反思的作文4篇(精華)
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的反思的作文4篇，歡迎大家分享。
反思的作文 篇1
“咦？跑哪去了？跑哪去了？”桌面上看看，口袋里翻翻，要問(wèn)我怎么回事——我訂閱雜志的錢(qián)弄丟了，嚇出了一身冷汗。
中午午休，楊老師過(guò)來(lái)收錢(qián)了，我想把錢(qián)拿出來(lái)，可文具盒里沒(méi)有，我繼續找，桌肚里也沒(méi)有，“奇怪了？錢(qián)跑哪兒去了？”我自言自語(yǔ)道，“錢(qián)明明放在這的呀！”我還不甘心，抓耳撓腮。開(kāi)始了座位大搜查，書(shū)包里、口袋里、書(shū)里……可查出的結果是一無(wú)所獲，我便焦急了起來(lái)，坐立不安、心急如焚，像熱鍋上了螞蟻——團團轉，旁邊的.同學(xué)提醒我，也翻起了自己的書(shū)包，可還是沒(méi)有……我追悔莫及。
現在四年級了我們班就發(fā)生了十幾起丟錢(qián)事件，要么是別人順手牽羊拿走了，要么是自己忘了帶，要么是自己不知道放哪了……
我這個(gè)130元錢(qián)中100元是奶奶借的，30元錢(qián)是我自己掙得獎金，想著(zhù)就心疼。因為自己沒(méi)有安全意識，俗話(huà)說(shuō)“防人之心不可無(wú)，”要多一些安全防范意識，保管好自己的物品，才能不造成財產(chǎn)損失。要不然后悔就來(lái)不及了，現在亡羊補牢還不晚。
反思的作文 篇2
前不久學(xué)校舉行了一個(gè)測試，我數學(xué)考了99。5分，語(yǔ)文考了92分，英語(yǔ)考了93分�？偡质�284點(diǎn)5分。
數學(xué)上，我以前從未錯過(guò)計算題，就沒(méi)有檢查計算題，所以口算錯了一個(gè)，因此是99。5分，媽媽為此批評了我半天。說(shuō)：“99。5和100分其實(shí)差的不僅僅是0。5分，差的是細心，細心無(wú)價(jià)呀！”
這次語(yǔ)文卷子非常難，大多是課外知識，所以每個(gè)人都考得不好，但是我從一年級就開(kāi)始讀課外書(shū)，所以考得不錯，92分。媽媽表?yè)P了我。
英語(yǔ)卷子很簡(jiǎn)單，我沒(méi)有細心，結果該對的'沒(méi)有對，這次的卷子，我只有一道選擇題不會(huì )，其他都會(huì )，但是我不細心，每個(gè)題看了一眼就寫(xiě)了下來(lái)，還沒(méi)有檢查，所以考了93分，媽媽批評了我。
下次我一定要細心。
反思的作文 篇3
四年級語(yǔ)文期末綜合練習卷已經(jīng)檢測完畢，本次作文（１）：我是個(gè)______的孩子。要求：把題目補充完整，能反映自己某一方面的特點(diǎn)。選擇一件能反映這一特點(diǎn)的事來(lái)寫(xiě)，做到內容真實(shí)、具體，語(yǔ)言通順，中心明確。字數在３５０字以上。
從學(xué)生的卷面看：亮點(diǎn)一、大部分學(xué)生能把題目補充完整，并能?chē)@自己的特點(diǎn)寫(xiě)出相應的事例。二、有部分優(yōu)秀作品。存在問(wèn)題也較大，內容不夠具體，語(yǔ)句不夠通順，選材缺乏最能反映人的性格特征的點(diǎn)，沒(méi)突出個(gè)性。
在作文評價(jià)時(shí)，老師充當主持人的角色，引導學(xué)生進(jìn)行感悟和展示，在層層遞進(jìn)的描寫(xiě)中找到人物描寫(xiě)基本技巧的訣竅，并有意識地加以應用。加上學(xué)生口頭討論和分組討論，老師也對學(xué)生的發(fā)言作簡(jiǎn)單的.點(diǎn)評和點(diǎn)撥，學(xué)生有不同程度的收獲與體會(huì )。我要求同學(xué)們回顧這一階段來(lái)的活動(dòng)，寫(xiě)好這篇文章，同學(xué)們由于有了前一階段的活動(dòng)為基礎，自然都有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)了，至于能否筆底生花，那還不是我現在要求達到的目的了。加上復習時(shí)間緊，某些教學(xué)環(huán)節還欠細致。
