樣，被一道白光閃最一分為二。那場(chǎng)景真是可怕極了！沒(méi)過(guò)多久，天空傾泄下豆大的雨水，砸在地上就會(huì )濺起奇形怪狀和美麗的水花。就在這時(shí)，我忽然發(fā)現每當電閃雷鳴的時(shí)候，電燈總會(huì )像恐怖電影中的精彩片斷一樣，一閃一閃的，忽明忽暗。這是為什么呢？
這個(gè)在心頭上的疑惑，引起了我巨大的求知欲望。我像一個(gè)有著(zhù)問(wèn)不完的問(wèn)題的十成個(gè)為什么，邁開(kāi)沉重的步伐向爸爸這“厚厚的百科全書(shū)”走去，滿(mǎn)懷好奇地提出了這個(gè)看似簡(jiǎn)單的生活小問(wèn)題。爸爸親切地把我拉到他的大腿上，耐心地說(shuō)：“為什么遇到閃電時(shí)，電燈會(huì )一閃一閃的？這是因為出現閃電時(shí)，同時(shí)會(huì )產(chǎn)生電磁波對電線(xiàn)產(chǎn)生影響，導致電流不穩，就會(huì )使得電燈一閃一閃的。所以，打雷時(shí)最好關(guān)閉家里電視、電腦等電器，以防止損壞�！蔽胰粲兴虻攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
這就是我的小發(fā)現，你呢？只要在生活中留心觀(guān)察，做一個(gè)有心人，你也會(huì )有許多鮮為人知的小發(fā)現！
生活發(fā)現的作文 篇6
著(zhù)名的雕塑家羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少了發(fā)現美的眼睛�！庇谑�，我去尋找生活中的美。
早上去上學(xué)的時(shí)候，媽媽總是有很多囑咐：“路上注意安全，上課認真聽(tīng)課，多喝點(diǎn)水，中午有時(shí)間盡量睡會(huì )兒覺(jué)……”回家后，也常常是“未見(jiàn)其人先聞其聲”：“今天作業(yè)多嗎？在學(xué)校冷不冷？今天在班里表現好嗎？……”盡管我有時(shí)候覺(jué)得媽媽有點(diǎn)啰嗦，但一想到媽媽對我無(wú)微不至的照顧和關(guān)心，看到媽媽微笑的臉龐，我就覺(jué)得媽媽好美！
我的老師們都非常嚴厲，作業(yè)質(zhì)量差就要重新做。但上課時(shí)，老師就很耐心地教我們，有什么問(wèn)題隨時(shí)都可以去請教她們。學(xué)校這座百花園里辛勤的園丁，黑板前，粉筆灰染白了她們的黑發(fā)；批注欄里，一筆一畫(huà)傾注著(zhù)她們多少心血��！老師們，有的嚴厲；有的和藹；有的幽默；有的活躍……我覺(jué)得老師們好美！
我和這些性格各異的同學(xué)們，同窗了六年。我們在知識的海洋中奮力拼搏，在寬闊的操場(chǎng)上盡情地玩耍。教室里，有我們朗朗的讀書(shū)聲；花壇旁，有我們歡快的笑聲；考場(chǎng)上，有我們奮筆疾書(shū)的沙沙聲……我覺(jué)得我的同學(xué)好美！
我們學(xué)校操場(chǎng)的中心是塑膠的，還有一圈碧綠的假草坪，踩上去軟軟的。在這里，時(shí)常會(huì )有同學(xué)們跑步或打籃球的身影。在操場(chǎng)邊上，在風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲中，同學(xué)們在小石凳上談天或看書(shū)，時(shí)常還有一股花香縈繞。還有高聳的教學(xué)樓，閃閃發(fā)亮的辦公室門(mén)……我覺(jué)得我的校園好美！
當我留心觀(guān)察，才發(fā)現，美原來(lái)無(wú)處不在。發(fā)現生活中的美 ，生命將會(huì )多一份色彩 ！
生活發(fā)現的作文 篇7
生活似一首余音繞梁的哲理歌―執著(zhù)是其樂(lè )語(yǔ)，偉岸是其旋律。一一題記
只要徜徉于校園，總屢屢瞥見(jiàn)一個(gè)亮點(diǎn)出沒(méi)于我的視野―他，是個(gè)畸形兒。
我向來(lái)反感他的這種未老先衰的體態(tài)，于是總認為他是校園風(fēng)景中的瑕疵，生活中的黑斑，而現實(shí)卻證實(shí)了我認識的武斷和狹溢，令我不得不稱(chēng)道其熠熠的生命光環(huán)。