反思的作文 篇4
寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的頭疼事，我的學(xué)生看書(shū)也不少，讀書(shū)感悟也很多，就是寫(xiě)不出像樣的文章。一提作文課，同學(xué)們就哎吆聲一片。不過(guò)本學(xué)期，學(xué)生愿意寫(xiě)作了，文章有點(diǎn)起色了。我的做法如下：
首先：作文命題方面增加了學(xué)生命題機會(huì )，我只提供一個(gè)范圍，誰(shuí)擬的題目好就用誰(shuí)的題目，并讓該生給同學(xué)們講一講寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，明確寫(xiě)作的中心和框架；然后讓學(xué)生討論怎么寫(xiě)才能出彩，側重于立意如何出新，內容如何充實(shí)，語(yǔ)言如何出采。我想這樣既調動(dòng)了學(xué)生參與寫(xiě)作的積極性，又實(shí)現了寫(xiě)作共性和個(gè)性的結合。學(xué)生的習作跑題的少了，精彩的多了。
第二：批改方面增加互動(dòng)。一般情況作文主要是“四改一評”：
1、改題目。在命題范圍之內文題不符或題目過(guò)寬、太小、不新的都需要適當修改，可用簡(jiǎn)潔的.眉批。
2、改結構。結構不合理，過(guò)渡不自然，層次不清楚，呼應不妥當的都需要改，可寫(xiě)恰當的旁批。
3、改內容。首先文不對題的內容要改，因為學(xué)生遣詞造句的功夫較差，作文中語(yǔ)病較多，這就需要讓學(xué)生在批改時(shí)咬文嚼字，推敲琢磨，運用修改符號正確修改，從而在實(shí)踐中提高語(yǔ)言修養。
4、改錯別字及標點(diǎn)�？蛇\用旁批，及時(shí)糾錯。
5、總評側重于“優(yōu)點(diǎn)建議各半”，考慮到卷面書(shū)寫(xiě)。作文批改有時(shí)效性，如果等到老師看完發(fā)給學(xué)生，學(xué)生關(guān)注作文的程度大大降低，有些甚至連看也不看，所以寫(xiě)完作文后趕早批閱。教師不能搞批改壟斷，應更多的把機會(huì )給學(xué)生。所以我大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生先自批，然后同桌互批，小組內互批互評討論，做好眉批、旁批、補批、總評。讓全體學(xué)生感受到老師的重視與信任，欣賞到了同學(xué)的佳作，學(xué)生其樂(lè )無(wú)窮，熱情高漲，獲益匪淺。
老師巡回指導點(diǎn)評，對于學(xué)生批改中的難點(diǎn)適時(shí)指導。學(xué)生很在乎老師的評價(jià)，所以老師盡可能照顧到每個(gè)小組，點(diǎn)評和總評相結合。批閱也可延伸到課外，學(xué)生根據情況可選擇老師和同學(xué)進(jìn)行交流討論。批閱者最后要簽名，這樣便于生生交流。
最后：增加展示機會(huì )。美文推薦實(shí)行學(xué)生自薦、小組推薦和教師推薦相結合，被推薦的佳作輪流在語(yǔ)文課前3分鐘內展示；語(yǔ)文課代表推薦優(yōu)秀習作到班級刊物，教師推薦到學(xué)校文學(xué)社和博客乃至作文大賽發(fā)表；讓學(xué)生享受體驗成功的喜悅。
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