那是雨后初晴的一個(gè)晌午，我因為一道習題而紋盡了腦汁，于是索性去室外走走，尋找一份心靈獨有的蔭涼。
信步于校園，倏忽間一群同學(xué)交臂而過(guò)，嬉鬧著(zhù)遠去，濺起的泥漿卻將道旁的櫥窗沽污了一大片�！斑@種素質(zhì)……” 我慨嘆著(zhù)正想向別處悠悠而去時(shí)，卻見(jiàn)他---那個(gè)畸形兒跳踢著(zhù)走來(lái)，帶著(zhù)幾許稚氣，邁著(zhù)急促的步伐，眼光停留在那被沾污了的櫥窗上，只見(jiàn)他略一沉思，便伸出枯竹一般的手指企圖拭去櫥窗上的泥垢，盡管他很小心，但污垢的面積越來(lái)越大。
同窗們銀鈴般的笑聲由遠及近，眼見(jiàn)他的行為，彼此傳遞著(zhù)會(huì )意的眼神，繼而一串肆無(wú)忌憚的笑聲滋漫于靜謐的校園。他似乎失去了信心，躊躇片刻，走得杳無(wú)蹤跡。
是受了他們的嘲笑？我狐疑。
雨后的烈日懸于當空，撇下炙熱的強光直逼人眼，空氣里彌漫著(zhù)浮躁和憂(yōu)郁，教人活潑不起來(lái)。
“這般醒醒之流……”，我暗忖。然而少頃，一個(gè)瞞姍而來(lái)的身影又閃現在我的眼前，又是他！
他目光堅定，若有所思。見(jiàn)我注視著(zhù)他，他便莞爾一笑，再次把那堅定的目光投向櫥窗，伸出右手，舉起一塊于凈的抹布，一絲不茍地抹著(zhù)櫥窗上的泥跡，一下又一下，最終，抹凈了櫥窗，更撫平了我心中的猜忌。
我欲步不前，用心懺悔著(zhù)從前的盲目及剛才的武斷，他那瘦弱的身軀霎時(shí)占據了我的整個(gè)視野，那頗有力度的揮動(dòng)著(zhù)的臂膀，不正像在書(shū)寫(xiě)一個(gè)“人”，一個(gè)大寫(xiě)的“人”，一個(gè)剛直偉岸、挺拔秀頑的“人”嗎？
“每個(gè)人在生活中，即使是一點(diǎn)微乎其微的坐標，那也該存在于真善美的生命軌跡上�！弊骷伊_西的這句話(huà)，現在我有了更深的體會(huì )。我愿到平凡卻又美麗的人生中去感知、去發(fā)現、去追求那“生命軌跡上”的'真善美，不斷豐富和完善自己的人格。
生活發(fā)現的作文 篇8
一年前，我家買(mǎi)了兩條紅色的小金魚(yú)。最近，我發(fā)現其中一條開(kāi)始變色，由原來(lái)的紅色變成白色了，仿佛她想給自己化化妝，或許她本來(lái)就是一條會(huì )變色的“變色魚(yú)”吧。
有一次，我給那兩條小魚(yú)喂食時(shí)，突然發(fā)現有一條魚(yú)的側面有一點(diǎn)發(fā)白，這引起了我的注意。從此，我每天給魚(yú)喂食的時(shí)候都留意觀(guān)察。漸漸地我發(fā)現，小魚(yú)身上的白顏色越來(lái)越多了�？瓷先�，雖然上半部分還是紅色，但是下半部分變白了。她就好像披上了一件紅白相間的鎧甲，在陽(yáng)光的照射下格外耀眼。我不知道為什么會(huì )這樣。
于是，我到網(wǎng)上找答案。原來(lái)，金魚(yú)一生有三次變色的機會(huì )。第一次是在魚(yú)苗時(shí)期，會(huì )由銀灰色變成母魚(yú)的顏色；第二次是幼魚(yú)時(shí)期，有些復色魚(yú)會(huì )發(fā)生第二次變色；第三次是在魚(yú)3至4歲時(shí)，它們會(huì )開(kāi)始逐漸退色。
最后，我從養魚(yú)這件事體會(huì )到，只要做個(gè)有心人，就能發(fā)現身邊生活中許多有趣的現象，從而增長(cháng)自己的見(jiàn)識，培養進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
生活發(fā)現的作文 篇9
每到夏天，我總愛(ài)到荷塘去觀(guān)賞那美麗的荷花。
滿(mǎn)池的荷葉挨挨擠擠的，形狀各異。有的像一個(gè)綠色的大圓盤(pán)一樣，有的像一把撐開(kāi)的傘，還有的像一把展開(kāi)的扇子。荷葉上有了許許多多的水珠，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠；又像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子在綠床上滾來(lái)滾去。
荷葉上綴滿(mǎn)了姿態(tài)不一的荷花。有的荷花盛開(kāi)了，一片片淡粉色的花瓣圍著(zhù)嫩黃色的花蕊，十分好看；有的荷花還是花苞，頭上尖尖的有些粉紅色像涂了口紅的小姑娘，十分可愛(ài)；還有的荷花開(kāi)了一半，花瓣才展開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)，像一把倒放了的半開(kāi)傘。每一朵荷花都是一個(gè)亭亭玉立的花仙子。荷花的中間有個(gè)半圓形的蓮蓬。蓮蓬上面有一個(gè)一個(gè)的小孔。小孔里長(cháng)著(zhù)鮮嫩可口的蓮子，可以食用。
荷花的莖上布滿(mǎn)了許許多多的小刺兒，是灰白色的，抓住莖，手感覺(jué)有些痛，因為小刺兒十分尖細。
荷花的莖下面是人們最喜歡的藕。藕也是荷花中的一部分。藕斷了，會(huì )出現一些絲，怎么拉也拉不斷。這就是所謂的“藕斷絲連”。
我看著(zhù)一池的荷花，聞著(zhù)荷花的芳香，很自然地想起一位詩(shī)人的《詠荷花》，并情不自禁吟詠起來(lái)“冰清玉潔品德佳，出污不染世人夸。碧水漣漪出芙蓉，映日荷花別樣紅�！�
生活發(fā)現的作文 篇10
生活中處處有美：美的花，美的景，美的服飾，美的心靈……美，在我們中間。?
星期二早晨，班主任走進(jìn)教室，興奮地對同學(xué)們說(shuō)：“現在有一批外語(yǔ)資料，愿意訂的同學(xué)明天帶10元錢(qián)來(lái)�！崩蠋熡终f(shuō)：“不愿意訂的，請舉手�！�
這時(shí)，教室后排有一只小手微微抖動(dòng)著(zhù)舉了起來(lái)。教室里頓時(shí)靜得連掉根針都聽(tīng)得見(jiàn)——是小倩！班主任關(guān)切地問(wèn)她：“是不是沒(méi)錢(qián)？”小倩流下了兩行痛苦的淚水。班主任也忍不住轉過(guò)身去。我的心像刀割一般難受，不由得想起了小倩的遭遇。?
小倩的爸爸和媽媽早已離婚，媽媽沒(méi)有改嫁，家中還有一個(gè)八十多歲的外婆。小倩從小跟媽媽相依為命，媽媽對小倩傾注了無(wú)限的愛(ài)，母女之情像海一樣深�？墒�，小倩跨進(jìn)中學(xué)校門(mén)不久，在建筑站做工的媽媽不幸被樓板砸死了。真是晴天霹靂！班主任聽(tīng)到這個(gè)消息，親自到小倩家去看望。小倩對班主任說(shuō)，她想退學(xué)。經(jīng)老師的一番勸說(shuō)，她終于又堅定了學(xué)習信心�？墒�，小倩沒(méi)有了母親，也失去了母愛(ài)，在她幼小的心靈里留下了巨大的創(chuàng )傷，一向愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的小倩變得沉默寡言了。?
“我替小倩交！”
一個(gè)清脆的聲音打斷了我的沉思。我抬眼望去，是班上有名的“吝嗇鬼”——翠翠。說(shuō)起翠翠，她平時(shí)從不亂花一分錢(qián)，即使是炎熱的夏天，也舍不得買(mǎi)一根冰棍。翠翠將帶著(zhù)淚水的手舉得很高�！拔医�！”“我替她交！”要替小倩交錢(qián)的聲音充滿(mǎn)了整個(gè)教室，教室里立時(shí)成了手的海洋。班主任示意大家放下手，激動(dòng)地說(shuō)：“這個(gè)錢(qián)用班費交，也包括我的一份，大家同意不同意？”“同意！”小倩望著(zhù)大家，激動(dòng)得熱淚盈眶，用顫抖的聲音說(shuō)：“謝謝大家！”?
冬天的早晨，冰天雪地，雖然很冷，但教室里暖融融的，我們的同學(xué)就生活在這溫暖的集體中�？粗�(zhù)眼前的一切，我越來(lái)越感到：在我們這樣的社會(huì )主義大家庭里，真是一人有難眾人幫��！?
美，時(shí)刻伴隨著(zhù)我們；美，在我們中間。
【生活發(fā)現的作文】相關(guān)文章：
生活的發(fā)現作文「精選」08-29
生活的發(fā)現作文04-18
發(fā)現生活作文04-27
生活的發(fā)現作文精選11-22
作文：慢慢生活發(fā)現生活08-05
發(fā)現生活01-22
發(fā)現生活的道理作文05-05
生活中的發(fā)現作文06-12